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高一语文参考答案与解析
2026.4
（一）阅读 I（本题共 5小题,19 分）
1．D.
2．C.
3.①戏曲发展的基础（“戏曲的艺术根基”）、②融合戏曲与网感特质（“创新视听与表达”）
③兼具生命力与影响力（“长久传承并发展”/“健康发展与创新传播”）
评分标准：基本信息正确；符合题意；如有其他答案言之有理即可得满分
4．这一观点是片面的。理由：①戏曲的创新不能脱离传统根基，材料一明确传统积淀是戏
曲发展的基础，经典剧目承载着戏曲的核心艺术价值，脱离传统的创新会失去戏曲的本质属性。
②材料二的“创新传播”也以“强化戏曲主体性”为前提，是在保留戏曲本色基础上的创新，而
非抛弃传统的盲目创新。因此，戏曲的生命力在于“传承与创新的统一”，既要坚守传统本体，
又要顺应时代创新，二者不可偏废。【评分标准：基本信息正确；符合题意；如有其他答案言之
有理即可得满分；两点 4分】
5．①活动二：戏曲台词赏析会（分析《窦娥冤》“滚绣球”唱词的韵律美，分组进行台词朗
诵与情感表达实践）。设计依据：材料一强调“经典剧目蕴含美学特色”，赏析台词能让学生体会
戏曲语言魅力，深化对传统本体的理解。
②活动三：戏曲唱腔体验课（邀请老师讲解《窦娥冤》正旦唱腔特点，学生分组模仿“没来
由犯王法”经典唱段）。设计依据：材料一指出“传统技法需通过实践化为身体记忆”，唱腔体验
能让学生掌握戏曲核心技法，夯实传承基础。
评分标准：基本信息正确；符合题意；如有其他答案言之有理即可得满分；2点 6分
(二)阅读Ⅱ(本题共 4小题,16 分)
6.A.（“增强了戏剧的真实感”理解有误）
7.A.（应是“侍萍有意提起”）
8.【答案示例 1】另外版本更合理。这个版本强调周朴园的心理过程，从情圣回到现实，撕
下多情的面纱，突出他的冷酷无情、虚伪自私。“半晌”不仅是时间，更是心理分界点，使“忽
然严厉”显得自然合理。
【答案示例 2】教材版本对人物表现更合理。用“你——侍萍？”不仅强调侍萍的外貌变化，
还突出周朴园拒绝承认眼前人是侍萍。被告诉“侍萍在这儿”，他依然严厉斥责，这也就让侍萍
认清其真实面目，彻底地抛弃幻想，从渴望相认变成了悲愤控诉。
9.“有价值的东西”指窦娥的善良（本不愿受冤认罪，但为了救蔡婆婆不得不含冤负屈）、
鲁侍萍的真情、哈姆雷特的理想等；“毁灭”指三者都遭遇了现实的摧残和毁弃。以悲悯的情怀
看待悲剧人物的命运；对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20 分）
10.C。
11.A．
12.D（“斥责高祖身边赵高那样的小人”于原文不符）
13.【答案示例 1】樊哙闯帐成功合乎常理。（1分）从选文看，樊哙勇猛且胆识过人，危急
时刻凭借“骖乘”身份勇猛闯帐合乎护主情势；且可能得到项羽阵营中（项伯、陈平等人）的暗
中帮助，理有攸归。（2分）
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【答案示例 2】樊哙闯帐成功“不合常理”。鸿门宴的营帐是不允许刘邦的武将进去的。从
原文可以看出，能入帐的只有刘邦和张良。而营帐外面遍布披甲执戟的甲士和听令的刀斧手，樊
哙以一人之力突破重重守卫进入帐中不合常理。（2分）
14.（1）依照牛体的自然结构，击入大的（筋骨连接处的）缝隙，引刀进入（骨节之间的）
空处，顺着牛体本来的结构。（每小句 1分）
（2）是想要开疆拓土，使秦楚来朝拜，统治中原地区，安抚四方的少数民族。
（“辟”“朝”“莅中国”“抚四夷”各 1分）
【参考译文】舞阳侯樊哙是沛县人。以屠狗为职业，和高祖一起隐藏（在芒砀山一带）。最
初樊哙跟随高祖在丰邑起兵，攻下沛县。高祖做了沛公，以樊哙为舍人。樊哙跟随沛公进攻胡陵、
方与，回军驻守丰邑，在丰邑一带击败泗水郡郡监的军队。……项羽的军队驻扎在戏水一带，打
算进攻沛公。沛公带领百余人乘车骑马来到项羽的军营，通过项伯面见项羽，谢罪说，没有不让
项羽入关的意图。项羽用酒肉款待沛公的随从将士，喝酒喝到似醉非醉时，亚父范增企图谋杀沛
公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公。这时帐中只有张良一个人陪
同沛公，樊哙在营门外听说事情紧急，就带剑持盾来到军门。守门的卫士阻挡，樊哙径直闯了进
去，立在帐下。项羽注视着他，问是谁。张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！”就赐
给他一杯酒和一条猪腿。樊哙喝完了酒，就拔剑切肉，把一条猪腿都吃光了。项羽说：“能再喝
吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒算得了什么！如今沛公首先攻破秦军进入咸阳，不住进宫
室而驻军霸上，以待大王的到来，大王一到，就听信了小人的谗言，与沛公有了隔阂。我恐怕人
们怀疑大王，天下从此分裂瓦解。”项羽默默不语。沛公起身上厕所，召樊哙一同出去。那天如
果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎危险了。
太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地
方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，
哪里知道自己会附在骏马的尾部，在大汉朝廷留下名字，德惠传及子孙呢？
项羽死后，汉王称帝，因为樊哙坚守作战有功劳，给他增加了八百户的采邑。以将军的身份
跟从高祖平定燕王臧荼、楚王韩信的叛乱。又赐爵列侯，和诸侯剖符（或叫“剖竹”。封建时代
的帝王在建国之后，就会封赏有功的诸侯将士，任命将、郡守，将符节剖分为二，文臣武将各执
其一，作为信守的约证，叫做“剖符”），世世代代不断绝爵位，封邑舞阳，升迁任左丞相。樊哙
娶吕后的妹妹吕媭为妻子，所以和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。
先前黥布反叛时，高祖身患重病，不愿见人躺在宫中，命令门卫不准群臣入内。绛侯、灌婴
等群臣都不敢进去。十多天后，樊哙推开门径直走了进去，大臣们也跟着进去。只见皇帝独自枕
着一个宦官躺着。樊哙等人进前痛哭流涕地说：“当初陛下率领我们在丰、沛起兵，平定天下，
那是多么健壮啊！如今天下已经平定，怎么竟然这样疲惫！而且陛下病势沉重，大臣们都很担心，
陛下不召见群臣商议事情，却只和一个宦官在一起与外界隔绝，难道陛下忘记了赵高的事情吗？”
于是高帝笑着从床上起来了。
孝惠六年，樊哙去世，谥号为武侯。他的儿子樊伉代舞阳侯。大史公说：“我到丰、沛两县
访问经历世变的老人，观看萧何、曹参、樊哙、夏侯婴的故居，了解他们平素的为人，真是闻所
未闻啊。当他们执刀杀狗、贩卖丝绸的时候，哪里会想到通过依附别人使自己名垂汉廷、德惠施
于子孙呢？”
（四）阅读 IV（本题共 2小题，9分）
15.B．（““愧”不仅是客套”理解有误）作者司空曙与卢纶是表兄弟，后四句直揭诗题，写
表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。
16.树叶在秋风中飘落，与白头人的风烛残年正相类似，相似点在衰飒；用树之落叶来比喻
人之衰老，颇为贴切，树作为环境中的景物，烘托气氛，又有起兴联想效果；以悲景写哀情，不
着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。
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（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩 吾与点也
二、语言文字运用（本题共 5小题，20 分）
18.B.（纲举目张：比喻做事抓住主要的环节，也形容文章条理分明。提纲挈领：比喻把问
题简明扼要地提示出来。）
19.甲.有的以介绍事物为主；乙.要清晰地说明事理；丙.主要内容（关键要素）解说清楚了
20.④逐步揭示事理的不同层面⑤还可以在比较中凸显事理的特征
21.“君臣佐使”本是中医方剂学配伍原则的比拟词，这一拟人（比拟）修辞形象生动，凸
显了中医复方用药中主次分明、各司其职、协同配合的整体效能。现也用来指上下各自的职守。
22. 和心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，即所谓的生物力药理学（和心脑血管疾
病相关的一个新领域——生物力药理学也正在发展），（它）旨在将中药的药效和血流的生物力
学影响相结合，用于防病治病。
三、作文（60 分）
23.略
23.（60 分）作文评价整体要求+作文等级评分标准
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境
与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确
流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20-16 分） （15-11 分） （10-6 分） （5-0 分）
内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情直挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要 不符合文体要求
级
达 结构严谨 结构严谨 求 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 结构基本完整 语言不通顺，语病
分 字迹工整 字迹清楚 语言基本通顺 多
字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别字句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采、 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个被地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意涉及的范围、情境以及
任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等
级”不给分）。
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（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项 16 点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象揭示本质②揭示事物内在关系③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
4.有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征
（三）缺标题扣 2分；不足字数，每少 50 字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展
等级”不给分。
《高考语文作文评分量表》从符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚、结
构严谨、符合文体要求等维度对作文提出要求，在此基础上希望部分作文能够体现深度思
维，进行充分论证，展示较好文采。这些要求与现行《普通高中语文课程标准》以及国家
统编语文教材中对写作的要求是高度一致的。
三、写作(60 分)
23.参照 2025 年全国高考语文试题新课标 I 卷评分标准。
评分说明:
(1)以 45 分为基准分切人。
(2)题目缺少扣 2分。只写题目给 2分。
(3)错别字每 3个扣 1分,最多扣 3分。
(4)标点错 3处扣 1分,4 处以上扣 2分,最多扣 2分。
(5)病句每一个扣 1分,最多扣 3分。
(6)字数不足 800 字,结构完整时,每少 50 字扣 1分,最多扣 5分。
(7)要写出自己的见识,言之有理,言之有物。
(8)要让文风端正、文脉清晰、文气顺畅的学生得高分。
(9)文风不端正,基础等级分降一等(扣 10 分)。
(10)好作文总分要打在 54 分以上乃至 60 分;差作文总分可打在 36 分以下直至 0分。
第 4页试卷类型 :A
高 一 语 文
2026.4
一、阅读（70 分）
（一）阅读 I（本题共 5小题，19 分）阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
戏曲是中华文化的瑰宝，戏曲传承发展在我国文化传承发展的时代大格局中，具有重要
意义。戏曲要传承也要发展。戏曲不拒绝现代化，在急剧变动的新的社会环境下，古老的艺
术必然会内在地生发现代化的追求。但现代化必须以尊重与坚守戏曲本体为前提。
戏曲深厚的传统积淀是当代戏曲发展的基础，而且它只有在不断地演出过程中，才能以
“戏剧”的形态存在。各剧种的经典剧目往往最集中地蕴含了最能代表其艺术价值的技术手
段与美学特色，演员需要在实际的表演活动中将传统技法与美学化为身体记忆，观众需要在
经常性的欣赏活动中熟悉并产生对民族艺术的亲近感。各级政府每年拿出巨额资金持续投入，
却很少创作出获得观众认可、有票房回报的“站得住”的作品，“传得开”和“留得下”就
更无从谈起；而戏曲院团就像是土财主，连自己家的长工都没有吃饱，却能豪掷远高于发达
国家的费用，约请编剧、导演、作曲、舞美等主创人员为院团创作多数观众不爱看、没有演
出市场更难以成为保留剧目的新作品。
国家对以戏曲为代表的传统艺术门类给予大力支持，体现了高度的文化责任感和时代担
当，但是投入的方式与方向需要慎重研讨，从根源上作出调整。当然要重视与推进戏曲不同
剧种的分类管理，某些基本丧失了市场前景与空间的濒危剧种，应该主要致力于抢救和保护；
而那些仍有一定观众基础的剧种，则应该加大对传统经典剧目和舞台表现技法手段的挖掘、
整理、传承的重视与支持。对于那些仅具文化遗产价值的濒危剧种，政府应该按事业单位的
方式全额保护，但无须再拨付新剧目创作经费；对于尚具活力和有一定演出市场的剧种和剧
团，应实行企业化管理。
总之，在戏曲整体上仍有诸多困难的当下，我们应将政府的资助经费主要用于传统赓续，
厚植戏曲的艺术与技术基础，向传统经典剧目的演出倾斜，培养一代又一代理解并热爱传统
戏曲的观众。力戒“为创作而演出”的畸形现象，不能继续助长投入巨额资金创作出的新作
品却无法吸引观众、不能占领市场从而不能持续演出的不良风气。观众与市场的充分认可既
是新剧目创作的目的，也是衡量新剧目艺术价值和确保其生命力的主要标志。简而言之，文
化传承必须给予大力扶持，新剧目创作则应该交给市场。
（摘编自傅谨《戏曲健康发展的关键是赓续历史文脉》）
材料二：
在微短视听媒介蓬勃发展的当下，以戏曲为代表的传统艺术迎来传播新契机。许多戏曲
微短剧相继涌现，它们巧妙融合戏曲与微短剧的特质，从故事讲述、视听演绎等多维度探索
创新表达，成功实现“破圈”传播，为中华戏曲的创新传播提供了有益借鉴。
融合戏曲本色与网感元素，强化戏曲主体性。戏曲微短剧并非戏曲与微短剧的简单拼凑，
而是在形式与内容上的深度创新融合。京剧题材微短剧《我是名角儿》围绕北京女孩金豆的
京剧追梦历程，展现理想与现实、传承与创新的碰撞，借助微短剧擅长的“反转”手法，细
腻呈现两代人对戏曲的热爱与坚守。秦腔题材的《火焰驹》以经典戏作为蓝本，精简情节，
保留精华唱段，通过戏曲抒情性弥补微短剧节奏快、人物塑造简略的不足。两部作品均融入
“穆桂英挂帅”“火焰驹”等经典戏曲桥段，为故事注入浓厚的传统文化底蕴，凸显戏曲的
主体地位。
创新戏曲美学视听表达，拓展影像化路径。戏曲微短剧突破传统戏曲的舞台限制，在微
高一语文试题 第 1页 共 8页
缩时空里构建独特场景质感。《明州奇闻录》以越剧表演程式为叙事核心，将“唱念做打”
融入悬疑探案剧情。如借用杨夫人唱词闪回案件细节，既增添空灵美感，又推动剧情发展。
《化蝶》在保留越剧水袖、扇扇子等视觉特色的基础上，运用虚实相生的镜头语言，实现戏
曲意境与影视时空的巧妙互文。越剧的柔美意境与微短剧的强情节冲突和谐共生，重构了戏
曲身段、唱腔与影视节奏的适配关系，为戏曲微短剧从“元素挪用”迈向“本体重构”提供
了可能。
实现戏曲故事当代表达，挖掘非遗传承价值。戏曲微短剧积极关注现实，探索传统戏曲
发展新方向。央视首部戏曲微短剧《四时花开》通过主人公的穿越视角，展现《贵妃醉酒》
的艺术空间，助力文旅融合。《出彩》则讲述检察机关助力多种传统戏曲焕发新生的故事，
直面戏曲当代困境，凸显传承重要性。这些作品以解决现实问题为出发点，展现出“破壁”
姿态，为地方戏曲发展探寻有效路径。
（摘编自朱斌《戏曲微短剧：中华戏曲创新传播的新范式》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.戏曲的现代化不能脱离其本体，传统积淀是当代戏曲发展的基础，戏曲需在持续演出
中保持“戏剧”形态。
B.政府对戏曲的资金投入力度大，但方向失衡，过多倾斜新剧目创作，导致传统传承和
日常演出缺乏支持。
C.对于有一定观众基础的戏曲剧种，政府应侧重支持传统经典的传承与演出，而非重点
投入新剧目创作。
D.戏曲微短剧凭借对传统舞台表演形式的革新实现“破圈”，其成功关键在于摆脱经典桥
段与核心技法的束缚。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．《明州奇闻录》将越剧“唱念做打”程式融入悬疑剧情，说明戏曲美学与影视化表达
是提升作品的唯一途径。
B.戏曲微短剧凭借“破圈”传播获得了广泛关注，得益于近年来地方戏曲院团演出场次
增加、观众基础扩大。
C.传统戏曲的经典剧目蕴含核心艺术价值，演员通过演出将其化为身体记忆，是实现戏
曲传承的重要路径。
D.政府按事业单位方式全额保护濒危剧种，意味着无需对其进行任何形式的创新，只需
维持现状即可。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 12 个字。（3分）
戏曲传承发展需兼顾传统与创新。一方面，要坚守戏曲本体，重视经典剧目传承，因
为传统积淀是 ① ；另一方面，要顺应时代趋势，探索创新传播路径，戏曲微短剧通过②
，为戏曲“破圈”提供了新思路。当然，创新不能脱离传统根基，只有在传承基础上的创
新，才能让戏曲 ③ 。
4．有观点认为“戏曲的生命力在于创新，不必过分强调传统传承”，请结合两则材料谈谈你
对这一观点的看法并简要阐述理由。（4分）
5．薛国中学将开展“戏曲文化进校园”主题实践活动，请你依据“活动一”及其设计依据，
结合两则材料为表演课本剧《窦娥冤》再设计“戏曲台词赏析”“戏曲唱腔体验”两项活
动，并说明设计依据。（6分）
活动一：《窦娥冤》经典片段展演（选取“三桩誓愿”片段，模仿元杂剧“唱念做打”
程式，搭配简易戏服与道具）。
设计依据：契合材料一“厚植戏曲艺术基础”的核心观点，通过实操还原课内“唱念做
打”知识点，让学生具象化理解传统戏曲的表演特质，夯实传承根基。
高一语文试题 第 2页 共 8页
(二)阅读Ⅱ(本题共 4小题,16 分)阅读下面的文字,完成 6～9题。
雷雨（节选） 曹禺
【午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……】
周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍 （看着他）大概是的。①
周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍 嗯。
周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？
鲁侍萍 （看着他）不知道，老爷。
周朴园 你是新来的下人？
鲁侍萍 不是的。我找我的女儿来的。
周朴园 你的女儿？
鲁侍萍 四凤是我的女儿。
周朴园 那你走错屋子了。
鲁侍萍 哦。——老爷没有事了？②
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——贵姓？
鲁侍萍 我姓鲁。
周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。
鲁侍萍 对了。我不是，我是江苏的。
周朴园 你好像有点无锡口音。
鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。
周朴园 （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。③
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候
我还在无锡呢。
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方④。
鲁侍萍 哦。好地方④。
周朴园 你三十年前在无锡吗？
鲁侍萍 是，老爷。
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
鲁侍萍 哦。
周朴园 你知道吗？
鲁侍萍 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园 哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得的。
周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到
现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。
鲁侍萍 如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，
托他们打听点事情总还可以的。
周朴园 我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
高一语文试题 第 3页 共 8页
鲁侍萍 姓梅的？
周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，
后来，——你知道吗？
鲁侍萍 不敢说。
周朴园 哦。
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的
男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个
儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生
的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
周朴园 （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人
见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 （惊愕）什么？
鲁侍萍 她没有死。
周朴园 她还在？不会吧？我看见她河边的衣服，里面有她的绝命书。
鲁侍萍 不过她被一个慈善的人救活了。
周朴园 哦，救活啦？
鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
周朴园 那么，她呢？
鲁侍萍 一个人在外乡活着。
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？⑤
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
…… …… …… …… ……
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
高一语文试题 第 4页 共 8页
周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）
鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
…………
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.开头的舞台提示交代了故事发生的时间和舞台气氛，烘托了人物烦躁郁闷不安的情绪，
增强了戏剧的真实感，预示着一场“雷雨”即将到来。
B.①处，“看着他”于平静之下隐含着鲁侍萍微妙复杂的心理：“大概”一语表揣测，表
明她不是周家的下人，这是向周朴园暗示自己真实身份的开始。
C.②处，“——老爷没有事了”中破折号的作用是转移话题，写出了侍萍既想离开又想继
续交谈的矛盾心理，表达出其没被认出的失望与无奈。
D.周朴园故作轻松地将发生在自身上的事当别人的事来谈，美化侍萍，可理解为这是周
朴园对以前跟侍萍相处的真实感受，以此弥补心灵的空虚。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.③处“我们”一词别有深意，有意强化与对话人的合称;“洋火”本与二人话题无关，
侍萍无意提起，这一细节使得二人的思绪都回到了多年前。
B.④处二人都说是“好地方”：无锡曾带给周朴园无限幸福和美好回忆，是曾经的真实；
鲁侍萍说“好地方”是反语，表达内心的痛苦与愤恨。
C.⑤处“忽然立起”刻画出周朴园得知侍萍母子还活着时的恐慌心理；“你是谁”的质问
潜台词是：你到底是谁？怎么了解得如此清楚？
D.《雷雨》运用有力的舞台提示和简洁的人物对白来表现人物性格，避免了脸谱化与扁
平化，用多处细节充分展现人物性格、心理的复杂性。
8.《雷雨》教材选段画波浪线部分还有一个版本如下，比较两个版本，你认为哪一个版本更
符合剧本情境？（4分）
【鲁侍萍】 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
【周朴园】 不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。（半晌）
【周朴园】 （忽然严厉地）你来干什么？
9.鲁迅说，悲剧“将人生有价值的东西毁灭给人看”。请简要说明《雷雨》《窦娥冤》《哈姆
雷特》文本节选部分中“有价值的东西”与“毁灭”具体指什么？阅读这样的悲剧作品，
你能提升怎样的品格？（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20 分）阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛
公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。
项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，
中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得
入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，
问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士！”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉
食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不避，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，
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暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”
项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。
…… …… ……
太史公曰：吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！
方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？
（摘编自《史记·樊郦滕灌列传》）
材料二：
项羽死，汉王即位，以哙坚守战有功，益食邑八百户。又以将军从高祖平燕王臧荼、楚
王韩信。更赐爵列侯，与剖符，世世勿绝，食舞阳，迁左丞相。哙以吕后女弟吕媭为妇，故
其比诸将最亲。黥布反时，高帝尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无内群臣。绛侯、灌婴等
莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上，流涕曰：“始陛
下与臣等，起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，
不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。
其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日宫车
晏驾，哙欲以兵尽诛戚氏、赵王如意之属。高帝闻之大怒乃使陈平载绛侯代将即军中斩哙陈
平畏吕后执哙诣长安至则高帝已崩吕后释哙得复爵邑。孝惠六年，哙薨，谥曰武侯。
（摘编自《汉书·樊郦滕灌傅靳周传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.高帝闻之/大怒乃使陈平载绛侯代/将即军中斩哙/陈平畏吕后执/哙诣长安/至则高帝
已崩/吕后释/哙得复爵邑/
B.高帝闻之大怒/乃使陈平载绛侯代/将即军中斩哙/陈平畏吕后执/哙诣长安/至则高帝
已崩/吕后释哙/得复爵邑/
C.高帝闻之大怒/乃使陈平载绛侯代将/即军中斩哙/陈平畏吕后/执哙诣长安/至则高帝
已崩/吕后释哙/得复爵邑/
D.高帝闻之大怒/乃使陈平载绛侯代将/即军中斩哙/陈平畏吕后/执哙诣长安/至则高帝
已崩/吕后释/哙得复爵邑/
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．目，与“范增数目项王”（《鸿门宴》）中“目”都是名词用作动词，递眼色。
B．“异哉所闻”，与“宜乎百姓之谓我爱也”（《齐桓晋文之事》）同属主谓倒装。
C．与，跟，同，同“失其所与，不知”（《烛之武退秦师》）中“与”的含义不同。
D．晏，意为迟、晚；宫车晚出（驾），是古代帝王死亡的委婉说法，与“崩”义接近。
12.下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.樊哙早年以屠狗立业谋生，跟随刘邦在丰县起兵，一直跟随沛公，凭借守战有功获得
信任，因娶吕后妹妹吕媭为妻更受高祖亲近。
B．面对要被项羽进攻的危急，沛公亲往说明自己无阻止项羽入关的意图，樊哙与项伯等
帮助沛公化解了项庄受范增指使刺杀自己的困局。
C．楚汉相争结束后，樊哙先后参与平定燕王臧荼、楚王韩信、黥布、卢绾的叛乱，被赐
爵列侯，享受和诸侯剖符的封赏，后任左丞相。
D．面对晚年一度病卧宫中、不见朝臣的高祖，樊哙带着与绛侯、灌婴等直入斥责高祖身
边赵高那样的小人，使刘邦精神振作起来。
13.古人有“评史”“论史”“疑史”的传统。有人质疑材料樊哙闯帐成功这一情节记述有“不
合常理”之处。你怎么看？请说说你的依据。(3 分)
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14.把下面的句子翻译成现代汉语。(8 分)
（1）依乎天理，批大隙，导大窾，因其固然……（《庄子·庖丁解牛》）
（2）欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也……（《孟子·齐桓晋文之事》）
（四）阅读 IV（本题共 2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
喜外弟卢纶见宿 司空曙①
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲②。
【注】①据《唐才子传》卷四载，司空曙“磊落有奇才”，“性耿介，不干权要”；与卢纶为“大历十才
子”。②羊祜为蔡邕外孙，因称表亲为蔡家亲。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A．首联直接叙写自己居所：夜晚特别安静，周围没有邻居，地方荒僻，家徒四壁。
B．颈联写自己因宦途坎坷而家境清寒，“愧”虽是客套语，但寄寓无法招待的酸楚。
C．尾联说自己与卢纶本有志同道合的真挚情谊，况且是交往频繁的亲密表亲兄弟。
D. 前两联和后两联一悲一喜，悲喜交加，“喜”流露得诚挚，“悲”蕴含得深沉。
16.前人认为全诗动人之处在于“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系之角度分
析其独到之处。(6 分)
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记载曾皙的志向是暮春时节研学情景，“
，
， ， ， ”；孔子评论曾皙的志向的话是
“ ”。其中的有关数字被后人调侃成为七十二贤之数的原始记载。
二、语言文字运用（本题共 5小题，20 分）
（一）语言文字运用 I(本题共 3 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
说明性文章， 甲 ，有的以说明事理为主。高中阶段，能够清晰地说明事理尤为
重要。与介绍事物相比，说明事理有一定难度，（ ）事物是具体的，而事理比较抽象。
想要把事理说明清楚，需要在认识和表达两方面多下些（ ）。梁思成的《中国建筑的特
征》和林庚的《说“木叶”》中都有不少说明事理的成分，写作时可以参考借鉴。
乙 ，就要对其有准确、深入的认识。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的
特征，林庚解说“木叶”背后的“暗示性”，之所以能做到条理分明、清晰易懂，就因为他
们对这些事理有深入的研究。一般而言，事理都有一定的复杂性，仅仅作一般的了解，很难
准确把握。要在写作前（ ）相关资料，作些研究，深入理解要说明的事理。对事理的理
解越到位，就越容易将其解说清楚。
在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系、事
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物发展变化的规律等，都是说明的重点，把它们阐说清楚，才能（ ）。 丙
，整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”，从整
体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层次清楚，即使是非专业读者也会
觉得条理分明，易于理解。
说明事理时，还要考虑人们认识事理的一般规律，根据说明对象的具体情况安排说明顺
序。①可以由具体的现象出发，②归纳并说明其中的道理; ③也可以由浅入深，④逐步揭示
不同层面的事理; ⑤还可以在比较中发现事理的特征。《说“木叶”》从对众多诗句的解读中
抽绎出创作、欣赏的规律，《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”，
其中的思路都值得我们借鉴。
18.依次填入文中括号空缺处的词语，最恰当的一项是（3分）
A.由于 功夫 收集 提纲挈领
B.因为 功夫 搜集 纲举目张
C.由于 工夫 搜集 提纲挈领
D.因为 工夫 收集 纲举目张
19.请在文中画横线甲乙丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过 15 个字。（6分）
20.文中第一段画波浪线①～⑤有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确
流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用 II
阅读下面的文字，完成 21～22 题。（本题共 2小题，7分）
然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几
千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中
药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，
以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积
极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。
心血管疾病的治疗也受益于中医药学。中医的一个治则是活血化瘀，这一治则也适用于
冠心病的术后维护。中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介人治疗后的血管再狭窄，
临床显示再狭窄率大幅降低。还有许多其他证据支持中医活血化瘀的临床疗效。
生物力药理学是与心脑血管疾病相关的旨在将中药的药效与血流的生物力学影响相结
合以用于防病治病的一门正在发展的新学科领域。实验研究表明，保健运动可提高血流剪应
力，再联合使用某些活血中药，可以减少动脉粥样硬化的形成。
21.“君臣佐使”一词运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分）
22.将画波浪线句子改写成及个较短的句子，以与上下文衔接紧密，不得改变愿意。（4分）
三、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
阅读剧本，能让我们初步领略戏剧的感染力；登上舞台，亲身体验，则能让我们深入戏
剧天地，感受其中的无穷魅力。你参加过哪些戏剧作品表演活动？请从担任导演或演员中选
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取一个角色写一篇评议总结，谈谈你对所排演的剧本的理解，也可以记录自己的评剧心得，
还可以分析剧中的人物形象。
要求:明确角色，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
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