资源简介

2025-202学年第二学期阶段素养研习二
七年级语文部编版
总分
评卷人
〔一~三单元+课外古诗词诵读前四首+《骆驼祥子》〕
(试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分)
考生禁填
缺考考生由监考员用黑色中性笔填写准考证号
条形码粘贴处
并填涂右边的缺考标记。

得分
评卷人
第一部分
(1~2题14分)
班级开展了“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分)
资料一：
语文生活里，总藏着最真挚的家国情怀。那份对故土的深情，甲（承载/承担)
着几代人的记忆，（gègǔ)未变，从未褪色。我们会因脚下土地的丰饶而心生欢喜，
也会对损害家国利益的行径心怀憎恶，纵使面对世事纷扰时有片刻（fzào)，但那份
资
根植于心的故土深情，也始终坚定如初。这份情怀，藏在文字里，融在血脉中，成为语
文生活里最厚重口最动人的底色。
夹
资料二：
语文生活也藏在身边的小人物身上。他们惑许双手粗热，却能揉出最暖的烟火滋
味
他们或许境遇平凡。却能托起最熏的生活美任：他们或许步履匆刻却能传递最真
的心底善意。这些尔事着似它举定轻董丫薇不定道)，却在时光里沉淀出最动八的
力量，勾勒出生活最温暖的底色，是他们教会我们读懂平凡岁月中的美好。
(1)
根据“资料一”中的拼音，写出相应的词语。
（2分)
①(gengǔ)
②(fanzao）
(2)给“资料夹”中加点的字注音。（2分)
阳
①憎恶：
②粗拙：
(3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。（2分)
甲：
乙：
(4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（2分)
】
A.反复
B.排比
C.对偶
D.夸张
(5)在“资料一”中口内填人正确的标点符号是
(2分)
(6)“资料一”中“情”和“怀”都是形声字，形旁都是“个”。“情怀”一词在《现代汉
语词典》（第七版)中解释为：“含有某种感情的心境。”由此推测这两个字的形旁
“忄”应该是汉字
的变体。（2分)
七年级语文
阶段素养研习二部编版第1页，共8页
2.小冀同学依据“资料一”中“家国情怀”这一主题拟写了上联，请你依据“资料二”的主题
及对联常识，选出最适合的下联(2分)…
】
上联：家国情怀凝底色
下联：
A.故土深情永不改
B.世事纷扰皆过客C.生活责任扛肩头
D.平凡善意润心田
第二部分
得分
评卷人
(3~20题56分)
古诗文阅读
(一)默写（共6分)
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分)
家国情怀是文人心中最厚重的底色。它藏在对祖国大好河山与故土的深情眷恋里：王维以
“①
明月来相照”的清幽之景，寄寓对山河宁静的热爱；李白
借“②】
散人春风满洛城”的婉转乐音，抒发对故土的深切思
念；韩愈用“草树知春不久归，③」
”的暮春盛景，描摹出山河万
物的蓬勃生机。它融在保家卫国的赤诚与担当中：岑参以“④
凭君传语报平安”的深情寄语，尽显戍边者的家国大义；《木兰诗》中以“⑤
⑥
”的豪迈诗句，写尽木兰奔向疆场、翻山越
岭的报国豪情。这份情怀，在诗行中沉淀，成为刻在民族血脉里的精神印记。
(二)阅读（共19分)
班级开展“赏经典诗文品古人风采”专题学习活动，小冀同学整理了与此相关的古诗
文。阅读下面文字，回答4~10题。（共19分）》
活动一：品巾帼风采
[甲]木兰诗（节选)
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿
驰千里足，送儿还故乡。
[乙]题木兰庙
(唐)杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆”上祝明妃。
①〔拂云堆)地名，在今天的内蒙古，堆上有明妃祠。②〔明妃)王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲，嫁给
匈奴单于呼韩邪。
4.甲诗中画横线的句子塑造了怎样的木兰形象。（2分)
答：
5.乙诗中，木兰“作男儿”征战沙场的原因是？请结合甲诗全诗简要回答。（2分)
答：
6.甲诗“愿驰千里足，送儿还故乡”和乙诗“几度思归还把酒”都表达了木兰的思乡之情，但
抒发情感的方式不同。请结合诗句简要分析。（2分)
答：
七年级语文阶段素养研习二部编版
第2页，共8页

展开更多......

收起↑