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(共15张PPT)
人要自强
第五课 第一节 | 道德与法治 | 七年级下册
身边的榜样：生命的强者
榜样故事：逆境中的阳光
这位来自玉树的少年旦增，虽因身体残疾行动不便，却从未被困难打倒。课堂上，他专注聆听每一个知识点；生活中，他用灿烂的笑容感染着身边的每一个人。他用实际行动诠释了什么是真正的“生命的强者”。
思考与互动
看完旦增的故事，你内心有什么感受？
思考一下，是什么样的力量，支撑着他在逆境中依然笑对生活、努力前行？
人要自强
刚才同学们提到了很多宝贵的品质，如坚强、乐观、毅力……这些品质汇聚成一种强大的精神力量，它就是我们今天要学习的主题——自强。正是自强，让旦增在困境中找到了方向，活出了生命的精彩。这节课，就让我们一起走进“自强”的世界，探索它的奥秘。
议题一：身处逆境，何以向阳？
情境回顾：聚焦旦增的“自我勉励”
学习上：毅力攀登
克服身体不便，坚持按时上课，认真完成作业，用头脑和毅力汲取知识。
生活中：独立乐观
坚持自己的事情自己做，积极参与康复训练，保持乐观心态，尽量不麻烦他人。
精神上：信念支撑
不自卑不消沉，把困难看作磨砺，始终相信自己能行，内心充满力量。
课堂互动：一句话定义“自强”
结合旦增的故事，请用一句话概括你心目中的“自强”。
求知若渴：学生在图书室认真阅读
自强的科学内涵
核心内涵：自我驱动
自强即自我勉励、发愤图强。它是一种内在驱动力，促使我们在困境中自我激励，不依赖外力，奋发努力克服挑战。
人生追求：超越自我
自强更是不断完善、超越自我的过程。它不止于克服眼前困难，更着眼于实现个人成长，向着“更好的自己”持续迈进。
—— 经典溯源 · 《周易》
“天行健，君子以自强不息。”
宇宙天体运行刚健不息，君子应当效法天地之道，永不停歇地自我进取。这正是中华民族自强不息精神的文化源头。
议题二：自主奋发，何以成长？
情境引入：热播剧《生命树》
故事主角白泽梅身处格尔木、玉树等自然环境恶劣的地区。面对生活重压与创业艰难，她拒绝退缩与依赖，凭借智慧与双手带领乡亲在高原开辟新天地，是“自主奋发”精神的鲜活写照。
小组思辨：成长的关键抉择
假设分析：若她选择“靠家里”或遇挫即弃，人生结局可能会是怎样的？
核心探究：自强精神是如何帮助她“克己自胜”，战胜内心软弱与外界挑战的？
自强的作用（一）：使人自主自立
主动发掘自身力量
自强的人不会把希望完全寄托在他人身上。他们相信自己的能力，勇于尝试并主动寻找解决方法，就像在为自己的人生主动创造机会。
摆脱依赖，走向独立
自强是走向成熟的必经之路。它帮助我们克服依赖心理，学会为自己的人生负责，从而在生活中真正实现自主自立的状态。
自强者：内求诸己
遇到难题时，会优先进行独立思考，尝试查阅资料梳理思路。即使最终需要帮助，也是在充分探索后有针对性地寻求建议。
依赖者：外求于人
遇到难题时，第一反应往往是立刻求助他人，缺乏独立解决问题的信心。长期下来，容易形成思维惰性，丧失自主决策的能力。
自强的作用（二）：使人奋发向上
拥有坚毅品格
自强的人内心拥有强大的韧性，敢于直面挑战、百折不挠。旦增的坚持与白泽梅的拼搏，正是这种品格的生动写照。
激发进取精神
自强是永不止步的追求。它驱使我们不断学习新知、提升技能、挑战更高目标，最终实现不断超越自我的成长。
情景思考时刻
你是否有过通过努力克服困难的经历？那种“奋发向上”的成就感，带给你什么感受？
议题三：心怀感恩，何以回报？
情境引入：自强与家国命运
个人的自强，不仅关乎自我成长，更与家乡繁荣、民族复兴、国家发展紧密相连。自强是将“小我”融入“大我”的责任体现。
玉树抗震救灾模范
强忍悲痛，自救互救。用顽强意志与无私奉献重建家园，汇聚成整个民族的精神脊梁。
现代藏药研发者
扎根高原，潜心钻研。传统藏药结合现代科技，助力家乡经济，彰显报效祖国的担当。
深度思考 · 议学时刻
提问：榜样的成功仅仅是为了个人吗？
追问：他们的自强精神，对家乡玉树和国家有何深远意义？
自强的作用（三）：关乎民族命运与国家未来
民族复兴的动力
从抵御外侮到改革开放、脱贫攻坚，一代又一代中国人自强不息的奋斗，铸就了民族辉煌，推动着国家走向繁荣富强。
代代相传的精神
自强是流淌在中华民族血脉中的精神基因。它激励着我们将个人的梦想，深度融入到中华民族伟大复兴的中国梦之中。
新时代的使命要求
新时代更需将个人自强与时代使命相结合。我们应努力学习、练就本领，为建设家乡、报效祖国贡献自己的一份力量。
开启我们的自强之路
树立坚定的理想信念
自强，首先要有明确的目标。理想是自强的航标，指引我们在人生的海洋中不迷失方向。
付出持续的奋斗实践
理想的实现离不开脚踏实地的努力。自强体现在每一天的行动中，在坚持与汗水中积累成长的力量。
将个人融入“大我”
将个人的奋斗与家庭、家乡、国家的需要紧密结合，让个人价值在集体中升华，自强之路会走得更远、更有意义。
学以致用
题 01 / 单项选择题
在《生命树》中，白泽梅面对风沙和生活的重压，没有选择退缩，而是带领乡亲们在高原上种下希望。这体现了下列哪一项？
A. 只有在逆境中才能自强，顺境中无法培养自强品质
B. 自强使人奋发向上，勇于战胜困难，不断超越自我
C. 自强就是事事都要争第一，追求完美主义
正确答案：B
题 02 / 案例分析题
玉树学生旦增说：“虽然我行动不便，但我可以用头脑和毅力去攀登知识的高峰。”请结合“自强”的相关知识，分析旦增的话带给我们的启发。
参考答案要点
首先，自强是一种发愤图强、积极进取的精神状态，是面对困难时的内在动力。
其次，自强能使人学会自主自立，主动发掘和利用自身的优势（如头脑、毅力）去克服身体或环境的限制。
最后，我们要树立自信心，勇于面对挑战，在不断完善自我中实现人生价值。
本节课知识回顾
是什么 · What
核心内涵
在困难面前自我勉励，克服惰性，不断发愤图强。
人生追求
不满足于现状，持续完善自我，勇于挑战并超越自我。
为什么 · Why
对个人发展
是成长的必经之路，培养自主自立品质，保持奋发向上的精神面貌。
对国家未来
自强不息是中华民族的精神基因，关乎国家的繁荣昌盛与未来发展。
怎么做 · How
确立目标 (理想)
树立远大志向，将个人理想与国家发展紧密结合起来。
躬身实践 (奋斗)
脚踏实地坚持奋斗，在实践中磨砺意志，主动担当社会责任。
教师寄语
自强之路，始于足下，贵在坚持。希望大家将今天所学内化于心、外化于行，在不断完善自我、超越自我的过程中，成长为担当民族复兴大任的新时代好少年！
课后作业：实践与思考
实践类作业
寻找身边的“自强”榜样
访谈一位你身边的“自强不息”的人物（邻居、亲戚、老师或同学均可）。
任务要求：记录他/她的一个感人故事或瞬间，并结合自身经历写下不少于200字的感悟。
计划类作业
执行“自强微行动”周计划
严格遵守并执行你在课堂上制定的个人专属周计划。
任务要求：坚持打卡，下节课前整理好你的执行情况数据，并准备好心得体会进行小组分享。
愿你走出半生，归来仍是少年，
心中有火，眼里有光，
自强不息，未来可期！

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