资源简介

海林市朝鲜族中学2025-2026学年第二学期七年级语文期中考试
（人教版1单元-3单元）
一、积累与运用（24分）
班长小文同学为班级语文活动拟写了一段序言，请你协助完善。（10分）
青春，是人一生中最珍贵的岁月。青春年华的我们热爱生活，努力奋发，闪耀着斑lán（ ）的色彩。但，青春的道路不是一泻千里的，时常会遭遇长途跋涉，甚至血雨腥风。青春的我们，从不憎（ ）恶挑战，为了前途，我们鞠躬尽瘁，qiè（ ）而不舍：深xiāo（ ）灯火是我们的伴侣，追求卓（ ）越是我们的目标。不用哀悼（ ）逝去的岁月，我们倾情投入新的征程，不再拖tà（ ），也不再抱怨。即使有时遇到别人的怀疑而气冲斗牛，我们也要不忘初心，继续坚定地向前。生逢伟大时代，我们青年不能随波逐流，也不必锋芒毕露，要沉淀自我，勇于探求新事物，并持之以恒，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚（ ）丽的光彩！
1．文段中加点字的注音正确的一项是（ ）（2分）
A．绚（xuàn）丽 B．憎（zèng）恶 C．哀悼（diào） D．卓（zhuō）越
2．文段根据拼音书写汉字正确的一项是（ ）（2分）
A．深xiāo（霄） B．斑lán（澜） C．qiè（锲）而不舍 D．拖tà（杳）
3．文段中划线词语使用正确的一项是（ ）（2分）
A．一泻千里 B．鞠躬尽瘁 C．气冲斗牛 D．锋芒毕露
4．最后，小凤同学写了一段文字来总结序言，同时表达自己的感悟。但顺序上总觉得有点问题，请你帮她调整一下（ ）（2分）
青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑，______，______，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，______，______。青春，需要我们大步地奔跑。
①就是有屡败屡战的勇气 ②就是走出自己的小世界
③和一分青春永恒的冲动 ④走向外边的大世界
A．①④②③ B．②④①③ C．③②①④ D．④②①③
5．下列关于文学、文化常识表述正确的一项是（ ）（2分）
A．《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，一经发表，引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。
B．“唐宋八大家”包含唐代的岑参、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
C．鲁迅，原名周树人，代表作有散文集《朝花夕拾》小说集《呐喊》《彷徨》，是我国现代文学奠基人。
D．古人的称谓语非常丰富，如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称，“陈康肃公善射”“有卖油翁释担而立”中的“公”“翁”是对男子的谦称。
6．班级准备晨读古诗，以示拳拳爱国情。洛小萌同学打算对本册书的古诗进行分门别类的整理，请你跟她一起完成。（10分）
古诗里的家国情
主题 例句 关联
忠情壮志 《木兰诗》中“ ， ”两句写花木兰为国效力，不畏边塞苦寒。 国之精神
草木寄情 《竹里馆》中“ ， ”两句，诗人王维将内心的宁静和竹林的幽静融为一体。 韩愈在《晚春》中说“ ， ”，草木亦知春之将尽，便也珍惜起时光来了。 国之山河
思乡怀人 《春夜洛城闻笛》中因听闻悠扬的笛声，诗人李白便由己及人，用诗句“ ， ”诉说着游子的绵长思乡情。 《逢入京使》中岑参用“ ， ”两句抒写报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。 国之家园
7.名著导读（4分）
祥子是① 的长篇小说代表作《骆驼祥子》中的主人公，“骆驼”是他的外号。这部作品被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。
关注书中女性角色的生活和遭遇，完成表格。 生活遭遇 我的发现
虎妞：② ④
小福子：③
二、口语交际及综合性学习（10分）
为弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀，龙江中学七年级（1）班开展主题为“传承红色基因”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
8. 文案编辑组请小语同学设计一条宣传标语，但他只写出了前半句，请你运用所学知识，补写后半句。
前半句：不朽的抗联精神 后半句：__________________（2分）
9. 活动策划组以诗歌、舞蹈、音乐、书画等艺术形式弘扬东北抗联精神，请选择恰当的选项补全活动形式。（每空只填写一个序号）（2分）
（1）鲜花献英烈——________________
（2）丹青颂英烈——__________________
（3）在松花江边——弘扬东北抗联精神歌舞表演
（4）辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵
（5）永远在路上——重走东北抗联路
备选项：①弘扬东北抗联精神书画创作 ②纪念东北抗联英雄仪式 ③弘扬东北抗联精神电影展播
10. 信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛。作为班长的你去邀请学校语文组周老师担任评委，你会怎么说？（3分）
11. 新闻采风组决定采访东北抗联博物馆馆长，请你帮助补全以下采访提纲。（3分）
采访提纲 时间、地点 2025年6月29日10时，东北抗联博物馆
采访对象 东北抗联博物馆馆长
①________ 了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀
采访方式 面对面访谈
采访用具 纸、笔、②______（填写一种即可）
采访问题 问题一：东北抗联精神的内涵是什么？ 问题二：③________________________
三、阅读理解及分析（10～25题，共36分）
（一）【古诗文赏析】阅读古诗文，完成下面小题。（4分）
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
12．对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是 （ ）（2分）
A．这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
B．“凭君传语报平安” 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
C．展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。
D．这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚的表现出来。
13.简要赏析“双袖龙钟泪不干”中“龙钟”一词的妙处。（2分）
（二）【文言文赏析】阅读下面两个文段，完成下面小题。（9分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】
季子①治亶父②三年，而巫马期③往观化焉。见得鱼释之。巫马期问焉，曰：“凡子所为鱼者④，欲得也。今得而释之，何也？”渔者对曰：“季子不欲人取小鱼也。所得者小鱼，是以释之。”巫马期归，以报孔子曰：“季子之德至⑤矣。”
（选自《淮南子》，有删改）【注释】①季子：宓（fú）不齐，字子贱。孔子弟子。②亶（dǎn）父：单父，古代地名。③巫马期：春秋末年鲁国人，孔子弟子。④鱼者：渔者，捕鱼的人。⑤至：极点。
14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
文言语句 方法提示 解释
（1）有卖油翁释担而立 词语推断法：爱不释手
（2）而巫马期往观化焉 查阅词典法：①变化，改变；②生长，化育；③消融；④教化；⑤焚烧；⑥募化，乞求。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）
（3）欲得也 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》）
15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
我亦无他，惟手熟尔。
16．结合甲文的内容，具体说说陈康肃由“忿然”到“笑而遣之”的心理变化。（2分）
17．甲、乙两文都采用了以小见大的写法。请结合选文内容，简要分析这一写法。（2分）
（三）【现代文赏析】阅读文章，完成下面小题。（12分）
燃灯者李大钊（节选） 康岩
①到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学。早稻田大学保存的李大钊学籍卡和成绩单显示，一九一四年三月九日，李大钊通过早稻田大学免试，被编入“大政一科”（当时日本年号是“大正”）。李大钊来日本之前已经学过日文，水平不错才能免试。一九一三年从北洋法政专门学堂毕业，李大钊已显示出翻译才能，他将日本人中里弥之助的《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在自己创办的杂志《言治》。一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大学政治经济学本科一年级学习。
②李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无法安宁。
③ 一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立“留日学生总会”，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国：
④天发杀机……战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇……万一横逆之来，迫我于绝境，则当率我四万万忠义勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾黄帝以降列祖列宗光荣历史之末页。
⑤纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下、已至穷途末路的国内政局。 一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，“中日条约”有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕。
⑥李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响。想当年，祖父不甘困守在河北乐亭大黑坨村的贫瘠土地，趁着年轻，外出“闯关东”,到长春、万宝山一带经商，赚到钱后回乡。除了买地造宅，李如珍还做了一件村民眼中的“大事”。
⑦大黑坨村有个风俗，每年夏天都要搭台请戏班子唱上几场，一来娱乐乡里，二来祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。唱戏得有地方，村里一直没个场地，李如珍便把这事儿揽下来。他四处募集，加上自家捐献，用了六七年时间，终于建起了戏台，就在村子华严寺门前的十亩地上。华严寺是村里的主庙，戏台建在寺庙旁，村民也好来此给庙里的四大金刚和十八罗汉烧香上供。
⑧村里乡亲高兴坏了。为了感谢李如珍，他们邀请昌黎县增广生赵辉斗，给李如珍写一块“华严寺前置买香火地基碑”,立在华严寺前“福地”上。碑文由当时尚在世的李大钊的父亲亲自誊写。小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位。
⑨大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响，家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍榜，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。碑文落款，更是闪电般掠过李大钊眼前：“督办人从九品李如珍”。“从九品”在清朝官僚体系中，属最末流。李大钊明白祖父对官职官品的向往，知道他为何会把拜考取仕的担子压在自己肩上。
⑩一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面能结吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻，不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父，对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案。
“春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……”被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船。
18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．标题“燃灯者李大钊”运用了比喻的修辞手法，表明了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。
B．李大钊在留学日本前，就已经显示出日文水平，他曾经把《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在《言治》上。
C．祖父李如珍热心公益，他四处募集和自家捐献，终于为乡亲们建起了十亩地的戏台，受到村里乡亲的好评。
D．文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》,是为了表现他杰出的文学才能。
19．文章对祖父李如珍的相关叙述采用了什么叙述顺序？有什么作用？（3分）
20．请从描写手法的角度赏析文中第⑨、⑩画线的文字。（3分）
21．从留学到归国这一阶段，李大钊思想情感经历了怎样的过程？请结合选文内容概括。（3分）
（二）【现代文赏析】阅读文章，完成下面小题。（11分）
仰望蓝天的蜗牛
邱悦
①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。
②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。
③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。
④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望。
⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。
⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。
⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。
⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾瘺诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。
22．请结合文章相关内容，按照时间顺序，简要梳理“我”的情感变化。（4分）
（1） 我因他人的赞许而骄傲 小学过后，（2）
（3） 我因蜗牛的缓慢移动而无趣 不知道过了多久（4）
23．根据括号内的提示，赏析下面句子。（2分）
或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。（从修辞的角度加以赏析）
24．文中作者对那只蜗牛的称呼多用“它”，为何第⑦段变为了“你”？（2分）
25．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪，请结合文本内容及自身实际经历说说你从中得到的启发。（3分）
四、作文（50分）
26．阅读下面的文字，按要求作文。
邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。
请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；
②表达真情实感，不得套写、抄袭；
③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；
④不少于600字，书写规范工整。
A
【解析】本题考查字音。B.憎（zèng）恶——zēng； C.哀悼（diào）——dào；
D.卓（zhuō）越——zhuó；故选A。
C
【解析】本题考查根据拼音写汉字。A.深xiāo（霄）—— 深宵；
B.斑lán（澜）——斑斓； D.拖tà（杳）——拖沓；
D
【解析】 本题考查成语运用。
A.一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。青春道路不能用“一泻千里”来形容，“一泻千里”不能用于形容道路的平坦与否，与语境不符；
B.鞠躬尽瘁：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。这里使用不恰当，这里用来形容青春的我们对前途的态度，过于严重，大词小用；
C.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。使用不恰当，因为别人的怀疑而产生的愤怒情绪不至于达到冲天的地步，不符合语境；
D.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。使用恰当，表明在新时代青年既不能没有主见随波逐流，也不需要过度地去彰显自己，符合对青年在新时代应有的态度的表述，与语境相符；故选D。
B
【解析】本题考查语序。
“奔跑，就是走出自己的小世界，走向外边的大世界”，这是一个连贯的动作表述，先走出小世界，再走向大世界，②④的顺序符合逻辑，描述了奔跑所代表的突破自我、拓展空间的含义。
“跌倒，就是有屡败屡战的勇气”，“屡败屡战”体现了面对跌倒这种挫折时应有的积极态度，①放在“跌倒”后面，符合逻辑，表明跌倒不可怕，要有重新再来的勇气。“和一分青春永恒的冲动”则为这种屡败屡战的勇气提供了内在动力源泉，③在①之后；
综上，正确的顺序应该是②④①③；故选B。
C
【解析】本题考查文学和文化常识。
A.《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著的一篇通讯，不是小说；
B.“唐宋八大家”包含唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
D.“公”是尊称，相当于“先生”，而“翁”则是对年老的男子的尊称；
故选C。
①朔气传金柝 寒光照铁衣
②独坐幽篁里 弹琴复长啸
③草树知春不久归 百般红紫斗芳菲
④此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
⑤马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
【解析】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“朔”“柝”“篁”“啸”“紫”“菲”“折”字形正确书写。
①老舍
②车厂主刘四爷之女，设计骗祥子成婚，最终难产而死。
③善良柔弱，为养家被迫卖身，受尽凌辱后上吊自尽。
④二人都是旧社会底层女性，命运悲惨，深刻反映了当时社会对底层人民的压迫与摧残。
8.示例一：永远的爱国情怀
示例二：永恒的时代主题
示例三：永远的红色颂歌
【解析】本题考查拟写宣传标语。拟写时，要注意前后句字数一样，结构对称，内容相关。
9. ②. ①
【解析】（1）“鲜花献英烈”具有仪式感，与“纪念仪式”直接相关。备选项中②“纪念东北抗联英雄仪式”与之最契合，①和③分别涉及书画和电影，与“鲜花”主题无关。故选②；
（2）“丹青”指书画艺术，需选择与书画相关的选项。备选项中①“弘扬东北抗联精神书画创作”直接对应“丹青”，②和③与书画无关。故选①。
10.示例：王老师，您好！我是九年级（1）班的班长。我们班将在下周三9时于学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北精神抗联诗歌朗诵”比赛，诚邀您担任此次活动的评委，请问您有时间吗？我们期待您的到来。
【解析】 本题考查语言的表达与运用。
题目要求作为班长的你邀请语文组王老师担任“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛的评委，需组织恰当的语言表达。首先明确邀请要素，需表明自己是九年级（1）班班长；接着说明活动信息，要明确活动名称、时间（下周三9时）、地点（学校礼堂）；然后陈述请求内容，邀请王老师担任评委，并说明活动意义（弘扬东北抗联精神）；注意礼貌用语与委婉请求。
11. ①. 采访目的 ②. 相机、摄像机、录音笔或手机等，合理均可。
③. 示例一：中学生弘扬东北抗联精神有何现实意义？
示例二：馆中哪件物品最能诠释东北抗联精神？
【解析】本题考查采访提纲
第一空：结合右侧内容“了解历史，弘扬精神，厚植情怀”可知，这是本次采访的主要目的，据此可填“采访目的”；
第二空：结合左侧的“采访用具”可知，我们需补充一种记录或辅助工具（除纸、笔外），如录音设备、相机、摄像机、手机、笔记本电脑或平板、移动电源等。示例：录音设备。
第三空：问题一关于“精神内涵”，问题二需与之互补。我们可围绕历史事件（如“抗联的重要战役”）、现实意义（如“如何传承精神”）等进行提问。示例：东北抗联精神对当代青少年的教育意义有哪些？
D
【解析】本题考查理解诗歌内容、分析诗歌情感、赏析表现手法的能力。
“仅仅运用了比喻的修辞手法”错，“双袖龙钟泪不干”，揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。运用夸张修辞，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫揉造作； 故选D。
13.“龙钟”在这里是沾湿的样子的意思，它形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的情态。
【解析】本题考查对诗歌词语的鉴赏。“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。
14.放下 ④ 想要
【解析】本题考查理解文言实词。
文言文词语解释题，解题的关键在于准确理解文言文的语境，并灵活运用各种解词方法。
①爱不释手：表示非常喜欢，舍不得放下。释：放下。根据题干提示的词语推断法，“有卖油翁释担而立”的“释”支配名词担，和“爱不释手”的“释”用法相同，可以推断出“释”在这里是“放下”的意思。
②题目提示运用查阅词典法示，并列出了“化”的多个义项。把各个意项代入句子，逐一翻译句子，以译句的顺畅情况判断义项的正误。把④项“教化”的意项代入句子，“巫马期往观化焉”翻译为“巫马期前往观察那里教化的情况”，译句顺畅，与上下文意切合，故选④。
③《孙权劝学》中的“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“欲”是“想要”的意思。把这个意思代入“欲得也”，翻译为“是想要得到鱼”，语句顺畅。故“欲”是“想要”的意思。
我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
【解析】本题考查翻译句子。注意重点词语：
他：别的；惟：只是；熟：熟练。
“忿然”表明陈康肃“气愤质问”，他认为自己擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他媲美，但卖油翁只是“微颔之”，让陈康肃感到被冒犯；“笑而遣之”表明陈康肃“尴尬惭愧”，当卖油翁展示了倒油的技艺后，陈康肃认识到自己的不足，明白了技艺是永无止境的。
17．甲文由陈康肃射箭的事引出卖油翁这一小人物，通过卖油翁倒油而钱不湿，反映了卖油翁的本领是长期练成的，进而揭示了“熟能生巧”的道理。乙文通过百姓捕到小鱼就放了的小事，反映出季子高尚的品德。
【参考译文】：
【甲】陈尧咨擅长射箭，在当世没有第二人能与他相比，他也因此十分骄傲。曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀油滴注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着把老翁打发走了。
【乙】季子治理亶父三年，巫马期前往观察那里教化的情况。他看见有人捕到了鱼却把它放了。巫马期问那捕鱼的人：“您之所以捕鱼，是想要得到鱼，现在捕到了鱼却把它放了，这是为什么呢？”捕鱼的人回答说：“季子不想要人捕取小鱼。我捕到的这些是小鱼，所以就把它们放了。”巫马期回去后，把这件事情报告给了孔子，说：“季子的德行真是至高无上了。”
18．D
【解析】本题考查内容理解和辨析。
D.有误，文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》，表明了李大钊作对于社会和众人的引领作用。故选D。
19．插叙。交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。
【解析】本题考查记叙顺序分析。
阅读全文可知，对祖父李如珍的相关叙述是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆，属于插叙。
结合第⑥段“李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响”分析，对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；
结合第⑧段“小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位”“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”分析，交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。
20．采用环境描写，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响。
【解析】本题考查句子赏析。结合第⑦段、⑩段的内容可知，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响，为下文李大钊毅然归国作铺垫。
21． 刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦；“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁；“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结；想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；满怀信心，踏上归途。
【解析】考查内容理解和概括。
结合①段中“到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学”可概括为：刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦；
结合③段中“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”消息传到日本，在日留学生三千余人，成立‘留日学生总会’，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国”可概括为：“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁；
结合⑤段中“纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下，已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，‘中日条约’有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结”可概括为：“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结；
结合⑨段中“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”可概括为：想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；
结合⑩段中“一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会。挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”可概括为：在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；
结合 段中“‘春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……’被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船”可概括为：满怀信心，踏上归途。
小时候； 我因成绩不再傲人而揪痛、窒息；
夏季下雨的一天； 我因蜗牛翻越巨石而佩服、坚定信念。
连用三个“或许”句式，构成排比，从内容上，写出了“我”在猜测蜗牛不停留于那块石头的各种原因，从而展现了作者对蜗牛不屈不挠精神的赞美和对其行为动机的深入思考。既增强了语势，又丰富了文章内容，增加了情节的生动性和感染力。
①使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短作者与蜗牛之间的距离，便于作者直抒胸臆，增强语言的亲切感；②更直接地表达了作者对蜗牛由惋惜、嫌弃变为好奇、佩服的感情变化，从而更容易引发读者的情感共鸣。
【解析】本题考查对人称代词在文中作用的理解能力。
在文章前面，作者对蜗牛多用“它”来称呼，此时作者对蜗牛的态度更多的是惋惜、嫌弃，觉得蜗牛渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，“它”的称呼拉开了作者与蜗牛之间的距离，有一种客观的描述感。而在第⑦段变为“你”，使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短了作者与蜗牛之间的距离，使作者能够更直接地抒发自己的情感，增强了语言的亲切感。同时，随着对蜗牛观察的深入，作者看到蜗牛成功翻越石头，对蜗牛的态度由之前的惋惜、嫌弃转变为好奇、佩服，用“你”来称呼更能直接地表达这种情感的变化，也更容易引发读者的情感共鸣，让读者更能感受到作者对蜗牛的敬佩之情。
示例：如文中的“我”在面对挫折神伤时，一只蜗牛的执着攀登让“我”明白与其痛诉命运的不公，不如拥有更坚强的心脏。曾经，我在准备一场重要的演讲时感到焦虑和迷茫，担心自己无法达到预期的表现。在散步的时候，我看到了一棵树，它的一些枝干被风吹折，但在断裂处依然生长出来新的枝叶。这让我意识到，即使面临挑战和困难，只要我们保持坚韧和适应变化的态度，就能够克服困难并继续成长。最终，我通过努力和调整心态，成功地完成了那场演讲。这个例子启发了我在面对挑战时要坚韧不拔，并且要学会适应环境，不断寻找新的解决方案。
示例一：文中作者因成绩起伏陷入低落，却在蜗牛攀爬中重拾勇气。曾有一次我参加绘画比赛，反复修改作品仍不满意，几乎想要放弃。偶然看到墙角蜘蛛一次次织网，即便网被风吹破也不放弃。那一刻我深受触动，像作者从蜗牛身上汲取力量一样，我从蜘蛛织网中获得启示，坚持完善画作，最终取得不错的成绩。这让我明白，困境中只要像这些渺小却坚毅的生物一样坚持，就能突破迷茫迎来转机。
示例二：作者在蜗牛身上看到了坚持的力量，从而转变面对挫折的态度。我在学习英语时，单词总是记不住，成绩也不理想，十分苦恼。有一天看到蚂蚁搬家，一只蚂蚁搬运食物屡次掉落却始终不放弃。就如作者观察蜗牛后有所感悟，我从蚂蚁身上意识到坚持的意义，改变学习方法，每天坚持背诵单词，最终英语成绩逐步提升。这表明生活里微小事物能在我们迷茫时，指引我们找到克服困难的方向 。
示例三：文本中作者借蜗牛的坚韧激励自己，我也有类似经历。一次参加长跑比赛，跑到中途体力不支，几乎要停下脚步。这时路边小草在风中虽被吹弯却依旧挺立。这如同作者从蜗牛翻越石头看到希望，我从小草的顽强中获得鼓舞，咬牙坚持完成比赛。这让我懂得，当我们在生活中遭遇困境，那些看似平凡的事物能给予我们战胜困难、走出迷茫的动力。

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