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南宁三中2025~2026学年度下学期高二段考语文参考答案
2026.4
1.A【解析】“在推动文风的系统性变革中，应摒弃长句、复杂句、整齐排列的纲目、严密的
形式逻辑等表达方式”错，原文“有些文章喜欢大量堆砌概念…粗糙平庸”批评了刻意堆
砌概念、滥用长句和复杂句等形式导致文体僵化、粗糙平庸的现象，但并未完全否定长句、
复杂句或形式逻辑本身。
2.C【解析】A.“说明现在的许多学术研究者的研究成果脱离实际，让人不明所以”错，开头
描述的情景是为了说明一些学术报告的表达晦涩难懂，导致听众理解困难，但经过平实解说
后，就使人易于理解，并未说学术研究成果本身存在问题。B.“建立在吴子林和魏建两位学
者精准、独到的观点之上”错，第（一）部分确实引用了吴子林和魏建的观点，但原文的论
述并不是建立在二者观点之上。D.“强调我们有必要在学术论文的写作中引入‘意象’”错，
原文提到“立象以尽意”是为了说明汉语可以通过营造意境传递精微义理，并非仅仅强调在
学术论文中引入“意象”，该表述将传统言说方式简单化为“引入意象”，过于片面。
3.B【解析】第（一）部分主要通过不良文风的几种典型，以及当前文艺理论研究领域、经济
学等其他领域存在的现象，展示晦涩文风的具体表现，并指出其对知识传播的阻滞作用，标
题“晦涩文风的具体表现及后果”最恰当。第（二）部分通过《实践论》《乡土中国》《美
学散步》等学术经典，说明深邃思想可以用清澈、平实的语言表达，标题“清澈表达成就学
术经典”最恰当。第（三)部分从认知偏差、语言能力弱化、读者意识缺失三方面剖析晦涩
文风的成因，标题“晦涩文风的成因剖析”最恰当。第（四）部分针对改进文风，提出回归
平实、坚特问题导向、借鉴“文以载道”传统等建议，标题“文风改进的路径与展望”最恰
当。故选B。
4.①论证上增强权成性//说服力。引用古代典籍《孟子》中先贤的经典名言，使言论更加权成，
起到强化观点的作用。②表达上凝练概括，一针见血。用八字古语精准概括学者自身思维模
糊就撰写文章所导致的危害，语言简洁有力，避免了冗长解释。③内涵上深化批判，凸显危
害。文章借此指出学者若思维模糊却故作高深，不仅无法传达真知，反而会造成学术传播的
障碍，使读者陷入更深的困惑，从根本上动摇学术写作“传道授业”的价值根基。
5.
①避免形式化表达，注重思想实质。本文指出不良文风包括“概念游戏”“语录汇编”等只
重形式、内容空洞的现象，学生习作不能仅套用“依我刍莞之见”等固定短语而缺乏实质思
考，应追求真实、有内容的表达。②语言应清晰平实，避免刻意艰深。本文推崇《实践论》
《乡土中国》等经典，说明深邃思想完全可用清澈、贴近生活的语言表达，中学生写作也应
少用生僻、拗口的表达，多用清晰易懂的词语，让语言为思想服务。③树立“读者意识”，
增强表达效果。本文强调晦涩文风源于“读者意识缺失”，导致交流受阻，学生写作也应从
读者视角排查“揆诸当下”等晦涩表达，使表达更通畅、更有感染力。
6.B【解析】“认出旧地时的兴奋和激动”错误。由原文“当卡车在山嘴上头换了挡，发出
种均匀的吼声时，他的眼睛亮了：他认出了这个地方。”“我全认出来啦，我想起来啦。”
可知，“苍老的、慨叹般的情绪堵着他的胸腔”时的“他”还米认出旧地。
7.D【解析】“体现了主人公处于焦虑烦躁的状态”错。对主人公的情绪状态理解完全错误。
8.①交代故事背景，展现了西北地区雄浑壮阔、苍凉厚重的风土人情：②强调过程的艰苦性，
与下文“该记忆无法遗忘”形成呼应；（与上文重返故地再次认出旧路形成呼应。两点答出
一点即可)③强调寻找黄河路途的艰难，更好地凸显主人公无畏顽强的人物形象：④通过叙
述他不畏艰险寻找黄河的过程，表现了小说鼓励人们追求理想的主旨；⑤舒缓叙述节奏，使
小说具有摇曳之美。
9.①“他”：运用了第三人称，表现的多是主人公当下坐车前往黄河的情节及所思所感，更显
客观、冷静、克制，便于叙事；②“我”：第一人称，更侧重主人公的心理活动，更强烈表
答案第1页共4页
器
扫描全能王创建南宁三中2025~2026学年度下学期高二段考
语文试题
2026.4
命题人：高二语文备课组
审题人：高二语文备课组
一、阅读（72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
学术会议与会者经常遭遇这般情景：报告人侃侃而谈，专业术语、复杂概念密集“轰炸”，
台下听众却眉头紧锁，一脸茫然。直至互动环节，经过一番平实解说，核心思想方拨云见日。
一位学界前辈的感叹道出普遍困惑：“明明是好想法，为何偏要说得如此‘玄奥’？”
文风问题，积弊已久。如何通过自上而下的政策引导与自下而上的学术自觉，形成相互呼
应的强大合力，进而推动文风的系统性变苹，仍然任重而道远。
(一)：_
“视觉符号的解构性阐释”“审美意识形态的编码与解码”“嗅觉感知的具身性建构”
“伦理范式的解构性耦合”…在当下的学术论文中，如此物口难懂的表述并非个例，而是当
前人文社会科学领域晦涩文风的典型缩影。
北京语言大学救授李宇明将不良文风归纳为几种典型：机械堆砌名词术语的“概念游戏”；
繁复引经据典、汇集群星语录的“语录汇编”：脱离现实问题靶点的“玄谈空论”：图表繁多
却未提供有放新知的“形式主义”。
“当前文艺理论研究领域的不少论文，与其说是‘因理论而晦涩’，不如说是‘为晦涩而
晦涩’。”中国社会科学院文学研究所编审吴子林直言。他在23年的编审生涯中，目睹了大量
语言空洞苍白、佶屈聱牙的文本，有些文章喜欢大量堆砌概念、术语，爱好长句、复杂句，纲
目排列整整齐齐，形式逻辑密不透风，表面理性十足，实则文体僵化不堪、粗糙平庸。
这种现章在很多学科领域都存在。山东大学人文社科期刊社社长魏建观察到，经济学领域
存在“数理模型、实证回归分析连篇累牍，看上去头头是道，实际上缺乏真知灼见”的现象：
马克思主义研究领域则不乏“‘历史逻钭、理论逻轷、实践逻辑’看似周全，实则空话套话连
篇”的表达。
晦涩文风带来的最直接恶果是阻滞知识传播。当学者沉洒于“行话、黑话，而无真话、实
话”时，读者只会觉得枯燥无趣、索然无味，思想交流被人为设置的术语屏障阻断。更深远的
危害则是导致学术与社会连接的断裂。
(二)：
与晦涩文风形成鲜明对比的，是那些历久弥新的经典之作，它们证明了深速思想完全可以
用清澈的语言承载。
李宇明推崇毛泽东同志的著作：“《实践论》《矛盾论》都是高深的哲学著作，但读起来
并不晦涩。”据统计，《毛泽东选集》1-5卷仅使用3136个不同汉字，却深刻阐述了复杂的苹命
理论，实现了思想深度与表达通俗的完美统一。
在中国学术传统中，费孝通的《乡土中国》树立了典范。他用“熟人社会”“差序格局”
等源于日常生活又极具概括力的平实概念，将中国乡村社会的深层结构清晰地揭示出来，构建
了深刻而富有解释力的社会学理论。
即使在偏重抽象的文艺学领域，宗白华的《美学散步》采用现代散文休甚至抒情式的语言，
虽未构建严密体系，却以感性逻辑和审美魅力实现了有放的学术传递。
(三)：
多位受访学者表示，当下晦涩文风的形成，是学者认知偏差、语言能力弱化与学术环境导
向共同作用的结果。
试题第1页共8页
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