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第7课《艾滋病红丝带》教学设计
课题 艾滋病红丝带 课 第7课 学科 生命与安全 年级 六年级
学习目标 1.知道艾滋病全称、危害及三条传播途径，分清可传播 / 不传播场景。2.掌握科学预防方法，树立远离毒品、正规就医、安全防护意识。3.消除歧视，懂得关爱艾滋病感染者，理解红丝带意义。
重点 艾滋病传播途径与科学预防；消除歧视、关爱感染者。
难点 正确区分危险行为与安全接触，破除恐惧与偏见。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生命是世界上最珍贵的礼物，健康是我们快乐成长的基础。有一种病毒，专门破坏我们身体的防御系统，它就是人类免疫缺陷病毒。今天，我们要认识它、了解它、远离它，更要学会用尊重与关爱，给那些受病痛困扰的人送去温暖。让我们一起学习《艾滋病红丝带》，守护健康，守护生命。出示课题。 学生叙述、小组之间讨论分享自己的感受。 通过叙述活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、认识艾滋病1.人类免疫缺陷病毒的自述阅读：人类免疫缺陷病毒的自述，思考：（1）人类免疫缺陷病毒的医学名称是什么？简称是什么？ 医学名称叫作 “人类免疫缺陷病毒”，简称 “HIV”。（2）为什么艾滋病被人们称为 “超级癌症”？ 目前还没有治愈艾滋病的药物和治疗方法，也没有有效的疫苗能够预防艾滋病，所以艾滋病被人们称为 “超级癌症”。（3）人类免疫缺陷病毒主要攻击、破坏人体的什么？我主要攻击、破坏人体内最重要的免疫细胞。（4）人类免疫缺陷病毒进入人体后会做什么？一旦我进入人体内，就会在人体的免疫系统复制更多的病毒，使整个免疫系统遭受致命的打击，把人体变成制造病毒的工厂。（5）人类免疫缺陷病毒会让人体发生什么变化？使人体逐渐丧失免疫功能，完全失去对各种疾病的抵御能力。（6）人体丧失免疫功能后会导致什么后果？从而导致各种感染（如肺炎、肺结核、脑膜炎等）和恶性肿瘤的发生，最终造成死亡。 2.人类免疫缺陷病毒的“旅行”阅读人类免疫缺陷病毒的“旅行”，思考：（1）人类免疫缺陷病毒的 “家” 在哪里？人的血液、体液就是我的家。（2）人类免疫缺陷病毒是怎样传播和侵入人体的呢？通过一根细细的管子（输血），小男孩的血液进入了小男孩的身体。小男孩摔跤流血，给小男孩包扎的护士没戴手套，自己的手指上也有个伤口，我便乘虚而入。（3）文中说人类免疫缺陷病毒有什么 “个性” 和 “生命力”？好斗的个性让我不停地攻击对手，“顽强” 的生命力使我能够不停地繁衍后代。（4）输血时，正常情况下血液会对人类免疫缺陷病毒做什么？输入人体的血液本应经过很多道程序加以检验，包括对我们进行 HIV 的排查。（5） 短文讲了人类免疫缺陷病毒的哪几次 “旅行”（传播）？第一次：通过输血进入小男孩体内；第二次：通过伤口接触从男孩传给护士；第三次：从护士传给她肚子里的宝宝。3.艾滋病病毒传播的三条主要途径血液传播 性接触传播 母婴传播二、预防艾滋病1.人类免疫缺陷病毒的弱点是什么？只能在血液和体液中生存。2.人类免疫缺陷病毒离开人体后，在常温下的血液、体液中能存活多久？常温下在血液、体液中只能存活数小时至数天。哪些方式可以杀死人类免疫缺陷病毒？ 高温、干燥及常用的消毒药品都可以杀死这种病毒。
5. 我们的防艾守则◆共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径。因此，要拒绝毒品，珍爱生命。◆不轻易接受输血和血液制品。不去环境简陋、缺乏消毒条件的诊所接受注射、拔牙。生病时，去正规医院就诊，接受治疗。◆由于碰撞、摔跤等原因而导致皮肤破损、伤口出血时，要使用消过毒的器具和物品处理伤口。6.人类免疫缺陷病毒的消毒主要是针对被艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的血液、体液污染的医疗用品、生活场所等进行消毒。世界卫生组织推荐对人类免疫缺陷病毒污染物加热至100℃并持续20分钟，这样灭活效果比较理想。对医疗器具进行高压蒸汽灭菌三、关爱艾滋病病人1.艾滋病病毒感染者的心声因妈妈怀佳佳时患有艾滋病，佳佳也被确诊为艾滋病病毒感染者。从佳佳记事起，她就没有玩具，没有伙伴。佳佳不明白：为什么村子里的人都不理她？为什么大人都不准自己的孩子跟她玩？为什么老师不喊她回答问题，不要她交作业？……★小资料艾滋病病毒感染者是指已经感染了人类免疫缺陷病毒，但是还没有表现出临床症状、没有被确诊为艾滋病的人。艾滋病病人是指已经出现了明显的临床症状并被确诊为艾滋病的人。人感染人类免疫缺陷病毒后需要经过一段时间才会发展成为艾滋病病人，这段时间被称为潜伏期，时间长短因人而异。二者之间的相同之处在于都携带人类免疫缺陷病毒，都具有传染性。任何单位和个人不得歧视艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属。他们享有婚姻、就业、就医、入学等合法权益，并受法律保护。他们需要社会的理解和关怀。★我们能为艾滋病的防治做些什么呢？举办反对歧视艾滋病病人的公益活动。医务工作者展示关爱艾滋病病人的宣言。主动学习防艾知识，向家人朋友科学宣传。尊重艾滋病患者，用温暖与理解消除歧视。做好自我防护，养成健康文明的生活习惯。温暖的目光、关切的话语、鼓励的眼神、甜甜的微笑……平等的相处能帮助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人找回生活的信心，与疾病进行顽强抗争。20世纪90年代初，在一次世界艾滋病防治大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解，把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带别在胸前，以此来表达对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的关心与支持。21世纪的今天，我们看见红丝带在全球飘舞。它激励着我们关心与支持艾滋病病毒感染者和艾滋病病人；它象征着我们热爱生命和渴望平等；它意味着我们用心来参与预防艾滋病的工作。2.与艾滋病病人相处时握手、拥抱、共同进餐及共用劳动工具、办公用具、钱币……这些在工作和生活中与艾滋病病人的一般接触，是不会感染人类免疫缺陷病毒的。但我们不可麻痹大意，应该注意：◆如果自己或艾滋病病人的皮肤有损伤、裂口、溃烂及湿疹等皮肤问题，就不要与艾滋病病人握手或拥抱，否则有感染的可能。◆不要与艾滋病病人共用牙具、刮脸刀、理发工具、美容工具等。艾滋病是全人类共同的敌人，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人却是我们的兄弟姐妹。只有相互关爱，众志成城，我们才能抵抗病毒，共享生命的灿烂阳光。四、阅读与拓展哪些途径一般不会传播人类免疫缺陷病毒 这些途径一般不会传播人类免疫缺陷病毒！一起进餐 拥抱 握手 咳嗽、打喷嚏 交谈 一起淋浴 共用马桶 共用电话及办公用品 共用游泳池蚊子叮咬不会传播人类免疫缺陷病毒。人类免疫缺陷病毒进入蚊子体内后，不能存活，会被蚊子消化掉。而且，蚊子在叮咬吸血时，不会将已经吸到体内的血再反吐到被叮咬人的体内。在游泳池里游泳不会感染人类免疫缺陷病毒。人类免疫缺陷病毒无法离开血液、体液在水中长时间存活，而且游泳池中的消毒杀菌物质，能很快杀死水中的人类免疫缺陷病毒。与艾滋病病毒感染者或艾滋病病人共同进餐不会感染人类免疫缺陷病毒。人类免疫缺陷病毒无法通过消化道进入血液循环系统。五、知识延伸1.我们应该怎样对待艾滋病病毒感染者和病人？ 不歧视，给予理解、关怀、支持，平等相处，用温暖鼓励他们。2.红丝带象征什么？ 象征关心与支持艾滋病感染者和病人，象征热爱生命、渴望平等，象征用心参与防艾工作。3.在医疗行为中，怎样避免感染艾滋病？去正规医院，不接受来源不明的输血，使用消毒合格的器具。 通过阅读文本、了解病毒自述与传播过程、梳理传播途径，开展自主学习与交流讨论。 阅读文本、梳理病毒弱点、识记防艾守则、讨论消毒方法，开展自主学习与交流。 引导学生消除对艾滋病感染者的歧视，树立尊重、理解、关爱的态度；学会科学、安全地与感染者相处，增强社会责任感。阅读并梳理非传播途径相关内容，辨析误区、交流讨论，形成科学认知。 交流、小组讨论、分享交流。 引导学生科学认识人类免疫缺陷病毒及其传播途径，掌握防艾常识，树立自我保护意识，消除歧视，尊重与关爱艾滋病患者。引导学生了解人类免疫缺陷病毒的弱点与科学预防方法，掌握正确防护与消毒技能，增强自我保护意识，养成健康安全的生活习惯。 引导学生消除对艾滋病感染者的歧视，树立尊重、理解、关爱的态度；学会科学、安全地与感染者相处，增强社会责任感。 帮助学生明确日常接触不会传播艾滋病，破除对艾滋病的恐慌与误解；树立科学防艾观念，消除歧视。引导学生掌握科学防艾与自我保护方法，树立尊重、关爱艾滋病感染者、不歧视他们的正确态度。
课堂练习 一、选择题1.人类免疫缺陷病毒的简称是（）A. SARS B. HIV C. EB2.艾滋病主要攻击人体的（）A. 呼吸系统 B. 免疫系统 C. 消化系统3.下列不属于艾滋病传播途径的是（）A. 血液 B. 握手 C. 母婴4.杀死人类免疫缺陷病毒不可用的是（）A. 高温 B. 干燥 C. 清水二、填空题1.艾滋病的医学全称是获得性免疫缺陷综合征，病毒简称________。2.艾滋病三条传播途径：血液传播、性接触传播、________。3.艾滋病的象征标志是_______。4.与艾滋病患者握手、拥抱、________不会感染。三、判断题1.握手、拥抱会传播艾滋病。 （ ）2.人类免疫缺陷病毒只能在血液、体液中生存。 （ ）3.蚊子叮咬会传播艾滋病。 （ ）4.我们不能歧视艾滋病病人和感染者。 （ ）5.目前没有治愈艾滋病的特效药和疫苗。 （ ） 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了科学预防艾滋病的方法，还有了正确对待艾滋病患者的态度，更懂得了用关爱与尊重消除歧视。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 艾滋病红丝带 一、认识艾滋病1.人类免疫缺陷病毒的自述 2.人类免疫缺陷病毒的“旅行” 3.艾滋病病毒传播的三条主要途径 二、预防艾滋病 三、关爱艾滋病病人 1.艾滋病病毒感染者的心声 2.与艾滋病病人相处时 四、阅读与拓展：哪些途径一般不会传播人类免疫缺陷病毒五、知识延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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