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上杭三中 2025～2026 学年第二学期半期综合训练
七年级历史试题
一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分。在每题给出的四个选项
中，只有一项是最符合题目要求的)
1．成语“一衣带水”出自《南史》。在出兵南下灭掉陈朝前，隋文帝说：“我为百姓父
母，岂可限一衣带水不拯之乎？”之后，隋文帝于 589 年（ ）
A．建立隋朝 B．统一全国 C．开创科举制 D．修筑长城
2．图示法是一种直观形象的学习方法。用图示法描绘隋朝大运河大致走向，贴切的是
( )
A． B． C． D．
3．大运河开凿之后，运河南端的杭州、运河和长江交汇处的京口和江都、运河和淮河
汇合处的楚州、运河和黄河相遇处的汴州等商业都市皆日益繁荣，成为一方繁盛的都会。
这表明大运河的开通（ ）
A．加快了隋朝统一进程 B．带动了沿河城市的繁荣与发展
C．加强了中外文化交流 D．加强了南北地区文化上的交流
4．“（隋炀帝）登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达
河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人。”据此可知，导致隋朝灭亡的主要原
因是（）
A．中央集权的加强 B．隋朝法律的严苛
C．对民力役使过度 D．隋炀帝刚愎自负
5．唐太宗把太子成年礼这一重大礼仪，由农忙的二月改为十月举行；进攻突厥这样的
重要战争，也放在十月到次年一月的冬闲时进行。这反映出唐太宗（ ）
A．以民为本，鼓励发展农业生产 B．虚心纳谏，吸取历史教训
C．善于谋略，精确把握作战时机 D．提倡节俭，关注民间疾苦
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6．下图是七年级小林同学的课堂笔记（部分），由此可知这节课讲授的内容有( )
A.三省六部制B．科举制
C．推举制 D．行省制
7．唐太宗即位后，在政治、经济、法律等方面推行了
一系列革新措施。唐玄宗即位后，大力整顿吏治，“贞观之治”和“开元盛世”出现的共
同原因之一是（）
A．贤臣能吏的辅助 B．社会经济较快发展
C．和平稳定的环境 D．统治者合理的政策
8．现今，国家公务员的考试称为国考，一般采用笔试和面试相结合的方式进行。在我
国古代，朝廷采用科举考试来选拔官员。下列人物中，最早采用殿试的皇帝是（）
A．隋文帝 B．唐玄宗 C．武则天 D．唐高宗
9．下表所示内容可以印证唐朝（）
忆昔开元全盛日，小邑犹
至（贞观）八年、九年，频至丰稔，
藏万家室。
史 米斗四五钱，马牛布野，外户动则数 稻米流脂粟米白，公私仓
月不闭。
料 廪俱丰实。——杜佑《通典》
——杜甫《忆昔》
A．民族交往与交融 B．社会经济的繁荣 C．中外文化的交流 D．开放的社会风气
10．唐太宗、武则天和唐玄宗统治时期，国力强盛，经济繁荣发展，是唐朝的三个巅峰，
下列统治举措方面属于他们相似的是（）
①重视人才，知人善任 ②减轻农民负担，重视农业生产
③重视科举考试 ④完善三省六部制
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
11．马周，幼孤贫，常靠乞讨度日，后以明经（科举考试一科目）为基，一路升至中书
令 （宰相）；元载，出身寒门，在道观寄食苦读，天宝初（唐玄宗年号）以道家典籍专长
登科，德宗朝拜相。材料反映了科举制度（ ）
A．加强了朝廷在选官上的权力 B．实现了官员选拔的绝对公平
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C．促进了社会阶层的纵向流动 D．深刻影响了世界文明的进程
12.“诗歌与社会现实有密切的联系，杜甫既写下了忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，
也有深刻反映社会现实的“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。”这反
映了（ ）
A．唐朝的国势由盛转衰 B．藩镇割据局面的出现加速了唐朝的灭亡
C．天宝初年出现安史之乱 D．安史之乱推动了经济重心的南移
13．在化学反应中，催化剂有加速或减缓化学反应速率的作用，根据下面的史实推断
“△”所代表的“催化剂”是（ ）
A.王莽篡政 B．黄巾起义 C．黄巢起义 D．朱温建后梁
14．史实是对历史的客观描述，史论是对历史的解释和评价。下列选项属于史论的是
A．郭子仪率军成功平叛了安史之乱 B．北宋初大幅度增加科举取士名额
C．东罗马帝国与唐朝交往比较频繁 D．五代十国的分裂中蕴含统一趋势
15.下图是唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者
的场景。该图可用于研究（ ）《步辇图》（摹本）
A．宗教绘画的风格
B．密切频繁的中外交往
C．民族政策的践行
D．唐与突厥的友好关系
16.“唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客…长安的太学里有为数众多
的外国留学生，在唐朝政府机构中也有不少的外国人供职。”这反映了( )
A.唐朝开放包容的对外政策 B.唐朝完善合理的政治制度
C唐政府大力招揽外国人才 D.唐政府十分注重教育发展
17．在公元 630﹣894 年的 200 多年间，日本共 19 次派出遣唐使访唐。无论是儒教、佛
教、律令政治，还是学问艺术，日本都是照搬唐朝的样式，或者稍加修改。总之，无不与
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唐风有关。这反映出（ ）
A．日本专注学习唐朝的宗教 B．日本成为唐朝的藩属国
C．中华文化对日本影响深远 D．中日两国文化已经同化
18．敦煌莫高窟壁画、彩塑中的服饰，既有中原传统汉服、少数民族衣着，也有来自中
亚、西亚等地的衣装。这一现象体现了( )
A．多种文明交汇融合 B．中外文化差异显著
C．西方艺术水平高超 D．中华文化源远流长
19．如下图这些文物和图画可以共同印证（ ）
A．唐朝时中日友好交往 B．唐朝繁荣的经济往来
C．唐朝的文化影响世界 D．唐朝的中外友好交流
20．北宋时蔡襄指出：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱
谷之司，文士也；边防大帅，文士也。”由此可见，宋朝时期（）
A．选官用人权力扩大 B．崇文抑武风气盛行
C．人才选拔渐趋规范 D．注重对地方的治理
21．历慎思同学在查找北宋史料时，看到了“陈桥兵变”、“黄袍加身”、“杯酒释兵权”
等历史典故，这些典故都跟谁有关（ ）
A．李世民 B．赵光义 C．赵构 D．赵匡胤
22．宋朝文官担任中央和地方的要职，甚至任用文臣管理军务，地位与待遇高于武将，
武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。这些做法主要是为了（）
A．稳定宋朝的文治局面 B．防止武将专横跋扈的弊端重现
C．提高全社会文化素养 D．加强全国各地的军队战斗能力
23．下列各项中，不属于宋辽之间、宋夏之间“和议”共同点的是（ ）
A．缓解了双方的战争状态 B．导致了南北对峙局面的形成
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C．宋朝都需交纳钱物 D．客观上有利于双方和平共处
24．榷场是在宋与辽、宋与西夏边界开设的贸易场所，在促进边界贸易的同时，榷场贸
易作为一种政治手段，使得各民族之间处于一种相对稳定平和的状态当中，使得战争的紧
张氛围得以弥合。材料主要说明了榷场的（ ）
A．影响 B．特点 C．背景 D．性质
25．1057 年西夏扰边，宋朝警告说：“要以违约则罢和市。”后来因待宋不恭敬，宋朝停
止榷场互市。英宗治平初年，西夏“求复榷场”，宋朝不许。后西夏上章谢罪，宋才恢复
榷场。这反映了宋朝（ ）
A．重视民族之间的文化交流 B．海外贸易管理的灵活多变
C．严格执行重农抑商的政策 D．利用经济手段处理民族关系
26．文物是解读历史的密码。观察下侧图片中的货币样式，可以得出的历史结论是（ ）
A．民族政权对立冲突
B．中原文化影响边地
C．对外贸易非常活跃
D．生铁铸造技术发达
27．时空观念是认识历史的基本素养之一。以下绘制的是我国北宋时期并立的民族政权
地理位置简易示意图，其中符合史实的是（ ）
A． B． C． D．
28．下图能直接体现的历史发展趋势是（ ）
A.统一多民族国家的建立
B．统一多民族国家的巩固
C．经济重心的不断南移
D．民族政权并立到国家统一
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29．下图是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出，宋元时期的时代特征是
A．繁荣与开放 B．民族政权并立到统一 C．政权分立 D．民族交流交汇交融
30．都说“文史不分家”，其实历史和地理也不分家。要想学好历史这门课，必须有明
确的时空观念。下图为元朝地理方位示意图，请认真观察示意图，序号③对应的边疆地区
管理措施是（ ）
A． 设澎湖巡检司管理台湾
B．设北庭都元帅府管理西域
C． 设宣政院管理西藏
D．设中书省管理全国行政事务
二、非选择题（40 分）
31．阅读材料，完成下列要求。（13 分）
材料一：科举制自产生之日起就确立了由政府出面招生。考生“皆怀牒（证件）自列于
州县”的自由报考原则，不论贵族和贫民皆可参加公开考试。举凡政治、经济、军事、文
化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试的内容。一切以程文（文
章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途。
---摘编自杨齐福《福科举制度与近代文化》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出科举制是在哪位皇帝在位时期正式确立的（2分），
并概括科举制度的特点。（4 分）
材料二：科举制度的创立是一个逐渐发展的过程。隋朝创制；唐代在承袭隋制的基础上，
不断调整完善；宋代在唐代的基础上完善发展了科举制度，使科举成为选拔官员的最主要
途径。伴随着学校教育、文化事业的发展，宋代参加科举考试的人与日俱增。据估计，宋
代直接参加科举的人数每届不下十万人，科举在宋代已经普及，对经济、社会、风尚都产
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生了深远影响。
（2）根据材料二，概括科举制度的演变过程。(2分)结合所学知识，分析科举制度在宋
代得以发展的原因。(3 分)
（3）综合上述材料并结合所学知识，概括两朝改革选官制度的共同目的。（2分）
32.中国古代的制度构建和政策实行既反映了时代特色.又蕴含着国家治理的政治智慧。
阅读材料，回答问题。（17 分）
材料一：某次盟约后，宋辽达成协议，在河北沿边陆续开放榷场，用中原地区的茶叶、
缯帛、漆器、瓷器等换取契丹的牛羊、马匹等。汉族建立的两宋王朝通过设置榷场、和市
和朝贡等形式与周边民族进行经贸往来，将中原农耕经济区与北方游牧经济区两种经济类
型较为紧密地联系在了一起，并互为补充。
——摘编自段红云《略论辽宋夏金对峙时期中国民族的一体化进程》
(1)根据材料一并结合所学知识，写出宋辽盟约的名称，(2 分)并概括设置榷场的作用。
(3 分)
材料二：在地方，宋太祖为加强控制，派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇
手下的爪牙。为防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；
还在各州设置通判，以分知州的权力。宋太祖还下令取消节度使收税的权力，除各州留一
部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。后来又陆续在地方设置转运使，
把地方财赋收归中央。
(2)根据材料二，概括宋朝加强对地方管理的措施。(4 分)
材料三：元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方，故行省官员的权力相当大。省
制具有稳定的政治文化与社会经济基础，省制长期运行并不断适应时代需求，很有韧性，
内在的调适能力使省制满足了历史时期向边疆延伸的需要，政区是国家权力的空间配置，
元明清以来省制演变的主轴是历代中央政府一直掌控、领导着行省，体现了中国强大的内
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聚力。
(3)根据材料三，概括行省制度的特点，并分析其对中国古代社会发展的作用。(8 分)
33.某历史兴趣小组围绕“交流与交往”开展探究学习，请你参与。(10 分)
材料：
(唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟
(玄奘为保存由天竺经丝绸之路带回长安
约，刻立唐蕃会盟碑)
的经卷佛像而主持修建)
(位于北京，始建于元朝，是一座藏
传佛教寺院。寺内建于元朝的白塔，
(位于日本奈良，具有中国盛唐建筑风格
是中央政府对西藏实施有效管理、民
的建筑物。鉴真第六次东渡日本后主持修筑
族文化深入交融的历史见证)
(1)史料按其表现形式可分为实物史料、文献史料、口述史料。据此，简述材料所示史
料同属的类型。(2 分)
(2)请从材料中选择两幅图片(写出图片的序号即可)，结合其反映的史实，拟定一个主
题并加以论述。(要求：史论结合，逻辑清晰，主题明确)(8 分)
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上杭县第三中学 2025-2026 学年第二学期七年级历史
期中综合练习卷答案
一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分。
1-5 BDBCA 6-10 ADCBA 11-15 CACDC
16-20 . ACADB 21--25 DBBAD 26-30 BCDBC
二、非选择题（40 分）
31：（1）皇帝：隋炀帝。（2分）
特点：自由报考；考生不受身份限制；考试内容涉及国计民生；以考试成绩作为选拔依
据。（4分）
（2）过程:隋朝创立,唐代完善,宋代发展。(3 分)
原因：①宋朝实行崇文抑武的方针，注重发展文教事业，改革和发展科举制；②统治者
稳固统治、选拔人才的需要；等等。(答出一点即可，2分)。
（3）共同目的：选拔人才，巩固统治。（2分）
32.(1)盟约：“澶渊之盟”。(2 分)作用：促进宋辽边境贸易、经济交流，推动民族交往
与文化交流。(3 分)
（2））①派文臣担任地方长官，地方长官三年一换；②在各州设通判；③取消地方财税
权。(答出两点即可，4分）
(3)特点：①行省既是中央的派出机构，又是地方的最高行政机构；②根据时代需求而
不断发展完善；③具有稳定的政治文化与社会经济基础。(答出两点即可，4分)作用：①
有利于加强中央对地方的控制，巩固了统一的多民族国家；②行省制度对后世影响深远，
成为中国省制的开端。(每点 2分，共 4分)
33.(1)均属于实物史料。(2分) (2)(示例)图片:图 1和图 3。主题：唐代中外文化交流
的双向传播。论述；玄奘西行天竺取经，带回佛经并主持修建大雁塔保存典籍，这说明唐
代通过丝绸之路吸收印度佛教文化，体现了中国文化对外来文化的包容与借鉴。鉴真六次
东渡日本，传播唐代建筑、医学等，其主持修筑的唐招提寺成为盛唐建筑风格向外传播的
典范，反映了唐代文化向日本输出，彰显中华文明的辐射力。唐代通过双向的文化交流，
不仅丰富了中华文化内涵，也促进了中外文化的交流。玄奘和鉴真作为文化交流的使者，
9
其事迹印证了开放包容的唐朝对世界文明的深远影响。(8 分)
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