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(共36张PPT)
1.古诗三首
同学们，今天是我们开学的第一课，相信你们都接触过很多关于儿童活动的古诗，今天就让我们再次接触关于儿童活动的古诗，让我们怀着欢乐的心情走进今天的课堂。
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 一一冰心
1.体会课文表达的思想感情。
2.把一件事的重点部分写具体。
回忆童年，体会童年的美好时光。
如果要用一种颜色来形容夏天，我会毫不犹豫地选择绿色。它不是初春那种怯生生的嫩绿，而是盛夏时节那种浓得化不开的、饱满的深绿。这种绿色是午后浓密的树荫，是池塘里肆意铺展的荷叶，是暴雨过后草木散发出的清新气息。它代表着一种蓬勃到极致的生命力，既有着阳光穿过树叶缝隙时的斑驳光影，又藏着雨后泥土的湿润与清凉。这种绿色，是夏天最真实的呼吸，热烈、鲜活，又带着一丝沁人心脾的宁静，让人想起就觉得心旷神怡，仿佛置身于一片无边期吗？
如果你要用一种颜色来形容夏天，你会选择哪种颜色？
会认字
昼夜
供耕耘
桑叶
稚子
春晓
浸寒漪
多音字
供
提供
供应
妈妈为我们
提供
了美好的家。
四时田园杂兴 【其三十一】
【宋】 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
了解题目
四时田园杂兴 【其三十一】
四时:一年中的四个季节。
杂兴:随兴致而写的诗。
为四季田园的各种兴致而写的诗。
了解作者
范成大(1126--1193)，字致能，号称石湖居士。汉族，平江吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人，谥文穆。从江西派入手，后学习中，晚唐诗，继承了白居易，王建，张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显，清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里，陆游，尤袤合称南宋‘‘中兴四大诗人’’。
了解诗意
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
昼:白天。
耘田:在田间除草。
绩麻:把麻搓成线。
初夏农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。(夏季乡村一片繁忙的景象)
了解诗意
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
解:理解，懂得。
供:从事。
傍:靠近。
阴:树荫。
孩子们不会耕地，也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。(写出孩子的天真，可爱，好学)
从童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜这句话中，你的眼前展现了一幅怎样的画面？
桑树荫下几个孩童挖坑，播种，填土，浇水，干的像模像样，不亦热乎的画面。
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
前两句表现了一个字一一“忙”，白天忙，夜里也忙，昼夜不停，生动描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的画面。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
后两句通过儿童“学种瓜”的情景衬托“忙”，小小年纪就学习农事，可见父母的忙碌对他们的影响之大。
主题概括
《四时田园杂兴》(其三十一)展现了农家夏忙时的劳动场面前两句写出农家耕织的场景；后两句写出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之情。
稚子弄冰 [宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
了解题目
稚子弄冰
稚子:幼小的孩子。
杨万里是一位诗人，更是一位易学家。杨万里(1127一1206年)，字廷秀，号诚斋，南宋诗人，易学家。吉州吉水(今江西吉水县)人。精于《易》学，有《诚斋易传》20卷，以史证《易》。其《易》说属于义理学派，在宋代占有重要的地位。
了解作者
了解诗意
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
稚子:幼小的孩子。
金盆:一般指铜盘。
钲:一种金属打击乐器。
清晨，满脸气的小孩夜间冻结在盆中的冰块出，用彩丝穿过冰块，提在水中，当作乐器银钲。
了解诗意
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
磬:一种打击乐器，形状像曲尺。
玻璃:古代常指一种玉石。
孩子们轻轻敲打，冰块发出像玉器一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地发出如玻璃破碎一般的声音。
从稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲这句话中，你的眼前展现了一幅怎样的画面？
清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们从正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。孩子们虽然有些失望，但更多的足自得其乐的盎然情趣，他们享受着这个玩耍的过
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
前两句以描绘‘‘色’’为主:孩子从金色的盆子里取出冰，用彩色的丝线穿上，颜色丰富，充满情趣。
后两句以描绘‘‘声’’为主:敲打冰块，发出穿林而过的响声；当冰块落地，又发出玻璃落地的脆响，这样的描写生动具体。
主题概括
稚子弄冰写了幼童在严寒天气弄冰玩耍，自得其乐的场景，写出了孩子的天真，可爱，活泼，表达出作者对孩子的喜爱之情。
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
了解作者
雷震，宋朝诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士，其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
了解诗意
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
陂:池岸。
漪:水中的波纹。
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
了解诗意
牧童归去横牛背，
短笛无腔信囗吹。
腔:曲调。
信囗:随囗。
放学回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛没有曲调的随意吹奏。
从牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹这句话中，你的眼前展现了一幅怎样的画面？
仿佛让人看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹奏的画面。
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
前两句，诗人把池塘，青山，落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常美丽的农村晚景图，为后两句写牧童出场布置了背景。
后两句，诗人聚焦在牧童身上，由写景转向写人。“横”字描绘出牧童随意横坐在牛背上的休闲状态；“信囗”将牧童吹奏时随心所欲的状态展现了出来。
主题概括
春晚展现了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。古诗的前两句写景，后两句写牧童的活动，写出牧童的调皮天真和悠闲自在。
相同点:这三首古诗都是写乡村儿童生活。(天真、活泼、可爱)
不同点:环境与时间不同。
第一首是写春季农忙时的景象。
第二首是写寒冬时的景象。
第三首是写夏季时的景象。
根据古诗内容展开想象，选择其中一首改写成短文。
四时田园杂兴(其三十一)
在一个宁静的村庄里，太阳刚刚升起，大人们就开始了一天的忙碌。男人们扛着锄头，走向田间除草，女人们则留在家里，熟练地搓着麻线。村庄里的每个男女都承担着自家的重任，井然有序。
一群小孩在院子里嬉戏，他们虽然不懂得耕田织布，但看到大人们忙碌的身影，也模仿着大人的样子，在桑树阴凉的地方，小心翼翼地挖着坑，种下了一颗颗小瓜苗。他们的脸上洋溢着天真无邪的笑容，仿佛已经看到了丰收的景象。整个村庄充满了和谐与温馨，仿佛一幅美丽的画卷，让人流连忘返。
稚子弄冰
清晨，阳光洒满小院，一个稚气未脱的小孩早早起床。他小心翼翼的从金属盘里取出昨夜冻结的冰块，那冰块晶莹剔透，宛如一块白玉。小孩兴奋的找来彩色的丝线，灵巧的穿过冰块的小孔，将其当做银针般把玩。他轻轻敲打，冰块发出清脆悦耳的声音，宛如玉镜在树林间回荡。小孩欢笑着，穿梭在林间小道上，享受着这美妙的音乐。然而，乐极生悲，冰块忽然碎裂，发出玻璃般的声音，小孩愣了一下，随即又哈哈大笑起来，仿佛这突如其来的破碎声也是游戏的一部分。晨光中小孩的笑声与冰碎声交织在一起。构成了一幅温馨而又有趣的画面。
村晚
太阳渐渐西沉，给山村染上了一层红纱。牛背上的牧童伸长脖子，望着晚霞烧红了半边天。波光粼粼的池塘里，水草随着微风跳起了舞，绿绸带似的叶片轻轻摆动，惹得池水泛起一圈圈银亮的波纹。
远处群山像母亲的手臂，温柔的环抱着这一池春水。忽然，几只归巢的麻雀掠过水面，叽喳声，跳进暮色里，给寂静的村庄添了几分热闹。牧童看得入了神，直到老牛挪动步子才回过神来。
牛儿驮着他往家走，蹄声哒哒唱着熟悉的歌谣。小主人从腰间抽出竹笛，对着漫天晚霞吹起来。笛声扇在晚风里，惊醒了路边的萤火虫，它们提着灯笼追着笛声，在渐浓的夜色中一闪一闪的舞蹈。
课后作业:
1.抄第一课的生字和词语，一个一行。
2.抄第一课3次。
3.读熟并背诵。(可以背给老师或同学听，要三首连起来背，背完后可加3分，课间时间不算，要在老师规定的时间内才可加分，背完后，要对方的同学打个√，签个字，写个日期)
同学们，这节课是不是很有趣，我们已经完美地上完了这节课，下节课见。

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