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广东省珠海市九洲中学2026年中考一模历史试题
1．2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（　　）
A．中原地区较高的文明程度 B．玉器制造业的水平高超
C．中华文化多元一体的特点 D．黄河流域孕育早期国家
【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料信息“图一彩绘龙纹陶盘、图二玉猪龙、图三玉龙”并结合所学知识可知，不同地区出土的文物，代表着不同地区的文化面貌，各地区的文化，都有自己的独立发展性；但各地区普遍流行着对龙的崇拜，所以不同地区的文化又具有很好的整合性，在统一的中华文化中融为一体，因此，中华文明具有多元一体性，C项正确；
材料未将中原地区与周边地区的文明程度进行对比，无法得出中原地区较高的文明程度，排除A项；
图一并不属于玉器，因此玉器制造业的水平高超对题干信息概括片面，排除B项；
图二和图三文物并不属于黄河流域，因此该选项说法错误，排除D项。故答案为：C。
【点评】本题以中华文明起源与发展的特点为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
2．史料是历史研究的基础。若要对“中华文明起源”问题展开研究，下列史料中最可信的是（　　）
A．民间流传的有关黄帝的传说 B．良渚遗址中的考古发现
C．《史记》中对三皇五帝的记载 D．东汉时期的大禹治水像
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】良渚遗址中的考古发现，是通过科学的考古发掘手段获得的实物资料。这些实物直接来自于古代社会的生活场景，是对当时社会生产、生活、文化等方面的真实反映，属于一手史料，对于研究中华文明的起源具有极高的可信度和重要的价值 ，能够直观地展现当时文明的诸多要素，如建筑、生产工具、玉器制作工艺等，B正确；
民间流传的有关黄帝的传说，是在口口相传过程中不断丰富和演变的，其中包含了大量的想象、夸张以及后人附会的成分，缺乏确凿的史实依据，可信度较低，不能作为研究“中华文明起源”最可靠的史料，排除A；
《史记》中对三皇五帝的记载，虽然司马迁撰写时参考了许多资料，但这些资料在流传过程中也可能出现错误、缺失或被篡改的情况，而且其中不乏神话和传说成分，属于二手史料，其可信度不如考古发现等一手史料，排除C；
东汉时期的大禹治水像，是东汉时期人们根据当时对大禹治水这一事件的理解和想象创作的艺术作品，带有一定的主观色彩和时代特征，不能真实、准确地反映中华文明起源时期的实际情况，可信度有限，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是良渚遗址，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．距今约4300-4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等，发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化。这可以印证当时（　　）
A．出现了早期国家 B．长江流域进入了文明社会
C．分封制开始瓦解 D．统一多民族封建国家建立
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】据题干“发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化”，结合所学可知，陶寺古城遗址发现了宫殿区，说明公权力出现，仓储区体现了物资集中管控，祭祀区反映了宗教祭祀和精神统治，而墓葬的等级分化，反映了阶级分化，这些现象都是早期国家出现的标志，从而印证了陶寺古城遗址早期国家的形成，故选A项。
陶寺古城遗址位于山西襄汾，属于黄河流域，不能印证长江流域进入了文明社会，排除B项。
西周时期，为巩固统治，在地方上实行分封制度，封土授民，与材料内容不相符，排除C项。
秦朝统一全国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，与材料不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查陶寺古城遗址，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
4．青铜器大盂鼎的铭文记载，盂（人名，战功显赫的重臣）受命继承祖先南公的职务，“受民受疆土”，王还赏赐酒、衣饰、车马、旌旗与臣仆。该铭文可以用于研究（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中“大盂鼎”、“受命继承祖先南公的职务”、“‘受民受疆土’”及所学可知，铭文内容反映了周王将土地和人民授予贵族和功臣。这种“授民授疆土”的做法是西周分封制的核心特征，即周天子把土地和人民分封给诸侯，以建立藩屏、拱卫王室，B项正确；
禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推举制度，与题干中的世袭和册命不符，排除A项；
郡县制是秦朝在全国推广的地方行政制度，其长官由皇帝直接任免，而非世袭或受封，时间上也晚于西周，排除C项；
行省制是元朝创立的地方行政制度，时间远晚于西周，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以大盂鼎铭文为命题切入点，旨在考查学生对西周分封制内涵的理解能力，解题时需紧扣“受民受疆土”这一关键信息，准确理解分封制的核心内容，并结合各选项所对应的历史时期即可得出正确答案。
5． 公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借。这反映了（　　）
A．铁制工具的推广 B．分封制度的衰落
C．社会经济的萧条 D．兼并战争的残酷
【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】B：根据题干“公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借”和结合所学可知，鲁国公室因缺乏熟悉礼仪的官员，需向大夫家臣借人，反映公室人才匮乏，卿大夫势力增强。分封制下，诸侯与卿大夫本应各司其职，但春秋晚期卿大夫崛起，公室衰微，礼乐制度（如射礼）难以维持，这正是分封制瓦解的体现，B项符合题意；
A：铁制工具的推广属生产力发展，与题干无关，A项不符合题意；
C：题干未提及社会经济的萧条，C项不符合题意；
D：兼并战争的残酷不是直接原因，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查分封制度的衰落，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．据文献记载，楚国、晋国均灭国数十。楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群。春秋后期，“华夏”观念开始出现。由此可知，当时的诸侯争霸（　　）
A．结束了割据局面 B．促进了经济发展
C．推动了民族交融 D．消除了地区差异
【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干材料"楚国、晋国均灭国数十，楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群"和所学知识可知，春秋时期诸侯争霸过程中，大国通过兼并战争将周边族群纳入统治范围，促进了不同族群的接触与融合；材料中"华夏观念开始出现"表明在族群统合基础上形成了文化认同，体现了民族交融的历史趋势，C项正确；
春秋时期的争霸战争并未结束割据局面，战国时期分裂割据依然存在，排除A项；
材料论述的是族群统合与文化认同，未涉及农业、手工业或商业发展的相关信息，排除B项；
"消除了地区差异"说法过于绝对，且材料强调的是族群统合而非地区差异问题，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查春秋时期诸侯争霸与民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。考查重点：春秋战国时期"华夏认同"观念的形成与民族交融。难易程度：普通。学科素养：历史解释、史料实证、家国情怀。命题特征：情境型。
7． 战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期（　　）
A．社会等级分明 B．兼并战争加剧
C．边疆治理强化 D．社会风气开放
【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】B：根据题干“战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂”可知，战国时期诸侯国之间兼并战争不断加剧，越来越多诸侯国构筑城防体系保卫自身，B项符合题意；
A：社会等级分明与题干无关，A项不符合题意；
C：题干未体现边疆治理强化，C项不符合题意；
D：题干未体现社会风气开放，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查战国时期兼并战争，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉，实现了防洪、灌溉、水运等多方面效益的动态平衡，2200多年来持续发挥作用。这一设计体现的理念是（　　）
A．顺应自然 B．为政以德 C．提倡节俭 D．以法治国
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据“都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉，实现多方面效益动态平衡” 及所学可知，都江堰的核心设计是依托自然地形与水势特点，不强行改造自然，而是顺应水流规律实现无坝引水、自流灌溉，既发挥防洪、灌溉等多重作用，又实现与自然的和谐共生，这集中体现了顺应自然的理念，A 项正确；
为政以德是儒家倡导的治国理念，强调统治者以道德教化治理国家，与都江堰的工程设计理念无关，排除 B 项；
提倡节俭是关于社会生活、资源使用的价值导向，题干中未涉及工程建设或使用过程中节约资源的相关表述，排除 C 项；
以法治国是法家的治国思想，强调通过法律规范社会秩序，与水利工程的设计理念没有关联，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对历史工程设计理念与核心特征的提炼能力，解题时需紧扣 “利用地形与水势、无坝引水、自流灌溉” 等关键信息，明确工程设计与自然规律的契合点，再对比各选项理念的内涵，排除与工程设计无关的治国思想、价值导向类选项，即可判断出正确答案。
9．百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰。表格中的思想主张都（　　）
诸子 思想主张
孟子 民为贵，社稷次之，君为轻
墨子 官无常贵，民无终贱，有能则举之，无能则下之
庄子 夫民不难聚也，爱之则亲，利之则至，誉之则劝，致其所恶则散
A．重点强调要以法治国 B．主张加强中央集权
C．关注民生与民心向背 D．提倡无为而治理念
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】据题干“百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰。表格中的思想主张都”和所学知识可知，孟子的主张“民为贵，社稷次之，君为轻”强调人民的地位，关注民生，墨子的主张“官无常贵，民无终贱，有能则举之，无能则下之”指出社会地位应与能力挂钩，反映了对民生和社会公平的关注，庄子提到“夫民不难聚也，爱之则亲，利之则至，誉之则劝，致其所恶则散”反映了领导者对人民情感和利益的关注，C符合题意；
法家主张依法治国，排除A；
法家主张中央集权，排除B；
道家主张无为而治，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查百家争鸣的知识。难度适中，理解题干信息，掌握百家争鸣的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
10．甲骨文中已发现商朝有施肥的记载，考古资料中也发现不少储藏粮食的大型窖穴，卜辞中还有仓廪的廪字。这反映了商朝时期（　　）
A．农业技术发展 B．文化成就突出
C．政治秩序稳定 D．社会矛盾缓和
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干可知，甲骨文记录了商朝农业的发展，商朝时期已经有了储藏粮食的窖穴，这说明当时农业技术有所发展，A项正确；
题干反映的是商朝农业技术的发展，非文化成就突出，排除B项；
题干反映的是商朝农业技术的发展，非政治秩序稳定，排除C项；
题干反映的是商朝农业技术的发展，非社会矛盾缓和，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
11． 秦始皇规定历法的岁首（过年的时间）为十月初一，汉武帝将其改为正月初一。岁首的规定，让全国有了一致的行政时间。由此可知，他们的做法（　　）
A．促进了科技发展 B．维护了国家统一
C．丰富了节日文化 D．推广了法家思想
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】B：根据题干“岁首的规定，让全国有了一致的行政时间”可知，统一岁首使全国行政时间一致，利于政令推行、增强国家认同感，从文化制度层面强化中央集权，维护国家统一，符合秦朝、汉朝加强中央集权的整体诉求，B项符合题意；
A：岁首时间统一属于行政、文化规范，与科技发展无关，A项不符合题意；
C：虽然岁首与节日（春节）相关，但题干强调“行政时间统一”，重点在国家治理（行政、集权），而非节日文化丰富，C项不符合题意；
D：汉武帝时期尊崇儒家思想，且统一岁首是行政制度调整，与法家思想推广无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．汉武帝时期，侯国数量剧烈变动。公元前130年西汉共有侯国90个，其中王子侯国仅有5个；到公元前104年有侯国118个，其中王子侯国增加到76个，约占侯国总数的64%。据此可知，与这一变化相关的是（　　）
A．汉化政策的推行 B．休养生息的实行
C．“推恩令”的实施 D．轻徭薄赋的实行
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料“汉武帝时期，侯国数量剧烈变动。公元前130年西汉共有侯国90个，其中王子侯国仅有5个；到公元前104年有侯国118个，其中王子侯国增加到76个，约占侯国总数的64%”并结合所学知识可知，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱王国势力，使诸侯国再也无力与中央对抗，C符合题意；
汉武帝没有推行汉化政策，排除A；
西汉初年实行“休养生息”，且“休养生息”不是针对王国问题采取的措施，排除B；
轻徭薄赋的实行有利于缓和社会矛盾，但不是汉武帝时期侯国数量大增的原因，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统的知识。难度适中，理解题干信息，掌握汉武帝巩固大一统的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
13．某校七年级开展研究性学习准备了下列图片，这组图片反映了学习的主题为（　　）
A．民族关系发展和社会变化 B．统一多民族国家的建立与巩固
C．政权的分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干中 “统一文字、秦半两钱、汉并天下瓦当、汉代讲经图” 及所学可知，图片内容分别反映了秦朝统一文字、统一货币，汉朝巩固统一、尊崇儒学等史实，均体现了秦汉时期对统一多民族国家的建立与巩固，B 项正确；
“民族关系发展和社会变化” 是宋元时期的时代特征，与秦汉时期不符，排除 A 项；
“政权的分立与民族交融” 是三国两晋南北朝时期的时代特征，与秦汉时期不符，排除 C 项；
“繁荣与开放的时代” 是隋唐时期的时代特征，与秦汉时期不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以秦汉时期的相关历史文物与图示为切入点，旨在考查学生对秦汉时期阶段特征的理解与归纳能力。解题时需结合图片反映的史实，提炼秦汉时期的核心主题，辨析不同历史阶段的时代特征，对比备选项即可得出正确答案。
14．西汉时，权贵不乏起家卑微者，皇后也有平民出身者；但东汉时，地方政权在一定程度上由当地豪强大族控制，皇后也多出身高官将相之门。这一变化反映了东汉（　　）
A．官僚机构复杂 B．礼教秩序瓦解
C．选官制度完善 D．门第观念渐浓
【答案】D
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】D：根据题干“西汉时，权贵不乏起家卑微者，皇后也有平民出身者；但东汉时，地方政权在一定程度上由当地豪强大族控制，皇后也多出身高官将相之门”可知，西汉时权贵和皇后中有出身平民者，东汉时大部分由豪强大族控制，这一变化反映了东汉门第观念渐浓，D项符合题意；
A：题干未体现官僚机构复杂，A项不符合题意；
B：题干未体现礼教秩序瓦解，B项不符合题意；
C：题干未体现选官制度完善，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查东汉门第观念渐浓，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．很多古籍文献中都有张骞引入“胡种”的记录，如《西京杂记》载：“苜蓿原出大宛，汉使张骞带归中国。”明代李时珍在《本草纲目》中描述胡瓜时也讲到：“张骞使西域得种，故名‘胡瓜’”。从材料可以看出张骞出使西域（　　）
A．推动了丝绸之路的形成 B．密切了汉与西域各民族关系
C．丰富了中原人物质生活 D．建立了汉对西域的有效管辖
【答案】C
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干中“张骞引入‘胡种’”“苜蓿原出大宛，汉使张骞带归中国”“张骞使西域得种，故名‘胡瓜’”及所学可知，材料主要列举了张骞从西域带回苜蓿、胡瓜等植物物种的史实。这些外来作物传入中原后，增加了农作物的种类，直接丰富了中原地区的物产和饮食结构，从而丰富了中原人的物质生活，C项正确；
推动了丝绸之路的形成虽然是张骞出使西域的深远影响，但题干材料仅聚焦于物种引进这一具体成果，未涉及交通路线的开辟或贸易往来，排除A项；
密切了汉与西域各民族关系虽然也是张骞出使的成果之一，但材料并未体现民族间的政治互动或情感交流，而是侧重于物产的流动，排除B项；
建立了汉对西域的有效管辖始于公元前60年西域都护的设置，并非张骞出使时期的直接结果，且与材料主旨无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以古籍中关于张骞引入“胡种”的记载为命题切入点，旨在考查学生对张骞通西域历史影响的理解与分析能力，解题时需紧扣“引入‘胡种’”“带归中国”，准确理解材料主旨在于物种交流对中原物质生活的影响，即可得出正确答案。
16．《汉书·西域传》记载，汉武帝时期，“自敦煌西至盐泽，往往起亭（烽火台），而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护，以给使外国者。”这反映了，当时（　　）
A．中外政治交流频繁 B．西北地区管理强化
C．边疆危机得到解决 D．诸侯割据势力削弱
【答案】B
【知识点】评价汉武帝
【解析】【分析】根据材料“自敦煌西至盐泽，往往起亭(烽火台)，而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护，以给使外国者”可知，汉武帝时期设置烽火台、田卒、使者校尉对西域进行管理，说明当时西北地区管理强化，B项正确；
材料内容主要体现了汉武帝时期对西北地区的管理，没有涉及中外政治交流，排除A项；
材料内容主要体现了当时西北地区管理强化，没有涉及边疆危机，并且“解决"的表述过于绝对，排除C项；
汉武帝实行推恩令，使得诸侯割据势力削弱，与题干材料汉武帝时期对西北地区的管理不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了汉武帝巩固统治的措施，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
17．山西大同某北魏贵族墓葬出土的漆画屏风，绘有帝舜、晋文公、汉成帝等汉族历史人物，画风与东晋《女史箴图》相似。这主要反映了（　　）
A．鲜卑族放弃传统习俗 B．佛教文化在鲜卑族广泛传播
C．南北艺术风格的统一 D．汉族文化对鲜卑上层的影响
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】据题干“山西大同某北魏贵族墓葬出土的漆画屏风……画风与东晋《女史箴图》相似”，结合所学可知，北魏漆画风格深受中原画风影响，说明汉族文化对鲜卑上层影响巨大，故选D项。
材料表明鲜卑族受汉族文化影响较大，不能说明鲜卑族放弃传统习俗，排除A项。
材料表明鲜卑族受汉族文化影响较大，没有涉及佛教的传播影响，排除B项。
材料表明鲜卑族受汉族文化影响较大，得不出南北艺术风格统一，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋时期民族交流交融，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
18．在敦煌出土的北朝时期文献中，发现有记载匈奴等民族农户的资料，包括家庭构成、土地占有以及对国家的负担，与当地汉人没有差别。这些资料可用于研究（　　）
A．北魏孝文帝改革背景 B．北方地区的民族交融
C．中原地区的经济发展 D．海上丝绸之路的兴起
【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据敦煌出土的北朝文献记载，匈奴属于北方少数民族，其农户的家庭构成、土地占有和国家负担与当地汉人一致，说明民族之间在生产生活、社会制度等方面逐渐趋同，这正是北方地区的民族交融的体现，B正确；孝文帝改革通过汉化政策推动民族融合，但题干资料仅体现民族交融的结果，未直接涉及改革措施或动因。若文献时间早于改革（494年后），可作为背景；若在后，则是结果。但题干未明确时间，且资料更直接反映交融现象本身，而非改革背景，A错误；
题干仅提到匈奴等民族农户的相关情况，没有涉及中原地区经济发展的具体数据或表现，无法用于研究中原经济发展，C错误；
海上丝路主要涉及东南沿海，而敦煌是北朝陆上丝路的重要节点。题干内容与海上贸易无关联，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是民族交融。解题方法：结合民族交融的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
19． 南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层也很流行。这说明当时（　　）
A．等级观念深厚 B．政局逐渐稳定
C．经济重心南移 D．区域文化交流
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】D：根据题干“南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层也很流行”和结合所学可知，纱帽流行始于南方，后传入北方上层，说明南北区域存在文化交流，D项符合题意；
A：“等级观念”与题干现象南北区域文化交流无关，A项不符合题意；
B：“政局稳定”不符合南北朝分裂动荡的史实，B项不符合题意；
C：唐宋时期经济重心南移，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查南北朝时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（　　）
A．集中于农业领域 B．成果领先于世界
C．继承与创新结合 D．注重以民生为本
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干中图文材料及所学可知，《齐民要术》是贾思勰汲取农民生产经验并在实践中丰富的成果，《水经注》是郦道元在前人地理著作基础上结合野外考察写成，祖冲之则在刘徽 “割圆术” 的基础上，将圆周率精确到小数点后七位，三者都体现了对前人成果的继承与创新，C 项正确；
《水经注》是地理学著作，祖冲之的成就是数学领域，科技成果并非集中于农业领域，与题干信息不符，排除 A 项；
材料仅体现祖冲之的圆周率成果领先世界，不能概括三部著作的共同特点，表述片面，排除 B 项；
《水经注》是地理学著作，圆周率属于数学领域的成就，体现不出以民生为主，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以南北朝时期科技成就的图文材料为载体，旨在考查学生史料实证与历史解释的能力。解题时围绕三部科技著作的创作背景与特点线索，紧扣继承与创新相结合的核心角度，然后对比备选项即可得出正确答案。
21．下面这组图片是某同学假期完成跨学科主题学习时搜集的素材，其探究的课题应该是（　　）
A．从饰品材质看生产力不断发展 B．从考古发现看审美观念的产生
C．从物种交流看世界经济全球化 D．从技术发展看传统手艺的革新
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类；第二次工业革命及主要成就
【解析】【分析】根据题干中 “远古人装饰品、镶松石金耳环、塑料发夹、合成钻手镯” 及所学可知，不同历史时期饰品所用材质不断更新，从原始天然材料、金属石料再到人工合成材料，直观反映出社会生产力水平的不断进步，A 项正确；
题干素材涵盖多个时代生活用品，并非局限于考古发现与审美起源，与题干信息不符，排除 B 项；
材料未体现物种交流与经济全球化的相关内容，与题干信息不符，排除 C 项；
题干重在体现饰品材质变化，没有涉及传统手艺革新的内容，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以不同时期饰品实物图片为命题切入点，旨在考查学生图文信息解读与历史规律总结能力。解题时需紧扣饰品材质演变的特点，结合生产力发展的历史逻辑分析选项，对比备选项即可得出正确答案。
22．十月革命在世界1/6的土地上推翻了资本主义旧世界，建立了社会主义新世界，开创了人类历史的新纪元。由此可知，十月革命（　　）
A．推翻了资产阶级统治 B．促成两极对峙格局的形成
C．开辟了社会主义革命道路 D．推动殖民地人民解放斗争
【答案】C
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干材料"十月革命在世界1/6的土地上推翻了资本主义旧世界，建立了社会主义新世界，开创了人类历史的新纪元"和所学知识可知，十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，为世界各国无产阶级革命和殖民地半殖民地人民的解放斗争开辟了道路，C项正确；
十月革命推翻的是资产阶级临时政府，但A项表述未能体现材料中"建立了社会主义新世界""开创人类历史新纪元"的核心主旨，且巴黎公社等早期无产阶级革命也曾尝试推翻资产阶级统治，排除A项；
两极对峙格局形成于二战后，是美苏冷战的结果，与1917年十月革命时间不符，排除B项；
材料强调的是十月革命对社会主义运动和世界历史进程的开创性意义，未直接涉及殖民地人民解放斗争的具体内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查十月革命的历史意义的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
23．下图漫画描绘了巴黎和会上的“三巨头”在操控地球并丈量世界。该漫画讽刺的是（　　）
A．获胜大国重新瓜分世界 B．国际联盟被英法所控制
C．法西斯国家的侵略扩张 D．美苏冷战威胁世界和平
【答案】A
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】根据题干材料"漫画描绘了巴黎和会上的'三巨头'在操控地球并丈量世界"和所学知识可知，巴黎和会是一战后战胜国召开的会议，"三巨头"指英、法、美三国领导人，漫画中"操控地球""丈量世界"形象地讽刺了大国凭借实力重新划分势力范围、宰割世界的强权政治特征，A项正确；
国际联盟虽然由英法控制，但漫画主旨强调的是对世界领土和利益的瓜分，而非国际联盟的控制权问题，排除B项；
法西斯国家的侵略扩张发生在20世纪30年代，与1919年巴黎和会时间不符，排除C项；
美苏冷战始于二战后，与巴黎和会时期不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查巴黎和会与凡尔赛体系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、史料实证。命题特征：漫画型。
24．下图分别宣传了20世纪前期苏联、美国某措施，对其共同点分析正确的是（　　）
（注：蓝鹰标志是罗斯福新政时期《全国工业复兴法》推行的“公平竞争”认证标识）
A．利用市场货币关系发展生产 B．体现了政府对经济的干预
C．提高了生产资料私有制比重 D．都是为了摆脱经济大危机
【答案】B
【知识点】斯大林模式的影响及弊端；罗斯福新政
【解析】【分析】根据题干材料"图片一五年计划四年完成"和"图片二企业主和工会悬挂蓝鹰标志"及所学知识可知，苏联五年计划是斯大林模式下国家通过指令性计划对经济进行全面干预和调控的典型表现；美国罗斯福新政中的蓝鹰标志是《全国工业复兴法》的产物，要求企业遵守政府制定的公平竞争法规，体现了国家对工业生产的直接干预，两者均反映了政府对经济的宏观调控作用，B项正确；
苏联五年计划实行计划经济体制，排斥市场货币关系，A项不符合苏联史实，排除A项；
苏联五年计划时期推行工业化，提高了生产资料公有制比重而非私有制，排除C项；
苏联五年计划旨在实现工业化而非应对经济危机，且苏联当时未发生经济大危机，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查苏联斯大林模式与美国罗斯福新政的比较的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、唯物史观。命题特征：综合型。
25． 1941 年，在夏威夷群岛的珍珠港，人们可以看到亚利桑那号战列舰的残骸，“仿佛看到它在那场战争中
冒烟，水手在水中挣扎”。“那场战争”标志着（　　）
A．二战达到最大规模 B．反法西斯同盟建立
C．欧洲第二战场开辟 D．苏德战场形势扭转
【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】根据题干信息可知，1941年在珍珠港发生的亚利桑那号战列舰被毁事件，指的是日本偷袭珍珠港。这一事件直接导致美国对日宣战，正式加入第二次世界大战。随后，德、意也对美宣战，太平洋战争爆发，使得第二次世界大战的范围从欧洲、亚洲扩大到太平洋地区，真正成为全球性战争，因此“那场战争”标志着二战达到最大规模，A项正确；
反法西斯同盟的建立是在1942年1月1日《联合国家宣言》签署之后，与题干时间不符，排除B项；
欧洲第二战场的开辟是指1944年6月的诺曼底登陆，与题干时间和地点均不符，排除C项；
苏德战场形势扭转的标志是1942-1943年的斯大林格勒战役，与题干信息不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以亚利桑那号战列舰残骸为切入点，旨在考查学生准确解读历史图片、理解重大历史事件影响的能力。解题时需准确识记第二次世界大战的进程，特别是珍珠港事件的历史意义，然后对比备选项即可得出正确答案。
26． 毛泽东在1960年曾经对英国的蒙哥马利元帅说，“现在的局势我看不是热战破裂，也不是和平共处，而是第三种……”毛泽东所说的“第三种”局势在军事上的表现是（　　）
A．萨拉热窝事件爆发 B．反法西斯同盟建立
C．北约与华约的对峙 D．马歇尔计划的实施
【答案】C
【知识点】“北约”与“华约”的对峙
【解析】【分析】据题干“现在的局势我看不是热战破裂，也不是和平共处，而是第三种……”，结合所学可知，1960年，正是美苏冷战对抗时期，所以“第三种”局势是冷战共处，而北约与华约的对峙是美苏冷战在军事上的表现，故选C项。
1914年，萨拉热窝事件爆发，是第一次世界大战的导火线，排除A项。
1942年，世界反法西斯同盟建立，反法西斯联合阵线形成，排除B项。
1947年，马歇尔计划的实施，是美苏冷战在经济上的表现，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查美苏冷战对峙格局，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
27．1980年，为了抗议苏联入侵阿富汗，美国等国发起抵制莫斯科奥运会的行动，使得最终只有80个国家参加；1984年，洛杉矶奥运会遭到了苏联、朝鲜、古巴、匈牙利等国的抵制。这说明（　　）
A．美苏冷战阻碍了世界文化交流
B．国际关系受唯一超级大国的操控
C．东西方阵营断绝各领域间联系
D．经济全球化遭到美苏等国的抵制
【答案】A
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】根据题干“美国等国发起抵制莫斯科奥运会的行动，使得最终只有80个国家参加；1984年，洛杉矶奥运会遭到了苏联、朝鲜、古巴、匈牙利等国的抵制”可知，美国等国发起抵制莫斯科奥运会的行动，苏联、朝鲜、古巴、匈牙利、蒙古等国的抵制美国洛杉矶奥运会，这是美苏冷战在文化化领域的体现，说明美苏冷战阻碍了世界文化交流，A符合题意；
题干涉及美国、苏联两个超级大国，排除B；
“断绝各领域间联系”表述错误，过于绝对，排除C；
题干信息并未涉及经济全球化，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查冷战的知识。难度适中，理解题干信息，掌握冷战的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
28． 二战后，西欧国家普遍将交通、能源、宇航等部门收归国有；日本制定了全国性经济发展计划，虽然不是指令性的，但具有指导作用。这反映了资本主义国家（　　）
A．推行福利政策 B．重视发展高新产业
C．增强宏观调控 D．建立计划经济体制
【答案】C
【知识点】欧美国家社会保障制度的建立
【解析】【分析】C：根据题干“二战后，西欧国家普遍将交通、能源、宇航等部门收归国有；日本制定了全国性经济发展计划，虽然不是指令性的，但具有指导作用”和结合所学可知，二战后，资本主义国家为应对经济发展问题，通过国有化、制定经济发展计划等方式，加强对经济的干预或宏观调控，国家垄断资本主义得到发展，以促进经济恢复和发展，C项符合题意；
A：题干未涉及福利政策（如社会保障、福利补贴等）相关内容，A项不符合题意；
B：西欧国家收归国有的部门和日本的经济计划，不只是针对高新产业，表述片面，B项不符合题意；
D：资本主义国家普遍实行市场经济体制，只是加强宏观调控，并非建立计划经济体制（计划经济体制以计划为主导，排斥市场作用），D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查二战后资本主义国家，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．能串联下表史事的历史发展线索是（　　）
联合国的成立、世界贸易组织的建立、欧盟的成立、中国加入亚太经合组织、“一带一路”倡议的提出
A．和平与发展的时代潮流 B．发展中国家力量的增强
C．殖民体系的瓦解与崩溃 D．社会主义运动的发展史
【答案】A
【知识点】“一带一路”；亚太经合作组织；联合国与“安理会”；经济全球化与世界贸易组织；国际新秩序
【解析】【分析】根据题干材料"联合国的成立、世界贸易组织的建立、欧盟的成立、中国加入亚太经合组织、'一带一路'倡议的提出"和所学知识可知，联合国成立于1945年，旨在维护国际和平与安全；世界贸易组织成立于1995年，致力于推动全球贸易自由化；欧盟是区域经济一体化组织，促进欧洲和平与发展；亚太经合组织是亚太地区经济合作论坛；"一带一路"倡议倡导共商共建共享，这些史事均体现了二战后国际社会追求和平稳定、促进合作发展的共同诉求，反映了和平与发展的时代潮流，A项正确；
联合国、世贸组织、欧盟等并非仅由发展中国家主导，且"一带一路"涉及发达国家与发展中国家的共同参与，B项以偏概全，排除B项；
殖民体系瓦解主要表现为亚非拉民族独立运动，与表格中国际组织和经济合作机制的建立无直接关联，排除C项；
欧盟成员多为资本主义国家，世贸组织包含各类国家，这些史事并非社会主义运动发展的体现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查二战后和平与发展时代主题的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、家国情怀。命题特征：综合型。
30．下表是世界银行对1998年美国、中国、日本等国GDP占世界GDP百分比的数据统计。据此可知（　　）
国家 美国 中国 日本 德国 法国 英国 意大利 俄罗斯
占世界GDP的百分比（%） 30.1 3.4 13.4 7.2 4.9 4.8 4.0 0.9
A．凡尔赛—华盛顿体系的形成 B．资本主义世界殖民体系瓦解
C．美苏两大集团全面冷战对峙 D．世界呈现多极化的发展趋势
【答案】D
【知识点】世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】根据题干材料"世界银行对1998年美国、中国、日本等国GDP占世界GDP百分比的数据统计"及表格数据可知，美国虽占比最高达30.1%，但日本、德国、法国、英国、意大利等发达国家合计占比超过34%，中国作为发展中国家占3.4%，俄罗斯占0.9%，反映出世界经济力量呈现分散化趋势，美国独霸局面受到挑战，多个经济中心并存，体现了世界政治经济格局向多极化方向发展的特征，D项正确；
凡尔赛—华盛顿体系形成于一战后，至二战已瓦解，与1998年时间不符，排除A项；
表格数据反映的是各国GDP占比，未涉及殖民地独立或殖民体系瓦解的相关信息，排除B项；
1991年苏联解体，冷战已结束，且表格中俄罗斯GDP占比仅0.9%，无法体现美苏两大集团对峙，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查冷战结束后世界多极化趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
31．龙出东方，凝聚信仰。阅读材料，完成下列要求。
材料一 随着中央集权王朝的建立，龙逐渐被赋予政治象征意义……自秦始皇建立大一统封建王朝后，皇帝成为国家的最高统治者，需要至高无上的象征来彰显其权威和地位。龙，因其在民众心中的神圣地位和强大力量，遂与皇权紧密相连，成为至高权力的化身……这种观念的广泛传播，使得龙与皇权的联系愈发紧密。
——摘编自孟靖朝《论各民族文化相通——以中华民族共创共享的龙文化为例》
材料二
序号 史实
① 前燕组织龙山祭龙活动，强化民众对于前燕政权的认同，巩固其政权的合法性。
② 出土于敦煌的西晋青龙绘像砖，砖上的青龙是典型的中原龙形象。
③ 阿富汗出土了一件“君主与龙”饰物，饰物中的龙形怪兽源自东方文明，龙角是波斯风格，人物构图又带着古代地中海风格。
④ 北魏开凿的云冈石窟，窟中造像对中原龙的形象多有借鉴。
⑤ 山西大同出土的北魏时期“鎏金铜龙首”，龙首的鬃毛和面部细节，融入了鲜卑族所崇拜的雄狮的特征。
⑥ 北齐龙柄鸡首壶上的龙形象与实用器物结合，反映出民众对龙所代表的吉祥、权威等寓意的认同，进而增强了对北朝政权的文化认同。
⑦ 内蒙古出土的魏晋金龙形项饰，其工艺混合了斯基泰、犍陀罗等外来工艺手法。
⑧ 出土于湖北的陈朝文物“黄釉乐舞扁壶”，壶身雕刻着少数民族乐舞场面。
（1）根据材料一，概括秦朝时期“龙”形象的新变化。结合所学知识，分析产生这种变化的时代背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，从下面（一）、（二）两个角度当中任选其一，并从表中选取两条相关联的史实（写序号），仿照示例进行说明（要求：条理清晰，史论结合）。
角度：（一）民族交融（二）中外交流（三）家国认同
【示例】②④⑤⑧③⑦
选择角度（三）、家国认同
相互关联史实：①、⑥
说明：前燕组织龙山祭龙活动，以传统祭祀仪式为载体，将龙这一中原文化符号与政权认同结合，强化民众对前燕政权的认同，巩固其统治合法性。北齐龙柄鸡首壶将龙形象与实用器物融合，龙所承载的吉祥、权威寓意被民众广泛认同，进而转化为对北朝政权的文化认同。结合所学，这一时期各政权虽对立，但都以中原文化为根基，推动文化认同，凝聚人心。
综上，家国认同是这一时期的重要发展趋势，既巩固了各政权统治，也为后续国家统一凝聚了精神力量。
【答案】（1）变化：被赋予了政治意义：“龙”被用于象征和彰显皇帝的地位和权威：成为至高权力的象征；与皇权紧密联系，成为政治权力和统治地位的象征。
背景：秦统一多民族国家的建立和发展：君主权力的不断强化：中央集权制度的建立与发展：大一统王朝的建立。
（2）选择角度（一）民族交融
相互关联史实：⑤、⑧
说明：山西大同出土的北魏“鎏金铜龙首”，以中原龙形象为基础，融入鲜卑族雄狮特征，
是少数民族文化丰富中原文化的实物证据。陈朝“黄釉乐舞扁壶”雕刻少数民族乐舞场面，说明少数民族文化已融入中原生活。结合所学，北魏孝文帝改革推动了民族交融，少数民族文化也为中原文化注入活力。
综上，这一时期的民族交融拉近了民族情感，为统一多民族国家发展奠定了基础。
选择角度（二）中外交流
相关联史实：③⑦
说明：阿富汗出土的“君主与龙”饰物，其龙形怪兽源自东方文明，龙角采用波斯风格，人
物构图兼具古代地中海风格，融合了多个地区的文化元素：内蒙古出土的魏晋金龙形项饰，其制作工艺混合了斯基泰、犍陀罗等外来工艺手法，体现了外来工艺对中国器物制作的影响。结合所学，这一时期中外商人往来频繁，不仅促进了商品贸易，更推动了文化、工艺的交流与传播。
综上，中外交流不仅丰富了中华文明的内涵，也推动了世界文明的共同发展，彰显了中华文明的包容性与生命力。
【知识点】秦巩固统一的措施；北魏孝文帝的改革；中国古代的对外交往；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】（1）变化：根据材料一"龙逐渐被赋予政治象征意义""皇帝成为国家的最高统治者，需要至高无上的象征来彰显其权威和地位""龙与皇权紧密相连，成为至高权力的化身"可知，秦朝时期"龙"形象的新变化主要体现在：龙被赋予了政治象征意义，成为皇帝地位和权威的象征，与皇权紧密联系，成为至高权力的化身。背景：结合材料一"随着中央集权王朝的建立""秦始皇建立大一统封建王朝"及所学知识可知，这一变化的时代背景包括：秦统一多民族国家的建立和发展；中央集权制度的建立与巩固；大一统王朝的形成；君主专制权力的不断强化；法家思想强调君主权威的影响。
（2）本题要求从民族交融、中外交流、家国认同三个角度中任选其一，选取两条相关联史实进行说明。选择角度（一）民族交融，选取史实⑤、⑧：
说明：⑤山西大同出土的北魏"鎏金铜龙首"以中原龙形象为基础，融入鲜卑族雄狮特征，体现了少数民族文化对中原龙文化的丰富和发展；⑧湖北出土的陈朝"黄釉乐舞扁壶"壶身雕刻少数民族乐舞场面，反映出少数民族文化已深入影响中原社会生活。结合所学知识，北魏孝文帝改革推行汉化政策，促进了民族交融，而少数民族文化也为中原文化注入新的活力，推动了中华文化的多元发展。这一时期各民族在文化上的相互借鉴与融合，拉近了民族情感，为隋唐时期统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
选择角度（二）中外交流，选取史实③、⑦：
说明：③阿富汗出土的"君主与龙"饰物，其龙形怪兽源自东方文明，龙角采用波斯风格，人物构图兼具古代地中海风格，融合了中亚、西亚、欧洲等多个地区的文化元素；⑦内蒙古出土的魏晋金龙形项饰，其制作工艺混合了斯基泰、犍陀罗等外来工艺手法，体现了外来金属工艺对中国器物制作技术的深刻影响。结合所学知识，魏晋南北朝时期丝绸之路依然畅通，中外商人往来频繁，不仅促进了商品贸易，更推动了文化、艺术、工艺的跨区域交流与传播。这一时期的中外交流丰富了中华文明的内涵，展现了中华文明开放包容的特质，也推动了世界文明的共同发展。
【点评】本题主要考查秦汉至魏晋南北朝时期龙文化的演变及其反映的社会变迁，考查学生提取材料信息、运用所学知识进行历史阐释的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：探究性、开放性、综合型。
（1）变化：材料一 “随着中央集权王朝的建立，龙逐渐被赋予政治象征意义”→提炼“龙”被用于象征和彰显皇帝的地位和权威”“龙，因其在民众心中的神圣地位和强大力量，遂与皇权紧密相连，成为至高权力的化身”→提炼“秦朝龙的形象从原始崇拜符号转变为皇权的政治象征，服务于君主专制”。
背景：材料一“自秦始皇建立大一统封建王朝后”→提炼“大一统王朝的建立”；“皇帝成为国家的最高统治者，需要至高无上的象征来彰显其权威和地位”→提炼“君主权力的不断强化”；“随着中央集权王朝的建立，龙逐渐被赋予政治象征意义”→提炼“中央集权制度的建立与发展”；“”秦灭六国→提炼“秦统一多民族国家的建立和发展”。
（2）严格遵循题目要求，选择对应角度，选取两条关联史实，仿照示例格式，做到条理清晰、史论结合。
角度一（民族交融）：选取⑤⑧，围绕魏晋南北朝北方民族交融，分析龙文化在中原文化与少数民族文化之间的融合作用，论证民族交融的时代特征。
角度二（中外交流）：选取③⑦，围绕丝绸之路的中外交流，分析龙文化在中外文明交流中的载体作用，论证中外交流对龙文化的丰富与传播。
32．农业之于国，为大计，之于民，为生计。阅读材料，完成下列要求。
材料一
出现时期 图片 农业工具 说明
战国 铁犁铧 铁犁铧安装在犁上，用来破土，省力易行。铁犁铧的使用，很可能需要畜力（主要是牛）做牵引。
汉朝 耧车 汉朝出现的播种工具，以人力或畜力为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。
三国 牛转翻车 曹魏马钧改进了汲水灌溉工具。图中一头牛正绕着木轮逆时针旋转，木车轮的外圈有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉。
材料二 东晋南朝时期江南地区的耕作方式得到改进，在水田整地技术、田间管理方面取得一定成就。政府采取“水旱兼济”的农耕策略，积极引进、推广以粟麦为主的旱地作物。先进的铁犁和牛耕以及积粪肥田、精耕细作技术得到应用。东晋初期，区种法自北方传入南方，不但增强了江南农作物的抗旱能力，提高了单位面积产量，而且有利于不宜稻作的山地、丘陵开发。
——摘编自中国历史研究院主编《（新编）中国通史纲要》
材料三
卷一：种谷 卷二：水稻
地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早…….顺天时、量地利、则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 选地欲近上流……水清则稻美也。三月种者为上时，四月上旬为中时，中旬为下时。
贾思勰《齐民要术》部分内容
（1）根据材料一并结合所学知识，任选一种农业工具，说明其如何促进当时农业发展。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括促进东晋南朝时期江南地区开发的因素。
（3）根据材料三，归纳该书总结出的农业生产经验。结合所学知识，概述该书的史料价值。
【答案】（1）示例一：铁犁铧（战国）
作用：铁犁铧安装在犁架上，用于破土，省力易行；牛耕的推广使耕作效率大幅提升，促进了土地开垦与精耕细作，推动了战国时期农业生产力发展，为小农经济形成奠定基础。
示例二：耧车（汉朝）
作用：以人力或畜力为动力，可一次完成开沟、播种、掩土三道工序，大幅提高播种效率，节省人力，推动了汉代农业生产规模化发展，促进了粮食产量提升。
示例三：牛转翻车（三国）
工具：牛转翻车
作用：以牛为动力驱动龙骨水车进行灌溉，提升了农田灌溉效率，扩大了灌溉面积，增强了农业抗旱能力，保障了作物生长，推动了南方地区农业开发。
（2）因素：南方自然条件优越；政策支持；北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进生产技术；南方相对安定。
（3）农业生产经验：遵循自然规律，因地制宜，精耕细作。
史料价值：为研究魏晋南北朝时期的农业发展提供了一手史料，反映了生产力水平的提升、重农思想。
【知识点】江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）示例一：铁犁铧（战国）铁犁铧是战国时期出现的重要耕作工具，根据材料一说明，其安装在犁上用于破土，具有"省力易行"的特点，且"很可能需要畜力（主要是牛）做牵引"。结合所学知识，铁犁铧与牛耕技术的结合，标志着耕作动力从人力向畜力的革命性转变。铁犁铧的坚硬锋利使其能够深耕破土，牛耕则提供了持续稳定的动力，二者配合大幅提升了耕作效率，促进了荒地的开垦和土地的精耕细作。这一技术进步推动了战国时期农业生产力飞跃，为个体小农经济的形成和封建土地私有制的发展奠定了物质基础，促进了社会制度的深刻变革。
示例二：耧车（汉朝）耧车是汉朝出现的播种工具，根据材料一，其"以人力或畜力为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成"。耧车的创新价值在于其高度的工序集成化设计，将原本需要分步完成的三个环节合并为连续作业，实现了播种效率的质的飞跃。这种设计大幅节省了人力和时间成本，提高了播种质量和效率，使大面积农田的规模化播种成为可能。耧车的推广推动了汉代农业生产的规模化和集约化发展，促进了粮食产量的显著提升，为汉代人口增长和社会经济发展提供了物质保障。
示例三：牛转翻车（三国）牛转翻车是三国时期曹魏马钧改进的汲水灌溉工具，根据材料一，其工作原理是"一头牛正绕着木轮逆时针旋转，木车轮的外圈有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉"。该工具以牛为动力驱动龙骨水车，实现了灌溉动力的机械化和连续化，相比人力戽水大幅提升了灌溉效率和扬水高度，扩大了农田灌溉面积。牛转翻车的应用增强了农业抗旱能力，保障了作物生长所需水分，尤其对南方水田农业和丘陵地区的开发具有重要意义，推动了三国时期南方地区农业的深入开发和经济发展。
（2）本题要求根据材料二概括促进东晋南朝时期江南地区开发的因素。材料二提供了丰富的信息层次：首先，"耕作方式得到改进""水田整地技术、田间管理方面取得一定成就"体现技术进步因素；其次，政府采取"水旱兼济"的农耕策略、引进推广旱地作物体现政策支持因素；再次，"区种法自北方传入南方""先进的铁犁和牛耕以及积粪肥田"体现北方移民带来劳动力和先进生产技术；最后，结合所学知识，需补充南方自然条件优越（气候温暖、雨量充沛、土地肥沃）和社会相对安定（远离北方战乱）两个重要因素。答题时需注意从材料提取信息与所学知识相结合，全面归纳政治、经济、技术、自然、社会等多方面因素。
（3）本题分两问，第一问要求根据材料三归纳农业生产经验，第二问要求概述该书的史料价值。第一问分析材料三：卷一"地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早"体现因地制宜思想，"顺天时、量地利，则用力少而成功多"体现遵循自然规律，整体反映精耕细作理念；卷二"选地欲近上流""水清则稻美"同样体现因地制宜，"三月种者为上时"等体现因时制宜。两则材料共同指向遵循自然规律、因地制宜、精耕细作的农业生产经验。第二问史料价值需结合《齐民要术》的性质（北魏贾思勰撰写的农书，我国现存最早最完整的农书）作答：作为一手文献史料，可用于研究魏晋南北朝时期的农业技术、生产水平、经济形态，同时书中体现的重农思想也是研究当时社会观念的重要材料。
【分析】本题主要考查中国古代农业生产工具与耕作技术（铁犁牛耕、耧车、翻车）；江南地区开发的原因；《齐民要术》的内容与价值；魏晋南北朝时期的农业发展。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型、基础型。
（1）示例一：“铁犁铧安装在犁上，用来破土，省力易行……很可能需要畜力（主要是牛）做牵引”→提炼铁犁铧安装在犁架上，用于破土，省力易行；牛耕的推广使耕作效率大幅提升，促进了土地开垦与精耕细作；铁犁铧出现在战国时期→提炼推动了战国时期农业生产力发展，为小农经济形成奠定基础。
示例二：“以人力或畜力为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成”→提炼以人力或畜力为动力，可一次完成开沟、播种、掩土三道工序，大幅提高播种效率，节省人力；耧车是汉代的播种工具→提炼推动了汉代农业生产规模化发展，促进了粮食产量提升。
示例三：“图中一头牛正绕着木轮逆时针旋转，木车轮的外圈有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉”→提炼以牛为动力驱动龙骨水车进行灌溉，提升了农田灌溉效率，扩大了灌溉面积；牛转翻车是曹魏时期的一项汲水灌溉工具→可提炼增强了农业抗旱能力，保障了作物生长，推动了南方地区农业开发。
（2）因素：“政府采取‘水旱兼济’的农耕策略……”→提炼政府支持；“先进的铁犁和牛耕以及积粪肥田、精耕细作技术得到应用……区种法自北方传入南方”→ 提炼北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进生产技术；结合所学，江南气候温暖湿润、土地肥沃，具备发展农业的天然优势→提炼南方自然条件优越；结合所学，江南地区战乱较少，社会相对安定，为农业发展提供了良好的环境→提炼南方相对安定。
（3）农业生产经验：“顺天时、量地利”强调农业生产要遵循自然规律，根据地势、土壤条件选择作物，顺应天时、地利→提炼遵循自然规律，因地制宜；“地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早”“三月种者为上时，四月上旬为中时，中旬为下时” 总结了土地耕作、作物种植的精细化技术，如根据土壤肥力选种、合理安排农时→提炼精耕细作。
史料价值：可从农学价值、历史研究价值、文化价值等角度分析。
33．人类历史就是一部抗争史。阅读材料，完成下列任务。
材料一 一战后亚非拉民族民主运动概况
国家 国家性质 运动诉求 运动手段 运动结果
埃及 英国的保护国 完全独立 组织华夫脱党，进行示威、武装斗争 英国被迫有条件承认埃 及独立
埃塞俄 比亚 独立的封建君 主制 打败法西斯 侵略 游击战 1941年击败意大利侵略 军
中国 半殖民地半封 建社会 民族独立、人 民解放 中国共产党领导人 民进行新民主主义 革命 1949年中华人民共和国 成立
印度 英国殖民地 自治 非暴力不合作 迫使英印当局让步
墨西哥 资产阶级民主 共和国 完善资产阶 级革命成果 进行一系列民主改 革 巩固了1917年资产阶级 革命以来的成果
——据陈家华主编《以核心素养为指归的教学设计》、徐蓝等主编《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》整理
材料二
就是要消灭德国的军国主义和纳粹主义，要确保德国决不能够再扰乱世界的和平。并且要在德国和谐地采取对于世界未来的和平与安全实属必要的其他措置 《英美苏三国克里米亚会议公报》（1945年2月11日通过）
欺骗及错误领导日本人民使其妄欲征服世界者之威权及势力，必须永久根除。益吾人坚持非将负责之穷兵黩武主义驱出世界，则和平安全及正义之新秩序势不可能。 《波茨坦公告》（1945年7月26日发表）
材料三 20世纪50年代中期到60年代末期，是民族独立运动以暴风骤雨之势席卷整个非洲大陆的时期。在1957-1968年短短的十余年里，非洲大陆诞生了32个独立国家，非洲民族独立运动的胜利具有重大的国际意义。新兴的非洲独立国家在联合国占了近1/3的席位，它们是第三世界一支重要的反帝反殖民力量，在国际舞台上日益发挥重要的作用。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括一战后亚非拉民族民主运动的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出反法西斯同盟国对德、日两国的共同要求，分析同盟国提出这些要求的目的。
（3）根据材料三结合所学知识，指出二战后标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义枷锁的事件。并结合所学知识归纳非洲民族独立运动对世界产生的影响。
【答案】（1）特点一：多样性；反抗殖民统治，争取民族独立；领导阶级为资产阶级、无产阶级，取得一定成果。
（2）共同要求：根除军国主义和法西斯主义。
目的：防止德、日再次发动战争；维护世界和平与安全；建立战后国际新秩序。
（3）事件：1990年纳米比亚独立
影响：推动殖民体系走向瓦解；新兴的非洲独立国家成为国际舞台上的重要力量。
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动；土耳其的凯末尔革命；二战的爆发与主要战场；非洲独立运动与“非洲年”
【解析】【分析】(1)本题要求根据材料一概括一战后亚非拉民族民主运动的特点。材料一以表格形式呈现了埃及、埃塞俄比亚、中国、印度、墨西哥五个国家的民族民主运动情况，涵盖国家性质、运动诉求、运动手段、运动结果四个维度。从国家性质看，涉及英国保护国、封建君主制国家、半殖民地半封建社会、英国殖民地、资产阶级民主共和国等不同类型，体现背景的多样性；从运动诉求看，包括完全独立、打败法西斯侵略、民族独立与人民解放、自治、完善资产阶级革命成果等，体现目标的多样性；从运动手段看，涵盖示威与武装斗争、游击战、新民主主义革命、非暴力不合作、民主改革等多种方式，体现手段的多样性；从领导阶级看，涉及资产阶级政党、封建君主、无产阶级政党等，体现领导力量的多样性；从运动结果看，均取得一定成果但程度不一，体现成果的多样性。综合以上分析，一战后亚非拉民族民主运动呈现出明显的多样性特征，同时各运动均以反抗殖民统治或外来侵略、争取民族独立或自主发展为核心诉求，且领导阶级多为资产阶级或无产阶级，并取得了不同程度的成果。
(2)本题分两问，第一问要求根据材料二指出反法西斯同盟国对德、日两国的共同要求，第二问要求分析提出这些要求的目的。材料二引用了《克里米亚会议公报》和《波茨坦公告》两份重要文献，前者明确提出"消灭德国的军国主义和纳粹主义"，后者强调"将负责之穷兵黩武主义驱出世界"，两份文献共同指向根除军国主义和法西斯主义这一核心要求。分析目的时需结合二战历史背景和文献内容：《克里米亚会议公报》强调"确保德国决不能够再扰乱世界的和平"，《波茨坦公告》指出"和平安全及正义之新秩序势不可能"，可见同盟国的直接目的是防止德、日两国军国主义和法西斯主义复活，避免其再次发动侵略战争；深层目的是维护战后世界和平与安全，并为建立公正合理的战后国际新秩序清除障碍，这体现了反法西斯同盟国对战争教训的深刻反思和对持久和平的追求。
(3)本题分两问，第一问要求指出二战后标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义枷锁的事件，第二问要求归纳非洲民族独立运动对世界产生的影响。第一问需结合材料三和所学知识作答：材料三指出20世纪50年代中期到60年代末期是非洲民族独立运动的高潮期，十余年间诞生了32个独立国家，但此时非洲独立进程尚未完成；根据所学知识，1990年纳米比亚独立标志着非洲大陆最终摆脱殖民主义枷锁，帝国主义在非洲的殖民体系彻底瓦解。第二问分析影响：材料三明确指出"新兴的非洲独立国家在联合国占了近1/3的席位，它们是第三世界一支重要的反帝反殖民力量，在国际舞台上日益发挥重要的作用"，据此可归纳出非洲民族独立运动推动了世界殖民体系的瓦解，新兴的非洲独立国家成为国际舞台上的重要力量；结合所学知识还可补充，非洲独立运动壮大了第三世界力量，有利于推动国际关系民主化和世界多极化趋势发展。
【点评】本题主要考查一战后亚非拉民族民主运动的特点；二战期间重要国际会议（雅尔塔会议、波茨坦会议）的内容；二战后非洲民族独立运动的进程；世界殖民体系的瓦解。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型、基础型。
（1）特点：“不同国家性质、不同诉求、不同手段、不同结果”→可提炼出“多样性”；
“完全独立、打败侵略、民族独立、完善革命成果”→可提炼出“反抗殖民统治、争取民族独立”；
“华夫脱党、中国共产党领导人民进行新民主主义革命、非暴力不合作、民主改革”等→可提炼出“领导阶级为资产阶级、无产阶级、取得一定成果”。
（2）共同要求：“消灭德国军国主义和纳粹主义”与“永久剔除欺骗及错误领导日本人民之威权”→可提炼出“根除军国主义和法西斯主义”；
目的：“和平安全及正义之新秩序势不可能”→可提炼出“防止德、日再次发动侵略、维护世界和平与安全、建立战后国际新秩序”。
（3）事件：“20世纪50年代中期到60年代末期，非洲诞生32个独立国家”→可知事件为“1990年纳米比亚独立”。
影响：由“新兴非洲独立国家在联合国占近1/3席位……是第三世界重要力量”→可提炼出“推动殖民体系走向瓦解；新兴的非洲独立国家成为国际舞台上的重要力量”。
1 / 1广东省珠海市九洲中学2026年中考一模历史试题
1．2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（　　）
A．中原地区较高的文明程度 B．玉器制造业的水平高超
C．中华文化多元一体的特点 D．黄河流域孕育早期国家
2．史料是历史研究的基础。若要对“中华文明起源”问题展开研究，下列史料中最可信的是（　　）
A．民间流传的有关黄帝的传说 B．良渚遗址中的考古发现
C．《史记》中对三皇五帝的记载 D．东汉时期的大禹治水像
3．距今约4300-4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等，发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化。这可以印证当时（　　）
A．出现了早期国家 B．长江流域进入了文明社会
C．分封制开始瓦解 D．统一多民族封建国家建立
4．青铜器大盂鼎的铭文记载，盂（人名，战功显赫的重臣）受命继承祖先南公的职务，“受民受疆土”，王还赏赐酒、衣饰、车马、旌旗与臣仆。该铭文可以用于研究（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
5． 公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借。这反映了（　　）
A．铁制工具的推广 B．分封制度的衰落
C．社会经济的萧条 D．兼并战争的残酷
6．据文献记载，楚国、晋国均灭国数十。楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群。春秋后期，“华夏”观念开始出现。由此可知，当时的诸侯争霸（　　）
A．结束了割据局面 B．促进了经济发展
C．推动了民族交融 D．消除了地区差异
7． 战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期（　　）
A．社会等级分明 B．兼并战争加剧
C．边疆治理强化 D．社会风气开放
8．都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉，实现了防洪、灌溉、水运等多方面效益的动态平衡，2200多年来持续发挥作用。这一设计体现的理念是（　　）
A．顺应自然 B．为政以德 C．提倡节俭 D．以法治国
9．百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰。表格中的思想主张都（　　）
诸子 思想主张
孟子 民为贵，社稷次之，君为轻
墨子 官无常贵，民无终贱，有能则举之，无能则下之
庄子 夫民不难聚也，爱之则亲，利之则至，誉之则劝，致其所恶则散
A．重点强调要以法治国 B．主张加强中央集权
C．关注民生与民心向背 D．提倡无为而治理念
10．甲骨文中已发现商朝有施肥的记载，考古资料中也发现不少储藏粮食的大型窖穴，卜辞中还有仓廪的廪字。这反映了商朝时期（　　）
A．农业技术发展 B．文化成就突出
C．政治秩序稳定 D．社会矛盾缓和
11． 秦始皇规定历法的岁首（过年的时间）为十月初一，汉武帝将其改为正月初一。岁首的规定，让全国有了一致的行政时间。由此可知，他们的做法（　　）
A．促进了科技发展 B．维护了国家统一
C．丰富了节日文化 D．推广了法家思想
12．汉武帝时期，侯国数量剧烈变动。公元前130年西汉共有侯国90个，其中王子侯国仅有5个；到公元前104年有侯国118个，其中王子侯国增加到76个，约占侯国总数的64%。据此可知，与这一变化相关的是（　　）
A．汉化政策的推行 B．休养生息的实行
C．“推恩令”的实施 D．轻徭薄赋的实行
13．某校七年级开展研究性学习准备了下列图片，这组图片反映了学习的主题为（　　）
A．民族关系发展和社会变化 B．统一多民族国家的建立与巩固
C．政权的分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代
14．西汉时，权贵不乏起家卑微者，皇后也有平民出身者；但东汉时，地方政权在一定程度上由当地豪强大族控制，皇后也多出身高官将相之门。这一变化反映了东汉（　　）
A．官僚机构复杂 B．礼教秩序瓦解
C．选官制度完善 D．门第观念渐浓
15．很多古籍文献中都有张骞引入“胡种”的记录，如《西京杂记》载：“苜蓿原出大宛，汉使张骞带归中国。”明代李时珍在《本草纲目》中描述胡瓜时也讲到：“张骞使西域得种，故名‘胡瓜’”。从材料可以看出张骞出使西域（　　）
A．推动了丝绸之路的形成 B．密切了汉与西域各民族关系
C．丰富了中原人物质生活 D．建立了汉对西域的有效管辖
16．《汉书·西域传》记载，汉武帝时期，“自敦煌西至盐泽，往往起亭（烽火台），而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护，以给使外国者。”这反映了，当时（　　）
A．中外政治交流频繁 B．西北地区管理强化
C．边疆危机得到解决 D．诸侯割据势力削弱
17．山西大同某北魏贵族墓葬出土的漆画屏风，绘有帝舜、晋文公、汉成帝等汉族历史人物，画风与东晋《女史箴图》相似。这主要反映了（　　）
A．鲜卑族放弃传统习俗 B．佛教文化在鲜卑族广泛传播
C．南北艺术风格的统一 D．汉族文化对鲜卑上层的影响
18．在敦煌出土的北朝时期文献中，发现有记载匈奴等民族农户的资料，包括家庭构成、土地占有以及对国家的负担，与当地汉人没有差别。这些资料可用于研究（　　）
A．北魏孝文帝改革背景 B．北方地区的民族交融
C．中原地区的经济发展 D．海上丝绸之路的兴起
19． 南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层也很流行。这说明当时（　　）
A．等级观念深厚 B．政局逐渐稳定
C．经济重心南移 D．区域文化交流
20．认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（　　）
A．集中于农业领域 B．成果领先于世界
C．继承与创新结合 D．注重以民生为本
21．下面这组图片是某同学假期完成跨学科主题学习时搜集的素材，其探究的课题应该是（　　）
A．从饰品材质看生产力不断发展 B．从考古发现看审美观念的产生
C．从物种交流看世界经济全球化 D．从技术发展看传统手艺的革新
22．十月革命在世界1/6的土地上推翻了资本主义旧世界，建立了社会主义新世界，开创了人类历史的新纪元。由此可知，十月革命（　　）
A．推翻了资产阶级统治 B．促成两极对峙格局的形成
C．开辟了社会主义革命道路 D．推动殖民地人民解放斗争
23．下图漫画描绘了巴黎和会上的“三巨头”在操控地球并丈量世界。该漫画讽刺的是（　　）
A．获胜大国重新瓜分世界 B．国际联盟被英法所控制
C．法西斯国家的侵略扩张 D．美苏冷战威胁世界和平
24．下图分别宣传了20世纪前期苏联、美国某措施，对其共同点分析正确的是（　　）
（注：蓝鹰标志是罗斯福新政时期《全国工业复兴法》推行的“公平竞争”认证标识）
A．利用市场货币关系发展生产 B．体现了政府对经济的干预
C．提高了生产资料私有制比重 D．都是为了摆脱经济大危机
25． 1941 年，在夏威夷群岛的珍珠港，人们可以看到亚利桑那号战列舰的残骸，“仿佛看到它在那场战争中
冒烟，水手在水中挣扎”。“那场战争”标志着（　　）
A．二战达到最大规模 B．反法西斯同盟建立
C．欧洲第二战场开辟 D．苏德战场形势扭转
26． 毛泽东在1960年曾经对英国的蒙哥马利元帅说，“现在的局势我看不是热战破裂，也不是和平共处，而是第三种……”毛泽东所说的“第三种”局势在军事上的表现是（　　）
A．萨拉热窝事件爆发 B．反法西斯同盟建立
C．北约与华约的对峙 D．马歇尔计划的实施
27．1980年，为了抗议苏联入侵阿富汗，美国等国发起抵制莫斯科奥运会的行动，使得最终只有80个国家参加；1984年，洛杉矶奥运会遭到了苏联、朝鲜、古巴、匈牙利等国的抵制。这说明（　　）
A．美苏冷战阻碍了世界文化交流
B．国际关系受唯一超级大国的操控
C．东西方阵营断绝各领域间联系
D．经济全球化遭到美苏等国的抵制
28． 二战后，西欧国家普遍将交通、能源、宇航等部门收归国有；日本制定了全国性经济发展计划，虽然不是指令性的，但具有指导作用。这反映了资本主义国家（　　）
A．推行福利政策 B．重视发展高新产业
C．增强宏观调控 D．建立计划经济体制
29．能串联下表史事的历史发展线索是（　　）
联合国的成立、世界贸易组织的建立、欧盟的成立、中国加入亚太经合组织、“一带一路”倡议的提出
A．和平与发展的时代潮流 B．发展中国家力量的增强
C．殖民体系的瓦解与崩溃 D．社会主义运动的发展史
30．下表是世界银行对1998年美国、中国、日本等国GDP占世界GDP百分比的数据统计。据此可知（　　）
国家 美国 中国 日本 德国 法国 英国 意大利 俄罗斯
占世界GDP的百分比（%） 30.1 3.4 13.4 7.2 4.9 4.8 4.0 0.9
A．凡尔赛—华盛顿体系的形成 B．资本主义世界殖民体系瓦解
C．美苏两大集团全面冷战对峙 D．世界呈现多极化的发展趋势
31．龙出东方，凝聚信仰。阅读材料，完成下列要求。
材料一 随着中央集权王朝的建立，龙逐渐被赋予政治象征意义……自秦始皇建立大一统封建王朝后，皇帝成为国家的最高统治者，需要至高无上的象征来彰显其权威和地位。龙，因其在民众心中的神圣地位和强大力量，遂与皇权紧密相连，成为至高权力的化身……这种观念的广泛传播，使得龙与皇权的联系愈发紧密。
——摘编自孟靖朝《论各民族文化相通——以中华民族共创共享的龙文化为例》
材料二
序号 史实
① 前燕组织龙山祭龙活动，强化民众对于前燕政权的认同，巩固其政权的合法性。
② 出土于敦煌的西晋青龙绘像砖，砖上的青龙是典型的中原龙形象。
③ 阿富汗出土了一件“君主与龙”饰物，饰物中的龙形怪兽源自东方文明，龙角是波斯风格，人物构图又带着古代地中海风格。
④ 北魏开凿的云冈石窟，窟中造像对中原龙的形象多有借鉴。
⑤ 山西大同出土的北魏时期“鎏金铜龙首”，龙首的鬃毛和面部细节，融入了鲜卑族所崇拜的雄狮的特征。
⑥ 北齐龙柄鸡首壶上的龙形象与实用器物结合，反映出民众对龙所代表的吉祥、权威等寓意的认同，进而增强了对北朝政权的文化认同。
⑦ 内蒙古出土的魏晋金龙形项饰，其工艺混合了斯基泰、犍陀罗等外来工艺手法。
⑧ 出土于湖北的陈朝文物“黄釉乐舞扁壶”，壶身雕刻着少数民族乐舞场面。
（1）根据材料一，概括秦朝时期“龙”形象的新变化。结合所学知识，分析产生这种变化的时代背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，从下面（一）、（二）两个角度当中任选其一，并从表中选取两条相关联的史实（写序号），仿照示例进行说明（要求：条理清晰，史论结合）。
角度：（一）民族交融（二）中外交流（三）家国认同
【示例】②④⑤⑧③⑦
选择角度（三）、家国认同
相互关联史实：①、⑥
说明：前燕组织龙山祭龙活动，以传统祭祀仪式为载体，将龙这一中原文化符号与政权认同结合，强化民众对前燕政权的认同，巩固其统治合法性。北齐龙柄鸡首壶将龙形象与实用器物融合，龙所承载的吉祥、权威寓意被民众广泛认同，进而转化为对北朝政权的文化认同。结合所学，这一时期各政权虽对立，但都以中原文化为根基，推动文化认同，凝聚人心。
综上，家国认同是这一时期的重要发展趋势，既巩固了各政权统治，也为后续国家统一凝聚了精神力量。
32．农业之于国，为大计，之于民，为生计。阅读材料，完成下列要求。
材料一
出现时期 图片 农业工具 说明
战国 铁犁铧 铁犁铧安装在犁上，用来破土，省力易行。铁犁铧的使用，很可能需要畜力（主要是牛）做牵引。
汉朝 耧车 汉朝出现的播种工具，以人力或畜力为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。
三国 牛转翻车 曹魏马钧改进了汲水灌溉工具。图中一头牛正绕着木轮逆时针旋转，木车轮的外圈有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉。
材料二 东晋南朝时期江南地区的耕作方式得到改进，在水田整地技术、田间管理方面取得一定成就。政府采取“水旱兼济”的农耕策略，积极引进、推广以粟麦为主的旱地作物。先进的铁犁和牛耕以及积粪肥田、精耕细作技术得到应用。东晋初期，区种法自北方传入南方，不但增强了江南农作物的抗旱能力，提高了单位面积产量，而且有利于不宜稻作的山地、丘陵开发。
——摘编自中国历史研究院主编《（新编）中国通史纲要》
材料三
卷一：种谷 卷二：水稻
地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早…….顺天时、量地利、则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 选地欲近上流……水清则稻美也。三月种者为上时，四月上旬为中时，中旬为下时。
贾思勰《齐民要术》部分内容
（1）根据材料一并结合所学知识，任选一种农业工具，说明其如何促进当时农业发展。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括促进东晋南朝时期江南地区开发的因素。
（3）根据材料三，归纳该书总结出的农业生产经验。结合所学知识，概述该书的史料价值。
33．人类历史就是一部抗争史。阅读材料，完成下列任务。
材料一 一战后亚非拉民族民主运动概况
国家 国家性质 运动诉求 运动手段 运动结果
埃及 英国的保护国 完全独立 组织华夫脱党，进行示威、武装斗争 英国被迫有条件承认埃 及独立
埃塞俄 比亚 独立的封建君 主制 打败法西斯 侵略 游击战 1941年击败意大利侵略 军
中国 半殖民地半封 建社会 民族独立、人 民解放 中国共产党领导人 民进行新民主主义 革命 1949年中华人民共和国 成立
印度 英国殖民地 自治 非暴力不合作 迫使英印当局让步
墨西哥 资产阶级民主 共和国 完善资产阶 级革命成果 进行一系列民主改 革 巩固了1917年资产阶级 革命以来的成果
——据陈家华主编《以核心素养为指归的教学设计》、徐蓝等主编《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》整理
材料二
就是要消灭德国的军国主义和纳粹主义，要确保德国决不能够再扰乱世界的和平。并且要在德国和谐地采取对于世界未来的和平与安全实属必要的其他措置 《英美苏三国克里米亚会议公报》（1945年2月11日通过）
欺骗及错误领导日本人民使其妄欲征服世界者之威权及势力，必须永久根除。益吾人坚持非将负责之穷兵黩武主义驱出世界，则和平安全及正义之新秩序势不可能。 《波茨坦公告》（1945年7月26日发表）
材料三 20世纪50年代中期到60年代末期，是民族独立运动以暴风骤雨之势席卷整个非洲大陆的时期。在1957-1968年短短的十余年里，非洲大陆诞生了32个独立国家，非洲民族独立运动的胜利具有重大的国际意义。新兴的非洲独立国家在联合国占了近1/3的席位，它们是第三世界一支重要的反帝反殖民力量，在国际舞台上日益发挥重要的作用。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括一战后亚非拉民族民主运动的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出反法西斯同盟国对德、日两国的共同要求，分析同盟国提出这些要求的目的。
（3）根据材料三结合所学知识，指出二战后标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义枷锁的事件。并结合所学知识归纳非洲民族独立运动对世界产生的影响。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料信息“图一彩绘龙纹陶盘、图二玉猪龙、图三玉龙”并结合所学知识可知，不同地区出土的文物，代表着不同地区的文化面貌，各地区的文化，都有自己的独立发展性；但各地区普遍流行着对龙的崇拜，所以不同地区的文化又具有很好的整合性，在统一的中华文化中融为一体，因此，中华文明具有多元一体性，C项正确；
材料未将中原地区与周边地区的文明程度进行对比，无法得出中原地区较高的文明程度，排除A项；
图一并不属于玉器，因此玉器制造业的水平高超对题干信息概括片面，排除B项；
图二和图三文物并不属于黄河流域，因此该选项说法错误，排除D项。故答案为：C。
【点评】本题以中华文明起源与发展的特点为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
2．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】良渚遗址中的考古发现，是通过科学的考古发掘手段获得的实物资料。这些实物直接来自于古代社会的生活场景，是对当时社会生产、生活、文化等方面的真实反映，属于一手史料，对于研究中华文明的起源具有极高的可信度和重要的价值 ，能够直观地展现当时文明的诸多要素，如建筑、生产工具、玉器制作工艺等，B正确；
民间流传的有关黄帝的传说，是在口口相传过程中不断丰富和演变的，其中包含了大量的想象、夸张以及后人附会的成分，缺乏确凿的史实依据，可信度较低，不能作为研究“中华文明起源”最可靠的史料，排除A；
《史记》中对三皇五帝的记载，虽然司马迁撰写时参考了许多资料，但这些资料在流传过程中也可能出现错误、缺失或被篡改的情况，而且其中不乏神话和传说成分，属于二手史料，其可信度不如考古发现等一手史料，排除C；
东汉时期的大禹治水像，是东汉时期人们根据当时对大禹治水这一事件的理解和想象创作的艺术作品，带有一定的主观色彩和时代特征，不能真实、准确地反映中华文明起源时期的实际情况，可信度有限，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是良渚遗址，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】据题干“发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化”，结合所学可知，陶寺古城遗址发现了宫殿区，说明公权力出现，仓储区体现了物资集中管控，祭祀区反映了宗教祭祀和精神统治，而墓葬的等级分化，反映了阶级分化，这些现象都是早期国家出现的标志，从而印证了陶寺古城遗址早期国家的形成，故选A项。
陶寺古城遗址位于山西襄汾，属于黄河流域，不能印证长江流域进入了文明社会，排除B项。
西周时期，为巩固统治，在地方上实行分封制度，封土授民，与材料内容不相符，排除C项。
秦朝统一全国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，与材料不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查陶寺古城遗址，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
4．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中“大盂鼎”、“受命继承祖先南公的职务”、“‘受民受疆土’”及所学可知，铭文内容反映了周王将土地和人民授予贵族和功臣。这种“授民授疆土”的做法是西周分封制的核心特征，即周天子把土地和人民分封给诸侯，以建立藩屏、拱卫王室，B项正确；
禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推举制度，与题干中的世袭和册命不符，排除A项；
郡县制是秦朝在全国推广的地方行政制度，其长官由皇帝直接任免，而非世袭或受封，时间上也晚于西周，排除C项；
行省制是元朝创立的地方行政制度，时间远晚于西周，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以大盂鼎铭文为命题切入点，旨在考查学生对西周分封制内涵的理解能力，解题时需紧扣“受民受疆土”这一关键信息，准确理解分封制的核心内容，并结合各选项所对应的历史时期即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】B：根据题干“公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借”和结合所学可知，鲁国公室因缺乏熟悉礼仪的官员，需向大夫家臣借人，反映公室人才匮乏，卿大夫势力增强。分封制下，诸侯与卿大夫本应各司其职，但春秋晚期卿大夫崛起，公室衰微，礼乐制度（如射礼）难以维持，这正是分封制瓦解的体现，B项符合题意；
A：铁制工具的推广属生产力发展，与题干无关，A项不符合题意；
C：题干未提及社会经济的萧条，C项不符合题意；
D：兼并战争的残酷不是直接原因，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查分封制度的衰落，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干材料"楚国、晋国均灭国数十，楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群"和所学知识可知，春秋时期诸侯争霸过程中，大国通过兼并战争将周边族群纳入统治范围，促进了不同族群的接触与融合；材料中"华夏观念开始出现"表明在族群统合基础上形成了文化认同，体现了民族交融的历史趋势，C项正确；
春秋时期的争霸战争并未结束割据局面，战国时期分裂割据依然存在，排除A项；
材料论述的是族群统合与文化认同，未涉及农业、手工业或商业发展的相关信息，排除B项；
"消除了地区差异"说法过于绝对，且材料强调的是族群统合而非地区差异问题，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查春秋时期诸侯争霸与民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。考查重点：春秋战国时期"华夏认同"观念的形成与民族交融。难易程度：普通。学科素养：历史解释、史料实证、家国情怀。命题特征：情境型。
7．【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】B：根据题干“战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂”可知，战国时期诸侯国之间兼并战争不断加剧，越来越多诸侯国构筑城防体系保卫自身，B项符合题意；
A：社会等级分明与题干无关，A项不符合题意；
C：题干未体现边疆治理强化，C项不符合题意；
D：题干未体现社会风气开放，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查战国时期兼并战争，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据“都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉，实现多方面效益动态平衡” 及所学可知，都江堰的核心设计是依托自然地形与水势特点，不强行改造自然，而是顺应水流规律实现无坝引水、自流灌溉，既发挥防洪、灌溉等多重作用，又实现与自然的和谐共生，这集中体现了顺应自然的理念，A 项正确；
为政以德是儒家倡导的治国理念，强调统治者以道德教化治理国家，与都江堰的工程设计理念无关，排除 B 项；
提倡节俭是关于社会生活、资源使用的价值导向，题干中未涉及工程建设或使用过程中节约资源的相关表述，排除 C 项；
以法治国是法家的治国思想，强调通过法律规范社会秩序，与水利工程的设计理念没有关联，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对历史工程设计理念与核心特征的提炼能力，解题时需紧扣 “利用地形与水势、无坝引水、自流灌溉” 等关键信息，明确工程设计与自然规律的契合点，再对比各选项理念的内涵，排除与工程设计无关的治国思想、价值导向类选项，即可判断出正确答案。
9．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】据题干“百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰。表格中的思想主张都”和所学知识可知，孟子的主张“民为贵，社稷次之，君为轻”强调人民的地位，关注民生，墨子的主张“官无常贵，民无终贱，有能则举之，无能则下之”指出社会地位应与能力挂钩，反映了对民生和社会公平的关注，庄子提到“夫民不难聚也，爱之则亲，利之则至，誉之则劝，致其所恶则散”反映了领导者对人民情感和利益的关注，C符合题意；
法家主张依法治国，排除A；
法家主张中央集权，排除B；
道家主张无为而治，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查百家争鸣的知识。难度适中，理解题干信息，掌握百家争鸣的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
10．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干可知，甲骨文记录了商朝农业的发展，商朝时期已经有了储藏粮食的窖穴，这说明当时农业技术有所发展，A项正确；
题干反映的是商朝农业技术的发展，非文化成就突出，排除B项；
题干反映的是商朝农业技术的发展，非政治秩序稳定，排除C项；
题干反映的是商朝农业技术的发展，非社会矛盾缓和，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
11．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】B：根据题干“岁首的规定，让全国有了一致的行政时间”可知，统一岁首使全国行政时间一致，利于政令推行、增强国家认同感，从文化制度层面强化中央集权，维护国家统一，符合秦朝、汉朝加强中央集权的整体诉求，B项符合题意；
A：岁首时间统一属于行政、文化规范，与科技发展无关，A项不符合题意；
C：虽然岁首与节日（春节）相关，但题干强调“行政时间统一”，重点在国家治理（行政、集权），而非节日文化丰富，C项不符合题意；
D：汉武帝时期尊崇儒家思想，且统一岁首是行政制度调整，与法家思想推广无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料“汉武帝时期，侯国数量剧烈变动。公元前130年西汉共有侯国90个，其中王子侯国仅有5个；到公元前104年有侯国118个，其中王子侯国增加到76个，约占侯国总数的64%”并结合所学知识可知，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱王国势力，使诸侯国再也无力与中央对抗，C符合题意；
汉武帝没有推行汉化政策，排除A；
西汉初年实行“休养生息”，且“休养生息”不是针对王国问题采取的措施，排除B；
轻徭薄赋的实行有利于缓和社会矛盾，但不是汉武帝时期侯国数量大增的原因，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统的知识。难度适中，理解题干信息，掌握汉武帝巩固大一统的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
13．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干中 “统一文字、秦半两钱、汉并天下瓦当、汉代讲经图” 及所学可知，图片内容分别反映了秦朝统一文字、统一货币，汉朝巩固统一、尊崇儒学等史实，均体现了秦汉时期对统一多民族国家的建立与巩固，B 项正确；
“民族关系发展和社会变化” 是宋元时期的时代特征，与秦汉时期不符，排除 A 项；
“政权的分立与民族交融” 是三国两晋南北朝时期的时代特征，与秦汉时期不符，排除 C 项；
“繁荣与开放的时代” 是隋唐时期的时代特征，与秦汉时期不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以秦汉时期的相关历史文物与图示为切入点，旨在考查学生对秦汉时期阶段特征的理解与归纳能力。解题时需结合图片反映的史实，提炼秦汉时期的核心主题，辨析不同历史阶段的时代特征，对比备选项即可得出正确答案。
14．【答案】D
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】D：根据题干“西汉时，权贵不乏起家卑微者，皇后也有平民出身者；但东汉时，地方政权在一定程度上由当地豪强大族控制，皇后也多出身高官将相之门”可知，西汉时权贵和皇后中有出身平民者，东汉时大部分由豪强大族控制，这一变化反映了东汉门第观念渐浓，D项符合题意；
A：题干未体现官僚机构复杂，A项不符合题意；
B：题干未体现礼教秩序瓦解，B项不符合题意；
C：题干未体现选官制度完善，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查东汉门第观念渐浓，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】C
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干中“张骞引入‘胡种’”“苜蓿原出大宛，汉使张骞带归中国”“张骞使西域得种，故名‘胡瓜’”及所学可知，材料主要列举了张骞从西域带回苜蓿、胡瓜等植物物种的史实。这些外来作物传入中原后，增加了农作物的种类，直接丰富了中原地区的物产和饮食结构，从而丰富了中原人的物质生活，C项正确；
推动了丝绸之路的形成虽然是张骞出使西域的深远影响，但题干材料仅聚焦于物种引进这一具体成果，未涉及交通路线的开辟或贸易往来，排除A项；
密切了汉与西域各民族关系虽然也是张骞出使的成果之一，但材料并未体现民族间的政治互动或情感交流，而是侧重于物产的流动，排除B项；
建立了汉对西域的有效管辖始于公元前60年西域都护的设置，并非张骞出使时期的直接结果，且与材料主旨无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以古籍中关于张骞引入“胡种”的记载为命题切入点，旨在考查学生对张骞通西域历史影响的理解与分析能力，解题时需紧扣“引入‘胡种’”“带归中国”，准确理解材料主旨在于物种交流对中原物质生活的影响，即可得出正确答案。
16．【答案】B
【知识点】评价汉武帝
【解析】【分析】根据材料“自敦煌西至盐泽，往往起亭(烽火台)，而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护，以给使外国者”可知，汉武帝时期设置烽火台、田卒、使者校尉对西域进行管理，说明当时西北地区管理强化，B项正确；
材料内容主要体现了汉武帝时期对西北地区的管理，没有涉及中外政治交流，排除A项；
材料内容主要体现了当时西北地区管理强化，没有涉及边疆危机，并且“解决"的表述过于绝对，排除C项；
汉武帝实行推恩令，使得诸侯割据势力削弱，与题干材料汉武帝时期对西北地区的管理不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了汉武帝巩固统治的措施，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
17．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】据题干“山西大同某北魏贵族墓葬出土的漆画屏风……画风与东晋《女史箴图》相似”，结合所学可知，北魏漆画风格深受中原画风影响，说明汉族文化对鲜卑上层影响巨大，故选D项。
材料表明鲜卑族受汉族文化影响较大，不能说明鲜卑族放弃传统习俗，排除A项。
材料表明鲜卑族受汉族文化影响较大，没有涉及佛教的传播影响，排除B项。
材料表明鲜卑族受汉族文化影响较大，得不出南北艺术风格统一，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋时期民族交流交融，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
18．【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据敦煌出土的北朝文献记载，匈奴属于北方少数民族，其农户的家庭构成、土地占有和国家负担与当地汉人一致，说明民族之间在生产生活、社会制度等方面逐渐趋同，这正是北方地区的民族交融的体现，B正确；孝文帝改革通过汉化政策推动民族融合，但题干资料仅体现民族交融的结果，未直接涉及改革措施或动因。若文献时间早于改革（494年后），可作为背景；若在后，则是结果。但题干未明确时间，且资料更直接反映交融现象本身，而非改革背景，A错误；
题干仅提到匈奴等民族农户的相关情况，没有涉及中原地区经济发展的具体数据或表现，无法用于研究中原经济发展，C错误；
海上丝路主要涉及东南沿海，而敦煌是北朝陆上丝路的重要节点。题干内容与海上贸易无关联，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是民族交融。解题方法：结合民族交融的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
19．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】D：根据题干“南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层也很流行”和结合所学可知，纱帽流行始于南方，后传入北方上层，说明南北区域存在文化交流，D项符合题意；
A：“等级观念”与题干现象南北区域文化交流无关，A项不符合题意；
B：“政局稳定”不符合南北朝分裂动荡的史实，B项不符合题意；
C：唐宋时期经济重心南移，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查南北朝时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干中图文材料及所学可知，《齐民要术》是贾思勰汲取农民生产经验并在实践中丰富的成果，《水经注》是郦道元在前人地理著作基础上结合野外考察写成，祖冲之则在刘徽 “割圆术” 的基础上，将圆周率精确到小数点后七位，三者都体现了对前人成果的继承与创新，C 项正确；
《水经注》是地理学著作，祖冲之的成就是数学领域，科技成果并非集中于农业领域，与题干信息不符，排除 A 项；
材料仅体现祖冲之的圆周率成果领先世界，不能概括三部著作的共同特点，表述片面，排除 B 项；
《水经注》是地理学著作，圆周率属于数学领域的成就，体现不出以民生为主，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以南北朝时期科技成就的图文材料为载体，旨在考查学生史料实证与历史解释的能力。解题时围绕三部科技著作的创作背景与特点线索，紧扣继承与创新相结合的核心角度，然后对比备选项即可得出正确答案。
21．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类；第二次工业革命及主要成就
【解析】【分析】根据题干中 “远古人装饰品、镶松石金耳环、塑料发夹、合成钻手镯” 及所学可知，不同历史时期饰品所用材质不断更新，从原始天然材料、金属石料再到人工合成材料，直观反映出社会生产力水平的不断进步，A 项正确；
题干素材涵盖多个时代生活用品，并非局限于考古发现与审美起源，与题干信息不符，排除 B 项；
材料未体现物种交流与经济全球化的相关内容，与题干信息不符，排除 C 项；
题干重在体现饰品材质变化，没有涉及传统手艺革新的内容，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以不同时期饰品实物图片为命题切入点，旨在考查学生图文信息解读与历史规律总结能力。解题时需紧扣饰品材质演变的特点，结合生产力发展的历史逻辑分析选项，对比备选项即可得出正确答案。
22．【答案】C
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干材料"十月革命在世界1/6的土地上推翻了资本主义旧世界，建立了社会主义新世界，开创了人类历史的新纪元"和所学知识可知，十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，为世界各国无产阶级革命和殖民地半殖民地人民的解放斗争开辟了道路，C项正确；
十月革命推翻的是资产阶级临时政府，但A项表述未能体现材料中"建立了社会主义新世界""开创人类历史新纪元"的核心主旨，且巴黎公社等早期无产阶级革命也曾尝试推翻资产阶级统治，排除A项；
两极对峙格局形成于二战后，是美苏冷战的结果，与1917年十月革命时间不符，排除B项；
材料强调的是十月革命对社会主义运动和世界历史进程的开创性意义，未直接涉及殖民地人民解放斗争的具体内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查十月革命的历史意义的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
23．【答案】A
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】根据题干材料"漫画描绘了巴黎和会上的'三巨头'在操控地球并丈量世界"和所学知识可知，巴黎和会是一战后战胜国召开的会议，"三巨头"指英、法、美三国领导人，漫画中"操控地球""丈量世界"形象地讽刺了大国凭借实力重新划分势力范围、宰割世界的强权政治特征，A项正确；
国际联盟虽然由英法控制，但漫画主旨强调的是对世界领土和利益的瓜分，而非国际联盟的控制权问题，排除B项；
法西斯国家的侵略扩张发生在20世纪30年代，与1919年巴黎和会时间不符，排除C项；
美苏冷战始于二战后，与巴黎和会时期不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查巴黎和会与凡尔赛体系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、史料实证。命题特征：漫画型。
24．【答案】B
【知识点】斯大林模式的影响及弊端；罗斯福新政
【解析】【分析】根据题干材料"图片一五年计划四年完成"和"图片二企业主和工会悬挂蓝鹰标志"及所学知识可知，苏联五年计划是斯大林模式下国家通过指令性计划对经济进行全面干预和调控的典型表现；美国罗斯福新政中的蓝鹰标志是《全国工业复兴法》的产物，要求企业遵守政府制定的公平竞争法规，体现了国家对工业生产的直接干预，两者均反映了政府对经济的宏观调控作用，B项正确；
苏联五年计划实行计划经济体制，排斥市场货币关系，A项不符合苏联史实，排除A项；
苏联五年计划时期推行工业化，提高了生产资料公有制比重而非私有制，排除C项；
苏联五年计划旨在实现工业化而非应对经济危机，且苏联当时未发生经济大危机，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查苏联斯大林模式与美国罗斯福新政的比较的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、唯物史观。命题特征：综合型。
25．【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】根据题干信息可知，1941年在珍珠港发生的亚利桑那号战列舰被毁事件，指的是日本偷袭珍珠港。这一事件直接导致美国对日宣战，正式加入第二次世界大战。随后，德、意也对美宣战，太平洋战争爆发，使得第二次世界大战的范围从欧洲、亚洲扩大到太平洋地区，真正成为全球性战争，因此“那场战争”标志着二战达到最大规模，A项正确；
反法西斯同盟的建立是在1942年1月1日《联合国家宣言》签署之后，与题干时间不符，排除B项；
欧洲第二战场的开辟是指1944年6月的诺曼底登陆，与题干时间和地点均不符，排除C项；
苏德战场形势扭转的标志是1942-1943年的斯大林格勒战役，与题干信息不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以亚利桑那号战列舰残骸为切入点，旨在考查学生准确解读历史图片、理解重大历史事件影响的能力。解题时需准确识记第二次世界大战的进程，特别是珍珠港事件的历史意义，然后对比备选项即可得出正确答案。
26．【答案】C
【知识点】“北约”与“华约”的对峙
【解析】【分析】据题干“现在的局势我看不是热战破裂，也不是和平共处，而是第三种……”，结合所学可知，1960年，正是美苏冷战对抗时期，所以“第三种”局势是冷战共处，而北约与华约的对峙是美苏冷战在军事上的表现，故选C项。
1914年，萨拉热窝事件爆发，是第一次世界大战的导火线，排除A项。
1942年，世界反法西斯同盟建立，反法西斯联合阵线形成，排除B项。
1947年，马歇尔计划的实施，是美苏冷战在经济上的表现，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查美苏冷战对峙格局，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
27．【答案】A
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】根据题干“美国等国发起抵制莫斯科奥运会的行动，使得最终只有80个国家参加；1984年，洛杉矶奥运会遭到了苏联、朝鲜、古巴、匈牙利等国的抵制”可知，美国等国发起抵制莫斯科奥运会的行动，苏联、朝鲜、古巴、匈牙利、蒙古等国的抵制美国洛杉矶奥运会，这是美苏冷战在文化化领域的体现，说明美苏冷战阻碍了世界文化交流，A符合题意；
题干涉及美国、苏联两个超级大国，排除B；
“断绝各领域间联系”表述错误，过于绝对，排除C；
题干信息并未涉及经济全球化，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查冷战的知识。难度适中，理解题干信息，掌握冷战的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
28．【答案】C
【知识点】欧美国家社会保障制度的建立
【解析】【分析】C：根据题干“二战后，西欧国家普遍将交通、能源、宇航等部门收归国有；日本制定了全国性经济发展计划，虽然不是指令性的，但具有指导作用”和结合所学可知，二战后，资本主义国家为应对经济发展问题，通过国有化、制定经济发展计划等方式，加强对经济的干预或宏观调控，国家垄断资本主义得到发展，以促进经济恢复和发展，C项符合题意；
A：题干未涉及福利政策（如社会保障、福利补贴等）相关内容，A项不符合题意；
B：西欧国家收归国有的部门和日本的经济计划，不只是针对高新产业，表述片面，B项不符合题意；
D：资本主义国家普遍实行市场经济体制，只是加强宏观调控，并非建立计划经济体制（计划经济体制以计划为主导，排斥市场作用），D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查二战后资本主义国家，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．【答案】A
【知识点】“一带一路”；亚太经合作组织；联合国与“安理会”；经济全球化与世界贸易组织；国际新秩序
【解析】【分析】根据题干材料"联合国的成立、世界贸易组织的建立、欧盟的成立、中国加入亚太经合组织、'一带一路'倡议的提出"和所学知识可知，联合国成立于1945年，旨在维护国际和平与安全；世界贸易组织成立于1995年，致力于推动全球贸易自由化；欧盟是区域经济一体化组织，促进欧洲和平与发展；亚太经合组织是亚太地区经济合作论坛；"一带一路"倡议倡导共商共建共享，这些史事均体现了二战后国际社会追求和平稳定、促进合作发展的共同诉求，反映了和平与发展的时代潮流，A项正确；
联合国、世贸组织、欧盟等并非仅由发展中国家主导，且"一带一路"涉及发达国家与发展中国家的共同参与，B项以偏概全，排除B项；
殖民体系瓦解主要表现为亚非拉民族独立运动，与表格中国际组织和经济合作机制的建立无直接关联，排除C项；
欧盟成员多为资本主义国家，世贸组织包含各类国家，这些史事并非社会主义运动发展的体现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查二战后和平与发展时代主题的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、家国情怀。命题特征：综合型。
30．【答案】D
【知识点】世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】根据题干材料"世界银行对1998年美国、中国、日本等国GDP占世界GDP百分比的数据统计"及表格数据可知，美国虽占比最高达30.1%，但日本、德国、法国、英国、意大利等发达国家合计占比超过34%，中国作为发展中国家占3.4%，俄罗斯占0.9%，反映出世界经济力量呈现分散化趋势，美国独霸局面受到挑战，多个经济中心并存，体现了世界政治经济格局向多极化方向发展的特征，D项正确；
凡尔赛—华盛顿体系形成于一战后，至二战已瓦解，与1998年时间不符，排除A项；
表格数据反映的是各国GDP占比，未涉及殖民地独立或殖民体系瓦解的相关信息，排除B项；
1991年苏联解体，冷战已结束，且表格中俄罗斯GDP占比仅0.9%，无法体现美苏两大集团对峙，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查冷战结束后世界多极化趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
31．【答案】（1）变化：被赋予了政治意义：“龙”被用于象征和彰显皇帝的地位和权威：成为至高权力的象征；与皇权紧密联系，成为政治权力和统治地位的象征。
背景：秦统一多民族国家的建立和发展：君主权力的不断强化：中央集权制度的建立与发展：大一统王朝的建立。
（2）选择角度（一）民族交融
相互关联史实：⑤、⑧
说明：山西大同出土的北魏“鎏金铜龙首”，以中原龙形象为基础，融入鲜卑族雄狮特征，
是少数民族文化丰富中原文化的实物证据。陈朝“黄釉乐舞扁壶”雕刻少数民族乐舞场面，说明少数民族文化已融入中原生活。结合所学，北魏孝文帝改革推动了民族交融，少数民族文化也为中原文化注入活力。
综上，这一时期的民族交融拉近了民族情感，为统一多民族国家发展奠定了基础。
选择角度（二）中外交流
相关联史实：③⑦
说明：阿富汗出土的“君主与龙”饰物，其龙形怪兽源自东方文明，龙角采用波斯风格，人
物构图兼具古代地中海风格，融合了多个地区的文化元素：内蒙古出土的魏晋金龙形项饰，其制作工艺混合了斯基泰、犍陀罗等外来工艺手法，体现了外来工艺对中国器物制作的影响。结合所学，这一时期中外商人往来频繁，不仅促进了商品贸易，更推动了文化、工艺的交流与传播。
综上，中外交流不仅丰富了中华文明的内涵，也推动了世界文明的共同发展，彰显了中华文明的包容性与生命力。
【知识点】秦巩固统一的措施；北魏孝文帝的改革；中国古代的对外交往；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】（1）变化：根据材料一"龙逐渐被赋予政治象征意义""皇帝成为国家的最高统治者，需要至高无上的象征来彰显其权威和地位""龙与皇权紧密相连，成为至高权力的化身"可知，秦朝时期"龙"形象的新变化主要体现在：龙被赋予了政治象征意义，成为皇帝地位和权威的象征，与皇权紧密联系，成为至高权力的化身。背景：结合材料一"随着中央集权王朝的建立""秦始皇建立大一统封建王朝"及所学知识可知，这一变化的时代背景包括：秦统一多民族国家的建立和发展；中央集权制度的建立与巩固；大一统王朝的形成；君主专制权力的不断强化；法家思想强调君主权威的影响。
（2）本题要求从民族交融、中外交流、家国认同三个角度中任选其一，选取两条相关联史实进行说明。选择角度（一）民族交融，选取史实⑤、⑧：
说明：⑤山西大同出土的北魏"鎏金铜龙首"以中原龙形象为基础，融入鲜卑族雄狮特征，体现了少数民族文化对中原龙文化的丰富和发展；⑧湖北出土的陈朝"黄釉乐舞扁壶"壶身雕刻少数民族乐舞场面，反映出少数民族文化已深入影响中原社会生活。结合所学知识，北魏孝文帝改革推行汉化政策，促进了民族交融，而少数民族文化也为中原文化注入新的活力，推动了中华文化的多元发展。这一时期各民族在文化上的相互借鉴与融合，拉近了民族情感，为隋唐时期统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
选择角度（二）中外交流，选取史实③、⑦：
说明：③阿富汗出土的"君主与龙"饰物，其龙形怪兽源自东方文明，龙角采用波斯风格，人物构图兼具古代地中海风格，融合了中亚、西亚、欧洲等多个地区的文化元素；⑦内蒙古出土的魏晋金龙形项饰，其制作工艺混合了斯基泰、犍陀罗等外来工艺手法，体现了外来金属工艺对中国器物制作技术的深刻影响。结合所学知识，魏晋南北朝时期丝绸之路依然畅通，中外商人往来频繁，不仅促进了商品贸易，更推动了文化、艺术、工艺的跨区域交流与传播。这一时期的中外交流丰富了中华文明的内涵，展现了中华文明开放包容的特质，也推动了世界文明的共同发展。
【点评】本题主要考查秦汉至魏晋南北朝时期龙文化的演变及其反映的社会变迁，考查学生提取材料信息、运用所学知识进行历史阐释的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：探究性、开放性、综合型。
（1）变化：材料一 “随着中央集权王朝的建立，龙逐渐被赋予政治象征意义”→提炼“龙”被用于象征和彰显皇帝的地位和权威”“龙，因其在民众心中的神圣地位和强大力量，遂与皇权紧密相连，成为至高权力的化身”→提炼“秦朝龙的形象从原始崇拜符号转变为皇权的政治象征，服务于君主专制”。
背景：材料一“自秦始皇建立大一统封建王朝后”→提炼“大一统王朝的建立”；“皇帝成为国家的最高统治者，需要至高无上的象征来彰显其权威和地位”→提炼“君主权力的不断强化”；“随着中央集权王朝的建立，龙逐渐被赋予政治象征意义”→提炼“中央集权制度的建立与发展”；“”秦灭六国→提炼“秦统一多民族国家的建立和发展”。
（2）严格遵循题目要求，选择对应角度，选取两条关联史实，仿照示例格式，做到条理清晰、史论结合。
角度一（民族交融）：选取⑤⑧，围绕魏晋南北朝北方民族交融，分析龙文化在中原文化与少数民族文化之间的融合作用，论证民族交融的时代特征。
角度二（中外交流）：选取③⑦，围绕丝绸之路的中外交流，分析龙文化在中外文明交流中的载体作用，论证中外交流对龙文化的丰富与传播。
32．【答案】（1）示例一：铁犁铧（战国）
作用：铁犁铧安装在犁架上，用于破土，省力易行；牛耕的推广使耕作效率大幅提升，促进了土地开垦与精耕细作，推动了战国时期农业生产力发展，为小农经济形成奠定基础。
示例二：耧车（汉朝）
作用：以人力或畜力为动力，可一次完成开沟、播种、掩土三道工序，大幅提高播种效率，节省人力，推动了汉代农业生产规模化发展，促进了粮食产量提升。
示例三：牛转翻车（三国）
工具：牛转翻车
作用：以牛为动力驱动龙骨水车进行灌溉，提升了农田灌溉效率，扩大了灌溉面积，增强了农业抗旱能力，保障了作物生长，推动了南方地区农业开发。
（2）因素：南方自然条件优越；政策支持；北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进生产技术；南方相对安定。
（3）农业生产经验：遵循自然规律，因地制宜，精耕细作。
史料价值：为研究魏晋南北朝时期的农业发展提供了一手史料，反映了生产力水平的提升、重农思想。
【知识点】江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）示例一：铁犁铧（战国）铁犁铧是战国时期出现的重要耕作工具，根据材料一说明，其安装在犁上用于破土，具有"省力易行"的特点，且"很可能需要畜力（主要是牛）做牵引"。结合所学知识，铁犁铧与牛耕技术的结合，标志着耕作动力从人力向畜力的革命性转变。铁犁铧的坚硬锋利使其能够深耕破土，牛耕则提供了持续稳定的动力，二者配合大幅提升了耕作效率，促进了荒地的开垦和土地的精耕细作。这一技术进步推动了战国时期农业生产力飞跃，为个体小农经济的形成和封建土地私有制的发展奠定了物质基础，促进了社会制度的深刻变革。
示例二：耧车（汉朝）耧车是汉朝出现的播种工具，根据材料一，其"以人力或畜力为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成"。耧车的创新价值在于其高度的工序集成化设计，将原本需要分步完成的三个环节合并为连续作业，实现了播种效率的质的飞跃。这种设计大幅节省了人力和时间成本，提高了播种质量和效率，使大面积农田的规模化播种成为可能。耧车的推广推动了汉代农业生产的规模化和集约化发展，促进了粮食产量的显著提升，为汉代人口增长和社会经济发展提供了物质保障。
示例三：牛转翻车（三国）牛转翻车是三国时期曹魏马钧改进的汲水灌溉工具，根据材料一，其工作原理是"一头牛正绕着木轮逆时针旋转，木车轮的外圈有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉"。该工具以牛为动力驱动龙骨水车，实现了灌溉动力的机械化和连续化，相比人力戽水大幅提升了灌溉效率和扬水高度，扩大了农田灌溉面积。牛转翻车的应用增强了农业抗旱能力，保障了作物生长所需水分，尤其对南方水田农业和丘陵地区的开发具有重要意义，推动了三国时期南方地区农业的深入开发和经济发展。
（2）本题要求根据材料二概括促进东晋南朝时期江南地区开发的因素。材料二提供了丰富的信息层次：首先，"耕作方式得到改进""水田整地技术、田间管理方面取得一定成就"体现技术进步因素；其次，政府采取"水旱兼济"的农耕策略、引进推广旱地作物体现政策支持因素；再次，"区种法自北方传入南方""先进的铁犁和牛耕以及积粪肥田"体现北方移民带来劳动力和先进生产技术；最后，结合所学知识，需补充南方自然条件优越（气候温暖、雨量充沛、土地肥沃）和社会相对安定（远离北方战乱）两个重要因素。答题时需注意从材料提取信息与所学知识相结合，全面归纳政治、经济、技术、自然、社会等多方面因素。
（3）本题分两问，第一问要求根据材料三归纳农业生产经验，第二问要求概述该书的史料价值。第一问分析材料三：卷一"地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早"体现因地制宜思想，"顺天时、量地利，则用力少而成功多"体现遵循自然规律，整体反映精耕细作理念；卷二"选地欲近上流""水清则稻美"同样体现因地制宜，"三月种者为上时"等体现因时制宜。两则材料共同指向遵循自然规律、因地制宜、精耕细作的农业生产经验。第二问史料价值需结合《齐民要术》的性质（北魏贾思勰撰写的农书，我国现存最早最完整的农书）作答：作为一手文献史料，可用于研究魏晋南北朝时期的农业技术、生产水平、经济形态，同时书中体现的重农思想也是研究当时社会观念的重要材料。
【分析】本题主要考查中国古代农业生产工具与耕作技术（铁犁牛耕、耧车、翻车）；江南地区开发的原因；《齐民要术》的内容与价值；魏晋南北朝时期的农业发展。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型、基础型。
（1）示例一：“铁犁铧安装在犁上，用来破土，省力易行……很可能需要畜力（主要是牛）做牵引”→提炼铁犁铧安装在犁架上，用于破土，省力易行；牛耕的推广使耕作效率大幅提升，促进了土地开垦与精耕细作；铁犁铧出现在战国时期→提炼推动了战国时期农业生产力发展，为小农经济形成奠定基础。
示例二：“以人力或畜力为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成”→提炼以人力或畜力为动力，可一次完成开沟、播种、掩土三道工序，大幅提高播种效率，节省人力；耧车是汉代的播种工具→提炼推动了汉代农业生产规模化发展，促进了粮食产量提升。
示例三：“图中一头牛正绕着木轮逆时针旋转，木车轮的外圈有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉”→提炼以牛为动力驱动龙骨水车进行灌溉，提升了农田灌溉效率，扩大了灌溉面积；牛转翻车是曹魏时期的一项汲水灌溉工具→可提炼增强了农业抗旱能力，保障了作物生长，推动了南方地区农业开发。
（2）因素：“政府采取‘水旱兼济’的农耕策略……”→提炼政府支持；“先进的铁犁和牛耕以及积粪肥田、精耕细作技术得到应用……区种法自北方传入南方”→ 提炼北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进生产技术；结合所学，江南气候温暖湿润、土地肥沃，具备发展农业的天然优势→提炼南方自然条件优越；结合所学，江南地区战乱较少，社会相对安定，为农业发展提供了良好的环境→提炼南方相对安定。
（3）农业生产经验：“顺天时、量地利”强调农业生产要遵循自然规律，根据地势、土壤条件选择作物，顺应天时、地利→提炼遵循自然规律，因地制宜；“地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早”“三月种者为上时，四月上旬为中时，中旬为下时” 总结了土地耕作、作物种植的精细化技术，如根据土壤肥力选种、合理安排农时→提炼精耕细作。
史料价值：可从农学价值、历史研究价值、文化价值等角度分析。
33．【答案】（1）特点一：多样性；反抗殖民统治，争取民族独立；领导阶级为资产阶级、无产阶级，取得一定成果。
（2）共同要求：根除军国主义和法西斯主义。
目的：防止德、日再次发动战争；维护世界和平与安全；建立战后国际新秩序。
（3）事件：1990年纳米比亚独立
影响：推动殖民体系走向瓦解；新兴的非洲独立国家成为国际舞台上的重要力量。
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动；土耳其的凯末尔革命；二战的爆发与主要战场；非洲独立运动与“非洲年”
【解析】【分析】(1)本题要求根据材料一概括一战后亚非拉民族民主运动的特点。材料一以表格形式呈现了埃及、埃塞俄比亚、中国、印度、墨西哥五个国家的民族民主运动情况，涵盖国家性质、运动诉求、运动手段、运动结果四个维度。从国家性质看，涉及英国保护国、封建君主制国家、半殖民地半封建社会、英国殖民地、资产阶级民主共和国等不同类型，体现背景的多样性；从运动诉求看，包括完全独立、打败法西斯侵略、民族独立与人民解放、自治、完善资产阶级革命成果等，体现目标的多样性；从运动手段看，涵盖示威与武装斗争、游击战、新民主主义革命、非暴力不合作、民主改革等多种方式，体现手段的多样性；从领导阶级看，涉及资产阶级政党、封建君主、无产阶级政党等，体现领导力量的多样性；从运动结果看，均取得一定成果但程度不一，体现成果的多样性。综合以上分析，一战后亚非拉民族民主运动呈现出明显的多样性特征，同时各运动均以反抗殖民统治或外来侵略、争取民族独立或自主发展为核心诉求，且领导阶级多为资产阶级或无产阶级，并取得了不同程度的成果。
(2)本题分两问，第一问要求根据材料二指出反法西斯同盟国对德、日两国的共同要求，第二问要求分析提出这些要求的目的。材料二引用了《克里米亚会议公报》和《波茨坦公告》两份重要文献，前者明确提出"消灭德国的军国主义和纳粹主义"，后者强调"将负责之穷兵黩武主义驱出世界"，两份文献共同指向根除军国主义和法西斯主义这一核心要求。分析目的时需结合二战历史背景和文献内容：《克里米亚会议公报》强调"确保德国决不能够再扰乱世界的和平"，《波茨坦公告》指出"和平安全及正义之新秩序势不可能"，可见同盟国的直接目的是防止德、日两国军国主义和法西斯主义复活，避免其再次发动侵略战争；深层目的是维护战后世界和平与安全，并为建立公正合理的战后国际新秩序清除障碍，这体现了反法西斯同盟国对战争教训的深刻反思和对持久和平的追求。
(3)本题分两问，第一问要求指出二战后标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义枷锁的事件，第二问要求归纳非洲民族独立运动对世界产生的影响。第一问需结合材料三和所学知识作答：材料三指出20世纪50年代中期到60年代末期是非洲民族独立运动的高潮期，十余年间诞生了32个独立国家，但此时非洲独立进程尚未完成；根据所学知识，1990年纳米比亚独立标志着非洲大陆最终摆脱殖民主义枷锁，帝国主义在非洲的殖民体系彻底瓦解。第二问分析影响：材料三明确指出"新兴的非洲独立国家在联合国占了近1/3的席位，它们是第三世界一支重要的反帝反殖民力量，在国际舞台上日益发挥重要的作用"，据此可归纳出非洲民族独立运动推动了世界殖民体系的瓦解，新兴的非洲独立国家成为国际舞台上的重要力量；结合所学知识还可补充，非洲独立运动壮大了第三世界力量，有利于推动国际关系民主化和世界多极化趋势发展。
【点评】本题主要考查一战后亚非拉民族民主运动的特点；二战期间重要国际会议（雅尔塔会议、波茨坦会议）的内容；二战后非洲民族独立运动的进程；世界殖民体系的瓦解。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、综合型、基础型。
（1）特点：“不同国家性质、不同诉求、不同手段、不同结果”→可提炼出“多样性”；
“完全独立、打败侵略、民族独立、完善革命成果”→可提炼出“反抗殖民统治、争取民族独立”；
“华夫脱党、中国共产党领导人民进行新民主主义革命、非暴力不合作、民主改革”等→可提炼出“领导阶级为资产阶级、无产阶级、取得一定成果”。
（2）共同要求：“消灭德国军国主义和纳粹主义”与“永久剔除欺骗及错误领导日本人民之威权”→可提炼出“根除军国主义和法西斯主义”；
目的：“和平安全及正义之新秩序势不可能”→可提炼出“防止德、日再次发动侵略、维护世界和平与安全、建立战后国际新秩序”。
（3）事件：“20世纪50年代中期到60年代末期，非洲诞生32个独立国家”→可知事件为“1990年纳米比亚独立”。
影响：由“新兴非洲独立国家在联合国占近1/3席位……是第三世界重要力量”→可提炼出“推动殖民体系走向瓦解；新兴的非洲独立国家成为国际舞台上的重要力量”。
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