资源简介

(共33张PPT)
七年级上册 第三单元 珍爱我们的生命
单元思考与行动
课程标准总目标：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活;能够适应变化，不怕挫折。
课程标准学段目标：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力;积极适应社会发展变化。
“生命安全与健康教育”：尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度；培育和提高自我保护的意识和能力；能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；培育和提高自我保护的意识和能力。
在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极创造着一幅幅美丽的画卷。每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。
在学校举办的读书会上，一位同学分享了苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的一段话。“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当回忆往事的时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已把整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
结合你读过的相关书籍，谈谈对生命的理解。
相对于人类发展的历史长河来说，个人的生命是短暂的。人最宝贵的是生命，我们不是为了活着而活着，每个人的生命都有自己独特的使命。
制订一份科学的健康家庭行动方案，并认真落实。
活动提示
了解家庭成员的健康信息，关注家人的健康变化，结合家人的某一健康问题，主动学习一些维护身心健康的知识和方法。
制订家庭健身计划，和家人一起科学健身。
给家人普及健康饮食的知识，为家人做一顿健康营养餐。
营造良好的家庭氛围，遇到问题及时沟通，通过相互鼓励和帮助给家人提供心理支持。
健康家庭行动方案
科学健身：每周至少三次中等强度的家庭健身活动，如瑜伽、徒步、跳绳等。健康饮食：均衡膳食，确保每日摄入丰富的蔬果、优质蛋白等。
心理健康：每周进行一次家庭交流，分享喜怒哀乐，增进情感连接。鼓励表达情绪，舒缓双方的压力。
持续学习：关注健康资讯，学习科学养生知识，提升健康素养。全家共同参与健康讲座、线上课程，与时俱进更新健康观念。
参考以下提示，以“生命的力量”为题，开展班级演讲活动。
生命的力量
选择一本书的精彩片段
搜集身边人的生命故事
讲述自己的成长经历
选择一本书的精彩片段：
《假如给我三天光明》中，面对双目失明、双耳失聪的残酷命运，海伦写道：“我决心迎接生活，即使它像我一样又聋又瞎。我相信，在那黑暗无声的世界里，仍存在着无尽的生命力。”她以惊人的毅力学习手语、唇读，甚至克服重重困难学会说话，最终成为享誉全球的作家、教育家和社会活动家。
这段文字淋漓尽致地展现了生命的顽强与不屈，即使身处困境，也能绽放出耀眼光芒，激励我们珍爱生命、勇对挑战，充分发掘自身潜能，活出生命的无限价值。
搜集身边人的生命故事：
邻居李叔叔十年前因车祸失去右手，这个靠装修养家的顶梁柱一度闭门不出，陷入绝望。直到年幼女儿一句“爸爸我养你”，让他决心振作。他苦练左手，从基础动作到学做手工鞋垫，指尖布满伤口也不放弃。熟练后推小车售卖，有人想多给钱，他坚持“靠手艺吃饭不丢人”。他还捐收入帮扶困难家庭，送鞋垫给环卫工人，带动下岗阿姨增收，被称“左手巧匠”。
李叔叔用左手编织精彩人生，证明生命在挫折中更坚韧。我们都可能遇风浪，真正的强者是跌倒后再站起。让我们敬重抗争的生命，在挫折中磨炼意志，让生命绽放光彩！
讲述自己的成长经历：
小时候，我患有严重口吃，常遭嘲笑，内心痛苦却无力改变。然而，我没有向命运低头，而是选择勇敢面对。我每天坚持朗读练习，参加口才训练班，尽管进步缓慢，无数次挫败几乎让我绝望，但我不曾放弃。经过数年不懈努力，我的口吃症状明显改善，更在演讲比赛中赢得佳绩，重拾自信。
我的故事告诉大家，生命的力量在于面对困境的坚韧与毅力，只要我们勇于挑战自我，持之以恒，就一定能战胜看似不可逾越的障碍，实现生命的华丽蜕变。
1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，生命是可贵的。
2.我们的生命的特质。每个生命都是独特的、不可逆的、有限的，又是代代接续的，人的精神生命是不断传承的，在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
3.敬畏生命就要尊重并遵循生命存在和发展的规律;
4.敬畏生命不仅要关注自己的生命，还要关爱他人的生命;
5.敬畏生命就要坚持人民至上、生命至上;
6.每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。
7.生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。
8.安全与每个人息息相关。
9.用心对待和做好事关安全的事，对自己负责。
10.树立安全意识，对外在环境、人为伤害要有所警觉。
11.树立规则意识，自觉遵守规则。
12.增强风险意识，远离危险，才能平安生活。
13.提高危险预判能力。
14.提高避险和逃生能力。
15.爱护身体，应当关注自己的身体状况;
16.爱护身体，应当养成健康的生活方式;
17.爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体。
18.滋养心灵，需要我们保持心理健康。
19.滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。
本单元内容对于引领学生进行深入的生命思考，形成正确的生命观、安全观、健康观、幸福观具有重大现实意义和教育价值，有助于初中生正确审视个人生命与他人生命的关系，科学理解生命存在和发展的规律，涵养学生感恩生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，进一步激发学生对生命话题的探究兴趣，为学生一生的健康成长打好生命的底色。
一、单选题
1.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。下列诗句与这句话意思相近的是（ ）
①盛年不重来，一日难再晨 ②生当作人杰，死亦为鬼雄
③海上生明月，天涯共此时 ④花有重开日，人无再少年
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
2.红军长征时，一位红军连长不幸在江西省赣州市崇义县牺牲。何清阳的爷爷和红军战士一起把这位连长葬在村口的菜园子里，并留下雌雄宝剑的雌剑作为信物。如今，过去几十年了，何清阳作为第三代守护人接续守护烈士墓，等待烈士后人带雄剑来寻。何清阳因此荣登“中国好人榜”。何清阳一家三代人接力守护红军烈士墓的事迹诠释了（ ）
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 ②实现人类生命的接续是一种迷信思想 ③每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命 ④人的一生就是为了生命的接续
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
B
3.老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”荀子说：“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。”对此理解正确的是（ ）
A. 生命是脆弱的和艰难的，我们要珍视生命
B. 我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律
C. 敬畏生命，人类不能开发和利用大自然
D. 效法天地自然，人类只能做自然的奴隶
B
4.下面两幅漫画给我们的启示是（ ）
A. 生命来之不易，是独特的
B. 生命是不可逆的，也是有限的
C. 要发掘生命的力量，增强生命的韧性
D. 要珍爱自己的生命，也要关爱他人的生命
D
5.某班同学绘制了宣传板报。以下最适合作为该宣传板报标题的是（ ）
A. 识别安全标志，树立规则意识
B. 扩展生活阅历，提升人生境界
C. 学习安全知识，杜绝安全风险
D. 关爱他人生命，学习救助技能
A
6.据统计，全国中小学生安全事故中，60%以上发生在校外，其中交通事故占了很大一部分。在上下学的路上，为避免交通事故的发生，青少年应该（ ）
A. 结伴并排骑行，转弯伸手示意
B. 身穿醒目衣物，抢先通过路口
C. 快速穿行马路，避让机动车辆
D. 增强安全意识，遵守交通法规
D
7.日常生活中，难免会遇到一些危及生命安全的突发事件。面对突发事件，下面自救自护路径正确的是（ ）
A. 火灾时：用湿毛巾捂住口鼻→迅速拨打119求救→沿着疏散指示方向逃生
B. 地震时：快速搭乘电梯下楼→撤离至空旷地带→关注余震信息
C. 山体滑坡时：朝着滑坡方向逃离→保持冷静，确认位置→大声呼救，等待救援
D. 踩踏事故时：大呼小叫，惊慌失措→推开别人，保证呼吸→抱头蹲下，保护自己
A
8.沂市各中小学校把青少年身心健康作为学校工作的一项重要内容，开展了丰富多彩的大课间活动，有跳绳、体操、舞蹈、球类运动等。这样做有利于引导学生（ ）
A. 敬畏生命，学会关爱他人生命
B. 守护生命，养成健康生活方式
C. 探问生命，改变生命发展规律
D. 珍爱生命，掌握自救自护方法
B
9.习近平总书记指出：“人民健康是社会文明进步的基础。拥有健康的人民意味着拥有更强大的综合国力和可持续发展能力。”珍爱生命，请你在以下选项中选出健康的生活方式（ ）
① 多争取机会走路，多进行有氧运动
② 果汁、肉汤、牛奶更有营养，可代替水
③ 夜间避免过度饮水，避免摄入含咖啡因的饮料或食物
④ 期末备考紧张，可利用眼保健操时间复习
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
10.从“带动三亿人参与冰雪运动”成果丰硕，到各地社区积极打造“15分钟健身圈”，再到各类接地气的群众性赛事活动密集举办，中华大地上燃起了群众健身热潮。这说明（ ）
① 只要拥有强健的体魄，就能保持充沛精力和蓬勃朝气 ② 身体健康关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展
③ 我们要做自身健康的责任人，都参加群众性赛事活动
④ 群众在享受健身乐趣的同时，助力我国体育强国建设
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
11.青少年心理健康工作是建设教育强国、健康中国的重要内容，是党中央、人民群众关切、社会关注的重大课题。我们也要清晰地认识到：我们每个人是自己心理健康的第一责任人。做好心理健康的第一责任人，我们应 （ ）
①有效自我调节，保持良好心理状态 ②积极进行体育锻炼，拥有健康体魄 ③主动学习心理知识，促进心理健康 ④追求安逸生活，拒绝学习
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
B
12. 2023年以来，“脆皮年轻人”在社交平台上持续走红。打喷嚏腰椎间盘突出、伸懒腰脖子扭了、憋笑导致鼻动脉破裂……同时，年轻人的心理压力也不容忽视。这提醒年轻人应 （ ）
①强健体魄，参加适量的运动 ②守护生命就是要滋养心灵
③调整心态，乐观面对挑战 ④无须在意挫折，躺平即可
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
A
二、阅读与思考
13.[珍爱生命，健康成长]
材料一：《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行。爱国主义教育法在规定面向全体公民开展爱国主义教育的同时，突出学校和家庭对青少年和儿童的教育。开展爱国主义教育，有利于弘扬民族精神，充盈我们的精神世界。
材料二：某学校开展"阅读促成长"的读书活动，有的家长担优"读课外书会跳误孩子的时间，还是多做几份试卷来得实在!"
（1）如果学校开展新时代爱国主义教育，可以通过哪些活动来进行，请你提几点建议。(至少2种)
①利用国旗下讲话开展爱国主义教育。
②组织学生观看爱国主义的纪录片。
（2）请你从"滋养心灵"的角度，劝告材料二中的家长，争取得到家长的支持。
①适当的阅读能够使孩子养成健康的心理和丰富的精神。
②适当的阅读能够使孩子拥有健康，和谐的内心世界，这是是我们幸福生活的重要支柱。
③适当的阅读有利于培养孩子高雅情操。
④适当的阅读能够开阔学生的视野，厚植文化底蕴。
三、判断与分析
14. 寒假将至，学校给同学们发了一份安全提示。
不食用无生产日期、无生产厂家的食品。
不往窗外扔东西，不攀爬窗户和阳台护栏。
不爬野山、不游野泳，不去尚未开发、开放的区域旅游。
对此，小丁同学说，这些安全提示对我来说不就是一种限制吗？
联系道德与法治相关内容，对小丁同学的观点进行辨别与分析。
小丁的观点是错误的。
①小丁同学只看到这些安全提示的限制作用，没有认识到这些安全提示的保护作用。
②人的生命是大自然的奇迹，生命是宝贵的，是不可逆的。学校给同学们发放的这些安全提示，对同学们的行为作出一些要求，表面上看是一种限制，其实，这些安全提示有利于同学们增强风险意识，让同学们不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域，是对同学们自由和生命安全的一种保障，可以有效保护同学们的生命安全。
③安全与每个人息息相关，我们要增强生命安全意识、风险意识，树立规则意识，自觉遵守安全提示，守护生命安全。
下课
Thanks!
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