资源简介

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第四单元 第12课《走进垃圾处理厂》教学设计
课题 走进垃圾处理厂 单元 第4单元 学科 劳动技术 年级 五年级
教材分析 《走进垃圾处理厂》是海南版《劳动实践指导手册》5 年级下册第四单元劳动周——环境保护我能行的第3课， 旨在引导学生走进垃圾处理厂，了解垃圾处理的全过程、处理厂的功能及垃圾焚烧发电等资源化处理方式，帮助学生认识垃圾处理工具、树立“垃圾是放错位置的资源”的环保理念，培养学生的环保意识、实践探究能力和自觉爱护环境的良好习惯。
学习目标 劳动观念：树立“环保人人有责”的劳动观念，认识到垃圾处理与环境保护的密切关联，认同垃圾资源化的价值。劳动能力：能通过参观实践，了解垃圾处理的全过程和处理工具，能完成参观实践表填写，具备简单的实践探究和表达分享能力。劳动习惯与品质：养成关注环保、自觉做好垃圾分类、爱护环境的良好习惯，培养认真观察、主动思考、乐于实践的品质。劳动精神：培养主动参与环保实践、乐于探索、团结协作的劳动精神，树立奉献环保、守护家园的责任意识。
重点 1.认识生活垃圾的处理工具。2.了解垃圾处理厂的功能及垃圾处理的全过程。
难点 增强环保意识，自觉爱护环境。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，每天我们都会产生很多垃圾——果皮、纸屑、塑料瓶、废旧玩具……大家有没有认真想过，这些垃圾被我们丢弃后，会去哪里呢？它们是被随意堆放，还是被送到了某个地方进行处理？垃圾处理厂到底是什么样子的？垃圾在那里会发生怎样的变化？今天，就让我们一起走进垃圾处理厂，开启一场垃圾的“神奇蜕变”探索之旅，学习第3课《走进垃圾处理厂》，解开我们心中所有的疑问。出示课题。 设疑、思考。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动准备1.问一问垃圾到达处理厂后需要焚烧，可以直接焚烧吗？为什么呢？不可以直接焚烧。因为垃圾里有水分、有害物质和不同种类的废弃物，直接焚烧会产生大量有毒有害气体，污染空气，还可能损坏设备，必须先进行分拣、干燥等处理后才能安全焚烧。2.查一查垃圾如果不及时处理，会产生哪些危害？垃圾不及时处理会污染土壤、水源和空气，滋生细菌和蚊虫，传播疾病，占用大量土地，影响我们的生活环境和身体健康。垃圾是放错了位置的资源。我们可以利用科学技术，将其转化为有价值的资源，让环境变得更加美丽。我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，从自我做起，从小事做起，做好垃圾分类，争取变废为宝。★知识链接垃圾焚烧发电是对垃圾进行无害化、减量化和资源化的处理，焚烧后产生的余热可以用于发电；产生的废气、飞灰进行无害化处理后不会污染自然环境；产生的炉渣经过综合处理后还可用于道路修建。3.在参观垃圾处理厂之前，我们一起来制作实践表吧。参观垃圾处理厂实践表实践时间：星期五下午实践地点：城市垃圾处理厂实践人员：五年级全体同学和老师实践过程：我们排着整齐的队伍来到垃圾处理厂，先听工作人员讲解，再参观处理现场，了解各个功能室的作用，最后观看工人操作机器处理垃圾，并认真记录学到的知识。二、实践过程（一）以下是参观垃圾处理厂的实践过程，看看和你想的是否一致。1.来到垃圾处理现场。2.了解垃圾处理厂的功能室及其作用。3.观看工作人员具体操作。（二）参观完垃圾处理厂后，你能说说垃圾处理的全过程吗？垃圾先被运到处理厂，经过分拣、去除有害物质和水分，再送入焚烧炉焚烧；焚烧产生的热量用来发电，废气、飞灰经过无害化处理，炉渣还可以用来修路，实现无害化、减量化、资源化。三、劳动评价1.在参观垃圾处理厂的过程中，你有什么收获呢？和大家分享一下吧。我的劳动收获通过这次参观，我认识了垃圾处理的工具和设备，了解了垃圾处理厂的功能和垃圾处理的全过程，知道了垃圾可以变废为宝。我增强了环保意识，以后一定会做好垃圾分类，节约资源，爱护环境。2.在这次活动中，你会得几颗星呢？自己评一评，也请同学或老师评一评吧。 评价内容自评他评知道垃圾处理厂的功能★★★★★★★★★★了解生活垃圾的处理工具★★★★★★★★★★保持良好的环保习惯★★★★★★★★★★四、劳动思考1.垃圾焚烧发电有哪些 “三化” 处理？无害化、减量化、资源化。2.垃圾焚烧后产生的余热、炉渣分别有什么用处？余热可以用来发电；炉渣经过处理后可以用来修建道路。3.垃圾处理厂是怎样让垃圾变废为宝的？通过焚烧发电，对废气、飞灰做无害化处理，炉渣再利用，实现垃圾资源化。五、拓展延伸参观完垃圾处理厂，相信大家都深刻体会到了环保工作的重要性和不易，作为一名少先队员，我们还可以通过哪些方式为环保代言呢？积极做好垃圾分类，带动家人一起参与；2. 制作环保手抄报、宣传画，向同学宣传环保知识；3. 节约水电、纸张，减少垃圾产生；4. 参加校园和社区的环保志愿活动；5. 爱护花草树木，不乱扔垃圾，用实际行动守护家园。★资料卡世界环境日为每年的6月5日，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。它是联合国增强全球环保意识、提高政府对环境问题的关注度并采取行动的主要媒介之一。 问一问：垃圾到达处理厂后需要焚烧，可以直接焚烧吗？为什么呢？查一查：垃圾如果不及时处理，会产生哪些危害？学习知识链接内容。写一写：参观垃圾处理厂实践 了解参观垃圾处理厂的实践过程，并在参观后梳理、说出垃圾处理的全过程。 分享参观垃圾处理厂的劳动收获，并对自己在活动中的表现进行自评、接受同学或老师的他评。小组讨论、交流、分享答案。思考并交流少先队员为环保代言的方式，同时了解世界环境日的相关知识。 引导学生了解垃圾焚烧的注意事项、垃圾不处理的危害，认识垃圾资源化处理方式，做好参观前准备，激发探究兴趣与环保意识。引导学生通过了解实践流程、梳理处理全过程，掌握垃圾处理相关知识，落实劳动目标，提升实践认知能力。 引导学生反思参观收获，总结实践所得，通过评价明确自身表现，进一步强化环保意识和良好环保习惯。巩固垃圾焚烧发电相关知识，学习环保榜样的做法，强化学生环保意识与责任担当。引导学生将环保意识转化为实际行动，增强社会责任感，并拓宽环保知识视野。
课堂练习 一、选择题1.世界环境日是每年的（）A. 5 月 6 日 B. 6 月 5 日 C. 7 月 5 日 2.垃圾焚烧发电不能实现的是（）A. 无害化 B. 减量化 C. 随意污染 3.焚烧后的炉渣可以用来（）A. 直接扔掉 B. 修建道路 C. 埋在地里 二、填空题1.垃圾焚烧发电可以实现无害化、__________、资源化。 2.世界环境日是每年的____月____日。 三、判断题1.垃圾可以直接焚烧。（ ）2.垃圾处理厂严格按规定排放，就不会污染环境。（ ）3.炉渣经过处理可以再利用。（ ）4.垃圾不及时处理会污染环境、传播疾病。（ ） 布置作业 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了垃圾处理的全过程和垃圾处理厂的功能，还认识了多种垃圾处理工具，增强了环保意识，养成爱护环境的好习惯。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 走进垃圾处理厂劳动准备实施过程：参观垃圾处理厂的实践过程劳动评价劳动思考拓展延伸 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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