资源简介

广东省深圳市罗湖区翠园初级中学2024-2025学年九年级上学期期中历史试题
一、选择题：(每小题只有一个正确选项，每小题2分，共计34分)
1．古埃及尼罗河定期泛滥，为准确预测泛滥日期，古埃及人开展天文研究。为测量尼罗河水位，古埃及人会进行精确记录和计算，用象形文字符号表示数字，以图形提供实际解决办法。据此可知，古埃及人（　　）
A．擅长推理证明 B．以农耕经济为主
C．崇尚实用精神 D．尊崇法老的权威
2．下表是《汉谟拉比法典》的部分条款。据此可知，这些法律条文（　　）
条目 内容
第55条 自由民开启其渠，不慎而使水淹其邻人之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。
第56条 自由民如果放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按一布耳凡十库鲁之额，赔偿谷物。
A．为维护奴隶主阶级的利益 B．说明古巴比伦经济以农耕为主
C．旨在树立良好的社会风气 D．注重规范经济关系和社会关系
3．解读历史地图是学习历史的重要方式。对以下国家疆域地图解读正确的是（　　）
A．图一帝国最鼎盛时期地中海已经成为其内湖
B．图二帝国建造了许多以亚历山大命名的城市
C．图三帝国的首都是由查士丁尼指定并建造的
D．图四帝国疆域在8世纪中期是世界上最大的
4．公元前800年至公元前200年之间，东西方先后出现一批影响人类文明的先哲：印度释迦牟尼创立了佛教，中国的老子、孔子提出各家学说古希腊形成了影响深远的哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据此可知“轴心时代”东西方思想（　　）
A．呈现多元性和多样性 B．由于统治者重视而产生
C．发展推动了社会转型 D．因东西方的交流而繁荣
5．“日本与中国保持着长期的交往，在政治、经济、文化等方面深受中国的影响，并在7、8世纪进入新的历史发展时期。”材料中的“新”表现为（　　）
A．大和政权实现统一 B．建立中央集权制度
C．走上资本主义道路 D．进入幕府统治时期
6．论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实与结论能够成立的是（　　）
　 史实 结论
A 查理大帝划分教区，设置什一税；教皇为查理举行加强礼。 查理大帝时期王权与教权相互依存
B 封君需要的时候，封臣要无偿服兵役，提供金钱 封臣要直接承担国家的赋税和兵役
C 庄园法庭由领主和他的管家主持 庄园法庭不能维护佃户的利益
D 大学的日常教学和管理有相当大的自主权 中世纪大学脱离了教会而存在
A．A B．B C．C D．D
7．有学者在评价西欧社会时指出，“一个庞大的封建农村社会旁边，站起来了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会主流体制之外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。”这段话主要反映了（　　）
A．庄园是中世纪乡村的典型组织形式
B．城市的发展促进社会进步
C．租地农场的出现瓦解了庄园制度
D．教师行会推动大学自治
8．漂浮在液体中的物体，在自身重力不变的情况下，重力小于浮力时，就会上浮。反之则会下沉。对图1到图2的变化原因解读正确的是（　　）
A．基督教的不断兴起 B．伊斯兰教的传播
C．查理曼帝国的建立 D．人文主义的盛行
9．地图集《寰宇大观》自1570年问世受到世人关注后，到1612年，相继推出荷兰语、西班牙语、英语在内的32个语言版本，所收录的地图数量从53张扩充到167张。它的发行（　　）
A．为新航路开辟奠定了基础 B．适应了欧洲殖民扩张的需要
C．促进了欧洲印刷术的进步 D．标志着世界开始走向整体
10．以下两幅选自九上历史课本中的图片反映出英国政治转型的特点是（　　）
A．保守与落后 B．传承与创新 C．彻底与激进 D．妥协与倒退
11．1796年，乾隆正式禅位嘉庆，但仍居养心殿掌控朝政；同年，华盛顿完成了第一届总统任期，发表《致合众国人民》，退出候选总统行列。两者都（　　）
A．改变了历史发展进程 B．推动了政治民主化进程
C．体现了本国政体本质 D．推动了本国政体的创新
12．美国独立之初，州与州之间为河流的使用起了争执，为港口的使用相互械斗，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英国、法国、西班牙在周边虎视耽眈，松散的联盟难以应对危机。这表明，此时的美国迫切需要（　　）
A．增强自身经济实力 B．加强中央政府权力
C．建立分权制衡体制 D．反抗殖民统治压迫
13．以下两幅漫画反映的共同主题是（　　）
A．资产阶级革命的兴起 B．欧洲民主政治的发展
C．推翻封建专制的压迫 D．冲破殖民统治的枷锁
14．《拿破仑法典》不仅继承了罗马法的精髓，而且将启蒙思想的成果和资产阶级的利益融入其中。所有词文条目都由文学家和语言学家进行修饰，被视为法文写作的典范。这反映了《拿破仑法典》（　　）
A．有力地打击了欧洲的封建势力 B．是世界上最早的民法典.
C．首次将启蒙思想付诸法律实践 D．是欧洲法律智慧的集中体现
15．九年级一班各小组在进行世界历史上册第六单元复习时，运用“构建关联法”对以下各史实之间的联系进行了梳理，并进行汇报。他们的表述正确的是（　　）
①启蒙运动 ②法国大革命 ③美国独立战争 ④拿破仑战争
A．②是最早践行①思想的资产阶级革命
B．③期间发表的纲领性文献体现了①的思想
C．②的进程鼓舞了③的兴起
D．④磨灭了②的成果
16．语言折射历史变迁。有学者发现，在某一历史时期，英语中的industry(工业)、class(阶级)有了今天我们所熟悉的意义：此外，还有capitalism(资本主义)、proletariat(无产阶级)等新词汇出现。以上的词汇变化体现的时代背景是（　　）
A．启蒙运动解放全球思想 B．世界市场完全形成
C．工业革命推动社会变化 D．无产阶级政权建立
17．巴黎公社的革命经验促成了马克思对《共产党宣言》的“唯一”修改：在1872年6月，为《共产党宣言》德文新版撰写的序言中，两位作者指出这个纲领“现在有些地方已经过时了”。由此可知，巴黎公社（　　）
A．为国际工人运动提供了经验 B．实现了从理论到实践的飞跃
C．得到科学社会主义理论指导 D．丰富发展了马克思主义学说
二、非选择题(本题共2题，共36分，阅读材料，回答问题)
18．小切口，大历史。棉花可以作为透镜来对全球历史的发展进行研究。
材料一　古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲.在区域经济中扮演重要角色，但无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境中进行的，没有夹生跨区域的影响力。
——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国一部资本主义全球史》
材料二　公元前1000年左右，亚非等地就已经形成多个独立的棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通，称“棉花部落”。1497年，抵达印度，对这片土地开始了暴力掠夺。后来棉纺织品成为东印度公司重要的贸易货物。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲强国在美洲侵占大量土地，靠着掠夺的财富，再到印度购买棉纺织品，作为“殖民商品”的棉花开始在欧洲大陆全面蔓延开来。
——摘编自张弛《长在树上的羊毛——细数棉花往事》
材料三　17世纪中期，印度的棉布进入英国市场，迅即对传统的羊毛业产生了巨大冲击。出于对传统羊毛业的保护，英国议会颁布法案限制棉布进口。18世纪中后期英国的棉纺织业进行了一系列技术革新。数以百万计的工人流入新建的工厂操作生产棉线和布料的机器。18世纪末，英国国内制造商对于棉花的需求急剧增加，但英国并不出产棉花，从18世纪到19世纪中期，埃及、印度以及中国进入了由棉花所连接在一起的全球棉花产业，而英美和欧洲大陆的工业帝国纷纷建立起棉花纺织工业，并确立了它们在全球资本主义体系中的领先地位。
——摘编自《棉花：理解资本主义的最佳作物》
（1）根据材料一，概括古代棉花生产贸易的主要特点。列举棉花种植起源地的一个古代文明，结合所学知识指出其文明成就。
（2）材料二中的人物是？根据材料二，分析十五世纪前后的棉花贸易发生的变化。请结合所学，全面分析棉花成为“殖民商品”对美洲的影响。
（3）根据材料三结合所学，分析英国棉纺织工业全球领先的原因。
（4）综合上述材料，棉花的发展史反映出了怎样的世界历史发展进程。
19．学校正在举办体育文化节，九年级历史学习小组围绕世界体育发展史进行项目式合作探究。请你根据各小组搜集的素材卡，共同参与探究。
第一组素材卡 自公元前776年至公元394年，古希腊共举行293届古代奥运会。运动会前一个月各邦进入“神圣休战期”，停止纷争。参赛运动员必须是具有纯希腊血统且未受过刑法的自由人。妇女不能参赛，也不能到场观看。
第二组素材卡 教皇奥古斯丁认为身体是囚禁灵魂的监狱，禁欲主义身体观使体育运动在中世纪受到摧残而无法开展，进而严重损害了体育的正当价值和功能。
第三组素材卡 意大利的弗吉甲奥(1349—1420)高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。
第四组素材卡 1762年卢梭在《爱弥儿》中提出“体育”这-新概念，提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。
第五组素材卡 19世纪，随着英国经济扩张与城市化进程的加速，大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆。随着铁路的修建，人们的出行、物资的大规模流动更加方便，广大工人对体育运动的参与也打破了英国中上层社会的垄断
——摘编自李骄阳《欧洲近代早期体育思想研究》、孙葆丽《世界体育史》等
（1）对比第三组和第四组素材卡，分析弗吉里奥与卢梭的理念的相似之处。结合所学，试说明他们代表的社会思潮对社会发展产生的影响。
（2）根据第五组素材卡，概括19世纪英国体育运动发展的趋势，并分析这一趋势产生的原因。
（3）请根据本次探究活动搜集到的素材卡，自拟一个观点，并结合两个以上素材阐述你的观点。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚，结构完整)
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】题干主要强调的是古埃及人基于实际需求开展的活动以及采取的解决实际问题的方式，并没有突出他们在推理证明方面的特长，所以该选项不符合题意，排除A；
虽然古埃及以农耕经济为主，但题干重点并非阐述其经济类型，而是围绕为应对尼罗河相关问题所体现出的特点，所以该选项与题干主旨不符，排除B；
从为准确预测尼罗河泛滥日期开展天文研究，到为测量水位进行精确记录计算、使用象形文字和图形提供实际解决办法等一系列行为可以看出，古埃及人做这些事情都是围绕着解决实际生活中的问题，充分体现了他们崇尚实用精神，该选项符合题意，C正确；
题干中完全没有涉及到法老权威相关的内容，属于无关信息，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查古埃及文明，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
2．【答案】D
【知识点】古巴比伦王国
【解析】【分析】虽然《汉谟拉比法典》本质上是维护奴隶主阶级利益的工具，但仅从这两条关于水淹农田赔偿的条款，无法直接体现其维护奴隶主阶级利益这一本质属性，排除A；
这两条条款主要强调的是因放水导致他人农田受损的赔偿责任，并非在阐述古巴比伦的经济类型是以农耕为主，排除B；
条款重点在于对经济活动中因水淹农田引发的赔偿问题进行规定，而不是树立良好社会风气，排除C；
这两条法律条文明确规定了自由民在开启渠道或放水过程中，若造成邻人农田被淹的不同情形下的赔偿责任，体现了对经济活动中涉及的人与人之间关系的规范，即注重规范经济关系和社会关系，D正确。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是古巴比伦王国，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．【答案】D
【知识点】亚历山大帝国；罗马帝国的兴亡；拜占庭帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】图一是亚历山大帝国。亚历山大帝国虽然疆域辽阔，但地中海并没有成为其内湖。将地中海变为内湖的是罗马帝国，所以A选项错误；
图二是罗马帝国。罗马帝国并没有建造许多以亚历山大命名的城市 ，建造以亚历山大命名城市的是亚历山大帝国，所以B选项错误；
图三是拜占庭帝国（东罗马帝国）。拜占庭帝国的首都君士坦丁堡是在罗马帝国时期由君士坦丁大帝建立的，并不是查士丁尼指定并建立的，所以C选项错误；
图四是阿拉伯帝国。8世纪中期，阿拉伯帝国形成地跨亚、非、欧三洲的大帝国，其疆域在当时是世界上最大的，所以D选项正确。
故答案为：D。【点评】本题考查了阿拉伯帝国，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．【答案】A
【知识点】佛教的创立与传播；古代欧洲的古典文化；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】从材料可知，在同一时期，东方有印度的佛教以及中国的道家、儒家等学说，西方有古希腊哲学思想，不同地区产生了不同类型的思想，体现了思想的多元性和多样性，A正确；
材料中并没有提及这些思想的产生是因为统治者的重视。比如中国古代道家思想在一定程度上是老子对自然和社会的独立思考成果，并非主要因为统治者重视才产生，B错误；
虽然这些思想对社会产生了重要影响，但并非都直接推动了社会转型。例如古希腊哲学思想更多地是在文化、思想层面产生深远影响，没有直接引发社会的根本性转型，C错误；
材料只是分别列举了东西方各自出现的思想，并没有表明这些思想的繁荣是因为东西方的交流。实际上在当时交通和信息传播条件有限的情况下，东西方之间大规模的直接交流并不多，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查古代东西方思想，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】大和政权在5世纪初实现统一，时间上不符合7、8世纪这一要求，所以A选项错误；
7世纪中期，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。这是在7 - 8世纪日本受到中国影响而出现的新的政治制度变革，符合“新”的表现，所以B选项正确；
日本走上资本主义道路是在19世纪中期明治维新之后，与题干中7、8世纪的时间不符，所以C选项错误；
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期，时间不符合题干要求，所以D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中古时期的日本，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
6．【答案】A
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】查理大帝划分教区、设置什一税，这体现了王权对教会经济等方面的管理和利用；教皇为查理举行加冕礼，表明教权对王权的认可和支持。二者相互配合，说明查理大帝时期王权与教权相互依存，A正确；
封臣的义务是向自己的封君无偿服兵役、提供金钱等，而不是直接承担国家的赋税和兵役，国家赋税和兵役一般由各级封建主层层分摊，封臣主要对封君负责，排除B；
庄园法庭虽然由领主和他的管家主持，但在一定程度上也能维护佃户的利益，比如佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，庄园法庭会进行审理和裁决，保障佃户的一些权益，排除C；
中世纪大学的日常教学和管理有相当大的自主权，但大学仍然受到教会的控制，比如大学的课程设置、教师的任命等都受到教会的影响，大学并没有脱离教会而存在，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是法兰克王国，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】题干主要论述的是市民社会的发展及影响，而非庄园这一乡村典型组织形式，与题干主旨不符，所以A选项错误；
从“一个弱小的市民社会……形成了新的价值标准，创造了新的文化”可以看出，随着城市的兴起和发展，市民社会的形成对社会产生了积极的影响，促进了社会在价值标准和文化等方面的进步，该项符合题意，所以B选项正确；
题干中没有提及租地农场以及其对庄园制度的瓦解作用，所以C选项错误；
题干没有关于教师行会推动大学自治的相关表述，所以D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧城市，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
8．【答案】D
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】D：根据题干可知，14—16世纪欧洲文艺复兴运动兴起，其核心是人文主义，反对神权至上和禁欲苦行，强调人的价值与尊严，图1“中世纪”强调“神权至上禁欲苦行”，图2“14—16世纪”反映受文艺复兴运动影响，神权的统治地位受到挑战，D项符合题意；
A：基督教兴起于1世纪，A项不符合题意；
B：伊斯兰教传播主要在阿拉伯地区，与欧洲此时期无关，B项不符合题意；
C：查理曼帝国建立于8世纪末，属于中世纪，查理曼帝国的建立推动了基督教统治地位的确立，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查人文主义的盛行，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】新航路开辟发生在15世纪末 - 16世纪初，《寰宇大观》1570年才问世，不可能为新航路开辟奠定基础，A错误；
16-17世纪是欧洲殖民扩张时期，《寰宇大观》有多种欧洲语言版本且收录地图数量扩充，这有利于欧洲殖民者了解世界各地情况，适应了欧洲殖民扩张的需要 ，B正确；
材料主要强调的是地图集的发行及版本、内容变化，未提及对欧洲印刷术进步的促进作用，C错误；
新航路开辟标志着世界开始走向整体，而不是《寰宇大观》的发行，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查欧洲早期殖民掠夺，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
10．【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】结合所学可知，16世纪伊丽莎白一世主持议会，此时英国已经存在议会这一传统政治机构，议会在英国政治生活中有着悠久的历史渊源，它继承了英国中世纪以来的政治传统，在国家治理等方面发挥着一定作用。威廉和玛丽加冕这一事件是“光荣革命”的重要成果。“光荣革命”后，英国通过《权利法案》等一系列法案，限制了王权，确立了议会至上的原则，逐渐建立起君主立宪制政体。这是对传统政治体制的重大创新，使英国从封建君主专制向资产阶级君主立宪制转变，实现了政治制度的重大变革。所以英国政治转型呈现出传承与创新的特点，B正确；英国的政治转型推动了其资本主义的发展和社会的进步，并非保守与落后，排除A；
英国的政治转型是一个渐进的过程，并不是彻底与激进的，例如保留了君主制等传统元素，排除C；
“光荣革命”是资产阶级和新贵族与封建势力的妥协，但这种妥协推动了英国政治的进步，并非倒退，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是英国资产阶级革命，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
11．【答案】C
【知识点】满洲兴起与清兵入关；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】乾隆禅位后仍掌控朝政，这是中国封建君主专制统治下的一种权力交接形式，并没有从根本上改变中国封建历史发展的进程；华盛顿卸任总统是遵循美国民主政治的原则和惯例，对美国历史发展有一定积极影响，但“改变历史发展进程”这种表述对于两者来说都不准确和夸大，所以A选项错误；
乾隆的行为是封建专制统治的体现，与推动政治民主化进程毫无关联；华盛顿卸任体现了一定的民主精神，对美国政治民主化有推动作用，但由于乾隆的情况不符合，所以B选项错误；
乾隆虽禅位但仍掌控朝政，这充分体现了中国封建君主专制政体下皇权至高无上、皇帝掌握实际权力的本质；华盛顿卸任总统，是依据美国三权分立的民主共和政体原则，不贪恋权力，体现了美国民主共和政体中权力制衡、总统任期制等本质特征。所以两者都体现了本国政体本质，C选项正确；
中国封建君主专制政体在乾隆之前早已存在，并非乾隆时期创新；美国在华盛顿时期确立了民主共和政体，但题干强调的是他们个人行为与政体的关系，而不是政体创新本身，且乾隆的行为与政体创新无关，所以D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查了东西方政治制度比较，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】增强自身经济实力虽然是美国发展的一个需求，但材料中所强调的州与州之间的矛盾以及外部威胁等问题，根源并非仅仅是经济实力不足，而是缺乏强有力的中央政府来协调和应对，所以该项不符合材料主旨，排除A；
从材料中“州与州之间为河流的使用起了争执，为港口的使用相互械斗，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还”可以看出，松散的邦联体制下，中央政府权力弱小，无法有效解决州与州之间的矛盾和处理国内经济等问题；“英国、法国、西班牙在周边虎视眈眈，松散的联盟难以应对危机”说明面对外部威胁时，松散的联盟也无力应对。因此，此时美国迫切需要加强中央政府权力，该项符合题意，B当选；
建立分权制衡体制主要涉及的是政府内部权力的分配和制约关系，而材料主要反映的是中央政府与州之间的关系以及中央政府权力弱小带来的问题，并非强调政府内部的权力制衡，排除C；
美国在独立之初已经摆脱了英国的殖民统治，材料中也未提及反抗殖民统治压迫相关内容，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国独立战争，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
13．【答案】A
【知识点】华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】分析漫画一 ：《美利坚的烈马》中，英国殖民者试图控制美利坚这匹烈马，反映了北美殖民地人民为摆脱英国殖民统治而进行的斗争。美国独立战争既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命，它为美国资本主义的发展开辟了道路，体现了资产阶级革命兴起的特征。分析漫画二 ：《再见，巴士底狱》描绘了城市平民等群体推翻巴士底狱的场景，巴士底狱是法国封建专制统治的象征，这一事件标志着法国大革命的开始。法国大革命是一场彻底的资产阶级革命，摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想。综合两幅漫画 ：无论是美国独立战争还是法国大革命，都属于资产阶级革命的范畴，它们的发生都推动了资产阶级革命的发展，反映了资产阶级革命的兴起这一共同主题，A正确；
美国不属于欧洲，该选项不能涵盖美国独立战争这一内容，不全面，排除B；
美国主要是反对英国的殖民统治，并非封建专制统治，该选项不能全面概括两幅漫画的内容，排除C；
法国大革命主要是反对本国封建统治，并非殖民统治，该选项也不能全面概括，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查欧美资产阶级革命，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
14．【答案】D
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】题干中未提及《拿破仑法典》对欧洲封建势力的打击相关内容，所以该项不符合题干主旨，排除A；
世界上最早的民法典并不是《拿破仑法典》，且题干重点强调的不是其最早性，而是它融合多种元素以及对法文的典范作用等，该项错误，排除B；
“首次将启蒙思想付诸法律实践”说法过于绝对，在《拿破仑法典》之前可能也存在将启蒙思想融入法律的情况，且题干并非主要围绕此点展开，排除C；
《拿破仑法典》继承罗马法精髓，融合启蒙思想和资产阶级利益，还被视为法文写作典范，体现了它集合了多种欧洲优秀的法律及相关文化元素，是欧洲法律智慧的集中体现，D正确。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是法国大革命，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
15．【答案】B
【知识点】《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】最早践行启蒙思想的资产阶级革命是美国独立战争，而不是法国大革命。美国在1775 - 1783年进行独立战争，法国大革命开始于1789 年，所以A错误；
美国独立战争期间，1776年大陆会议发表《独立宣言》，它宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利等，体现了启蒙运动中天赋人权、自由平等的思想，所以B正确；
是美国独立战争的胜利鼓舞了法国大革命的兴起，而不是法国大革命鼓舞美国独立战争的兴起，因果关系颠倒，所以C错误；
拿破仑战争虽然有侵略性的一面，但它也传播了法国大革命的思想和成果，并没有磨灭法国大革命的成果 ，所以D错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查欧美资产阶级革命，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
16．【答案】C
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】启蒙运动主要是思想文化领域的运动，核心是理性主义，倡导自由、平等、民主等思想，主要影响在于解放人们的思想观念，为资产阶级革命和政治制度的建立奠定思想基础，并没有直接导致“工业”“阶级”等词汇具有现代涵义以及“资本主义”“无产阶级”等词汇的出现，排除A；
世界市场完全形成是在第二次工业革命后。虽然世界市场的形成与工业发展密切相关，但题干强调的是特定词汇的出现及涵义变化所反映的时代背景，重点并非世界市场的完全形成这一结果，且时间上也不契合这些词汇最初产生和含义演变的主要时期，排除B；
工业革命极大地推动了生产力的发展，使机器生产取代了手工劳动，工厂制度得以确立，“工业”的概念和生产方式发生了根本性变化。“阶级”结构也随之改变，产生了工业资产阶级和工业无产阶级这两大对立阶级，“资本主义”经济制度进一步发展和完善，“无产阶级”作为一个独立的阶级登上历史舞台，这些词汇正是在工业革命推动社会发生巨大变革的过程中逐渐具有了今天我们所熟悉的涵义，C正确；
无产阶级政权建立是在特定的历史事件之后，如俄国十月革命等，是无产阶级进行革命斗争并取得胜利的结果。而题干中这些词汇的出现和涵义变化是在工业革命推动社会结构和经济形态变化的过程中逐步形成的，早于无产阶级政权的建立，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查工业革命，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
17．【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】虽然巴黎公社为国际工人运动提供了经验，但题干强调的是其对《共产党宣言》的影响，即对马克思主义学说的影响，而非单纯对国际工人运动经验的提供，该项不符合题意，排除A；
实现从理论到实践飞跃的是十月革命，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，它并没有成功实现社会主义从理论到实践的飞跃，且题干未体现这一点，排除B；
巴黎公社具有自发性，并不是在科学社会主义理论的直接指导下爆发的，且题干重点不是说其是否得到科学社会主义理论指导，排除C；
马克思因巴黎公社的革命经验而修改《共产党宣言》，说明巴黎公社的实践丰富和发展了马克思主义学说，该项符合题意，D正确。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查巴黎公社，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
18．【答案】（1）主要特点：分散、隔绝，并未产生跨区域的影响力。古代文明：古代印度；文明成就：古印度人发明了世界通用的计数法，创造了包括“0”在内的10个数字符号，这些数字符号后来通过阿拉伯人传播到西方，为世界数学的发展做出了重要贡献；产生了佛教，成为世界三大宗教之一，影响广泛深远。
（2）人物：达●伽马。变化：由多个独立的棉花种植到广泛种植；由区域内贸易到全球贸易；由和平友好的商业贸易到西欧国家的殖民掠夺。影响：积极方面：促进了美洲与外界的经济交流，一定程度上推动了美洲的发展。消极方面：欧洲列强的殖民掠夺给美洲人民带来了沉重的灾难，大量土地被侵占，原著居民遭到追害，资源被掠夺，破坏了美洲原有的社会经济结构。
（3）外部因素：印度棉布进入英国市场，对传统羊毛业产生冲击，促使英国进行变革；政策因素：英国议会颁布法富限制棉布进口，保护本国产业。技术革新：18世纪中后期英国棉纺织业进行了一系列技术革新，开展工业革命，提高了生产效率。
（4）进程：反映了世界从相互隔绝、孤立发展逐渐走向相互联系、相互影响的整体发展进程；展现了资本主义的兴起和发展，以及其在全球范围内的扩张和影响；体现了殖民扩张与掠夺对世 界经济格局和贸易格局的改变；揭示了工业革命对全球产业分工和经济发展的推动作用。
【知识点】古代印度河流域文明；新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）主要特点：根据材料“古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲.在区域经济中扮演重要角色，但无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境中进行的，没有产生跨区域的影响力”可知，棉花种植、纺织生产和使用在相互隔绝的环境中进行，未产生跨区域影响力。古代文明及成就：本题属于开放性试题，根据材料“古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲”及所学知识可举古印度文明进行举例；其文明成就包括发明了阿拉伯数字、创立了佛教等。
（2）人物：结合所学知识可知，1497年，达·加马从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，1498年到达印度西海库，材料二中的人物是达·伽马。变化：根据材料“亚非等地就已经形成多个独立的棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通”“后来棉纺织品成为东印度公司重要的贸易货物。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲强国 在美洲侵占大量土地，靠着掠夺的财富，再到印度购买棉纺织品，作为‘殖民商品’的棉花开始在欧洲大陆全面蔓延开来”可知，由多个独立的棉花种植到广泛种植；由区域内贸易到全球贸易；由和平友好的商业贸易到西欧国家的殖民掠夺。影响：结合所学知识，可从积极和消极方面进行分析，积极方面：促进了美洲与外界的经济交流，一定程度上推动了美洲 的发展。消极方面：欧洲列强的殖民掠夺给美洲人民带来了沉重的灾难，大量土地被侵占，原住民遭到追害，资源被掠夺，破坏了美洲原有的社会经济结构。
（3）原因：根据材料“迅即对传统的羊毛业产生 了巨大冲击”分析得出，印度棉布进入英国市场，对传统羊毛业产生冲击，促使英国进行变革；根据材料“出于对传统羊毛业的保护，英国议会颁布法案限制棉布进口"分析可知，英国议会颁布法案限制棉布进口，保护本国产业；根据材料“18世纪中后期英国的棉纺织业进行了一系列技术革新。数以百万计的工人流入新建的工厂操作生产棉线和布料的机器”可知，18世纪中后期英国棉纺织业进行了一系列技术革新，开展工业革命，提高了生产效率。
（4）进程：综合材料信息可知，材料反映了世界从相互隔绝、孤立发展逐渐走向相互联系、相互影响的整体发展进程；展现了资本主义的兴起和发展，以及其在全球范围内的扩张和影响；体现了殖民扩张与掠夺对世界经济格局和贸易格局的改变；揭示了工业革命对全球产业分工和经济发展的推动作用。
【点评】本题侧重于考查新航路开辟、工业革命、早期殖民扩张，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
（1）主要特点：根据材料“但无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境中进行的，没有产生跨区域的影响力”可知，棉花种植、纺织生产和使用在相互隔绝的环境中进行，未产生跨区域影响力。古代文明及成就：本题属于开放性试题，根据材料“古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲”及所学知识可举古印度文明进行举例；其文明成就包括发明了阿拉伯数字、创立了佛教等。
（2）人物：结合所学知识可知，1497年，达·加马从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，1498年到达印度西海库，材料二中的人物是达·伽马。变化：根据材料“公元前1000年左右，亚非等地就已经形成多个独立的棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通”“后来棉纺织品成为东印度公司重要的贸易货物。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲强国 在美洲侵占大量土地，靠着掠夺的财富，再到印度购买棉纺织品，作为‘殖民商品’的棉花开始在欧洲大陆全面蔓延开来”可知，由多个独立的棉花种植到广泛种植；由区域内贸易到全球贸易；由和平友好的商业贸易到西欧国家的殖民掠夺。影响：结合所学知识，可从积极和消极方面进行分析，积极方面：促进了美洲与外界的经济交流，一定程度上推动了美洲 的发展。消极方面：欧洲列强的殖民掠夺给美洲人民带来了沉重的灾难，大量土地被侵占，原住民遭到追害，资源被掠夺，破坏了美洲原有的社会经济结构。
（3）原因：根据材料“17世纪中期，印度的棉布进入英国市场，迅即对传统的羊毛业产生 了巨大冲击”分析得出，印度棉布进入英国市场，对传统羊毛业产生冲击，促使英国进行变革；根据材料“出于 对传统羊毛业的保护，英国议会颁布法案限制棉布进口"分析可知，英国议会颁布法案限制棉布进口，保护本国产业；根据材料“18世纪中后期英国的棉纺织业进行了一系列技术革新。数以百万计的工人流入新建的工厂操作生产棉线和布料的机器”可知，18世纪中后期英国棉纺织业进行了一系列技术革新，开展工业革命，提高了生产效率。
（4）进程：综合材料信息可知，材料反映了世界从相互隔绝、孤立发展逐渐走向相互联系、相互影响的整体发展进程；展现了资本主义的兴起和发展，以及其在全球范围内的扩张和影响；体现了殖民扩张与掠夺对世界经济格局和贸易格局的改变；揭示了工业革命对全球产业分工和经济发展的推动作用。
19．【答案】（1）相似之处：促进人的全面发展，体现了人文主义精神。影响：人文主义精神强调人的价值，提倡个性解放和自由平等，促进了欧洲文艺复兴时期文化的繁荣；有助于构建更加和谐的社会。
（2）趋势：体育场馆数量增长迅速；体育运动逐渐走向大众化等。
原因：社会经济发展；城市化水平的提高；近代交通的发展；工人阶级的发展壮大；民主政治的发展等。
（3）观点：体育运动在近代欧洲受到重视。
论述：随着文艺复兴运动的开展，体育活动日益受到世人的重视。意大利的弗吉甲奥高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。这说明随着步入近代社会，体育运动在重新焕发出光彩，受到人民的重视。
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】（1）相似之处：根据材料“意大利的弗吉甲奥(1349—1420)高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人”和“1762年卢梭在《爱弥儿》中提出‘体育’这一新概念，提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础”，可从人的全面发展、人文主义等角度进行分析，例如促进人的全面发展，体现了人文主义精神。影响：结合所学可知，人文主义精神强调人的价值，提倡个性解放和自由平等，促进了欧洲文艺复兴时期文化的繁荣；有助于构建更加和谐的社会。
（2）趋势：根据材料“19世纪，随着英国经济扩张与城市化进程的加速，大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆”可得出，体育场馆数量增长迅速；根据材料“随着铁路的修建，人们的出行、物资的大规模流动更加方便，广大工人对体育运动的参与也打破了英国中上层社会的垄断”可得出，体育运动逐渐走向大众化等。原因：结合所学英国近代体育运动的发展，可从经济、城市化水平、交通、工人阶级、民主政治等角度进行分析，例如社会经济发展；城市化水平的提高；近代交通的发展；工人阶级的发展壮大；民主政治的发展等。
（3）根据题干第三组素材中弗吉甲奥认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；第四组素材中卢梭强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础，可提炼出观点为：体育运动在近代欧洲受到重视。然后围绕观点，结合所学文艺复兴运动、弗吉甲奥和卢梭的主张进行分析，最后进行总结。论述：随着文艺复兴运动的开展，体育活动日益受到世人的重视。意大利的弗吉甲奥高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。这说明随着步入近代社会，体育运动在重新焕发出光彩，受到人民的重视。
【点评】本题主要考查的是世界体育发展史，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
（1）相似之处：根据材料“认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人”和“提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础”，可从人的全面发展、人文主义等角度进行分析，例如促进人的全面发展，体现了人文主义精神。影响：结合所学可知，人文主义精神强调人的价值，提倡个性解放和自由平等，促进了欧洲文艺复兴时期文化的繁荣；有助于构建更加和谐的社会。
（2）趋势：根据材料“随着英国经济扩张与城市化进程的加速，大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆”可得出，体育场馆数量增长迅速；根据材料“人们的出行、物资的大规模流动更加方便，广大工人对体育运动的参与也打破了英国中上层社会的垄断”可得出，体育运动逐渐走向大众化等。
原因：结合所学英国近代体育运动的发展，可从经济、城市化水平、交通、工人阶级、民主政治等角度进行分析，例如社会经济发展；城市化水平的提高；近代交通的发展；工人阶级的发展壮大；民主政治的发展等。
（3）根据题干第三组素材中弗吉甲奥认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；第四组素材中卢梭强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础，可提炼出观点为：体育运动在近代欧洲受到重视。然后围绕观点，结合所学文艺复兴运动、弗吉甲奥和卢梭的主张进行分析，最后进行总结。论述：随着文艺复兴运动的开展，体育活动日益受到世人的重视。意大利的弗吉甲奥高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。这说明随着步入近代社会，体育运动在重新焕发出光彩，受到人民的重视。
1 / 1广东省深圳市罗湖区翠园初级中学2024-2025学年九年级上学期期中历史试题
一、选择题：(每小题只有一个正确选项，每小题2分，共计34分)
1．古埃及尼罗河定期泛滥，为准确预测泛滥日期，古埃及人开展天文研究。为测量尼罗河水位，古埃及人会进行精确记录和计算，用象形文字符号表示数字，以图形提供实际解决办法。据此可知，古埃及人（　　）
A．擅长推理证明 B．以农耕经济为主
C．崇尚实用精神 D．尊崇法老的权威
【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】题干主要强调的是古埃及人基于实际需求开展的活动以及采取的解决实际问题的方式，并没有突出他们在推理证明方面的特长，所以该选项不符合题意，排除A；
虽然古埃及以农耕经济为主，但题干重点并非阐述其经济类型，而是围绕为应对尼罗河相关问题所体现出的特点，所以该选项与题干主旨不符，排除B；
从为准确预测尼罗河泛滥日期开展天文研究，到为测量水位进行精确记录计算、使用象形文字和图形提供实际解决办法等一系列行为可以看出，古埃及人做这些事情都是围绕着解决实际生活中的问题，充分体现了他们崇尚实用精神，该选项符合题意，C正确；
题干中完全没有涉及到法老权威相关的内容，属于无关信息，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查古埃及文明，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
2．下表是《汉谟拉比法典》的部分条款。据此可知，这些法律条文（　　）
条目 内容
第55条 自由民开启其渠，不慎而使水淹其邻人之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。
第56条 自由民如果放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按一布耳凡十库鲁之额，赔偿谷物。
A．为维护奴隶主阶级的利益 B．说明古巴比伦经济以农耕为主
C．旨在树立良好的社会风气 D．注重规范经济关系和社会关系
【答案】D
【知识点】古巴比伦王国
【解析】【分析】虽然《汉谟拉比法典》本质上是维护奴隶主阶级利益的工具，但仅从这两条关于水淹农田赔偿的条款，无法直接体现其维护奴隶主阶级利益这一本质属性，排除A；
这两条条款主要强调的是因放水导致他人农田受损的赔偿责任，并非在阐述古巴比伦的经济类型是以农耕为主，排除B；
条款重点在于对经济活动中因水淹农田引发的赔偿问题进行规定，而不是树立良好社会风气，排除C；
这两条法律条文明确规定了自由民在开启渠道或放水过程中，若造成邻人农田被淹的不同情形下的赔偿责任，体现了对经济活动中涉及的人与人之间关系的规范，即注重规范经济关系和社会关系，D正确。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是古巴比伦王国，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．解读历史地图是学习历史的重要方式。对以下国家疆域地图解读正确的是（　　）
A．图一帝国最鼎盛时期地中海已经成为其内湖
B．图二帝国建造了许多以亚历山大命名的城市
C．图三帝国的首都是由查士丁尼指定并建造的
D．图四帝国疆域在8世纪中期是世界上最大的
【答案】D
【知识点】亚历山大帝国；罗马帝国的兴亡；拜占庭帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】图一是亚历山大帝国。亚历山大帝国虽然疆域辽阔，但地中海并没有成为其内湖。将地中海变为内湖的是罗马帝国，所以A选项错误；
图二是罗马帝国。罗马帝国并没有建造许多以亚历山大命名的城市 ，建造以亚历山大命名城市的是亚历山大帝国，所以B选项错误；
图三是拜占庭帝国（东罗马帝国）。拜占庭帝国的首都君士坦丁堡是在罗马帝国时期由君士坦丁大帝建立的，并不是查士丁尼指定并建立的，所以C选项错误；
图四是阿拉伯帝国。8世纪中期，阿拉伯帝国形成地跨亚、非、欧三洲的大帝国，其疆域在当时是世界上最大的，所以D选项正确。
故答案为：D。【点评】本题考查了阿拉伯帝国，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．公元前800年至公元前200年之间，东西方先后出现一批影响人类文明的先哲：印度释迦牟尼创立了佛教，中国的老子、孔子提出各家学说古希腊形成了影响深远的哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据此可知“轴心时代”东西方思想（　　）
A．呈现多元性和多样性 B．由于统治者重视而产生
C．发展推动了社会转型 D．因东西方的交流而繁荣
【答案】A
【知识点】佛教的创立与传播；古代欧洲的古典文化；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】从材料可知，在同一时期，东方有印度的佛教以及中国的道家、儒家等学说，西方有古希腊哲学思想，不同地区产生了不同类型的思想，体现了思想的多元性和多样性，A正确；
材料中并没有提及这些思想的产生是因为统治者的重视。比如中国古代道家思想在一定程度上是老子对自然和社会的独立思考成果，并非主要因为统治者重视才产生，B错误；
虽然这些思想对社会产生了重要影响，但并非都直接推动了社会转型。例如古希腊哲学思想更多地是在文化、思想层面产生深远影响，没有直接引发社会的根本性转型，C错误；
材料只是分别列举了东西方各自出现的思想，并没有表明这些思想的繁荣是因为东西方的交流。实际上在当时交通和信息传播条件有限的情况下，东西方之间大规模的直接交流并不多，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查古代东西方思想，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
5．“日本与中国保持着长期的交往，在政治、经济、文化等方面深受中国的影响，并在7、8世纪进入新的历史发展时期。”材料中的“新”表现为（　　）
A．大和政权实现统一 B．建立中央集权制度
C．走上资本主义道路 D．进入幕府统治时期
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】大和政权在5世纪初实现统一，时间上不符合7、8世纪这一要求，所以A选项错误；
7世纪中期，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。这是在7 - 8世纪日本受到中国影响而出现的新的政治制度变革，符合“新”的表现，所以B选项正确；
日本走上资本主义道路是在19世纪中期明治维新之后，与题干中7、8世纪的时间不符，所以C选项错误；
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期，时间不符合题干要求，所以D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中古时期的日本，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
6．论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实与结论能够成立的是（　　）
　 史实 结论
A 查理大帝划分教区，设置什一税；教皇为查理举行加强礼。 查理大帝时期王权与教权相互依存
B 封君需要的时候，封臣要无偿服兵役，提供金钱 封臣要直接承担国家的赋税和兵役
C 庄园法庭由领主和他的管家主持 庄园法庭不能维护佃户的利益
D 大学的日常教学和管理有相当大的自主权 中世纪大学脱离了教会而存在
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】查理大帝划分教区、设置什一税，这体现了王权对教会经济等方面的管理和利用；教皇为查理举行加冕礼，表明教权对王权的认可和支持。二者相互配合，说明查理大帝时期王权与教权相互依存，A正确；
封臣的义务是向自己的封君无偿服兵役、提供金钱等，而不是直接承担国家的赋税和兵役，国家赋税和兵役一般由各级封建主层层分摊，封臣主要对封君负责，排除B；
庄园法庭虽然由领主和他的管家主持，但在一定程度上也能维护佃户的利益，比如佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，庄园法庭会进行审理和裁决，保障佃户的一些权益，排除C；
中世纪大学的日常教学和管理有相当大的自主权，但大学仍然受到教会的控制，比如大学的课程设置、教师的任命等都受到教会的影响，大学并没有脱离教会而存在，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是法兰克王国，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7．有学者在评价西欧社会时指出，“一个庞大的封建农村社会旁边，站起来了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会主流体制之外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。”这段话主要反映了（　　）
A．庄园是中世纪乡村的典型组织形式
B．城市的发展促进社会进步
C．租地农场的出现瓦解了庄园制度
D．教师行会推动大学自治
【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】题干主要论述的是市民社会的发展及影响，而非庄园这一乡村典型组织形式，与题干主旨不符，所以A选项错误；
从“一个弱小的市民社会……形成了新的价值标准，创造了新的文化”可以看出，随着城市的兴起和发展，市民社会的形成对社会产生了积极的影响，促进了社会在价值标准和文化等方面的进步，该项符合题意，所以B选项正确；
题干中没有提及租地农场以及其对庄园制度的瓦解作用，所以C选项错误；
题干没有关于教师行会推动大学自治的相关表述，所以D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧城市，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
8．漂浮在液体中的物体，在自身重力不变的情况下，重力小于浮力时，就会上浮。反之则会下沉。对图1到图2的变化原因解读正确的是（　　）
A．基督教的不断兴起 B．伊斯兰教的传播
C．查理曼帝国的建立 D．人文主义的盛行
【答案】D
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】D：根据题干可知，14—16世纪欧洲文艺复兴运动兴起，其核心是人文主义，反对神权至上和禁欲苦行，强调人的价值与尊严，图1“中世纪”强调“神权至上禁欲苦行”，图2“14—16世纪”反映受文艺复兴运动影响，神权的统治地位受到挑战，D项符合题意；
A：基督教兴起于1世纪，A项不符合题意；
B：伊斯兰教传播主要在阿拉伯地区，与欧洲此时期无关，B项不符合题意；
C：查理曼帝国建立于8世纪末，属于中世纪，查理曼帝国的建立推动了基督教统治地位的确立，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查人文主义的盛行，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．地图集《寰宇大观》自1570年问世受到世人关注后，到1612年，相继推出荷兰语、西班牙语、英语在内的32个语言版本，所收录的地图数量从53张扩充到167张。它的发行（　　）
A．为新航路开辟奠定了基础 B．适应了欧洲殖民扩张的需要
C．促进了欧洲印刷术的进步 D．标志着世界开始走向整体
【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】新航路开辟发生在15世纪末 - 16世纪初，《寰宇大观》1570年才问世，不可能为新航路开辟奠定基础，A错误；
16-17世纪是欧洲殖民扩张时期，《寰宇大观》有多种欧洲语言版本且收录地图数量扩充，这有利于欧洲殖民者了解世界各地情况，适应了欧洲殖民扩张的需要 ，B正确；
材料主要强调的是地图集的发行及版本、内容变化，未提及对欧洲印刷术进步的促进作用，C错误；
新航路开辟标志着世界开始走向整体，而不是《寰宇大观》的发行，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查欧洲早期殖民掠夺，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
10．以下两幅选自九上历史课本中的图片反映出英国政治转型的特点是（　　）
A．保守与落后 B．传承与创新 C．彻底与激进 D．妥协与倒退
【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】结合所学可知，16世纪伊丽莎白一世主持议会，此时英国已经存在议会这一传统政治机构，议会在英国政治生活中有着悠久的历史渊源，它继承了英国中世纪以来的政治传统，在国家治理等方面发挥着一定作用。威廉和玛丽加冕这一事件是“光荣革命”的重要成果。“光荣革命”后，英国通过《权利法案》等一系列法案，限制了王权，确立了议会至上的原则，逐渐建立起君主立宪制政体。这是对传统政治体制的重大创新，使英国从封建君主专制向资产阶级君主立宪制转变，实现了政治制度的重大变革。所以英国政治转型呈现出传承与创新的特点，B正确；英国的政治转型推动了其资本主义的发展和社会的进步，并非保守与落后，排除A；
英国的政治转型是一个渐进的过程，并不是彻底与激进的，例如保留了君主制等传统元素，排除C；
“光荣革命”是资产阶级和新贵族与封建势力的妥协，但这种妥协推动了英国政治的进步，并非倒退，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是英国资产阶级革命，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
11．1796年，乾隆正式禅位嘉庆，但仍居养心殿掌控朝政；同年，华盛顿完成了第一届总统任期，发表《致合众国人民》，退出候选总统行列。两者都（　　）
A．改变了历史发展进程 B．推动了政治民主化进程
C．体现了本国政体本质 D．推动了本国政体的创新
【答案】C
【知识点】满洲兴起与清兵入关；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】乾隆禅位后仍掌控朝政，这是中国封建君主专制统治下的一种权力交接形式，并没有从根本上改变中国封建历史发展的进程；华盛顿卸任总统是遵循美国民主政治的原则和惯例，对美国历史发展有一定积极影响，但“改变历史发展进程”这种表述对于两者来说都不准确和夸大，所以A选项错误；
乾隆的行为是封建专制统治的体现，与推动政治民主化进程毫无关联；华盛顿卸任体现了一定的民主精神，对美国政治民主化有推动作用，但由于乾隆的情况不符合，所以B选项错误；
乾隆虽禅位但仍掌控朝政，这充分体现了中国封建君主专制政体下皇权至高无上、皇帝掌握实际权力的本质；华盛顿卸任总统，是依据美国三权分立的民主共和政体原则，不贪恋权力，体现了美国民主共和政体中权力制衡、总统任期制等本质特征。所以两者都体现了本国政体本质，C选项正确；
中国封建君主专制政体在乾隆之前早已存在，并非乾隆时期创新；美国在华盛顿时期确立了民主共和政体，但题干强调的是他们个人行为与政体的关系，而不是政体创新本身，且乾隆的行为与政体创新无关，所以D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查了东西方政治制度比较，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．美国独立之初，州与州之间为河流的使用起了争执，为港口的使用相互械斗，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英国、法国、西班牙在周边虎视耽眈，松散的联盟难以应对危机。这表明，此时的美国迫切需要（　　）
A．增强自身经济实力 B．加强中央政府权力
C．建立分权制衡体制 D．反抗殖民统治压迫
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】增强自身经济实力虽然是美国发展的一个需求，但材料中所强调的州与州之间的矛盾以及外部威胁等问题，根源并非仅仅是经济实力不足，而是缺乏强有力的中央政府来协调和应对，所以该项不符合材料主旨，排除A；
从材料中“州与州之间为河流的使用起了争执，为港口的使用相互械斗，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还”可以看出，松散的邦联体制下，中央政府权力弱小，无法有效解决州与州之间的矛盾和处理国内经济等问题；“英国、法国、西班牙在周边虎视眈眈，松散的联盟难以应对危机”说明面对外部威胁时，松散的联盟也无力应对。因此，此时美国迫切需要加强中央政府权力，该项符合题意，B当选；
建立分权制衡体制主要涉及的是政府内部权力的分配和制约关系，而材料主要反映的是中央政府与州之间的关系以及中央政府权力弱小带来的问题，并非强调政府内部的权力制衡，排除C；
美国在独立之初已经摆脱了英国的殖民统治，材料中也未提及反抗殖民统治压迫相关内容，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国独立战争，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
13．以下两幅漫画反映的共同主题是（　　）
A．资产阶级革命的兴起 B．欧洲民主政治的发展
C．推翻封建专制的压迫 D．冲破殖民统治的枷锁
【答案】A
【知识点】华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】分析漫画一 ：《美利坚的烈马》中，英国殖民者试图控制美利坚这匹烈马，反映了北美殖民地人民为摆脱英国殖民统治而进行的斗争。美国独立战争既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命，它为美国资本主义的发展开辟了道路，体现了资产阶级革命兴起的特征。分析漫画二 ：《再见，巴士底狱》描绘了城市平民等群体推翻巴士底狱的场景，巴士底狱是法国封建专制统治的象征，这一事件标志着法国大革命的开始。法国大革命是一场彻底的资产阶级革命，摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想。综合两幅漫画 ：无论是美国独立战争还是法国大革命，都属于资产阶级革命的范畴，它们的发生都推动了资产阶级革命的发展，反映了资产阶级革命的兴起这一共同主题，A正确；
美国不属于欧洲，该选项不能涵盖美国独立战争这一内容，不全面，排除B；
美国主要是反对英国的殖民统治，并非封建专制统治，该选项不能全面概括两幅漫画的内容，排除C；
法国大革命主要是反对本国封建统治，并非殖民统治，该选项也不能全面概括，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查欧美资产阶级革命，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
14．《拿破仑法典》不仅继承了罗马法的精髓，而且将启蒙思想的成果和资产阶级的利益融入其中。所有词文条目都由文学家和语言学家进行修饰，被视为法文写作的典范。这反映了《拿破仑法典》（　　）
A．有力地打击了欧洲的封建势力 B．是世界上最早的民法典.
C．首次将启蒙思想付诸法律实践 D．是欧洲法律智慧的集中体现
【答案】D
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】题干中未提及《拿破仑法典》对欧洲封建势力的打击相关内容，所以该项不符合题干主旨，排除A；
世界上最早的民法典并不是《拿破仑法典》，且题干重点强调的不是其最早性，而是它融合多种元素以及对法文的典范作用等，该项错误，排除B；
“首次将启蒙思想付诸法律实践”说法过于绝对，在《拿破仑法典》之前可能也存在将启蒙思想融入法律的情况，且题干并非主要围绕此点展开，排除C；
《拿破仑法典》继承罗马法精髓，融合启蒙思想和资产阶级利益，还被视为法文写作典范，体现了它集合了多种欧洲优秀的法律及相关文化元素，是欧洲法律智慧的集中体现，D正确。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是法国大革命，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
15．九年级一班各小组在进行世界历史上册第六单元复习时，运用“构建关联法”对以下各史实之间的联系进行了梳理，并进行汇报。他们的表述正确的是（　　）
①启蒙运动 ②法国大革命 ③美国独立战争 ④拿破仑战争
A．②是最早践行①思想的资产阶级革命
B．③期间发表的纲领性文献体现了①的思想
C．②的进程鼓舞了③的兴起
D．④磨灭了②的成果
【答案】B
【知识点】《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】最早践行启蒙思想的资产阶级革命是美国独立战争，而不是法国大革命。美国在1775 - 1783年进行独立战争，法国大革命开始于1789 年，所以A错误；
美国独立战争期间，1776年大陆会议发表《独立宣言》，它宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利等，体现了启蒙运动中天赋人权、自由平等的思想，所以B正确；
是美国独立战争的胜利鼓舞了法国大革命的兴起，而不是法国大革命鼓舞美国独立战争的兴起，因果关系颠倒，所以C错误；
拿破仑战争虽然有侵略性的一面，但它也传播了法国大革命的思想和成果，并没有磨灭法国大革命的成果 ，所以D错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查欧美资产阶级革命，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
16．语言折射历史变迁。有学者发现，在某一历史时期，英语中的industry(工业)、class(阶级)有了今天我们所熟悉的意义：此外，还有capitalism(资本主义)、proletariat(无产阶级)等新词汇出现。以上的词汇变化体现的时代背景是（　　）
A．启蒙运动解放全球思想 B．世界市场完全形成
C．工业革命推动社会变化 D．无产阶级政权建立
【答案】C
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】启蒙运动主要是思想文化领域的运动，核心是理性主义，倡导自由、平等、民主等思想，主要影响在于解放人们的思想观念，为资产阶级革命和政治制度的建立奠定思想基础，并没有直接导致“工业”“阶级”等词汇具有现代涵义以及“资本主义”“无产阶级”等词汇的出现，排除A；
世界市场完全形成是在第二次工业革命后。虽然世界市场的形成与工业发展密切相关，但题干强调的是特定词汇的出现及涵义变化所反映的时代背景，重点并非世界市场的完全形成这一结果，且时间上也不契合这些词汇最初产生和含义演变的主要时期，排除B；
工业革命极大地推动了生产力的发展，使机器生产取代了手工劳动，工厂制度得以确立，“工业”的概念和生产方式发生了根本性变化。“阶级”结构也随之改变，产生了工业资产阶级和工业无产阶级这两大对立阶级，“资本主义”经济制度进一步发展和完善，“无产阶级”作为一个独立的阶级登上历史舞台，这些词汇正是在工业革命推动社会发生巨大变革的过程中逐渐具有了今天我们所熟悉的涵义，C正确；
无产阶级政权建立是在特定的历史事件之后，如俄国十月革命等，是无产阶级进行革命斗争并取得胜利的结果。而题干中这些词汇的出现和涵义变化是在工业革命推动社会结构和经济形态变化的过程中逐步形成的，早于无产阶级政权的建立，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查工业革命，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
17．巴黎公社的革命经验促成了马克思对《共产党宣言》的“唯一”修改：在1872年6月，为《共产党宣言》德文新版撰写的序言中，两位作者指出这个纲领“现在有些地方已经过时了”。由此可知，巴黎公社（　　）
A．为国际工人运动提供了经验 B．实现了从理论到实践的飞跃
C．得到科学社会主义理论指导 D．丰富发展了马克思主义学说
【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】虽然巴黎公社为国际工人运动提供了经验，但题干强调的是其对《共产党宣言》的影响，即对马克思主义学说的影响，而非单纯对国际工人运动经验的提供，该项不符合题意，排除A；
实现从理论到实践飞跃的是十月革命，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，它并没有成功实现社会主义从理论到实践的飞跃，且题干未体现这一点，排除B；
巴黎公社具有自发性，并不是在科学社会主义理论的直接指导下爆发的，且题干重点不是说其是否得到科学社会主义理论指导，排除C；
马克思因巴黎公社的革命经验而修改《共产党宣言》，说明巴黎公社的实践丰富和发展了马克思主义学说，该项符合题意，D正确。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查巴黎公社，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
二、非选择题(本题共2题，共36分，阅读材料，回答问题)
18．小切口，大历史。棉花可以作为透镜来对全球历史的发展进行研究。
材料一　古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲.在区域经济中扮演重要角色，但无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境中进行的，没有夹生跨区域的影响力。
——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国一部资本主义全球史》
材料二　公元前1000年左右，亚非等地就已经形成多个独立的棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通，称“棉花部落”。1497年，抵达印度，对这片土地开始了暴力掠夺。后来棉纺织品成为东印度公司重要的贸易货物。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲强国在美洲侵占大量土地，靠着掠夺的财富，再到印度购买棉纺织品，作为“殖民商品”的棉花开始在欧洲大陆全面蔓延开来。
——摘编自张弛《长在树上的羊毛——细数棉花往事》
材料三　17世纪中期，印度的棉布进入英国市场，迅即对传统的羊毛业产生了巨大冲击。出于对传统羊毛业的保护，英国议会颁布法案限制棉布进口。18世纪中后期英国的棉纺织业进行了一系列技术革新。数以百万计的工人流入新建的工厂操作生产棉线和布料的机器。18世纪末，英国国内制造商对于棉花的需求急剧增加，但英国并不出产棉花，从18世纪到19世纪中期，埃及、印度以及中国进入了由棉花所连接在一起的全球棉花产业，而英美和欧洲大陆的工业帝国纷纷建立起棉花纺织工业，并确立了它们在全球资本主义体系中的领先地位。
——摘编自《棉花：理解资本主义的最佳作物》
（1）根据材料一，概括古代棉花生产贸易的主要特点。列举棉花种植起源地的一个古代文明，结合所学知识指出其文明成就。
（2）材料二中的人物是？根据材料二，分析十五世纪前后的棉花贸易发生的变化。请结合所学，全面分析棉花成为“殖民商品”对美洲的影响。
（3）根据材料三结合所学，分析英国棉纺织工业全球领先的原因。
（4）综合上述材料，棉花的发展史反映出了怎样的世界历史发展进程。
【答案】（1）主要特点：分散、隔绝，并未产生跨区域的影响力。古代文明：古代印度；文明成就：古印度人发明了世界通用的计数法，创造了包括“0”在内的10个数字符号，这些数字符号后来通过阿拉伯人传播到西方，为世界数学的发展做出了重要贡献；产生了佛教，成为世界三大宗教之一，影响广泛深远。
（2）人物：达●伽马。变化：由多个独立的棉花种植到广泛种植；由区域内贸易到全球贸易；由和平友好的商业贸易到西欧国家的殖民掠夺。影响：积极方面：促进了美洲与外界的经济交流，一定程度上推动了美洲的发展。消极方面：欧洲列强的殖民掠夺给美洲人民带来了沉重的灾难，大量土地被侵占，原著居民遭到追害，资源被掠夺，破坏了美洲原有的社会经济结构。
（3）外部因素：印度棉布进入英国市场，对传统羊毛业产生冲击，促使英国进行变革；政策因素：英国议会颁布法富限制棉布进口，保护本国产业。技术革新：18世纪中后期英国棉纺织业进行了一系列技术革新，开展工业革命，提高了生产效率。
（4）进程：反映了世界从相互隔绝、孤立发展逐渐走向相互联系、相互影响的整体发展进程；展现了资本主义的兴起和发展，以及其在全球范围内的扩张和影响；体现了殖民扩张与掠夺对世 界经济格局和贸易格局的改变；揭示了工业革命对全球产业分工和经济发展的推动作用。
【知识点】古代印度河流域文明；新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）主要特点：根据材料“古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲.在区域经济中扮演重要角色，但无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境中进行的，没有产生跨区域的影响力”可知，棉花种植、纺织生产和使用在相互隔绝的环境中进行，未产生跨区域影响力。古代文明及成就：本题属于开放性试题，根据材料“古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲”及所学知识可举古印度文明进行举例；其文明成就包括发明了阿拉伯数字、创立了佛教等。
（2）人物：结合所学知识可知，1497年，达·加马从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，1498年到达印度西海库，材料二中的人物是达·伽马。变化：根据材料“亚非等地就已经形成多个独立的棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通”“后来棉纺织品成为东印度公司重要的贸易货物。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲强国 在美洲侵占大量土地，靠着掠夺的财富，再到印度购买棉纺织品，作为‘殖民商品’的棉花开始在欧洲大陆全面蔓延开来”可知，由多个独立的棉花种植到广泛种植；由区域内贸易到全球贸易；由和平友好的商业贸易到西欧国家的殖民掠夺。影响：结合所学知识，可从积极和消极方面进行分析，积极方面：促进了美洲与外界的经济交流，一定程度上推动了美洲 的发展。消极方面：欧洲列强的殖民掠夺给美洲人民带来了沉重的灾难，大量土地被侵占，原住民遭到追害，资源被掠夺，破坏了美洲原有的社会经济结构。
（3）原因：根据材料“迅即对传统的羊毛业产生 了巨大冲击”分析得出，印度棉布进入英国市场，对传统羊毛业产生冲击，促使英国进行变革；根据材料“出于对传统羊毛业的保护，英国议会颁布法案限制棉布进口"分析可知，英国议会颁布法案限制棉布进口，保护本国产业；根据材料“18世纪中后期英国的棉纺织业进行了一系列技术革新。数以百万计的工人流入新建的工厂操作生产棉线和布料的机器”可知，18世纪中后期英国棉纺织业进行了一系列技术革新，开展工业革命，提高了生产效率。
（4）进程：综合材料信息可知，材料反映了世界从相互隔绝、孤立发展逐渐走向相互联系、相互影响的整体发展进程；展现了资本主义的兴起和发展，以及其在全球范围内的扩张和影响；体现了殖民扩张与掠夺对世界经济格局和贸易格局的改变；揭示了工业革命对全球产业分工和经济发展的推动作用。
【点评】本题侧重于考查新航路开辟、工业革命、早期殖民扩张，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
（1）主要特点：根据材料“但无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境中进行的，没有产生跨区域的影响力”可知，棉花种植、纺织生产和使用在相互隔绝的环境中进行，未产生跨区域影响力。古代文明及成就：本题属于开放性试题，根据材料“古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲”及所学知识可举古印度文明进行举例；其文明成就包括发明了阿拉伯数字、创立了佛教等。
（2）人物：结合所学知识可知，1497年，达·加马从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，1498年到达印度西海库，材料二中的人物是达·伽马。变化：根据材料“公元前1000年左右，亚非等地就已经形成多个独立的棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通”“后来棉纺织品成为东印度公司重要的贸易货物。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲强国 在美洲侵占大量土地，靠着掠夺的财富，再到印度购买棉纺织品，作为‘殖民商品’的棉花开始在欧洲大陆全面蔓延开来”可知，由多个独立的棉花种植到广泛种植；由区域内贸易到全球贸易；由和平友好的商业贸易到西欧国家的殖民掠夺。影响：结合所学知识，可从积极和消极方面进行分析，积极方面：促进了美洲与外界的经济交流，一定程度上推动了美洲 的发展。消极方面：欧洲列强的殖民掠夺给美洲人民带来了沉重的灾难，大量土地被侵占，原住民遭到追害，资源被掠夺，破坏了美洲原有的社会经济结构。
（3）原因：根据材料“17世纪中期，印度的棉布进入英国市场，迅即对传统的羊毛业产生 了巨大冲击”分析得出，印度棉布进入英国市场，对传统羊毛业产生冲击，促使英国进行变革；根据材料“出于 对传统羊毛业的保护，英国议会颁布法案限制棉布进口"分析可知，英国议会颁布法案限制棉布进口，保护本国产业；根据材料“18世纪中后期英国的棉纺织业进行了一系列技术革新。数以百万计的工人流入新建的工厂操作生产棉线和布料的机器”可知，18世纪中后期英国棉纺织业进行了一系列技术革新，开展工业革命，提高了生产效率。
（4）进程：综合材料信息可知，材料反映了世界从相互隔绝、孤立发展逐渐走向相互联系、相互影响的整体发展进程；展现了资本主义的兴起和发展，以及其在全球范围内的扩张和影响；体现了殖民扩张与掠夺对世界经济格局和贸易格局的改变；揭示了工业革命对全球产业分工和经济发展的推动作用。
19．学校正在举办体育文化节，九年级历史学习小组围绕世界体育发展史进行项目式合作探究。请你根据各小组搜集的素材卡，共同参与探究。
第一组素材卡 自公元前776年至公元394年，古希腊共举行293届古代奥运会。运动会前一个月各邦进入“神圣休战期”，停止纷争。参赛运动员必须是具有纯希腊血统且未受过刑法的自由人。妇女不能参赛，也不能到场观看。
第二组素材卡 教皇奥古斯丁认为身体是囚禁灵魂的监狱，禁欲主义身体观使体育运动在中世纪受到摧残而无法开展，进而严重损害了体育的正当价值和功能。
第三组素材卡 意大利的弗吉甲奥(1349—1420)高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。
第四组素材卡 1762年卢梭在《爱弥儿》中提出“体育”这-新概念，提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。
第五组素材卡 19世纪，随着英国经济扩张与城市化进程的加速，大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆。随着铁路的修建，人们的出行、物资的大规模流动更加方便，广大工人对体育运动的参与也打破了英国中上层社会的垄断
——摘编自李骄阳《欧洲近代早期体育思想研究》、孙葆丽《世界体育史》等
（1）对比第三组和第四组素材卡，分析弗吉里奥与卢梭的理念的相似之处。结合所学，试说明他们代表的社会思潮对社会发展产生的影响。
（2）根据第五组素材卡，概括19世纪英国体育运动发展的趋势，并分析这一趋势产生的原因。
（3）请根据本次探究活动搜集到的素材卡，自拟一个观点，并结合两个以上素材阐述你的观点。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚，结构完整)
【答案】（1）相似之处：促进人的全面发展，体现了人文主义精神。影响：人文主义精神强调人的价值，提倡个性解放和自由平等，促进了欧洲文艺复兴时期文化的繁荣；有助于构建更加和谐的社会。
（2）趋势：体育场馆数量增长迅速；体育运动逐渐走向大众化等。
原因：社会经济发展；城市化水平的提高；近代交通的发展；工人阶级的发展壮大；民主政治的发展等。
（3）观点：体育运动在近代欧洲受到重视。
论述：随着文艺复兴运动的开展，体育活动日益受到世人的重视。意大利的弗吉甲奥高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。这说明随着步入近代社会，体育运动在重新焕发出光彩，受到人民的重视。
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】（1）相似之处：根据材料“意大利的弗吉甲奥(1349—1420)高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人”和“1762年卢梭在《爱弥儿》中提出‘体育’这一新概念，提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础”，可从人的全面发展、人文主义等角度进行分析，例如促进人的全面发展，体现了人文主义精神。影响：结合所学可知，人文主义精神强调人的价值，提倡个性解放和自由平等，促进了欧洲文艺复兴时期文化的繁荣；有助于构建更加和谐的社会。
（2）趋势：根据材料“19世纪，随着英国经济扩张与城市化进程的加速，大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆”可得出，体育场馆数量增长迅速；根据材料“随着铁路的修建，人们的出行、物资的大规模流动更加方便，广大工人对体育运动的参与也打破了英国中上层社会的垄断”可得出，体育运动逐渐走向大众化等。原因：结合所学英国近代体育运动的发展，可从经济、城市化水平、交通、工人阶级、民主政治等角度进行分析，例如社会经济发展；城市化水平的提高；近代交通的发展；工人阶级的发展壮大；民主政治的发展等。
（3）根据题干第三组素材中弗吉甲奥认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；第四组素材中卢梭强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础，可提炼出观点为：体育运动在近代欧洲受到重视。然后围绕观点，结合所学文艺复兴运动、弗吉甲奥和卢梭的主张进行分析，最后进行总结。论述：随着文艺复兴运动的开展，体育活动日益受到世人的重视。意大利的弗吉甲奥高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。这说明随着步入近代社会，体育运动在重新焕发出光彩，受到人民的重视。
【点评】本题主要考查的是世界体育发展史，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
（1）相似之处：根据材料“认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人”和“提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础”，可从人的全面发展、人文主义等角度进行分析，例如促进人的全面发展，体现了人文主义精神。影响：结合所学可知，人文主义精神强调人的价值，提倡个性解放和自由平等，促进了欧洲文艺复兴时期文化的繁荣；有助于构建更加和谐的社会。
（2）趋势：根据材料“随着英国经济扩张与城市化进程的加速，大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆”可得出，体育场馆数量增长迅速；根据材料“人们的出行、物资的大规模流动更加方便，广大工人对体育运动的参与也打破了英国中上层社会的垄断”可得出，体育运动逐渐走向大众化等。
原因：结合所学英国近代体育运动的发展，可从经济、城市化水平、交通、工人阶级、民主政治等角度进行分析，例如社会经济发展；城市化水平的提高；近代交通的发展；工人阶级的发展壮大；民主政治的发展等。
（3）根据题干第三组素材中弗吉甲奥认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；第四组素材中卢梭强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础，可提炼出观点为：体育运动在近代欧洲受到重视。然后围绕观点，结合所学文艺复兴运动、弗吉甲奥和卢梭的主张进行分析，最后进行总结。论述：随着文艺复兴运动的开展，体育活动日益受到世人的重视。意大利的弗吉甲奥高度赞扬了古希腊城邦教育，他将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。这说明随着步入近代社会，体育运动在重新焕发出光彩，受到人民的重视。
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