资源简介

2025 学年第二学期杭州北斗联盟期中联考
高一年级语文学科试题
考生须知：
1．本卷共 8 页满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2026 年 3 月 24 日，国家数据局局长刘烈宏在国新办发布会上宣布，我国日均词元（Token）调用量已
突破 140 万亿。这是官方首次在正式场合使用“词元”作为 Token 的标准译名。
一个技术术语的中文名称，为什么值得国家级发布会来“盖章”？要回答这个问题，得先看看围绕这
个词已经吵了多久。Token 这个词，在不同领域早就有各自的中文叫法。搞区块链的人叫它“代币”，做网
络安全的人叫它“令牌”，编译器开发者叫它“标记”。这些放到 AI 语境里，都会造成理解上的偏差。同一
个英文词，中文翻译往哪个方向靠，它就属于谁的地盘。
其实，早在 2021 年，复旦大学邱锡鹏教授就将 Token 译为“词元”，写进了教材。“词”涵盖了文本切
分的语义，“元”在中文术语里天然指向最小的、不可再分的基础单位。但学术界的共识并没能穿透产业的
围墙。由于 AI 智能体每执行一个任务都在疯狂消耗 Token，账单上的数字让用户第一次意识到这个词是要
花钱的。于是，有人提议“模元”，希望定价权往模型公司手里走；有人主推“智元”，卖 Token 就是卖智
能。更有趣的是“智子”这个名字，科幻迷对它不陌生，刘慈欣《三体》里锁死人类科学的外星探测器就
叫智子。拿它来命名 AI 的基本计算单元，浪漫是够浪漫了，但总让人觉得哪里不对劲。
最终，国家数据局和《人民日报》选择了学术界五年前就定下的“词元”。这个选择背后的逻辑值得玩
味。“词元”最大的优势，恰恰是它的朴素。它不预设立场，不替任何商业叙事站台。“词元”只是忠实地
描述了 Token 最基础的功能：把信息切分成可处理的最小单元。它是大模型处理信息的最小信息单元，具
有智能时代可计量、可定价、可交易的特征。它像一个容器，足够中性，足够稳定，不会因为产业风口的
切换而显得过时。
更重要的信号在于，当官方开始用“词元”来统计产业数据的时候，Token 就从一个技术概念变成了工
业计量单位。“日均词元调用量 140 万亿”这种表述，听起来和“日产粗钢 300 万吨”属于同一种句式。它
悄悄把大模型从“科技产品”重新归类为“工业产能”。
当下，围绕词元的调用、分发与结算，一套新的价值体系正在加速演进形成，并成为人工智能产业商
业化的重要路径。一个产业的话语权，有时候就藏在一个译名里。
（摘编自《Token 终于有了“中国名字”：一场译名之争看 AI 产业话语权的暗战》）
材料二：
“AI”，这个由两个英文字母组成的缩写，已经从实验室走出，深度融入生活的各个角落。然而这个代
表前沿科技的词汇，却缺少一个真正符合中文表达习惯的名字！
2026 年 3 月 18 日，人民网正式发起“为 AI 征集中文名”活动，一石激起千层浪。
① ？
根据人民网发布的《请给 AI 起个好名》一文，当前广泛使用的“AI”是英文“Artificial Intelligence”
的缩写，这在正式场合不符合《中华人民共和国国家通用语言文字法》对规范汉字使用的要求。
现有的标准译名“人工智能”虽然准确，但四个字在日常交流中略显冗长，不论是打字还是说话，不
太符合汉语词汇简洁明快的特点。
回顾科技词汇本土化的成功案例：“Computer”变成“电脑”、“Mobile Phone”变成“手机”、“Robot”
变成“机器人”——这些经典译名精准传达了原意，还融入了中文特有的意象和节奏，成为日常语言的一
部分。为 AI 确定一个地道的中文名称，有助于这项技术更自然地融入中国人的思维和表达体系，是中文在
数字时代保持活力的重要举措。
那么， ② ？
人民网此次征名提出了明确要求：建议 2-3 个汉字，须贴合人工智能核心内涵，风格应庄重、通俗、易
于传播。
总之，一个成功的中文 AI 名称应当像“电脑”一样直观，像“手机”一样亲民，像“互联网”一样精
准，能够在未来数十年间经受住时间和使用的考验。
释义：到底什么是“Artificial Intelligence”？
它由两部分组成：“Artificial”（人造的、人工的）和“Intelligence”（智能、智力）。标准译名“人工智
能”准确传达了其核心：通过人类技艺创造的、模拟智能行为的技术系统。
这一领域的终极目标是开发能够模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统，是让机
器具备学习、推理、解决问题、感知、理解语言等通常需要人类智能才能完成的能力。
意义：命名背后的文化自觉、自信，汉语智慧。
这次征名活动超越了简单的词汇选择，它体现了在全球化时代，中文社群对科技话语权和文化主体性
的自觉追求。正如“电脑”取代“计算机”成为日常用语，一个好的 AI 中文名将帮助这项技术摆脱“外来
者”的疏离感，真正融入中华文明，真正成为我们生活的一部分。
汉语作为分析语，造词逻辑高效且易懂：比如“大肠杆菌”一看便知是大肠里的杆状细菌，“葡萄酒”
直接点明原料，“飞机”让人联想到会飞的机器。这种“用字构词、积木式组合”的特点，让新事物的命名
天然具备低门槛理解优势。
（摘编自 2026-03-20AI 探索站、2026-03-23 人工智能科普站）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“词元”作为 Token 的官方命名，符合其作为 AI 最小基本计算单元的特性以及官方命名的中性立场。
B．“词元”被确定为 Token 标准译名前，已使用“代币”“标记”“模元”等带有较明显产业痕迹的译名。
C．《三体》里的外星探测器叫“智子”，它锁死了人类科学，以它命名 Token 虽够浪漫，但也不太对劲。
D．人民网正式发起为 AI 征集中文名活动，有着规范汉字使用、彰显文化自信以及汉语智慧等多重考量。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．材料一先破后立，旨在为 Token 终于有了中国名字叫好；材料二以立为主，旨在为 AI 命名多角度提供
借鉴。
B．材料一列出 Token 多个译名，以对比说明官方译名才标准；材料二举出多个译名，以类比为 AI 命名提
供参考。
C．材料一语言较为生动，“盖章”“地盘”“围墙”等词感性色彩较浓；材料二语言比较平实，理性色彩较
强。
D．材料一中的官方命名立场、方法及其后续影响，对于我们参与材料二这一信息时代的语文生活富有启发
性。
3．请在材料二横线上补写相应的语句，使行文逻辑更清晰。每处不超过 12 个字。（4 分）
4．在人民网《请给 AI 起个好名》一文的留言区，广大网友或取名或评论，反应热烈，目前认可度较高的
名字有“智脑”“灵犀”“天脑”等。你认同其中哪个？请结合两则材料阐释理由。（4 分）
5．信息时代，我们要不断提高分辨信息良莠的能力。两则材料为你分辨新事物中文取名的良莠提供了哪些
认识？（5 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
清癯的丰饶
——追忆袁隆平先生
卞毓方
那是我人生中的第一次采访。1972 年 4 月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。
彼时他寂寂无闻，但我直觉他终将成名——恰如途经的张家界（时称“大庸”），虽荒寂，其鬼斧神工
的大美，迟早会惊艳人寰。
午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得
老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。
袁隆平搓着手，领我去他的住处——四十出头，竟还住单身宿舍？见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩
子住在别处。”
墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。
“怎么想到找我？”
“北大分配前，工宣队师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南，有大米吃。’实话实说，我就是冲着
大米来找你的。”
袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。
他经历的挫折，何止九曲回肠——所幸，总有识才者鼎力相助。
轮到我提问，直奔核心：“40 年代能读大学，家境不差，为何学农？”
“两个原因。”他坦言，“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了当农艺
师的梦；再一个，我数学不好，至今搞不懂‘负负得正’，学农用不着高深数理。”
童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。
“命运也曾有岔路。”他继续说，“大学时参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水，却因贪嘴成都
美食，吃坏肚子，决赛后半程越游越慢，最终第四，错失进入国家队资格。”
他的跑道不在泳池。
我插问：“怎么学会游泳的？”
“抗战期间逃难，渡洞庭湖时不慎落水，差点淹死，出于求生本能，练出了‘浪里白条’的本事。”
这，太袁隆平了！
“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，八百多人里选八个，我在其中。光荣榜贴了，欢送
会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。”
天意如此——他落选泳池，错失蓝天，注定要扎根大地。
那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。
次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱李贺《致酒行》四句唐诗，诗句见
落寞，更见抱负。
话题转回杂交水稻。他说：“给你的资料上都写了。1964 年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又
筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归
省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。”
谈话间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教
过半年俄文课。”他说。
是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。
第三天中午，在他家用餐，我指着墙上的小提琴，说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，
试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道：“现在不太适宜。”
四年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。我见他是
更黑、更瘦了。
1979 年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。他在家中接待我，咧嘴绽出那标志性的
“刚果布式笑容”，这谑称在公众是美誉，仿佛“当代神农”就该是这模样。
听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”我顺着他的话笑
道：“你至少能活到九十八九。”
临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。
自那以后，他的名气愈来愈大，大如日月经天——有一颗编号 8117 的小行星以他的名字命名，大如江
河行地——凡有水稻处，皆有他的身影。
袁隆平没能活到九十八九。2021 年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。
谁都明白，九十一岁高龄，本不必再亲赴三亚。但我更明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不
去基地——世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”
好在，他以一生换来了永生。正如屈原在《涉江》中所咏：“与天地兮同寿，与日月兮同光。”
2025 年是袁公诞辰九五之秋。年初，我便着手筹划重访安江农校。承文友大力协助，终于在 10 月如愿
以偿。
斜阳脉脉，秋水盈盈。缓步校园，处处弥漫着袁隆平的气息——旧居、办公室、柑橘园、试验田、游
泳池、乒乓球台、校训碑。心中一颤，觉得步步都踩在袁隆平的脚印上。没错，他正是从这方福地走出，
携带着一粒“超级稻”，春风化雨、水到渠成地改变了世界。
在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我绕着塑像转了三圈，
而后站远些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。心头一热，不禁喟然长叹：“你
啊，到老还是这么瘦！”
塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。那姿势，不是落幕时的告
别，而是与大地签下不朽盟约——春种秋收，生生不息。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的
魂灵？他把自己种进时光深处。于是，每一个稻浪翻滚的丰收季，他都穿越回人间，与这片土地又一次相
逢。
此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风
云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言：
人间无饥馑，禾下可乘凉。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．初见袁隆平，他露出的那丝浅笑，其中的“苦涩”是因为水稻研究很艰难，“甘甜”是他经过千锤百炼
已声名鹊起。
B．袁隆平“落选泳池，错失蓝天”而最终“扎根大地”，作者感叹这是“天意”，意在表明袁隆平走向稻田
是使命使然。
C．袁隆平说他最爱唐代诗人李贺的诗歌《致酒行》，应该是这首诗“诗句见落寞，更见抱负”的情感让他
产生了共鸣。
D．重访安江农校时，作者在袁隆平的塑像前喟叹，其中所赞颂的科研精神的内涵与《喜看稻菽千重浪》一
文是一致的。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．开篇将寂寂无闻的袁隆平与当时虽荒寂却藏大美的张家界类比，既是以景喻人，也是对袁隆平的预言。
B．结尾将汤汤沅水与舒曼《梦幻曲》融合抒情，凸显了袁隆平精神的恒久影响力，以及高超的艺术造诣。
C．全文以“访”为线索形成半世纪的回望，“小提琴”与《百合花》中战士枪筒里的“野花”作用相似。
D．文章在叙事中不时融入精练的抒情、议论，这些点睛文字显得克制而有力，强化了追忆与崇敬的主旨。
8．联想对于散文的创作十分重要。请简析画线处联想的合理性与精妙处。（4 分）
9．读文先读题，标题往往显示文章的主要内容、风格特色、情感态度等等。请具体分析本文标题与《喜看
稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的异同。（6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
季氏将伐颛臾①。冉有、季路②见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”
孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以
伐为？”
冉有曰：“夫子③欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶④，则将焉用彼相矣？且尔
言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费⑤，今不取，后世必为子孙忧。”
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相
夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，
而在萧墙⑥之内也。”
（《论语·季氏将伐颛臾》）
【注】①〔季氏将伐颛臾〕季氏，季孙氏，这里指季康子，鲁国的大夫，鲁哀公的权臣。颛臾，附庸
于鲁国的小国。②〔冉有、季路〕冉有，名求，字子有；季路，名由，字子路，都是季氏的家臣。③〔夫
子〕指季康子。④〔危而不持，颠而不扶〕（盲人）遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去掺扶。⑤〔费〕
季孙氏的私邑，距颛臾 70 里。⑥〔萧墙〕国君宫门内当门的照壁。
材料二：
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；
今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许
之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，
君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无
所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又
欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍
之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，
不武。吾其还也。”亦去之。
（《左传·烛之武退秦师》）
10．韩愈在《师说》中强调了知“句读”的重要性，请指出下列语句最该“读”的地方。（3 分）
（1）吾二臣者皆不欲也 （最该“读”在“___”字之后）
（2）晋军函陵 （最该“读”在“___”字之后）
（3）吾不能早用子 （最该“读”在“___”字之后）
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“无乃尔是过与”意是为“恐怕应该责备你吧”，与“夫晋，何厌之有”都宾语前置。
B．而，连词，并且、而且，与“吾尝跂而望矣”（《劝学》）一句中的“而”的意思不同。
C．鄙，把……当作边邑，意动用法，与“项伯杀人，臣活之”句中的“活”用法不同。
D．与，参加，与“吾与点也”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）的“与”意思不同。
12．下列对材料有关内容的分析理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．冉有、季路把“伐”说成较委婉的“有事”，说明他们心里清楚孔子会反对季氏攻打颛臾。
B．孔子运用比喻论证来论述观点，增添了说理的形象性；多用反问句，增强了驳斥的力量。
C．一开始烛之武以自己“壮”“老”时期的能力对比推辞出使，话中流露出些许委屈、牢骚。
D．烛之武能退秦师，与其游说策略密切相关；先示弱，再阐述亡郑存郑利弊，最后揭批晋。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8 分）
（1）今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也。
（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
14．透过材料，你对春秋时期军事、外交中的“礼”的行为准则有着怎样的认识？（5 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
次韵①刘南伯二首（其一）
王之望
晓来庭竹碎秋声，冷我思君重怆情。
三画当年曾擅价，五言今去合知名。
赋归已荷②因风寄，酾酒终期对月倾。
但愿官军破骄敌，不妨淮海寄余生。
【注】①次韵：指诗人根据别人的诗篇，按照原诗的韵脚和格律创作的和诗。②荷：承受，蒙受。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．首联以“碎竹”意象营造凄清意境，由竹声引出对友人的思念，显得十分自然。
B．颔联回忆赞美友人的才华，友人的作品曾经很值钱，其五言诗现在也该出名了。
C．颈联转写诗人托风寄诗，告诉友人自己的归隐之思，以及只能对月倾酒的孤独。
D．全诗以“思君”构篇，由景入情，由忆转志，结构严谨；语言朴实，情感真挚。
16．本诗尾联与陶渊明《归园田居》（其一）中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”都表达了思“归”之志，但
情感有所不同，请结合诗句简要分析。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，班主任引用《劝学》中的“___________________，___________________”，告诉同学们
要善于借助 AI 工具来提升自我。
（2）杜甫诗中常有时空交错的诗句，使得诗境十分扩大，如《登高》中的“万里”“百年”之句，《登岳阳
楼》中的“___________________，___________________”之句。
（3）“猿”是唐诗中比较常见的营造氛围的意象，如“___________________”，又 如“___________________”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成各题。
《红楼梦》里人物众多，他们的名字是研究者们（ 甲 ）的话题。我常常会注意到《红楼梦》里一
些很不起眼的人名，比如出现在第二十四回“醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思”里的“王短腿”。贾芸
离开母舅家门，在回家的路上一头撞到紧邻倪二。他是一个泼皮，“专放重利债，在赌博场吃闲钱，专管打
降吃酒。”这会子正收了利钱，吃醉回来。这醉金刚听闻贾芸到舅舅家遇到的窝囊事，（ 乙 ），定要借钱
给贾芸。临分手之际，倪二让贾芸带个口信给他家人，说他今晚不回家了：“倘或有要紧事儿，叫我们女儿
明儿一早到马贩子王短腿家来找我。”
记不清是第几遍重读的时候，“王短腿”这个名字忽然跳将出来，撞进了我的眼帘。我突然觉得这是个
绝好的绰号。这个人物与叙事无关，与情节无关，只存在于一句对话里，从未现身，他甚至没有正经名字，
只有一个绰号，我们唯一知道的是他的职业——马贩子。①他就像一道细小的闪电，在《红楼梦》的叙事
时空里一晃而过，便（ 丙 ）般消弭于字里行间。
②曹雪芹没有冷落和忽视这个小人物，为他取了一个恰切的绰号。我立即脑补出一个马贩子的形象：
或许因为职业的原因，他经常骑马，双腿有些罗圈，看上去似乎比常人的要短，所以曹雪芹给他起名“王
短腿”。琢磨这个绰号，曹雪芹或许也费了些神，就像女娲抟土造人时靠吹一口气让其有了灵性与呼吸，凭
借“王短腿”这一绰号，这个影子般的马贩子立即生动形象起来。③这个绰号是从倪二嘴里说出来，由此
我们又看到了这个人物的人际交往与社会关系。
也就是说，《红楼梦》里不仅有宝玉、黛玉、凤姐、晴雯等人的身影，还生活着许许多多像王短腿这样
的小人物。正如大观园除了海棠、芭蕉之外，也在暗处散布着幽微的青苔。正是马贩子王短腿、跳蹿蹿地
为刘姥姥引路的小孩、清虚观那个一头撞在凤姐怀里的小道士等人的存在，④让这个虚构的世界充满了尘
世的密度与温度，让人恍然觉得，《红楼梦》几乎包含了整个人间，容纳了整个天地。
18．请在材料中的甲、乙、丙三处括号内填写恰当的成语。（3 分）
19．下列对材料加点处相关语言文字的理解，正确的一项是（3 分）（ ）
A．第一段引号里的句号使用正确 B．第二段“将”是助词，无实义
C．第二段“消”“弭”反义词并列 D．第二、第三段“像”意思相同
20．下列句中的修辞方法，与以“王短腿”来称呼一个人属性相同的一项是（3 分）（ ）
A．张秉贵用心中的一团火温暖群众 B．工匠精神可说是企业的金色名片
C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 D．世间行乐亦如此，古来万事东流水
21．材料中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量
增删词语，不得改变原意。（4 分）
22．请结合语境，阐释画波浪线句子的具体内涵，并简析其表达效果。（5 分）
三、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
生活中，因错过某件事、某个时机而难以发展的人不在少数，而阅读Ⅱ中的袁隆平，错过游泳比赛、
空军招飞最终却成为了“杂交水稻之父”。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。2025 学年第二学期杭州北斗联盟期中联考
高一年级语文学科答案
1．B “模元”未得到“使用”
2．A 材料一是先立后破
3．①为什么要给 AI 起个中文名
②什么样的名字才算好
或：“好名字”的标准是什么
（4 分。每句 2 分：疑问语气 1 分，内容 1 分。）
4．总分 4 分。评分参考：选定名字 1 分；体现材料二中 AI 的相关特性 1 分；能彰显文化中华文化自信、
自觉 1 分；符合两个字简洁通俗、表述公正客观、无生僻字无歧义等语言特点 1 分。
5．①新事物中文取名，应符合相应事物的特性，如此便“良”，反之便“莠”；
②新事物中文取名，表述要客观公正，避免功利性，如此便“良”，反之便“莠”；
③新事物中文取名，能彰显中华文化自觉、自信和汉语智慧，如此便“良”，反之便“莠”。 （5 分。答出
一点 1 分，两点 3 分，三点 5 分）
6．A “甘甜”是他每经历挫折时总有识才者鼎力相助
7．B “高超的艺术造诣”错
8．合理性：①由袁隆平塑像而联想到他生前躬耕不辍的情景；②由塑像手中的禾稻而联想到袁隆平生前从
事水稻研究；③由穗头的低垂联想到袁隆平生前工作时的俯首弯腰姿势，显得自然合理。 （2 分。一点 1
分，答出任意两点 2 分）
精妙处：①将静态塑像联想到动态画面，生动再现了袁隆平田间劳作的场景；②成熟稻穗的“低垂”象征
了袁隆平谦逊的姿态与精神品格；③这一联想呼应了前文的追忆内容，强化了追忆与崇敬的主旨。 （2 分。
一点 1 分，答出任意两点 2 分）
9．同：都运用了主标题加副标题的形式；主标题体现了文章主旨、作者情感，副标题显示了所写人物以及
相应文体。 （2 分。概括作答或具体作答均可）
异：①本文主标题将“清癯”的外形与“丰饶”的事业收获、崇高精神对比，具有极强的张力和反差感；《喜》
文主标题引用毛泽东的诗句，点明情感，暗示主人公身份特点，抒彩强烈。 （2 分。每个标题 1 分）
②本文副标题表明了文章的追忆性质、回忆性散文等特性，也体现出怀念、崇敬的情感；《喜》文副标题点
明了记叙性质、人物通讯报道等特性，同时交代了所记人物的突出成就。 （2 分。每个标题 1 分）
10．（1）“者”
（2）“晋”
（3）“吾” （3 分，每句 1 分）
11．D 与，结交，结盟
12．C “壮”“老”时期的能力不构成对比
13．（1）如今由和求你们两个人，辅佐季孙氏，远方的人不归服，却不能使他们来。（4 分。“相”，辅佐、
协助 1 分；“夫子”，季孙氏、季康子 1 分；“服”，归服、归顺 1 分；“来”，使/让…来 1 分）
（2）（晋国）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里
取得（它所贪求的）土地呢？
（4 分。“封”，使…成为疆界/边境 1 分；“肆”，延伸、扩张 1 分；“阙”，侵损、削减、试…减少 1 分；“焉”，
从哪里 1 分）
14．军事中，“礼”的行为准则体现在征伐应合法、应有边界感。《季》文：①颛臾是鲁国的附庸，季氏攻
打它违背礼制；②冉有、季路辅佐季氏，却未明确阻止季氏，违背了“在其位谋其政”的礼制；③孔子强
调“患不均”“患不安”，意味着“均”“安”是维系天下秩序的礼制。《烛》文：①郑国无礼于晋，才招致
了晋、秦的包围；②晋侯拒绝子犯的攻击请求，是认为攻击行为是“不仁”“不武”的。
（3 分。答出一点 1 分，答出两点 3 分）
外交中，“礼”的行为准则体现在辞令的礼制规范、利益与道义的平衡术。①烛之武见秦伯时的谦辞、相关
的利害分析，都符合当时的外交礼仪；②晋侯的撤兵决定直接体现了讲“仁”“武”的道德约束；③郑国要
通过成为“东道主”之礼来维系生存。
（3 分。答出一点 1 分，答出两点 3 分）
“材料一”参考译文
季孙氏将要讨伐颛臾。冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏准备对颛臾采取军事行动。”
孔子说：“冉有！恐怕该责备你吧？那颛臾，从前先王把他当作主管东蒙山祭祀的人，而且它地处鲁国
境内。这是鲁国的臣属，为什么要讨伐它呢？”
冉有说：“季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。”
孔子说：“冉有！周任有句话说：‘能施展才能就担任那职位，不能这样做则不担任那职务。’盲人遇到
危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼
子里跑出，龟甲和玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”
冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近费城，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。”
孔子说：“冉有！君子厌恶那种不说自己想去做却偏要编造借口（来搪塞态度）的人。我听说士大夫都
有自己的封地，他们不怕财富不多而怕分配不均匀，不怕民众不多而怕不安定。财物分配公平合理，就没
有贫穷；上下和睦，就不必担心人少；社会安定，国家就没有倾覆的危险。依照这个道理，原来的远方的
人不归服，就发扬文治教化来使他归服；使他来了之后，就要使他安定下来。如今由与求你们两人，辅佐
季孙，远方的人不归服，却不能使他们来；国家四分五裂而不能保持它的稳定统一；反而在境内策划兴起
干戈。我恐怕季孙氏的忧虑，不在颛臾，而是在鲁国内部。”
15．C “只能对月倾酒的孤独”错
16．①本诗思“归”之志的实现需要建立在“官军破骄敌”的基础之上，表现了诗人虽渴望归隐，但仍心
系国事，体现了其忧国忧民、先国后家的高尚情怀。
②陶渊明诗中的思“归”之志，以“羁鸟”“池鱼”自喻，抒发了对官场的厌倦和对自然田园的向往，表达
了他追求自由、返璞归真的隐逸志趣。 （6 分。每点 3 分）
17．（1）君子生非异也 善假于物也
（2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（3）渌水荡漾清猿啼 杜鹃啼血猿哀鸣 风急天高猿啸哀 猿猱欲度愁攀援 两岸猿声啼不住
（6 分，每句 1 分。凡与原文不一致的，该句不得分）
18．甲：津津乐道
乙：义愤填膺
丙：泥牛入海/石沉大海/杳如黄鹤
（3 分，每个 1 分。特别注意“丙”处所填成语必须与“般”相匹配）
19．B A 句号应去掉，在下引号外面加逗号
C“消弭”是同义词并列
D 第二段的“像”是比喻词，第三段的“像”意为相似、类似
20．C 借代 其他三项都是比喻（借喻、暗喻）
21．序号③ 这个绰号是从倪二嘴里说出来的/这个绰号从倪二嘴里说出来
（去掉“是”/在“出来后”加“的”/在该句末尾加“的”）
序号④ 让这个虚拟的世界拥有了尘世的密度与温度
（把“充满”改为“拥有”）
（4 分。答对序号 1 分，修改正确 1 分）
22．内涵：“海棠、芭蕉”是大观园里的主要事物、重点事物，“青苔”是大观园里的次要事物、容易忽略
的事物；（1 分）观赏大观园，不仅观赏“海棠、芭蕉”，也要观赏“幽微的青苔”，阅读《红楼梦》，不仅关
注贾宝玉、林黛玉等这些主要人物，也要关注“王短腿”这样的小人物。（2 分）
表达效果：作者以大观园里重点和易被忽略的事物，来类比《红楼梦》中的主要人物和易被忽视的小人物；
（1 分）大观园是《红楼梦》中人物的主要活动场所，就近取譬，既紧贴话题，又使作者的观点表达既生动
形象又通俗易懂，因而十分精妙。（1 分）
（5 分。内涵 3 分，表达效果 2 分）
23．作文（60 分）
【审题】抓住关键词“错过”以及材料所体现的思辨性内涵来写。
【立意】材料有两层意思，前一层是生活中一些人因“错过”而导致了发展受限，后一层是对前一层的转
折，袁隆平虽然“错过”了一些事，却依旧获得了巨大发展。
“错过”对于发展受限、发展成功等等之间不是必然的联系，关键在当事人自身对待“错过”的态度，以
及“错过”之后的行为，等等。
能透过现象看到本质的立意才是最佳立意。
【评卷】基准分 43 分
参考下面的高考作文评分标准
一等（20~16 分） 二等（15~11 分） 三等（10~6 分） 四等（5~0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20 分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等级 20 分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意

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