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2026年初中学业水平考试第二次适应性检测
语文
（满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上、草稿纸上作答无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
窗，是建筑之眼，亦是心灵之境。开窗见天地，闭窗守己心。一窗一视界，一文一乾坤。愿你于笔墨之间，推开视野之窗，照亮心灵之路。
识窗·光影初探
一、积累与运用（22分）
学校文学社策划“推窗见世界”主题展览，你作为策展人需完成以下任务。
【探窗之形】
以下是同学们探究“窗”字时整理的相关文段，请你帮助修改完善。
①[A]说文解字[A]中“窗，或从穴，囱声。”本作“囱”，象天窗形，即在屋上留孔，以便透光通气。古人常于轩斋之中开设“窗牖”，牖者，助明之谓也。
②随着建筑技艺的精进，窗的样式愈发多样，轩斋之中常见雕花窗棂，或方或圆，或漏或透。雕镂精美的窗棂，既能为居室增添雅致，又能体现工匠具有与众不同的巧妙的构思。
③古人常于窗前设案读书，窗外竹影摇yè（ ），窗内书香氤氲，所谓“轩窗”之雅，便在于此。窗，不仅是建筑之眼，更是心灵之窗[B]它曾陪伴文人墨客度过无数个晨昏，让他们在困挫之际内心得以慰藉，也陪伴他们见证历史的风云变幻。站在窗前，我们既能仰望星空，但是可俯察万物，于一室之内感受天地之宽广。
1．阅读第②段，有同学对加点字“镂”的读音把握不准，请你为其注音：（1）_______；阅读第③段，有同学在摘抄时，不会写“摇yè”中的这个字，请你从括号的选项中选出正确的一项并把正确的字抄写在横线上：（2）摇yè_______（A．拽 B．曳 C．谒）。（2分）
2．文段中[A][B]两处的标点符号缺失，下列依次填入空缺处正确的一项是（ ）（2分）
A．《》。 B．“”。 C．《》： D．“”，
3．下列成语与第②段画横线部分“具有与众不同的巧妙的构思”语意相符的一项是（ ）（2分）
A．别具一格 B．独树一帜 C．独具匠心 D．出类拔萃
4．文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分）
【品窗之韵】
5．如图是某书法作品中的篆书“窗”字，请你从字形结构和笔画美感的角度，简要赏析这个字的书法特点。（2分）
【咏窗之景】
6．“窗”是中国古典诗词中常见的意象，或寄寓思念，或描绘闲趣，或抒写壮志。请你根据语境，填写相关内容。（6分）
李商隐在《夜雨寄北》中，通过“何当共剪西窗烛，①_______”，想象他日与亲人相聚西窗、共话今宵的场景；北朝民歌《木兰诗》中，“当窗理云鬓，②_______”一句，写木兰归来后对镜梳妆，窗间映照女儿情态；魏学洢的《③_______》中，小小核舟竟能“启窗而观，雕栏相望焉”，尽显巧夺天工之美；当你坐在窗前读书时，偶尔抬头望见远处青山如黛、近处野花芬芳，此情此景，让你深切体会到陶渊明“④_______，⑤_______（《饮酒》其五）”的闲适与惬意；当窗外风雨雷动之际，你掩窗而卧，吟诵“夜阑卧听风吹雨，⑥_______（《十一月四日风雨大作》）”，内心深处似乎听到陆游强烈的报国之声与壮志难酬的悲吟。
【话窗之语】
7．（1）“网络是新时代的窗”，网络对青少年的成长究竟会带来什么样的影响？班级围绕这一话题展开讨论，请你根据语境补全对话。（4分）
甲同学：我认为网络就像一扇神奇的窗，它为青少年打开认识世界的窗口。透过它，青少年能够①_______（1分）。因此，善用网络之窗，能让青春更丰盈。
乙同学：我同意。但也要注意，这扇窗有时也会蒙上灰尘，网络信息虽丰富，但也可能②_______（1分）。因此，青少年面对网络需保持理性，应当③_______（1分）。
丙同学：正如古人所言“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们既要打开窗迎接新知，也要懂得筛选和沉淀。
丁同学：说得对！其实，无论是实体的窗还是网络的窗，其价值取决于④_______（1分）。（补写一句总结性话语）
（2）为了营造良好的展览氛围，宣传委员想选用一副对联张贴在教室。请你从下列选项中选出最合适的一副，将序号填入横线。（2分）
①静坐细研百家典 ②推窗纳得千山绿 ③满室书香沁心脾 ④把卷吟来万古春
上联：____________ 下联：____________
观窗·视界纵横
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成8~10题。
【材料一】
江苏古籍资源丰富。根据统计，全国公共图书馆共收藏古籍2750万册，江苏占有360万册，为总数的13%；而权威工具书《中国古籍善本书目》收录全国善本56787种，江苏9000余种，占全国的16%。江苏省委、省政府、省文化厅以及各地图书馆高度重视古籍保护工作。早在1993年，江苏在全国率先修建了古籍楼，而当时全国尚无一家图书馆建有专门的古籍楼。近几年省财政厅每年向省馆下拨90万元的古籍抢救保护经费，各个市馆也有不同的投入。
尽管江苏在古籍保护上投入了巨大的人力、物力，但是古籍保护面临的任务仍十分艰巨。据统计，江苏各地申报的急需抢修的古籍有111余万册，平均每3本古籍中就有1本需要抢救。南京图书馆馆藏的160万册古籍中有60万册需要修复，按近年来平均每月50本的修复量计算，要修完这些古籍需要1000年。古籍保护是一项和时间赛跑的事业。在现有技术条件下，积极开展古籍数字化工作是保护古籍的重要手段之一。同时，古籍数字化还有利于向社会和公众开放古籍资源，为公众提供方便快捷的文献服务，从而充分发挥古籍在学术研究和文化建设上的积极作用，这也是数字图书馆的重要内容之一。
（节选自《江苏公共图书馆馆藏古籍数字化的思考》作者 蔡晓川）
【材料二】
北京三联韬奋书店楼梯上坐满夜读人的照片曾打动无数读者。当网上书店升级迭代、深度阅读面临冲击，实体书店以多元形态回应着“今天为何仍要走进书店”的追问。
位于深圳城市中心的深圳书城，毗邻图书馆与音乐厅，是市民的“文化客厅”。它实行“店内+店外”双轨模式：店内近20万种图书琳琅满目，特设“追光自习室”、水吧及24小时书吧，让打工者在深夜得以休憩；店外则通过直播售书，并像青海新华书店那样，在景区设立“两弹一星”精神主题角，延伸文化服务。
在青海西宁，几何书店反其道而行，将书店办成图书馆。这里90%的书籍供自由借阅，仅10%售卖，甚至实现了与市图书馆的通借通还。它不仅提供宁静阅读区，更引入“三笑堂”相声、艺术电影放映，并结合FIRST青年电影展举办主创交流，让不同社群在此相遇。
北京的单向空间，源自圆明园东门旁由画廊改造的平房，曾是银杏树下的思想乌托邦。如今它转型为策展型空间，推出契合年轻心理的“单向历”APP，线下策划“大师穿过单向街”及卡夫卡主题展，将文学金句变为帆布包等文创，以时髦方式激活经典。
经营23年的孔夫子旧书网，则是线上线下融合的典范。作为二手书交易平台，它打破时空限制，同时创办收藏古籍文献的“杂书馆”，并规划建立博物馆群，让线上流量反哺线下文化传承。
书香亦飘向田野。先锋书店在乡村扎根：安徽碧山书局由古祠堂改造，旁设牛圈咖啡馆；浙江云夕图书馆栖身夯土建筑，收录畲族文化；福建厦地水田书店立于水田中央；南京汤山矿坑书店利用废弃窑址：广东天下粮仓书店则由旧粮仓重生。这些独特空间，让阅读与自然、历史深情相拥。
（节选自《每方空间都是文化的窗口》，有删改）
【材料三】
AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多种感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践模式。孩子们坐在数字图书馆中手捧阅读器，当他们为“人民英雄纪念碑”的构造感到迷惑时，能收到系统推送的关于纪念碑各个角度的图片和文字介绍；当他们批注《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受月光的明丽……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》有改动，2025年4月22日）
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“南京图书馆馆藏古籍有60万册需要修复”“修完需1000年”，运用列数字，突出强调了古籍数字化保护的紧迫性。
B．当代实体书店通过空间功能复合化、服务模式创新化、技术融合等手段积极回应“为何仍要走进书店”的时代追问。
C．材料三列举孩子们在数字图书馆中阅读时实时获取图文的具体场景，生动展现了AI技术重塑传统阅读模式的特点。
D．AI技术能为读者实时推送图文介绍、营造虚拟沉浸空间，彰显了“数字阅读”新价值，表明其已完全超越纸质阅读。
9．请从材料二中归纳出新型书店的三种创新模式，并简要说明其特点。（3分）
10．假如你是校图书馆的“古籍小守护者”，为校园读书节“古籍新生”体验区策划，请以《桃花源记》为例，结合材料三，提出两条利用数字技术创新展示内容与意境的建议。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成11~14题。
临街的窗
王世勋
①1989年高考落榜后，我成了霍县矿务局辛置洗煤厂的一名皮带运转工。日子被永无止境的皮带轮转，煤尘无孔不入，渗进工装，嵌进指甲。下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，唯有眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。这是一种熬，几乎看不到明天的样子。
②1991年春雪霏霏的傍晚，车间支部书记递给我一封信——霍州市文联邀请我参加文学研讨会的函。文联？邀请我？热流窜上头顶，心跳比皮带机全速运转时还要急。书记看着日期说：“去吧，这是大事，不能影响你的前程。”回到土坯房，我发现信上铅笔写着：“来时请携带近期创作的作品一篇。”
③困顿的青春仿佛被劈开一条缝。尽管每天八小时繁重劳作抽去了筋骨，但思绪变得前所未有的轻盈。整整两个通宵，笔尖像是我握在手中、在煤泥间笃实前行的犁铧。父亲曾支持我复习或工作，我选择了后者，在震耳欲聋的机器声中，清理着如雨而下的煤泥，汗水模糊了镜片，泪水朦胧了双眼。
④在小说《临街的窗》里，我无所顾忌地倾吐苦闷。那些被煤泥浸透的文字，成了我生命中唯一的支点。我孤注一掷，视此次机会为冲出困顿的阶梯。为了寻求温暖，我在稿纸上建造了一个乌托邦：创造了矿区的大街、小卖部，以及一位坐在窗后的姑娘。我是失意的文学青年，每天去她窗口买酒，期待被她注视。
⑤我将积压的情绪化作具象，让那位姑娘看懂我的狼狈。这比现实恋爱更安全，她渐渐走进我编织的情网，成为我的救赎。写至尽兴，隔墙传来斥责声，我却写下：“不要折磨自己了，好吗？”那一刻我惊觉，我塑造这个完美幻影，竟是为了让她替我说出这句自我宽恕。
⑥然而，我再没有勇气从那临街的窗前经过。我不愿让她看到我糊满煤泥的狼狈相，上下班便像小偷一样绕远路走电车道。我残忍地将自己置于不堪，瞧不起当下的工作与日子。我想念她，却只敢穿着黄军大衣在窗外徘徊，看她穿着红衣，透着高贵的矜持。
⑦当我落笔时，故事迎来了始料未及的结局——她没有双腿。浪漫瞬间褪去，真实浮现：她不是拯救我的天使，她承受更多痛苦却依然热爱生活。我在稿纸末尾写下：“生活，对于我们每一个人都不容易。”《临街的窗》写的不是爱情，而是困顿遇见更大困顿时的敬畏与清醒。黎明到来，那个自怜的青年决定昂首挺胸走过真实的大街。
⑧创作会在霍州市宾馆召开。居中端坐的儒雅中年人，正是霍州市文联副主席蒲峻老师。他环顾四周，用地道的霍州话说：“欢迎各位作家。”我们大多是从车间、矿井赶来的爱好者，可老师说得那么自然，仿佛我们理所应当成为作家。
⑨蒲峻老师说：“写作就像霍州人做饸饹面。先得有实实在在的麦子——就是你的日子。下矿的，就把矿灯怎么写亮写明白。接着是和面，水是你的心思，力气是反复琢磨。最后是压饸饹，把那团面从铁孔里实实在在地压出来！读者尝的是麦子的劲道，是日头的味道。”
⑩我坐在靠窗位置，膝头放着《临街的窗》，手心渗汗。水晶吊灯太亮，亮得把人照透。我看见蒲老师微微蹙眉，手指在稿纸上停顿、翻回。我的呼吸跟不上，感觉像被推进手术室，秘密血淋淋地摊在灯光下。时间凝固成额角将落未落的汗珠。
终于，他合上稿子，目光落在我脸上：“好，发头条。”憋着的那口气，终于痛痛快快吐出来。那时的霍州刚建市，街窄楼矮，风里混着煤灰。
我的名字，第一次以铅字形式印在这片土地上。1991年《霍州文艺》创刊号，封面是一株素雅的百合。翻开目录，小说栏目最上方——《临街的窗》，作者王世勋。我领到两本样刊，手指抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。那封信，终究为我推开了一扇通往文学与光明的窗。
（节选自《一封信，有时就是一扇窗》，《火花》2026年第1期，有删改）
11．根据文章内容，下列事件按照发生的时间顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①“我”参加文学创作会，得到蒲峻老师的肯定。
②“我”在小说中写下了“没有双腿”的姑娘。
③“我”收到了霍州市文联的邀请函。
④“我”的小说《临街的窗》发表在《霍州文艺》上。
A．②③④① B．③②①④ C．③①②④ D．②①③④
12．本文语言生动形象，富有表现力，请根据要求赏析下面的句子。（4分）
（1）请从修辞手法的角度，赏析文中第①段画线句的表达效果。（2分）
下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，唯有眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。
（2）请从词语运用的角度，赏析文中第 段画线句的表达效果。（2分）
我领到两本样刊，手指抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。
13．这篇文章在讲故事时，作者把自己真实的生活经历和他创作的小说故事交织在一起写。请结合文章内容，说说作者这样写有什么好处。（4分）
14．班级开展“平凡与光芒”主题演讲比赛。请你以本文作者的经历为素材，为演讲稿撰写一个结尾段落。（4分）
要求：①概括作者的核心经历；②提炼“平凡岗位与精神追求”的关系；③面向同学发出行动号召；④80字左右。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
阅读下面这首词，完成15~16题。
浣溪沙①
纳兰性德
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗②，沉思往事立残阳。被酒③莫惊春睡重，赌书消得泼茶香④，当时只道是寻常。
【注】①本词为纳兰性德怀念其早逝的妻子卢氏而作。②疏窗：刻有花纹的窗户。③被酒：醉酒。④赌书泼茶：用李清照与赵明诚的典故，形容夫妻情深意笃、志趣相投。
15．词的上阕通过①“_______”“黄叶”“疏窗”“残阳”等意象，描绘了②_______的秋景，烘托出词人③_______的心境。（3分）
16．本词运用多种手法表现亡妻之痛，试选择一种手法结合诗句简要分析。（3分）
（四）文言文阅读（本题共4小题，12分）
阅读下面的文言文，完成17~20题。
【甲】
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
（节选自《西京杂记》）
【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自《送东阳马生序》）
17．下列加点词语的意义相同的一项是（ ）（2分）
A．衡乃穿壁引其光 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》）
B．又患无硕师名人与游 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）
C．色愈恭，礼愈至 秦王色挠（《唐雎不辱使命》）
D．穷冬烈风 欲穷其林（《桃花源记》）
18．将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）资给以书，遂成大学。
（2）主人日再食，无鲜肥滋味之享。
19．下列对句子“衡乃与其佣作而不求偿”的朗读停顿划分，正确的一项是（ ）（2分）
A．衡乃与其/佣作/而不求偿 B．衡乃/与其佣作/而不求偿
C．衡乃与其/佣作而不/求偿 D．衡/乃与其佣作/而不求偿
20．匡衡与宋濂虽身处贫寒，却都能勤学不辍、终有所成。请结合两文内容，分析他们在求学过程中体现出的共同人生追求与精神境界。（4分）
（五）整本书阅读（本题共2小题，7分）
请根据提示，在横线上填写恰当内容。
21．一个人的成长，往往离不开视野与格局的支撑。《骆驼祥子》中，祥子最初只想靠力气买一辆车，视野局限于①_______，最终走向堕落；《简·爱》中，简·爱始终追求②_______与精神平等，格局让她突破出身束缚；《儒林外史》中，王冕将个人生命与③_______的品质相连，以宏大格局成就人生价值。（3分）
22．一本好书，是我们认识世界的一扇窗。参考示例，结合《水浒传》的典型人物与相关情节，说说你透过这部作品看到了怎样的社会现实。（4分）
示例：透过《海底两万里》这扇窗，我看到了人类对未知世界的勇敢探索精神与科学幻想的魅力。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇，在海底进行环球探险，展现了非凡的智慧、勇气与对自由的向往，也让我们感受到科学探索的价值。
推窗·心灵回响
三、写作（50分）
23．阅读下面的材料，按要求写作。
生活中，我们常常需要“推窗”：推开知识之窗，看见真理；推开理解之窗，看见他人；推开勇气之窗，看见自己。有时，我们也需“关窗”：关上喧嚣之窗，屏蔽干扰；关上浮躁之窗，专注自我；关上诱惑之窗，守护初心。
请以“_______那扇窗”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将题目补充完整并抄写到答题卡指定位置。（2）不要套作，不得抄袭。（3）不得透露真实的校名、人名等信息。（4）不少于600字。
2026年初中学业水平考试第二次适应性检测
语文参考答案
一、积累与运用（22分）
1.（2分）（1）lòu （2）曳
2.（2分）A（[A]处：“说文解字”是一本书的名称，应使用书名号《》，而非引号“”。[B]处：“更是心灵之窗”是一个完整的陈述句，其后“它曾陪伴……”是另一个独立的句子，两句之间应用句号隔开，不能用冒号。）
3.（2分）C（A项“别具一格”侧重风格独特，不直接强调“巧妙构思”。B项“独树一帜”强调自成一家，语义较重。C项“独具匠心”指具有独特的巧妙心思，多用于艺术、工艺等设计构思，与“巧妙的构思”语义完全吻合。 D项“出类拔萃”指超出同类，不贴合“巧妙的构思”）
4.（2分）关联词搭配错误 将“但是”改为“又”（指出病因1分，修改1分）
5.（2分）示例：篆书“窗”字，字形对称饱满，上部的“穴”形如屋顶，下部的“囪”状如窗孔（1分），线条圆润流畅，既有建筑的结构美感，又体现了篆书“因形见义”的特点（1分）。（言之成理即可）
6.（6分）①却话巴山夜雨时 ②对镜帖花黄 ③核舟记 ④采菊东篱下 ⑤悠然见南山 ⑥铁马冰河入梦来
7.（1）（4分）①获取丰富知识与见解（要填一个能力或收获，填“认识世界”不得分）；②常伴随虚假与误导或良莠不齐（要填一个存在问题）；③学会理性辨别（要填一个建议）；④我们如何打开并对待它（要填一个使用者的态度和行为）（每空1分，言之成理、衔接自然即可得分）
（2）（2分）②④；理由：“推窗”对“把卷”（动词+名词），“纳得”对“吟来”（动词+趋向动词），“千山绿”对“万古春”（偏正短语），对仗工整；上联写窗前景色，下联写读书之趣，意境相融，符合对联要求。
二、阅读（48分）
8.（2分）D（“完全超越”表述绝对化，与材料三“纸数结合，互补共融”的核心观点相悖。）
9.（3分）示例：（答出三种即可）
①书店+电影的模式：引入艺术电影放映，丰富文化体验；②书店+相声的模式：引入“三笑堂”相声表演，让不同社群在此相遇；③书店+策展的模式：策划主题展览，将文学金句变为文创产品；④书店+直播的模式：通过直播售书，延伸文化服务；⑥书店+景区的模式：在景区设立主题角，让书香飘向远方；⑦书店+图书馆的模式：90%书籍供自由借阅，实现通借通还；⑧书店+田野的模式：扎根乡村，让阅读与自然、历史深情相拥；⑨书店+古建的模式：改造古祠堂、旧粮仓，让传统空间承载当代阅读。
10.（4分）示例：①设置AI互动展台。AI推送“桃花源”意境动画、文物复原视频与背景解说，直观呈现文中意境。②开发VR漫游体验。让读者扮演“渔人”探索虚拟桃花源，探索村落、与村民互动，沉浸感受作品世界。（每点2分，共4分，其他答案言之有理亦可）
11.（2分）B
12.（4分）（1）这句话运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了作者工作的艰辛和身体的疲惫（1分）。
（2）“陌生的实在感”这个词语（或“抚过”“微微凸起”等词语）写出了作者第一次看到自己作品发表时那种珍视与成就感（1分），表现了他内心的激动与喜悦（1分）。
13.（4分）答案：①作者将真实的生活困境（繁重的劳动、落榜的苦闷）与虚构的小说情节（“临街的窗”中的姑娘）交织在一起（1分），虚实结合使文章内容更丰富（或者：在叙事上更有层次感）（1分）；②作者写自己创作小说里的“没有双腿的姑娘”的故事（1分），含蓄而深刻地表现了作者从“自怜”到“清醒”的心理转变过程（1分）。
14.（4分）示例：作者在煤灰中坚守文学梦想，告诉我们：平凡岗位从不是光芒的牢笼。同学们，心中有光，脚下就有路。让我们在各自的平凡中，书写属于自己的光芒！（要求：①概括作者的核心经历；②提炼“平凡岗位与精神追求”的关系；③面向同学发出行动号召；④80字左右。）
分层评分标准：
分值 评分标准
4分 能概括作者经历，提炼出“平凡与光芒”的关系，号召有力，语言流畅，符合演讲稿结尾特点，字数符合要求
3分 三个要求基本完成，但表达略显平淡或个别要求不够充分
2分 只完成部分要求，如只概括经历未提炼关系，或提炼了关系但未发出号召
1分 字数基本符合要求，但内容与作者经历无关，或完全偏离题目要求
15.（3分）①西风 ②萧瑟（或：凄清、悲凉、寂寥） ③悲伤（或：孤独、凄凉、哀伤、愁苦）
16.（3分）示例一：借景抒情（情景交融、融情于景也可1分），上半片写景，深秋时节，黄叶飘落，西风习习，残阳余晖。这深秋黄昏的迟暮凄清之景，正和作者沉思往事的心境相映衬，情景交融，表达对妻子去世的悲痛之情。（2分）
示例二：虚实结合。（1分）上片实写秋风萧瑟，词人在残阳下孑立窗前，面对萧萧黄叶陷入无限哀思。下片虚写，追忆与妻子美好惬意的生活，表达思念已逝妻子的悲伤。（2分）
示例三：对比。（1分）全词写了两种不同的生活图景，一是和妻子生活时的美好时光，一是眼前自已孤单的情形，两相对照，越发显出对妻子的思念。（2分）
示例四：用典。（1分）赌书消得泼茶香借用宋代词人李清照和丈夫赵明诚的故事，含蓄而又活泼地表现了作者和卢氏情投意合，趣味相投，吟诗读书的文雅闲逸的生活图景。（2分）
（以上手法答出一种即可，手法1分，分析2分）
17.（2分）C（A.引来/拉；B.担心、忧虑/祸患、灾难；C.“色”都是“脸色、神情”的意思；D.深、极/走到尽头。）
18.（4分）（1）（主人）把书资助给匡衡（让他阅读），（匡衡）最终成为学识渊博的大学问家。
（2）旅店的主人每天只提供两顿饭，（我）没有新鲜肥美的食物可以享用。
19.（2分）D
20.（4分）匡衡因家贫不常得油，便凿壁引光、映光而读；（1分）宋濂面对家贫无书、无师、奔走求学生活艰苦的困境，仍手自笔录、计日以还、俯身倾耳以请。（1分）二人都不被眼前物质贫困、求学艰难所局限，目光长远、志在学问，以勤学苦读提升自我、追求理想，体现出专注向学、志存高远的开阔视野与人生格局。（2分）
21.（3分）①个人温饱（或：个人奋斗、拥有一辆属于自己的洋车） ②人格独立（或：自由、尊严、爱情）
③淡泊自守（或“坚守气节”“不慕荣利”）（一空1分，结合名著内容，言之有理即可）
22.（4分）示例：透过《水浒传》这扇窗，我看到原本安分守己的禁军教头林冲，被权贵陷害，走投无路，最终被逼上梁山（2分）。由此了解了北宋末年朝廷黑暗、贪官当道、百姓受压，最终官逼民反的社会现实（2分）。
三、写作（50分）
23.略。
等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分）
一类 （50～46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙
分项得分 20～19分 20～19分 10～9分
二类 （45～41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖
分项得分 18～17分 18～17分 9～8分
三类 （40～35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚
分项得分 16～15分 16～15分 7～6分
四类 （34～30分） 基本符合题意 中心基本正确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清晰
分项得分 14～13分 14～13分 3～2分
五类 （29～20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 书写不整齐 不符合文体要求 结构层次混乱
分项得分 9～0分 9～0分 1～0分
六类 （19～0分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整、层次混乱
补充说明：（1错别字梅3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。（2）不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。（3）不写题目，扣2分）。

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