资源简介

2025~2026学年第二学期八年级期中质量监测（卷)
语文
题号
三
四
书写与卷面
总分
等级评价
得分
说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣
分，书写与卷面扣分最多不得超10分。
一、积累·梳理（10分)
1.为区分下面两词中的形近字，小凯做了如下分析。请完善表格内容。（3分)
《说文解字》：“迄，至也”。该字由
(1)该字正确读音为：
迄今
两部分组成，“辶”表义（与行走、运动
有关)；“乞”表音。
(2)该字正确写法是：
“yi”字的本义在古字典中有以下几
(yi)立
种：“山高耸貌”“山貌”“山独立貌”。
“yi”字由两部分组成，其中一部分
(3)根据本义，可推测
表声，一部分表义。
“(yi)立”一词的意
思：▲
小雯对所学古诗文做了如下梳理。请补写出横线上的空缺内容。（7分)
关键词
“心向天地，逐梦前行”
避世寻梦
（1)陶渊明《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，▲”，交代
了人们来到与世隔绝之地的原因。
(2)《蒹葭》中，刻画主人公不畏秋露寒凉、道路艰险，执意追寻心
执着求索
上人的句子是：“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，▲”。
（3)《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出君子对好女子热烈向往与追
追求良缘
求的句子是：“▲，▲”。
入仕之愿
（4)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻自己渴望入仕、建功立
业之心愿的句子是：“▲一，端居耻圣明”。
（5)王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以豁达胸襟消解离别之愁，道
追寻友情
出友情超越时空界限的千古名句是：“▲一，
”
八年级语文第一页（共八页)】
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二、实践·运用(8分)
班级开展“倡导低碳生活”语文实践活动，请你参与并完成相关任务。
3.下面是同学搜集的“碳”知识资料。请阅读后用自己的话解释“个人碳足
迹”。（2分)
。“减碳”这个语境中，“碳”指的不是碳元素，而是温室气体。导致温室放应
的二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等被称为温室气体。其中，二氧化碳跟人类活动关
系密切，被作为“代表”。日常表达中又把“二氧化碳”简称为“碳”。
。个人碳足迹是指一个人在日常生活中因能源消耗、出行方式、饮食习惯、消
费行为和废弃处理等活动所直接或间接产生的温室气体排放总量，通常以二氧化
碳当量（CO2c)计量。它是衡量个人对气候变化影响程度的重要指标。例如，频
繁乘坐飞机、开车、吃大量红肉、使用高能耗家电或过度消费都会显著增加个人
碳足迹；而选择步行、骑行或乘坐公共交通、使用节能设备、推行低碳饮食和绿
色消费习惯，则可以有效减少碳排放。关注并努力降低个人碳足迹，不仅能帮助
我们建立更可持续的生活方式，也是在全球应对气候变化行动中，每个人力所能
及的重要一步。
摘自“科普中国”网
4.下面文字摘自宣传文稿，划线句中有一处语病，请指出并做修改。(2分)
今天的低碳行动，是我们写给地球的“绿色情书”。A从随手关灯，到拒绝
一次性用品，再到选择公共交通，通过这些平凡举动，使我们渐渐明白：低碳生
活不是一句口号，而是藏在日常里的、带着温度的责任。B低碳从来不是一个人
的孤军奋战，而是一群人的共同奔赴。愿我们把行动延续下去，让绿色成为生活
真正的底色。
▲（填序号)处有语病：
△
；修改建议：
5.下面是某小组为社区“低碳生活”宣传活动设计的两幅海报。请任选一幅，以
小组代表的身份，从图文内容和设计意图两个方面向同学们进行介绍。（4分)
告别“一次性，拥抱“可持续”
旧物新生，循环永续
大家好，我将为
你的每一次选择，己是地封想夏的未来
大家介绍我组设计的
海报（△）（填序
号)：
让每一件旧物都有新的故事
(一)
(二)
八年级语文第二页（共八页）
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语文参考答案
一、积累·梳理(10分)
1.(3分)
【评分说明】第(1)题书写不规范不得分；第(2)题笔画模糊、书写不规范不得
分；第（1)（2)题，写在田字格（拼音格)外，不得分。
(1)qi
(2)屹
(3)像山峰一样稳固地立着（意思对即可）
2.(7分)
【评明说明】字迹模糊，不易辨认者，不得分；
(1)率妻子邑人来此绝境
(2)宛在水中祉
(3)关关雎鸠
在河之洲
(4)欲济无舟楫
（5)海内存知已
天涯若比邻
二、实践·运用(8分)】
3.(2分)
【评分说明】能抓住关键信息，语言通顺；得2分。关键信息不全面，或表达不够
简洁；得1分。
示例：个人碳足迹是指个人在日常生活中，因衣食住行、消费及废弃物处理等
活动直接或间接产生的温室气体排放总量，是衡量个人对气候变化影响程度的重要
指标。
4.（2分)
语病：缺少主语
修改：删除“通过”或“使”
5.(4分)
【评分说明】介绍图文内容介绍2分，宣传效果1分，层次清晰1分。
【示例】大家好，我将为大家介绍本组设计的海报（二）：这张海报以旧衣、
旧书、毛绒玩具等拼成的爱心为核心视觉，寓意旧物不是废品，而是可以继续流转
的存在；“旧物新生，循环永续”“让每一件旧物都有新的故事”两处文案，与画面
相呼应，突出了“资源循环、物尽其用”的环保理念。整张海报旨在引导人们以善
意的行动，让闲置物品延续价值，为环保注入一份温柔的力量。
【示例】大家好，我将为大家介绍本组设计的海报（一）：这张海报的画面极
具对比性：左侧是堆叠的一次性纸杯、纸盘等，意味着资源的无端消耗；右侧是破
土而出、生机盎然的小树，代表着生态的美好状态。两句文案相呼应，强调“个体
也能汇聚起巨大的环保效益”。整幅海报的设计，意在以强烈的视觉对比激发人们
的环保责任感，以走心的文案引导其建立“小事即大事”的环保认知，让绿色生活
从日常点滴中自然生长。
三、阅读·理解(37分)
(一)整本书阅读
6.（6分)
(1)(3分)
①《战国策》第八
②《说文解字》第一
③诗第十二
(2)(3分)
①(1分)渴望归家、对命运质疑、因归家无望而焦虑、对无休止劳作的无奈
(填以上任一种答案都可得分)
②(1分)环境越来越恶劣，劳役越来越繁重（意思对即可）
③(1分)对统治者怨怼与控诉
(二)(10分)
7.（3分)
（1)穿透
(2)凄：使（人的心情）凄凉(3)②
8.(3分)
(1)(1分)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。
(2)(2分)以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特。
9.（4分)
【评分说明】甲文答出“乐景短暂，触景生悲”，得1分；“贬谪之痛难消”，得1
分(1分)。乙文答出“狂放是自我麻醉”，得1分；“游于是乎始”是精神解脱后
的游乐，得1分
示例：甲文中，作者因清澈潭水与活泼游鱼而心生愉悦(1分)，但此乐短暂，
置身凄清环境即转为“凄神寒骨”的忧伤，可见贬谪阴霾始终笼罩柳宗元心头，眼
前乐景难消深层悲绪(1分)。乙文中作者“恒惴栗”，他以“披草而坐，倾壶而醉”
的狂放之举自我麻醉，借游乐排遣忧惧，这种“乐”并非真乐(1分)；“游于是乎
始”是真正的山水之乐，标志着作者从自我麻醉走向精神解脱，获得了与山水相融
的真乐（1分)
【参考译文】自从我成为被贬受辱的人，居住在永州，常常忧惧不安。每当有
空时，就慢步行走，随意漫游。每天和同伴们爬高山、穿深林，走到曲折溪流的尽
头，清幽的泉水、奇异的山石，没有偏远的地方不曾去过。到了目的地就拨开草丛
坐下，倒尽壶中酒喝到大醉；醉了就互相枕着躺下，躺下就做梦，心中向往的地方，
梦境也会抵达。醒来就起身，起身就回家。我原以为永州所有形态奇特的山水，都
已被我游览遍了，却从未知道西山的奇异特别…今年九月二十八日，因为坐在法
华寺西亭，遥望西山，才开始指点西山并觉得它奇特。…我这才认识到过去等于
没有游览，真正的游览从此时开始。所以我特意把这件事记下来。这一年是元和四
年。
(三)文学作品的阅读
10.（10分)

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