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广东省阳江市2024-2025学年五年级下学期语文期末监测试卷
一、积累与运用。
1．看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。
汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng　 　数万里。它是那样的shén shèng　 　不可qīn fàn　 　。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng　 　，每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán　 　，这让我不禁yóu zhōng　 　地感叹：多么róng xìng　 　，我是一个中国人，我深深地juàn liàn　 　着我脚下的土地。我爱你，中国！
【答案】纵横；神圣；侵犯；肃然起敬；威严；由衷；荣幸；眷恋
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。注意“纵横”的“纵”不要写成形近字“众”，“侵犯”的“侵”不要写成形近字“浸”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“衰”，“荣幸”的“幸”不要写成形近字“辛”。本题“横”“侵”“肃”“威”“衷”“幸”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：纵横、神圣、侵犯、肃然起敬、威严、由衷、荣幸、眷恋
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．用“√”给下列加点字选择正确的读音。
（1）傍晚时分，湖泊　 　（bó pō）旁停泊　 　（bó pō）着许多满载而归的渔船。
（2）凶恶的敌人用各种方式恐吓　 　（xià hè）方志敏，但都没有把他吓　 　（xià hè）倒。
（3）小区的志愿者们在这个“爱心社”里供　 　（gōng gòng）职，他们负责给小区的居民提供　 　（gōng gòng）新鲜蔬菜。
【答案】pō；bó；hè；xià；gòng；gōng
【知识点】多音字
【解析】【分析】（1）“泊”有“bó”和“pō”两个读音。读“bó”时，意思是停船靠岸，也有停留、安静的意思；读“pō”时，指湖。“湖泊（pō）”，指湖，是“泊”读“pō”时的典型词语搭配；“停泊（bó）”，意思是船只停靠，这里“泊”读 “bó”，表示停船靠岸。
（2）“吓”有“xià”和“hè”两个读音。读“xià”时，意思是使害怕；读“hè”时，用于“恐吓”“恫吓”等词，意思是威胁、吓唬。“恐吓（hè）”，意思是用要挟的话或手段威胁人、吓唬人，“吓”读“hè”；“吓（xià）倒”，意思是因害怕而倒下，“吓”读 “xià”，表示使害怕。
（3）“供”有“gōng”和“gòng”两个读音。读“gōng”时，意思是供给、提供东西或条件给需要的人；读“gòng”时，有奉献、祭祀，也有担任、从事的意思。“供（gòng）职”，意思是担任职务，“供”读“gòng”，表示担任；“提供（gōng）”，意思是供给（意见、资料、物资、条件等），“供”读“gōng”，表示供给。
故答案为：pō、bó、hè、xià、gòng、gōng
【点评】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。
3．把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。（填序号）
（1）①摩　 　擦　 　②一针　 　　 　
③跃跃　 　　 　④风　 　浪　 　
⑤胸有　 　　 　⑥兴致　 　　 　
（2）“天宫课堂”开课了，同学们都　 　地守在屏幕前观看直播。
（3）爸爸　 　地指出我文章存在的问题。
【答案】拳；掌；见；血；欲；试；平；静；成；竹；勃；勃；⑥；②
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】本题考查补全词语、选词填空。
①摩拳擦掌：形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 　　　　
②一针见血：比喻说话或写文章直截了当，切中要害，能够准确地指出问题的关键所在。这个成语通常用来形容分析问题或批评时非常精准、深刻，一下子就能抓住本质。
③跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。
④风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。
⑤胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑或成熟的计划，心里有把握。
⑥兴致勃勃：形容兴头很足。
根据句子语境，选择合适的词语序号填空。
（1）句子描述同学们观看“天宫课堂”直播，表现出高度兴趣和专注，因此选⑥“兴致勃勃”，意思是同学们兴趣浓厚地守在屏幕前。
（3）句子描述爸爸指出文章问题，强调说话直接、切中要害，因此选②“一针见血”，意思是爸爸直截了当地指出问题。
故答案为：拳、掌 、见 、血、欲、试、平、静、成、竹、勃、勃、⑥、②
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
4．下列词语中加点字的意思不同的一项是（　　）
A．冀复得兔 重复 B．守株待兔 守候
C．吾盾之坚 坚固 D．依然如故 缘故
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】 A ．相同。“冀复得兔”的意思是：希望能再得到一只兔子。”重复”的意思是：反复出现。故两个”复”的意思均为”再”。
B ．相同。”守株待兔”的意思是：比喻死守狭隘的经验不知变通。也讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。”守卫”的意思是：守卫；看护。故两个”守”的意思均为”守候，等待”。
C ．相同。”吾盾之坚”的意思是：我的盾坚固无比。”坚固”的意思是：结实而牢固。故两个”坚”的意思均为：硬、坚固。
D ．不同。”依然如故”的意思是：仍旧像从前一样。”如”的意思是：像。”缘故”的意思是：指原故；原因。”故”的意思是：原因。
故答案为：D
【点评】 考查了多义字。”多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中的含义，反复审读加以理解并辨析，以防选错。
5．对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（　　）
A．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写）
B．武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写）
C．“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写）
D．他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写）
【答案】D
【知识点】人物外貌描写；人物语言描写；人物动作描写；人物心理描写
【解析】【分析】本题考查人物描写方法。句子中的“蓝色的眼睛”属于外貌描写（描述外部特征），但“愣住了”和“闪出一丝惊疑”主要描写的是人物的神态和表情变化，属于神态描写，而非纯外貌描写。因此，整体判断为“外貌描写”是错误的。故选D。
故答案为：D
【点评】考查了描写手法。文章的描写手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
二、按要求写句子。
按要求写句子。
6．这就是真正的荷兰。（改为反问句）
7．下面的句子有1处错误，请用修改符号将其改正：
近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员发现了许多智能穿戴设备。
8．仿照例句，从“冷、辣、快”中选择一个词语写具体。
例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
【答案】6．这怎么不是真正的荷兰呢？
7．近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备。
8．如：
冷——腊月，天多冷。风冷得像刀子割脸，河冷得结了一层厚冰，人冷得直跺脚哈气。
辣——这辣椒真辣。妹妹辣得眼泪直流，爸爸辣得猛灌凉水，我辣得不住地吐舌头，嘴里像着了火一样。
快——他跑步真快。像一阵风似的，把旁边的选手远远甩在身后，观众还没反应过来，他就已经冲过了终点线。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐—分析。
（3）本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
6．本题考查的是陈述句改为反问句。陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本题将“就是”变成“不是”；加上反问词“怎么”；句末加上疑问词“呢”；将句号变成问号。即：这怎么不是真正的荷兰呢？
故答案为： 这怎么不是真正的荷兰呢？
7．本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。“发现了智能穿戴设备”，搭配不当：“发现”通常用于已存在但未被知晓的事物（如“发现新物种”“发现规律”），而智能穿戴设备是被研发、创造出来的新事物，用“发现”不正确。
故答案为： 近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备。
8．本题考查仿写句子。例句围绕“热”展开，先点明时间“八月”，强调“天多热”，然后分别从鸡、狗、蝉三种不同动物的表现来体现“热”，运用了排比的修辞手法，通过具体的动物行为，让“热”的程度更加直观可感。仿写时按照这个思路，表达出每个词的特点即可。
故答案为： 如：
冷——腊月，天多冷。风冷得像刀子割脸，河冷得结了一层厚冰，人冷得直跺脚哈气。
辣——这辣椒真辣。妹妹辣得眼泪直流，爸爸辣得猛灌凉水，我辣得不住地吐舌头，嘴里像着了火一样。
快——他跑步真快。像一阵风似的，把旁边的选手远远甩在身后，观众还没反应过来，他就已经冲过了终点线。
9．根据课文内容填空。
（1）【诗歌意蕴悠长】诗中有“趣”：有“童孙未解供耕织，　 　”的天真童趣，有“　 　，短笛无腔信口吹”的无忧无虑。诗中有“情”：有“　 　，报得三春晖”的感激之情。诗中有“景”：有“　 　，夜静春山空”的幽静春山，有“　 　，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。
（2）【铭记深刻道理】“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可　 　”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻，　 　”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事绝不能做。
【答案】也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；谁言寸草心；人闲桂花落；三万里河东入海；同世而立；则能有所不为
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】（1）“童孙未解供耕织”出自范成大《四时田园杂兴》，下句为“也傍桑阴学种瓜”，表现孩童模仿劳作的天真。
“短笛无腔信口吹”出自 宋代诗人雷震 的七言绝句《 村晚 》，上句为“ 牧童归去横牛背 ”，全诗描绘了乡村傍晚的宁静景色与牧童的悠闲情趣。
“报得三春晖”出自孟郊《游子吟》，前句为“谁言寸草心”，表达对母爱的感恩。
“夜静春山空"出自王维《鸟鸣涧》，前句为“人闲桂花落”，描绘春夜山景的幽静。
“五干仞岳上摩天”出自陆游《秋夜将晓出海迎凉有感》，前句为“三万里河东入海”，展现社丽的山河景象。书写时注意“傍”“瓜”“牧”“横”“落”的正确写法。
（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立 ”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻， 则能有所不为 ”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事绝不能做。书写时注意“世”“为”的正确写法。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；谁言寸草心；人闲桂花落；三万里河东入海；同世而立；则能有所不为
【点评】本题考查了古诗文默写、诗文词句理解。需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。
三、快乐读书吧。
为了解名著文化，班级开展了“共读古典名著”活动。
她，年约十四，娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 他，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 他，面如黑铁，一对大耳似扇子挂在两侧，身粗肚大。
10．第一个人物的年龄大约十四，正是（　　）
A．及笄 B．豆蔻年华 C．而立 D．不惑
11．读上面的句子，猜猜三位人物分别是（　　）
A．贾探春 诸葛亮 孙悟空 B．林黛玉 周瑜 猪八戒
C．林黛玉 诸葛亮 猪八戒 D．贾探春 周瑜 孙悟空
12．阅读名著有方法。看到《西游记》第五回的回目《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》，我能大致猜出这一回主要讲了　 　。
【答案】10．B
11．C
12．孙悟空大闹蟠桃会，偷吃仙丹，而后反天宫，众天神奉命捉拿他
【知识点】词汇运用；文章人物形象理解；其他文学常识
【解析】【点评】本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真阅读，有意识地积累教材中的名家名篇。
10．本题考查对文段的理解和文化常识。
A．及笄：指古代汉族女子年满15周岁时举行的成年礼仪，通过结发插簪（笄）标志适婚年龄的到来 .
B．题目中第一个人物是“她年约十四”，豆蔻年华：指女子十三四岁的青春年华，符合“十四岁”的描述。
C．而立：指男子三十岁（出自《论语》）。
D．不惑：指四十岁（出自《论语》）。
故答案为：B
11．本题考查对句子的理解和名著的阅读。第一人物（她年约十四，似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病）：所给句子描述的特征包含“似喜非喜含情目”“态生两靥之愁”等关键信息，此段出自《红楼梦》第三回对林黛玉的外貌描写，尤其“靥（面颊）之愁”“娇袭一身之病”直接指向其体弱多愁的形象。结合年龄“约十四岁”与《红楼梦》中黛玉初入贾府的设定一致。
第二人物（他身长八尺，面如冠玉，手执羽扇，头戴纶巾，飘飘然有神仙之概）：描写的是诸葛亮，此句出自《三国演义》，第三十八回刘备三顾茅庐，第三次拜访诸葛亮在他的草庐看到他时的描写。“他身长八尺，面如冠玉，纶巾羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”意思是只见他身高八尺（大约现在的一米九），脸上像玉一样光滑，头上戴着纶巾，身上披着画有仙鹤的袍子，神态仿佛像是一位神仙般。
第三人物（他面如黑铁，大耳似扇子，身粗肚大）：这是《西游记》中的猪八戒，特征是黑脸、大耳朵、大肚子。故选C。
故答案为：C
12．本题聚焦章回体小说“回目一内容”的关联逻辑，是理解古典名著叙事结构的关键。章回体小说的回目，是对本回核心情节的高度凝练与概括，用对偶句式（如“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”），既讲究文字工整，又要精准涵盖关键人物、事件、冲突。可看作是古代小说的“情节预告”，读者通过回目，能快速抓取本回叙事线索。 示例：选第五回，我猜这一回讲了孙悟空搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，天庭派诸神捉拿他。
故答案为：孙悟空大闹蟠桃会，偷吃仙丹，而后反天宫，众天神奉命捉拿他
四、表达与交流。
13．陈老师扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”学生李华听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
陈老师的意思是：　 　
李华的意思是：　 　
【答案】陈老师的意思是：谁还没有交作业？；李华的意思是：我没交，明天再交可以吗？
【知识点】言外之意
【解析】【分析】（1）结合句子“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”可知，老师用了比喻的修辞手法，把“没交作业的人”比作“漏网之鱼”，从“漏网之鱼”可知言外之意是：老师问还有没有学生没有交作业。
（2）结合句子“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”可知，学生的回答，紧承老师的话，也用了比喻的手法，把“自己”比作“漏网之鱼”，话里的意思是：自己今天作业交不上了，明天交可以吗？
故答案为：陈老师的意思是：谁还没有交作业？李华的意思是：我没交，明天再交可以吗？
【点评】本题考查对句子言外之意的理解。“言外之意”表示一个事物时，并不明白地直接用该事物的名称，而是用暗示或描述的手法，使被接受者也能明白表述人的真实意思.
五、阅读理解。
阅读《威尼斯的小艇》（节选），完成问题。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
14．找出这一段话的中心句，用横线画出来。
15．“挤过去”中“挤”的正确解释是（　　）
A．（人、物）紧紧靠拢在一起。
B．在拥挤的环境中用身体排开人或物。
C．用压力使之从空隙中出来。
D．排斥、排挤。
16．由画波浪线的句子你能想到成语（　　）
A．目不暇接 B．眼花缭乱
17．“两边的建筑飞一般地倒退”是表现什么？
18．选段侧重的是（　　）描写。
A．静态 B．动态 C．动静结合
19．学习选段中运用的景物描写方法，将“群鸟飞过湖面”的情景描写具体。
【答案】14．船夫的驾驶技术特别好。
15．B
16．A
17．行船速度快。
18．B
19．成群的鸟儿掠过湖面，翅膀轻点水面荡开圈圈涟漪，又倏地冲向天空，只留下几片羽毛打着旋儿飘落。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本段以“总分”结构，借“不管多拥挤都能挤过，极窄处也能平稳且快速转 弯”等细节，配合“飞一般倒退”的夸张表述，生动凸显船夫驾驶技术之精湛。要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
14．本题考查文章中心句。《威尼斯的小艇》选段的中心句“船夫的驾驶技术特别好”，后续内容都围绕“驾驶技术好”展开（速度快、拥挤时灵活、窄处平 过），一句话抓住段落核心。 示例： 中心句：船夫的驾驶技术特别好。
故答案为： 船夫的驾驶技术特别好。
15．本题考查学生对关键字的理解。
结合前后文可知，文中“挤过去”是指船夫驾驶小船从拥挤的河道中通过。故选B。
故答案为：B
16．本题考查对句子的理解。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来（符合语境）。眼花缭乱：因事物复杂纷乱而迷乱（文中无“迷乱”之意，侧重“来不及看”）。画线句“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”描写两岸景物快速掠过，令人看不过来。用“目不暇接”更符合句子的意思。故选A。
故答案为：A
17．本题考查对文章内容的理解。建筑物“倒退”是相对船的运动产生的视觉现象，以景物快速后移侧面烘托船速之快。
故答案为：行船速度快。
18．本题考查动态描写。全段聚焦动态场景：船“行船极快”“左拐右拐”“挤过去”“急转弯”，建筑“飞一般倒退”，均体现事物的运动状态，无静态描写。
故答案为：B
19．本题考查情景写话。示例： 成群的鸟儿掠过湖面，翅膀轻点水面荡开圈圈涟漪，又倏地冲向天空，只留下几片羽毛打着旋儿飘落。模仿选段“以动作写动态”的手法（如“挤”“穿”“倒退”），用“掠过”“轻点”“荡开”“冲向”“飘落”等动词具体描写群鸟飞行的动态过程。通过“涟漪”“羽毛飘落”等细节，间接表现鸟群飞行的轻快迅疾。
故答案为： 成群的鸟儿掠过湖面，翅膀轻点水面荡开圈圈涟漪，又倏地冲向天空，只留下几片羽毛打着旋儿飘落。
阅读《煮酒论英雄》，完成问题。
①东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力大；刘备（字玄德）虽为皇叔，却势单力薄。为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。
②一天，刘备正在浇菜，曹操派人请刘备去亭中小会，关羽和张飞两人不在，刘备只得胆战心惊地入府见曹操。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密布，大雨将至。曹操突然说道：“玄德经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说看吧。”刘备便先后说出袁术、袁绍、刘表、孙伯符、张绣等人，但都被曹操一一否定。玄德问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指向刘备，然后又指向自己，说：“现今天下英雄，唯你我二人。”
③刘备一听，吃了一惊，手中拿的筷子也不知不觉地掉在地上。这时正巧大雨倾盆而下，雷声大作，刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：“因为打雷被吓到了，才会这样。”曹操此时早已放下戒备，笑着说：“大丈夫也怕雷吗？”刘备说：“连圣人对迅雷烈风也会失态，我还能不怕吗？”经过这样一番掩饰，曹操认为刘备是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，从此再也不疑心刘备了。
20．本文选自名著《　 　》，作者是　 　。
21．曹操煮酒论英雄的目的是　 　，从中可以看出曹操是个　 　的人。刘备假装糊涂，用袁术、刘表等人来搪塞，是为了　 　，最后刘备假装胆小怕事，终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个　 　的人。
22．判断正误。对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中画横线的句子通过对刘备忐忑不安的心理描写，表现出刘备心思缜密，害怕曹操加害自己。　 　
（2）文中画波浪线的句子运用了动作描写和语言描写。刘备这样做的目的是为了保护自己，麻痹曹操。　 　
23．你还知道这本名著中的哪些经典的故事呢？请简要介绍一例。
【答案】20．三国演义；罗贯中
21．试探刘备的野心；狡猾多疑；蒙混过关；随机应变
22．正确；正确
23．我还知道《三国演义》中的“官渡之战”，主要讲了曹操用计火烧袁绍的粮草，以少胜多，大败袁绍的故事。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这段《煮酒论英雄》通过曹操与刘备的对话，展现了三国时期两位核心人物的性格与谋略。曹操锋芒毕露，以试探彰显其多疑与野心；刘备则以韬光养晦应对，借雷声掩饰惊惶，体现其隐忍与机变。文中动作与语言描写生动，如“筷子落地”“拾箸辩雷”等细节，将政治博弈具象化。双方一明一暗的较量，不仅揭示了乱世中生存的智慧，更暗喻了“英雄相惜亦相忌”的复杂关系，堪称古典文学中人物刻画的典范。
作答课外阅读理解，一是要浏览全文，再结合习题回到文中找寻答案。二是对文章内容进行理解及主旨的把握。阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
20．本题考查作家及作品。《煮酒论英雄》这篇短文选自罗贯中的《三国演义》，主要讲的是董卓约刘备等联盟抗曹，刘备担心曹操生疑，就每天浇水种菜，曹操为了试探刘备，就用青梅煮酒，邀请刘备一起饮酒，议论天下英雄。曹操说：“天下英雄，唯你我二人。”刘备听后大惊，刚好遇到雷雨大作，就以怕雷为理由掩饰自己，让曹操释疑，并请征剿袁术，借以脱身的故事。
故答案为：三国演义、罗贯中
21．本题考查短文内容理解和人物形象分析。《煮酒论英雄》这篇短文主要讲的是董卓约刘备等联盟抗曹，刘备担心曹操生疑，就每天浇水种菜，曹操为了试探刘备，就用青梅煮酒，邀请刘备一起饮酒，议论天下英雄。曹操说：“天下英雄，唯你我二人。”刘备听后大惊，刚好遇到雷雨大作，就以怕雷为理由掩饰自己，让曹操释疑，并请征剿袁术，借以脱身的故事。曹操煮酒论英雄的目的是试探刘备的野心，从中可以看出曹操是个狡猾多疑的人。而刘备假装糊涂，用袁术、刘表等人来搪塞，是为了蒙混过关，最后刘备假称自己被打雷吓得掉了筷子终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个冷静、机智的人。
故答案为：试探刘备的野心、狡猾多疑
22．本题考查句子理解与辨析。（1）文中写道“刘备只得胆战心惊地入府见曹操”，“胆战心惊”一词鲜明地表现出刘备在独自一人去见曹操时内心极度的不安和恐惧，充分说明了他的忐忑。故判断正确。
（2）第③段画波浪线的句子“刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：‘因为打雷被吓到了，才会这样。’”这个句子运用了动作描写和语言描写，描写出刘备以胆小怕雷为掩饰，让曹操以为刘备是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，这样做是为了保护自己，麻痹曹操。因此，此题说法正确。
故答案为：正确；正确
23．本题考查课外阅读积累。《煮酒论英雄》选自我国四大名著之一的《三国演义》。其中的故事还有例如：“赤壁之战”：在“赤壁之战”中，孙刘联军与曹操大军对峙。曹操兵多将广，但孙刘联军巧妙运用火攻，诸葛亮草船借箭为战争筹备物资，庞统献连环计让曹军战船相连，黄盖苦肉计诈降曹操。最终孙刘联军大败曹军，奠定了三国鼎立的基础。
故答案为：我还知道《三国演义》中的“官渡之战”，主要讲了曹操用计火烧袁绍的粮草，以少胜多，大败袁绍的故事。
六、习作。
24．按要求作文。
滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，有进步的喜悦、成功的自豪，也有落后的沮丧、受挫的烦恼……请以“__________的滋味”为题写一篇作文。
要求：（1）先把题目补充完整。如，可填“幸福”“快乐”“孤独”，可填“读书”“劳动”“挨批”……（2）选择一件自己亲身经历的事来写，把事情的经过写具体；写出自己的真实感受。（3）书写工整，不少于400字。
【答案】例文：
幸福的滋味
幸福，其实离我们并不遥远，它时时刻刻都在我们身边，围绕着我们，环绕在我们身边，守候我们！幸福的味道或甜蜜或……
一天，放学的时候，天上下着鹅毛大雪，看到这样的坏天气，心情不免有一些糟糕。当我走出校门口时，徘徊在人与人之间，当我带着糟糕的心情，想要回家时，母亲骑着自行车，过来接我，这是令我意想不到的。心想：“母亲的工作不是很忙吗？怎么还会……”
在路上，母亲把她自己的大衣脱下来给了我，还把唯一的伞让给了我。母亲却没有了大衣，没有了雨伞，没有了身体上的温暖。而我，刚才还是全身冻得发抖，瞬间，身体充满了温暖，同时，心灵也充满了温暖。再看看母亲，头上却被大雪覆盖着，两腮冻得发红，嘴唇都发紫。
我看到母亲的样子，说：“妈，您冷吗？”母亲回答道：“我不冷，倒是你，穿的那么少，免疫力又弱。”我知道，母亲说的是假话。其实看到了我那个辛苦，寒冷的母亲也毫不留情得把雪重重拍打在她的头上。而我的身上却一点雪也没有。
母亲是伟大的，既有照顾我们的责任，又有照顾老一辈人的责任，母亲那瘦小的身体中，却承担了整个家的责任。母亲，我爱您！
这就是幸福的滋味！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一篇半命题作文，要求以“__________的滋味”为题，写一篇习作。
二、立意
好的素材来源于生活，既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……作文素材要从生活中撷取，不要凭空虚构编造。无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、构思写作
开头：首段开门见山，点明文章的主旨。
中间：主体部分写人记事，选取生活中令你感到幸福的事，详略得当，突出的表现了文章的主旨。
结尾：总结全文，首尾呼应。
【点评 】作文读起来有滋有味，更有满满的爱，满满的情。平凡的话语，不平凡的是那母亲对孩子毫无保留的付出。
1 / 1广东省阳江市2024-2025学年五年级下学期语文期末监测试卷
一、积累与运用。
1．看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。
汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng　 　数万里。它是那样的shén shèng　 　不可qīn fàn　 　。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng　 　，每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán　 　，这让我不禁yóu zhōng　 　地感叹：多么róng xìng　 　，我是一个中国人，我深深地juàn liàn　 　着我脚下的土地。我爱你，中国！
2．用“√”给下列加点字选择正确的读音。
（1）傍晚时分，湖泊　 　（bó pō）旁停泊　 　（bó pō）着许多满载而归的渔船。
（2）凶恶的敌人用各种方式恐吓　 　（xià hè）方志敏，但都没有把他吓　 　（xià hè）倒。
（3）小区的志愿者们在这个“爱心社”里供　 　（gōng gòng）职，他们负责给小区的居民提供　 　（gōng gòng）新鲜蔬菜。
3．把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。（填序号）
（1）①摩　 　擦　 　②一针　 　　 　
③跃跃　 　　 　④风　 　浪　 　
⑤胸有　 　　 　⑥兴致　 　　 　
（2）“天宫课堂”开课了，同学们都　 　地守在屏幕前观看直播。
（3）爸爸　 　地指出我文章存在的问题。
4．下列词语中加点字的意思不同的一项是（　　）
A．冀复得兔 重复 B．守株待兔 守候
C．吾盾之坚 坚固 D．依然如故 缘故
5．对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（　　）
A．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写）
B．武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写）
C．“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写）
D．他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写）
二、按要求写句子。
按要求写句子。
6．这就是真正的荷兰。（改为反问句）
7．下面的句子有1处错误，请用修改符号将其改正：
近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员发现了许多智能穿戴设备。
8．仿照例句，从“冷、辣、快”中选择一个词语写具体。
例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
9．根据课文内容填空。
（1）【诗歌意蕴悠长】诗中有“趣”：有“童孙未解供耕织，　 　”的天真童趣，有“　 　，短笛无腔信口吹”的无忧无虑。诗中有“情”：有“　 　，报得三春晖”的感激之情。诗中有“景”：有“　 　，夜静春山空”的幽静春山，有“　 　，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。
（2）【铭记深刻道理】“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可　 　”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻，　 　”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事绝不能做。
三、快乐读书吧。
为了解名著文化，班级开展了“共读古典名著”活动。
她，年约十四，娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 他，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 他，面如黑铁，一对大耳似扇子挂在两侧，身粗肚大。
10．第一个人物的年龄大约十四，正是（　　）
A．及笄 B．豆蔻年华 C．而立 D．不惑
11．读上面的句子，猜猜三位人物分别是（　　）
A．贾探春 诸葛亮 孙悟空 B．林黛玉 周瑜 猪八戒
C．林黛玉 诸葛亮 猪八戒 D．贾探春 周瑜 孙悟空
12．阅读名著有方法。看到《西游记》第五回的回目《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》，我能大致猜出这一回主要讲了　 　。
四、表达与交流。
13．陈老师扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”学生李华听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
陈老师的意思是：　 　
李华的意思是：　 　
五、阅读理解。
阅读《威尼斯的小艇》（节选），完成问题。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
14．找出这一段话的中心句，用横线画出来。
15．“挤过去”中“挤”的正确解释是（　　）
A．（人、物）紧紧靠拢在一起。
B．在拥挤的环境中用身体排开人或物。
C．用压力使之从空隙中出来。
D．排斥、排挤。
16．由画波浪线的句子你能想到成语（　　）
A．目不暇接 B．眼花缭乱
17．“两边的建筑飞一般地倒退”是表现什么？
18．选段侧重的是（　　）描写。
A．静态 B．动态 C．动静结合
19．学习选段中运用的景物描写方法，将“群鸟飞过湖面”的情景描写具体。
阅读《煮酒论英雄》，完成问题。
①东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力大；刘备（字玄德）虽为皇叔，却势单力薄。为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。
②一天，刘备正在浇菜，曹操派人请刘备去亭中小会，关羽和张飞两人不在，刘备只得胆战心惊地入府见曹操。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密布，大雨将至。曹操突然说道：“玄德经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说看吧。”刘备便先后说出袁术、袁绍、刘表、孙伯符、张绣等人，但都被曹操一一否定。玄德问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指向刘备，然后又指向自己，说：“现今天下英雄，唯你我二人。”
③刘备一听，吃了一惊，手中拿的筷子也不知不觉地掉在地上。这时正巧大雨倾盆而下，雷声大作，刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：“因为打雷被吓到了，才会这样。”曹操此时早已放下戒备，笑着说：“大丈夫也怕雷吗？”刘备说：“连圣人对迅雷烈风也会失态，我还能不怕吗？”经过这样一番掩饰，曹操认为刘备是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，从此再也不疑心刘备了。
20．本文选自名著《　 　》，作者是　 　。
21．曹操煮酒论英雄的目的是　 　，从中可以看出曹操是个　 　的人。刘备假装糊涂，用袁术、刘表等人来搪塞，是为了　 　，最后刘备假装胆小怕事，终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个　 　的人。
22．判断正误。对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中画横线的句子通过对刘备忐忑不安的心理描写，表现出刘备心思缜密，害怕曹操加害自己。　 　
（2）文中画波浪线的句子运用了动作描写和语言描写。刘备这样做的目的是为了保护自己，麻痹曹操。　 　
23．你还知道这本名著中的哪些经典的故事呢？请简要介绍一例。
六、习作。
24．按要求作文。
滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，有进步的喜悦、成功的自豪，也有落后的沮丧、受挫的烦恼……请以“__________的滋味”为题写一篇作文。
要求：（1）先把题目补充完整。如，可填“幸福”“快乐”“孤独”，可填“读书”“劳动”“挨批”……（2）选择一件自己亲身经历的事来写，把事情的经过写具体；写出自己的真实感受。（3）书写工整，不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】纵横；神圣；侵犯；肃然起敬；威严；由衷；荣幸；眷恋
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。注意“纵横”的“纵”不要写成形近字“众”，“侵犯”的“侵”不要写成形近字“浸”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“衰”，“荣幸”的“幸”不要写成形近字“辛”。本题“横”“侵”“肃”“威”“衷”“幸”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：纵横、神圣、侵犯、肃然起敬、威严、由衷、荣幸、眷恋
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】pō；bó；hè；xià；gòng；gōng
【知识点】多音字
【解析】【分析】（1）“泊”有“bó”和“pō”两个读音。读“bó”时，意思是停船靠岸，也有停留、安静的意思；读“pō”时，指湖。“湖泊（pō）”，指湖，是“泊”读“pō”时的典型词语搭配；“停泊（bó）”，意思是船只停靠，这里“泊”读 “bó”，表示停船靠岸。
（2）“吓”有“xià”和“hè”两个读音。读“xià”时，意思是使害怕；读“hè”时，用于“恐吓”“恫吓”等词，意思是威胁、吓唬。“恐吓（hè）”，意思是用要挟的话或手段威胁人、吓唬人，“吓”读“hè”；“吓（xià）倒”，意思是因害怕而倒下，“吓”读 “xià”，表示使害怕。
（3）“供”有“gōng”和“gòng”两个读音。读“gōng”时，意思是供给、提供东西或条件给需要的人；读“gòng”时，有奉献、祭祀，也有担任、从事的意思。“供（gòng）职”，意思是担任职务，“供”读“gòng”，表示担任；“提供（gōng）”，意思是供给（意见、资料、物资、条件等），“供”读“gōng”，表示供给。
故答案为：pō、bó、hè、xià、gòng、gōng
【点评】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。
3．【答案】拳；掌；见；血；欲；试；平；静；成；竹；勃；勃；⑥；②
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】本题考查补全词语、选词填空。
①摩拳擦掌：形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 　　　　
②一针见血：比喻说话或写文章直截了当，切中要害，能够准确地指出问题的关键所在。这个成语通常用来形容分析问题或批评时非常精准、深刻，一下子就能抓住本质。
③跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。
④风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。
⑤胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑或成熟的计划，心里有把握。
⑥兴致勃勃：形容兴头很足。
根据句子语境，选择合适的词语序号填空。
（1）句子描述同学们观看“天宫课堂”直播，表现出高度兴趣和专注，因此选⑥“兴致勃勃”，意思是同学们兴趣浓厚地守在屏幕前。
（3）句子描述爸爸指出文章问题，强调说话直接、切中要害，因此选②“一针见血”，意思是爸爸直截了当地指出问题。
故答案为：拳、掌 、见 、血、欲、试、平、静、成、竹、勃、勃、⑥、②
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
4．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】 A ．相同。“冀复得兔”的意思是：希望能再得到一只兔子。”重复”的意思是：反复出现。故两个”复”的意思均为”再”。
B ．相同。”守株待兔”的意思是：比喻死守狭隘的经验不知变通。也讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。”守卫”的意思是：守卫；看护。故两个”守”的意思均为”守候，等待”。
C ．相同。”吾盾之坚”的意思是：我的盾坚固无比。”坚固”的意思是：结实而牢固。故两个”坚”的意思均为：硬、坚固。
D ．不同。”依然如故”的意思是：仍旧像从前一样。”如”的意思是：像。”缘故”的意思是：指原故；原因。”故”的意思是：原因。
故答案为：D
【点评】 考查了多义字。”多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中的含义，反复审读加以理解并辨析，以防选错。
5．【答案】D
【知识点】人物外貌描写；人物语言描写；人物动作描写；人物心理描写
【解析】【分析】本题考查人物描写方法。句子中的“蓝色的眼睛”属于外貌描写（描述外部特征），但“愣住了”和“闪出一丝惊疑”主要描写的是人物的神态和表情变化，属于神态描写，而非纯外貌描写。因此，整体判断为“外貌描写”是错误的。故选D。
故答案为：D
【点评】考查了描写手法。文章的描写手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
【答案】6．这怎么不是真正的荷兰呢？
7．近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备。
8．如：
冷——腊月，天多冷。风冷得像刀子割脸，河冷得结了一层厚冰，人冷得直跺脚哈气。
辣——这辣椒真辣。妹妹辣得眼泪直流，爸爸辣得猛灌凉水，我辣得不住地吐舌头，嘴里像着了火一样。
快——他跑步真快。像一阵风似的，把旁边的选手远远甩在身后，观众还没反应过来，他就已经冲过了终点线。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐—分析。
（3）本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
6．本题考查的是陈述句改为反问句。陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本题将“就是”变成“不是”；加上反问词“怎么”；句末加上疑问词“呢”；将句号变成问号。即：这怎么不是真正的荷兰呢？
故答案为： 这怎么不是真正的荷兰呢？
7．本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。“发现了智能穿戴设备”，搭配不当：“发现”通常用于已存在但未被知晓的事物（如“发现新物种”“发现规律”），而智能穿戴设备是被研发、创造出来的新事物，用“发现”不正确。
故答案为： 近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备。
8．本题考查仿写句子。例句围绕“热”展开，先点明时间“八月”，强调“天多热”，然后分别从鸡、狗、蝉三种不同动物的表现来体现“热”，运用了排比的修辞手法，通过具体的动物行为，让“热”的程度更加直观可感。仿写时按照这个思路，表达出每个词的特点即可。
故答案为： 如：
冷——腊月，天多冷。风冷得像刀子割脸，河冷得结了一层厚冰，人冷得直跺脚哈气。
辣——这辣椒真辣。妹妹辣得眼泪直流，爸爸辣得猛灌凉水，我辣得不住地吐舌头，嘴里像着了火一样。
快——他跑步真快。像一阵风似的，把旁边的选手远远甩在身后，观众还没反应过来，他就已经冲过了终点线。
9．【答案】也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；谁言寸草心；人闲桂花落；三万里河东入海；同世而立；则能有所不为
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】（1）“童孙未解供耕织”出自范成大《四时田园杂兴》，下句为“也傍桑阴学种瓜”，表现孩童模仿劳作的天真。
“短笛无腔信口吹”出自 宋代诗人雷震 的七言绝句《 村晚 》，上句为“ 牧童归去横牛背 ”，全诗描绘了乡村傍晚的宁静景色与牧童的悠闲情趣。
“报得三春晖”出自孟郊《游子吟》，前句为“谁言寸草心”，表达对母爱的感恩。
“夜静春山空"出自王维《鸟鸣涧》，前句为“人闲桂花落”，描绘春夜山景的幽静。
“五干仞岳上摩天”出自陆游《秋夜将晓出海迎凉有感》，前句为“三万里河东入海”，展现社丽的山河景象。书写时注意“傍”“瓜”“牧”“横”“落”的正确写法。
（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立 ”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻， 则能有所不为 ”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事绝不能做。书写时注意“世”“为”的正确写法。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；谁言寸草心；人闲桂花落；三万里河东入海；同世而立；则能有所不为
【点评】本题考查了古诗文默写、诗文词句理解。需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。
【答案】10．B
11．C
12．孙悟空大闹蟠桃会，偷吃仙丹，而后反天宫，众天神奉命捉拿他
【知识点】词汇运用；文章人物形象理解；其他文学常识
【解析】【点评】本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真阅读，有意识地积累教材中的名家名篇。
10．本题考查对文段的理解和文化常识。
A．及笄：指古代汉族女子年满15周岁时举行的成年礼仪，通过结发插簪（笄）标志适婚年龄的到来 .
B．题目中第一个人物是“她年约十四”，豆蔻年华：指女子十三四岁的青春年华，符合“十四岁”的描述。
C．而立：指男子三十岁（出自《论语》）。
D．不惑：指四十岁（出自《论语》）。
故答案为：B
11．本题考查对句子的理解和名著的阅读。第一人物（她年约十四，似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病）：所给句子描述的特征包含“似喜非喜含情目”“态生两靥之愁”等关键信息，此段出自《红楼梦》第三回对林黛玉的外貌描写，尤其“靥（面颊）之愁”“娇袭一身之病”直接指向其体弱多愁的形象。结合年龄“约十四岁”与《红楼梦》中黛玉初入贾府的设定一致。
第二人物（他身长八尺，面如冠玉，手执羽扇，头戴纶巾，飘飘然有神仙之概）：描写的是诸葛亮，此句出自《三国演义》，第三十八回刘备三顾茅庐，第三次拜访诸葛亮在他的草庐看到他时的描写。“他身长八尺，面如冠玉，纶巾羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”意思是只见他身高八尺（大约现在的一米九），脸上像玉一样光滑，头上戴着纶巾，身上披着画有仙鹤的袍子，神态仿佛像是一位神仙般。
第三人物（他面如黑铁，大耳似扇子，身粗肚大）：这是《西游记》中的猪八戒，特征是黑脸、大耳朵、大肚子。故选C。
故答案为：C
12．本题聚焦章回体小说“回目一内容”的关联逻辑，是理解古典名著叙事结构的关键。章回体小说的回目，是对本回核心情节的高度凝练与概括，用对偶句式（如“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”），既讲究文字工整，又要精准涵盖关键人物、事件、冲突。可看作是古代小说的“情节预告”，读者通过回目，能快速抓取本回叙事线索。 示例：选第五回，我猜这一回讲了孙悟空搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，天庭派诸神捉拿他。
故答案为：孙悟空大闹蟠桃会，偷吃仙丹，而后反天宫，众天神奉命捉拿他
13．【答案】陈老师的意思是：谁还没有交作业？；李华的意思是：我没交，明天再交可以吗？
【知识点】言外之意
【解析】【分析】（1）结合句子“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”可知，老师用了比喻的修辞手法，把“没交作业的人”比作“漏网之鱼”，从“漏网之鱼”可知言外之意是：老师问还有没有学生没有交作业。
（2）结合句子“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”可知，学生的回答，紧承老师的话，也用了比喻的手法，把“自己”比作“漏网之鱼”，话里的意思是：自己今天作业交不上了，明天交可以吗？
故答案为：陈老师的意思是：谁还没有交作业？李华的意思是：我没交，明天再交可以吗？
【点评】本题考查对句子言外之意的理解。“言外之意”表示一个事物时，并不明白地直接用该事物的名称，而是用暗示或描述的手法，使被接受者也能明白表述人的真实意思.
【答案】14．船夫的驾驶技术特别好。
15．B
16．A
17．行船速度快。
18．B
19．成群的鸟儿掠过湖面，翅膀轻点水面荡开圈圈涟漪，又倏地冲向天空，只留下几片羽毛打着旋儿飘落。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本段以“总分”结构，借“不管多拥挤都能挤过，极窄处也能平稳且快速转 弯”等细节，配合“飞一般倒退”的夸张表述，生动凸显船夫驾驶技术之精湛。要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
14．本题考查文章中心句。《威尼斯的小艇》选段的中心句“船夫的驾驶技术特别好”，后续内容都围绕“驾驶技术好”展开（速度快、拥挤时灵活、窄处平 过），一句话抓住段落核心。 示例： 中心句：船夫的驾驶技术特别好。
故答案为： 船夫的驾驶技术特别好。
15．本题考查学生对关键字的理解。
结合前后文可知，文中“挤过去”是指船夫驾驶小船从拥挤的河道中通过。故选B。
故答案为：B
16．本题考查对句子的理解。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来（符合语境）。眼花缭乱：因事物复杂纷乱而迷乱（文中无“迷乱”之意，侧重“来不及看”）。画线句“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”描写两岸景物快速掠过，令人看不过来。用“目不暇接”更符合句子的意思。故选A。
故答案为：A
17．本题考查对文章内容的理解。建筑物“倒退”是相对船的运动产生的视觉现象，以景物快速后移侧面烘托船速之快。
故答案为：行船速度快。
18．本题考查动态描写。全段聚焦动态场景：船“行船极快”“左拐右拐”“挤过去”“急转弯”，建筑“飞一般倒退”，均体现事物的运动状态，无静态描写。
故答案为：B
19．本题考查情景写话。示例： 成群的鸟儿掠过湖面，翅膀轻点水面荡开圈圈涟漪，又倏地冲向天空，只留下几片羽毛打着旋儿飘落。模仿选段“以动作写动态”的手法（如“挤”“穿”“倒退”），用“掠过”“轻点”“荡开”“冲向”“飘落”等动词具体描写群鸟飞行的动态过程。通过“涟漪”“羽毛飘落”等细节，间接表现鸟群飞行的轻快迅疾。
故答案为： 成群的鸟儿掠过湖面，翅膀轻点水面荡开圈圈涟漪，又倏地冲向天空，只留下几片羽毛打着旋儿飘落。
【答案】20．三国演义；罗贯中
21．试探刘备的野心；狡猾多疑；蒙混过关；随机应变
22．正确；正确
23．我还知道《三国演义》中的“官渡之战”，主要讲了曹操用计火烧袁绍的粮草，以少胜多，大败袁绍的故事。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这段《煮酒论英雄》通过曹操与刘备的对话，展现了三国时期两位核心人物的性格与谋略。曹操锋芒毕露，以试探彰显其多疑与野心；刘备则以韬光养晦应对，借雷声掩饰惊惶，体现其隐忍与机变。文中动作与语言描写生动，如“筷子落地”“拾箸辩雷”等细节，将政治博弈具象化。双方一明一暗的较量，不仅揭示了乱世中生存的智慧，更暗喻了“英雄相惜亦相忌”的复杂关系，堪称古典文学中人物刻画的典范。
作答课外阅读理解，一是要浏览全文，再结合习题回到文中找寻答案。二是对文章内容进行理解及主旨的把握。阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
20．本题考查作家及作品。《煮酒论英雄》这篇短文选自罗贯中的《三国演义》，主要讲的是董卓约刘备等联盟抗曹，刘备担心曹操生疑，就每天浇水种菜，曹操为了试探刘备，就用青梅煮酒，邀请刘备一起饮酒，议论天下英雄。曹操说：“天下英雄，唯你我二人。”刘备听后大惊，刚好遇到雷雨大作，就以怕雷为理由掩饰自己，让曹操释疑，并请征剿袁术，借以脱身的故事。
故答案为：三国演义、罗贯中
21．本题考查短文内容理解和人物形象分析。《煮酒论英雄》这篇短文主要讲的是董卓约刘备等联盟抗曹，刘备担心曹操生疑，就每天浇水种菜，曹操为了试探刘备，就用青梅煮酒，邀请刘备一起饮酒，议论天下英雄。曹操说：“天下英雄，唯你我二人。”刘备听后大惊，刚好遇到雷雨大作，就以怕雷为理由掩饰自己，让曹操释疑，并请征剿袁术，借以脱身的故事。曹操煮酒论英雄的目的是试探刘备的野心，从中可以看出曹操是个狡猾多疑的人。而刘备假装糊涂，用袁术、刘表等人来搪塞，是为了蒙混过关，最后刘备假称自己被打雷吓得掉了筷子终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个冷静、机智的人。
故答案为：试探刘备的野心、狡猾多疑
22．本题考查句子理解与辨析。（1）文中写道“刘备只得胆战心惊地入府见曹操”，“胆战心惊”一词鲜明地表现出刘备在独自一人去见曹操时内心极度的不安和恐惧，充分说明了他的忐忑。故判断正确。
（2）第③段画波浪线的句子“刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：‘因为打雷被吓到了，才会这样。’”这个句子运用了动作描写和语言描写，描写出刘备以胆小怕雷为掩饰，让曹操以为刘备是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，这样做是为了保护自己，麻痹曹操。因此，此题说法正确。
故答案为：正确；正确
23．本题考查课外阅读积累。《煮酒论英雄》选自我国四大名著之一的《三国演义》。其中的故事还有例如：“赤壁之战”：在“赤壁之战”中，孙刘联军与曹操大军对峙。曹操兵多将广，但孙刘联军巧妙运用火攻，诸葛亮草船借箭为战争筹备物资，庞统献连环计让曹军战船相连，黄盖苦肉计诈降曹操。最终孙刘联军大败曹军，奠定了三国鼎立的基础。
故答案为：我还知道《三国演义》中的“官渡之战”，主要讲了曹操用计火烧袁绍的粮草，以少胜多，大败袁绍的故事。
24．【答案】例文：
幸福的滋味
幸福，其实离我们并不遥远，它时时刻刻都在我们身边，围绕着我们，环绕在我们身边，守候我们！幸福的味道或甜蜜或……
一天，放学的时候，天上下着鹅毛大雪，看到这样的坏天气，心情不免有一些糟糕。当我走出校门口时，徘徊在人与人之间，当我带着糟糕的心情，想要回家时，母亲骑着自行车，过来接我，这是令我意想不到的。心想：“母亲的工作不是很忙吗？怎么还会……”
在路上，母亲把她自己的大衣脱下来给了我，还把唯一的伞让给了我。母亲却没有了大衣，没有了雨伞，没有了身体上的温暖。而我，刚才还是全身冻得发抖，瞬间，身体充满了温暖，同时，心灵也充满了温暖。再看看母亲，头上却被大雪覆盖着，两腮冻得发红，嘴唇都发紫。
我看到母亲的样子，说：“妈，您冷吗？”母亲回答道：“我不冷，倒是你，穿的那么少，免疫力又弱。”我知道，母亲说的是假话。其实看到了我那个辛苦，寒冷的母亲也毫不留情得把雪重重拍打在她的头上。而我的身上却一点雪也没有。
母亲是伟大的，既有照顾我们的责任，又有照顾老一辈人的责任，母亲那瘦小的身体中，却承担了整个家的责任。母亲，我爱您！
这就是幸福的滋味！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一篇半命题作文，要求以“__________的滋味”为题，写一篇习作。
二、立意
好的素材来源于生活，既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……作文素材要从生活中撷取，不要凭空虚构编造。无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、构思写作
开头：首段开门见山，点明文章的主旨。
中间：主体部分写人记事，选取生活中令你感到幸福的事，详略得当，突出的表现了文章的主旨。
结尾：总结全文，首尾呼应。
【点评 】作文读起来有滋有味，更有满满的爱，满满的情。平凡的话语，不平凡的是那母亲对孩子毫无保留的付出。
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