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(共27张PPT)
观测雨
第四单元 天气观测
（湘科版2024）三年级
下
第17课
课堂导入
01
这是大雨、中雨还是小雨呢？
课堂导入
01
小雨、中雨、大雨、暴雨……天气预报中的雨量等级是怎么划分的？
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
1.自制雨量器。
　　气象站用降雨量表示降雨的多少，用雨量器测量降雨量。
降雨量是指在一定时间内降落到地面的水层深度，单位为毫米。
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
观察气象站使用的雨量器，了解它的内部结构和使用方法。
雨量器是用来收集降水的专用器具，通过与之配套的量雨杯，用来测定以毫米为单位的降雨量。
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
观察气象站使用的雨量器，了解它的内部结构和使用方法。
雨量器内部结构
漏斗
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
我们可以自制一个雨量器。
想一想，自制雨量器需要哪些材料？怎样制作？
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
我们可以用一个大的平底塑料瓶，上面部分剪下来做漏斗，下面部分做雨量筒。
把漏斗倒扣在瓶座 上，雨量器就做好了！
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
观看视频——
思考自制雨量器的过程和注意事项。
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
下雨天用自制的雨量器测量降雨量。
下雨前将雨量器放在开 阔的地方，为了防止落到地面的雨水溅进来，要把雨量器放在稍高处。
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
下雨天用自制的雨量器测量降雨量。
降雨结束后，用尺子量出雨量器内积水的深度，这个值就是此次的降雨量。
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
2. 观测降雨量。
持续观察记录一周的降雨量。
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
请将每天测得的降雨量数据，对照雨量等级表进行分析。
02
探究新知
用自制雨量器测量雨量
降雨观测是水资源最重要的基础资料之一，对工农业生产、水利开发、江河防洪和工程管理等方面起着重要作用。
指南车信箱
02
探究新知
降水和降雨
　　降雨只是降水的一类，特指水蒸气在大气中凝结成液态水， 以雨水的形式降落到地面的现象。而降水则包括空气中的水汽 冷凝后降落到地表的所有现象，例如雨、雪、雹等。
对一个区域的降水量进行长期监测，就可以找到规律。
02
探究新知
降水和降雨
这些是降水吗？
02
探究新知
降水和降雨
　　一个月或一年降水量的总和，称为月或年降水量。根据多年的数据可以计算出年均降水量，它能反映该地区降水的基本状况。
02
探究新知
降水和降雨
阅读我国下列区域（yù）的年均降水量资料，我们想到了什么？
我国幅员辽阔，气候类型多样，不同地区降水量差异明显。
03
反思评价
制作雨量器的瓶子必须是平底直筒的吗？
制作雨量器最好用平底直筒瓶，但不是绝对必须。
直筒瓶上下粗细均匀，刻度读数才准确。平底能放得平稳不歪斜，避免液面倾斜造成误差。不能用瓶身凹凸、上窄下宽的瓶子。
如果瓶子底部不平的直筒瓶，可以先加水，直到水面高度没过不平的平底，再将此时水面位置标上“0”刻度线。
此结论由豆包生成。
03
反思评价
瓶子口径的大小对降雨量的测量有影响吗？
瓶子口径大小对降雨量测量没有影响。
因为降雨量看的是积水深度，单位毫米，不是水量多少。口径大接的雨水多，口径小接的雨水少，但水面上升高度一样。只要是均匀直筒瓶，无论口径大小，测出的雨量都准确。
此结论由豆包生成。
03
反思评价
评一评，本课我能得几颗星？
04
课堂练习
一、选择题
1.量雨杯是用来（ ）雨水。
A．承接 B.测量 C．储存 D.收集
2.降雨结束后，小敏量出雨量筒内积水深度为50毫米，这次降雨等级是（ ）。
A.小雨 B．中雨 C．大雨 D．暴雨
3.用雨量器测量降水量时，把雨量器放在（ ）合适。
A.屋檐下 B.花园里 C.开阔地 D.大树下
D
B
C
04
课堂练习
二、判断题
1.降雨观测是水资源最重要的基础资料之一。（ ）
2.降雨只是降水的一类，特指水蒸气在大气中凝结成液态水，
以雨水的形式降落到地面的现象。（ ）
3.下雨前将雨量筒放在树荫下测量雨量。（ ）
×
√
√
05
课堂小结
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
06
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.持续观测并记录一周降雨量，对照等级表分析。
2.和家人分享雨量器制作方法与雨量知识。
07
板书设计
第 17 课 观测雨
降雨量：水层深度，单位毫米
工具：雨量器（自制：直筒瓶 + 漏斗）
测量：开阔处→测深度→对照等级
降水：雨、雪、雹等
08
课后反思
1.学生能顺利自制雨量器，但部分刻度标注不够精准，需加强指导。
2.对 “降雨量是深度而非水量” 的理解，可结合对比实验强化。
3.课外观测需提醒学生坚持记录，培养科学态度。小学科学湘科版（2024）三年级下册
第四单元第17课《观测雨》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
教材版本：湘科版 2024
课时：1 课时
课题：第 17 课 观测雨
单元主题：第四单元 天气观测
二、教学目标
科学观念：知道降雨量的定义与单位，掌握 24 小时雨量等级划分标准，区分降雨与降水的不同。
科学思维：能依据降雨量数据判断雨量等级，能分析并描述一周降雨情况。
探究实践：了解雨量器结构与原理，能选用材料自制雨量器，规范测量并记录降雨量。
态度责任：乐于小组合作探究，能如实记录数据，认识降雨观测对生产生活的重要意义。
三、教学重难点
重点：认识雨量器，学会自制雨量器，正确测量降雨量并对照等级表判断。
难点：理解降雨量是水层深度，与容器口径无关；规范操作雨量器减小测量误差。
四、教学准备
教师：气象站雨量器模型、PPT 课件、雨量等级表、平底直筒塑料瓶、剪刀、尺子、胶带。
学生：平底直筒塑料瓶、剪刀、刻度尺、马克笔、记录单。
五、教学过程
（一）课堂导入：情境提问，激发兴趣（5 分钟）
教师播放不同降雨场景图片（小雨、中雨、大雨），提问：
师：同学们，图片里的雨一样大吗？这分别是大雨、中雨还是小雨呢？
生 1：我觉得第一张是小雨，第二张是中雨，第三张是大雨。
生 2：我不确定，凭眼睛看不太准。
师追问：天气预报里常说小雨、暴雨，这些雨量等级是怎么划分的？我们怎样才能准确知道雨下得有多大？
揭示课题：今天我们就一起来学习观测雨，用科学方法测量降雨量。
（二）探究新知：认识雨量器，自制测量工具（18 分钟）
1. 认识降雨量与专业雨量器
师：气象站用降雨量表示降雨多少，它是一定时间内降落到地面的水层深度，单位是毫米。测量工具是雨量器。
教师展示雨量器模型，引导观察结构：
师：大家看看，雨量器由哪些部分组成？
生：承雨器、漏斗、雨量筒、储水瓶、量雨杯。
师：量雨杯的作用是什么？
生：测量雨水的深度。
2. 小组讨论：自制雨量器材料与方法
师：我们没有专业雨量器，能用身边材料自制吗？需要什么材料？
生 1：用塑料瓶、剪刀。
生 2：还要尺子标刻度。
师总结：选用平底直筒塑料瓶，剪去上部做漏斗，下部做雨量筒，倒扣漏斗完成制作。
教师演示制作步骤，强调关键：
瓶子必须平底直筒，保证刻度准确。
刻度从底部开始，用尺子均匀标注，单位毫米。
漏斗倒扣牢固，防止雨水溅出。
3. 明确测量方法
师：做好雨量器，下雨时怎么用？
生：放在外面接雨。
师补充：要放在开阔、稍高的地方，避免地面雨水溅入；降雨结束后，测量积水深度就是降雨量。
（三）探究延伸：雨量等级与降水概念（10 分钟）
出示 24 小时雨量等级表，师生共读：
小雨：＜10.0 毫米
中雨：10.0~24.9 毫米
大雨：25.0~49.9 毫米
暴雨：50.0~99.9 毫米
师：降雨和降水是一回事吗？
生：降水包括雨、雪、冰雹，降雨只是其中一种。
师：降雨观测有什么用？
生：对防洪、农业生产很重要。
（四）反思评价：解决疑问，自评反馈（5 分钟）
问题 1：制作雨量器必须用平底直筒瓶吗？
师：为什么最好用平底直筒？
生：直筒上下粗细一样，读数准；平底放得稳。
师：底部不平可先加水定 “0” 刻度。
问题 2：瓶子口径大小影响测量吗？
师：大瓶子和小瓶子接雨，深度一样吗？
生：一样，降雨量看深度，不是水量。
学生对照评价量规自评星级。
（五）课堂练习：巩固知识（2 分钟）
量雨杯用来（B）雨水。A. 承接 B. 测量 C. 储存
积水 50 毫米是（D）。A. 小雨 B. 中雨 C. 大雨 D. 暴雨
雨量器应放在（C）。A. 屋檐下 B. 大树下 C. 开阔地
（六）课堂小结（2 分钟）
师：这节课你学会了什么？
生 1：我会自制雨量器测降雨量。
生 2：我知道了雨量等级划分。
生 3：降雨是降水的一种，观测降雨很有用。
（七）作业布置（1 分钟）
1.持续观测并记录一周降雨量，对照等级表分析。
2.和家人分享雨量器制作方法与雨量知识。
六、板书设计
第17课 观测雨
降雨量：水层深度，单位毫米
工具：雨量器（自制：直筒瓶 + 漏斗）
测量：开阔处→测深度→对照等级
降水：雨、雪、雹等
七、课后反思
1.学生能顺利自制雨量器，但部分刻度标注不够精准，需加强指导。
2.对 “降雨量是深度而非水量” 的理解，可结合对比实验强化。
3.课外观测需提醒学生坚持记录，培养科学态度。
4 / 5小学科学湘科版（2024）三年级下册
第四单元第17课《观测雨》同步练习题
一、填空题（共 5 道）
降雨量是指一定时间内降落到地面的________，单位是________。
测量降雨量的专用工具是________。
自制雨量器最好选用________的塑料瓶。
降水包括雨、________、________等多种形式。
雨量器应放置在________、稍高的地方，避免地面雨水溅入。
二、判断题（共 10 道）
降雨量的单位是厘米。（ ）
雨量器必须放在屋檐下测量降雨量。（ ）
瓶子口径大小会影响降雨量的测量结果。（ ）
降雨是降水的一种形式。（ ）
24 小时降雨量 50.0 毫米属于暴雨等级。（ ）
自制雨量器时，刻度可以不从底部开始标注。（ ）
降雨量看的是积水深度，不是水量多少。（ ）
观测降雨对防洪、农业生产没有作用。（ ）
底部不平的瓶子不能用来制作雨量器。（ ）
中雨的 24 小时降雨量范围是 10.0~24.9 毫米。（ ）
三、单项选择题（共 15 道）
气象站测量降雨量的单位是（ ）
A. 厘米 B. 毫米 C. 米 D. 分米
量雨杯的主要作用是（ ）雨水
A. 承接 B. 储存 C. 测量 D. 过滤
24 小时降雨量小于 10.0 毫米属于（ ）
A. 小雨 B. 中雨 C. 大雨 D. 暴雨
自制雨量器不需要的材料是（ ）
A. 平底直筒塑料瓶 B. 剪刀 C. 刻度尺 D. 温度计
雨量器合适的放置位置是（ ）
A. 屋檐下 B. 大树下 C. 开阔地 D. 墙角
24 小时降雨量 25.0~49.9 毫米属于（ ）
A. 小雨 B. 中雨 C. 大雨 D. 暴雨
下列不属于降水的是（ ）
A. 雨 B. 雪 C. 霜 D. 冰雹
测量降雨量时，读取的是雨量器内积水的（ ）
A. 体积 B. 深度 C. 重量 D. 温度
制作雨量器选用直筒瓶的原因是（ ）
A. 美观 B. 刻度读数准确 C. 容易裁剪 D. 方便携带
24 小时降雨量 10.0~24.9 毫米属于（ ）
A. 小雨 B. 中雨 C. 大雨 D. 暴雨
底部不平的直筒瓶制作雨量器时，可以（ ）
A. 直接使用 B. 先加水定 “0” 刻度 C. 丢弃不用 D. 换成其他瓶子
降雨观测的主要作用不包括（ ）
A. 防洪 B. 农业生产 C. 预测地震 D. 水利开发
专业雨量器的结构不包含（ ）
A. 承雨器 B. 漏斗 C. 电风扇 D. 量雨杯
持续观测降雨量的时间建议是（ ）
A. 一天 B. 一周 C. 一小时 D. 一分钟
特大暴雨的 24 小时降雨量标准是（）
A. ≥250.0 毫米 B. 100.0~249.9 毫米
C. 50.0~99.9 毫米 D. ＜10.0 毫米
参考答案
一、填空题
水层深度；毫米
雨量器
平底直筒
雪；冰雹（两空可互换）
开阔
二、判断题
× 2. × 3. × 4. √ 5. √
× 7. √ 8. × 9. × 10. √
三、单项选择题
B 2. C 3. A 4. D 5. C
C 7. C 8. B 9. B 10. B
B 12. C 13. C 14. B 15. A
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