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2026武汉市青山区八年级下学期语文期中试卷
Ⅰ阅读(共 55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成 1~3题。(10分)
蜂拥的无耻之声
①现在阅读的机会多了，方式也多了，一个软弱的人、贪图快乐和方便的人，很容易沉
迷于碎片化的浏览，在乱七八糟的小道消息、各类见闻、低俗视频、谣言八卦中耗失宝贵的
时间。我们的光阴是那样局促，网络时代时光如箭，一晃不是三五年，而是十几年。没有比
今天的时光再值得珍惜的了，这与百年甚至是十年前大为不同，二者在时间度量上好像不再
是等值。这样说是对读者，其实更是对作者。一个当下的写作者首先要安定下来，仔细想好，
让自己归于怎样的一群和一类。
②这真是个严肃到极点的问题。
③追随时尚，在流行和习惯中顺水漂流，不知不觉就抵达了生命的某一站点，这祥似乎
高高兴兴一场下来，也没什么不好。这种并无脾气的和顺老好人是从来不缺的，可是如果都
做这样的老好人，我们的世界将一塌糊涂——不，我们要更审慎地对待这个世界，沉思和鉴
别，动笔三思。
④一支笔要刻出不一样的痕迹，有力道，有擦伤，让麻木之物渗出红色，就要往下按，
要用力。在泥沙俱下的时期，各种各样的苟且文字不是少了，而是多了。写出自己的理性与
见地，真心和实话，再不就干脆沉默。不能迎合卑微、为了一己私利什么都能出卖的人，不
能满足那些百无聊赖者，不能服务于脑满肠肥的人。
⑤文学的道理与其他都是一样的，不过是一个真字，一个情字，外加才华。才华是先天
和后天的总和，是不能强求之物。但有时候仅仅依靠才华并不可靠，因为我们自古至今，看
到了太多有才华而无良心的文字。所以在这个时期，不断地自叮自省实在太重要了。
⑥在这个芜杂的网络中，要有重金属的响声。它落下来，被淹没；再落下来，再被淹没。
可是一直落下来，就有意义。好的文学之页中一定有一颗非同一般的心灵，这个心灵由于一
直诗意盎然追求真理，最终会像出于污泥的莲花一样。我们一起爱护它，培植它，栽种它。
我们也想成为它。
⑦在自媒体时代，深沉的发声不是没有，但时时为蜂拥的无耻之声所伤绝。这种哀伤是
可以理解的。我们发现，任何时候都呈现无法齐一的芜杂，不可能求得一律和单纯；但是一
旦将某个闸口打开还是会震惊：这么多的阴暗和卑微，这么多的无知与憎恨，这么多的险恶
与怯懦，痕迹俱在，无法抹去。与此同时，顽强和正直也在，勇气和果敢也在；关键是：沉
默也在。沉默者不计其数。可是为什么要沉默？为自尊？为无言？为明天？为更伟大的使用？
为黑夜和白天？总之，你能在沉默中找到普通人的韧性和力量。有了这些，我们为什么要失
望？
⑧所以，用一支笔，努力认真地刻下每一个字。真正的阅读者是存在的。我们只为明晰
冷观的眼睛写下这一切，留下自己的劳动。
(文/张炜，原载《今晚报》)
1.“这真是个严肃到极点的问题”中，“这”所指代的内容，下列概括最准确的一项是(3分)
A.一些人很容易沉迷于碎片化的阅读。
B.一些无意义阅读浪费了我们的时间。
C.网络时代，时间更值得我们去珍惜。
D.写作者要对自己有清晰明确的定位。
1
2.关于“用一支笔，努力认真地刻下每一个字”的必要性的理由，文章没有涉及的一项是(3
分)
A.在泥沙俱下的时期，用理性、真诚的文字去抵御麻木和苟且。
B.不负先天所赐，显示自身的才情。
C.通过文字自叮自省，守护自己的良心。
D.用文字培植诗意，追求真理。
3.读第⑦段，作者不失望的原因有哪两个 (4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成 4~7题。(20分)
找回失去的游戏
①不知不觉间，关于孩子们自由游戏的回忆，已经成为很久以前的传说了。
②多么怀念那些经典的游戏，男孩子喜欢的战斗游戏，分成两伙，在院子里、小区的街
道上，鬼鬼祟祟地侦察，然后埋伏，袭击，惊叫，追逐，笑着落荒而逃或者输得不服气。女
孩子们分成两队，比赛着跳绳或者跳格子，无需成人的监督和指导，孩子们制定规则，遵守
规则，建立同袍之谊，分享快乐或者在争吵中学习理解和妥协。但是在一些成人看来，这种
近乎失控的游戏随时会导致头破血流，甚至摔胳膊断腿，也毫无意义，这些都足以令家长恐
慌不安。
③传统的丢手绢游戏，已经被现代家长连手绢一起遗弃。其实，这个简单的游戏非常有
意思。要想获得准确的信息，围成一圈的孩子们必须学会通过研究别人的表情，判断丢手绢
孩子的运动频率，然后快速反馈，连同确认追逐的速度。孩子们在反复练习中获得对世界以
及他人行为的认知。但在一些家长的眼里，这样的游戏又太过于“古董”。
④现代孩子的童年堆满了玩具，却失去了游戏。小区里有许多游乐设施，许多商场都有
儿童玩耍的游戏区：玩具屋，充气城，角色扮演。父母似乎坚信孩子不能没有玩具，因为玩
具能模拟现实世界所有的行为，可以让孩子在不知不觉中学习。多如牛毛的玩具也似乎可以
对症下药，这能达到训练的目的。正如同一些现代人不好好吃饭，却痴迷各种保健药丸一样，
现代父母幻想每一个益智玩具都是女娲用来补天的五彩石。
⑤孩子们的玩具越来越多，和同伴之间的游戏越来越少。即使一起玩，为了避免不必要
的纠纷，孩子们总是各玩各的玩具，最得体的交流是交换玩彼此的玩具，还要趁机学习一系
列礼仪。再好的玩具，再好的游乐场，毕竟不是自然状态的场景。它们最大的问题不是模拟，
而是操控。这些玩具都是被成人操控的把戏，他们精密设计，让每一个环节和步骤，都拥有
教育的价值。
⑥以前，孩子们跳绳，翻绳，跳格子，打沙包，斗鸡，都是自发组织，自定规则。不需
要父母在一边干涉、出主意。他们在游戏中拥有自主的权力，自由练习与同伴合作解决问题。
孩子们乐在其中，乐此不疲，如同自己迷着自己尾巴玩的小猫咪。
⑦我们的孩子在严密的保护下，从玩具开始，正在走一条孤独的道路。益智玩具和培训
课程成为童年新的必需品，而自发的天然游戏自然就销声匿迹了。
⑧究其根源，是在幼儿时期，他们从来没有自主选择玩耍方式，没有自由地体验游戏的
快乐，没有通过游戏来观察模拟，没有真正的学习反思，自然也就无法形成自我意识、自我
控制和自我激励。在被精心设计的“幸福”生活里，孩子们只管做一枝没有思想的芦苇就好。
⑨越来越多的年轻人有了社交恐惧症。在幼儿期，缺少游戏而只能和玩具或者各种课程
相伴，孩子基本上是处于孤独的状态。他与社会生活中活生生的“人”的接触都是浅层的、
表面的，他们无法正常地与人交往，也从未独立面对和解决与伙伴的矛盾，他们失去了在幼
2
年期面对输赢的心理体验，当然也失去练习解决纠纷的机会，孩子们似乎是手持先进武器走
上了诡异的战场，这里没有敌人，也没有战友。
⑩生活在科技如此发达、物质如此丰富的时代，让我们带着孩子放下玩具，找回失去的
游戏，去跋山涉水，用自己的双脚丈量山高水长，去野营露宿，在团体的互动中体验心灵的
温度。 （文/蒋曼，基于命题需要有删改）
4.读①~③段，概括说说现在很多孩子不能“自由游戏”的原因。（4分）
5.第④段说“现代父母幻想每一个益智玩具都是女娲用来补天的五彩石”，这些现代父母希
望玩具起到怎样的作用 （4分）
6.第⑤段说孩子“玩具越来越多”“游戏越来越少”，这里的“游戏”与“玩具”各有什么
特点 （6分）
7.读⑧~⑩段，说说作者为什么要呼吁大家“找回失去的游戏”。（6分）
三、阅读《经典常谈》节选部分，完成 8、9题。（7分）
“四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》
《孟》。这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行。
最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：“《大学》是孔门的遗书，只有
从这部书里，还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这
部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”“这里没提到《中庸》。可
是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：”《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记
下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终
身受用不尽。”朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。朱子说，有
了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别；融贯了《论》《孟》自趣，
也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，
论天下的事的。所以朱子将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为“四书”，
作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读”四书“为的成人，后来人却重在猎取功名；这
是不符合他提偶的本心的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》
《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。
（节选自朱自清《经典常谈·四书》，有删改）
8.根据材料，概述“四书”的形成过程。（3分）
9.二程和朱子分别是怎样评价《大学》的？（4分）
3
四、阅读下面的古诗，完成第 10题。（3分）
祈雨晓过湖上①
欧阳修
清晨驱马思悠然，渺渺平湖碧玉田。
晓日未升先起雾，绿阴初合自生烟。
自闲始觉时光好，春去犹余物色妍。
更待四郊甘雨足，相随箫鼓乐丰年。
【注释】①此诗作于宋仁宗皇祐二年，这年全国大面积干旱，欧阳修因执政有方，所辖地旱
情并不严重。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分）
A.首联写诗人祈雨后信马归来，见平湖浩渺，碧水宁静，意境开阔而美好。
B.颔联写太阳尚未升起，一个“自”字描写湖边雾气轻笼草树，给人以寂寞之感。
C.颈联“闲”字写出了诗人祈雨之后的放松闲适，觉得虽然春天已过但万物依旧美好。
D.全诗先写沿途美景，后写心中所感所思，过渡自然流畅，节奏明快。
五、阅读下面的文言语段，完成 11~14题。（15分）
齐桓公出獖，逐鹿而走。入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为匣谷？”对曰：“为
愚公之谷？”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人
也，何为以公名？”对曰：“臣请陈之臣故畜牣牛①生子而大卖之而买驹。少年曰：‘牛不
能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣，
夫何为而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之愚也，使
尧在上，咎繇③为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之
不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰：“弟子记之，桓公，霸君也；管仲，贤佐也。犹
有以智为愚者也，况不及桓公管仲者也。” （节选自《说苑·
政理》）
【注释】①牣牛：母牛。②夷吾：即管仲。③咎繇：人名，法官。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）
A.以臣名之 名：名字 B.遂持驹去 遂：于是
C.公诚愚矣 诚：的确 D.公知狱讼之不正 狱：案件
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
臣请陈之臣故畜牣牛生子而大卖之而买驹
A.臣请陈之/臣故畜牣牛/生子而大/卖之而买驹
B.臣请陈之臣/故畜牣牛/生子而大卖之/而买驹
C.臣请陈之/臣故畜牣牛生/子而大/卖之而买驹
D.臣请陈之臣故/畜牣牛生子/而大卖之/而买驹
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.齐桓公打猎巧入愚公谷，从愚公那里知道了愚公谷的来历。
B.愚公其实大智若愚，对马驹被抢还被人嘲笑之事并不在意。
C.齐桓公并没明白老人故事背后的深意，认为愚公人如其名。
D.管仲以古时明君贤臣为镜，认识到要严明法度，修政为民。
14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
若有见暴如是叟者，又必不与也。
4
Ⅱ表达(共 65分)
六、阅读下面的材料，完成 15~19题。(15分)
据统记，仅在某短视频平台上，目前就有约 60万人在写诗。不管是值守流水线的工人还
是穿梭大街小巷的外卖员，不管是伏案桌前的白领还是行走在田埂的菜农，诗歌成为他们的
心灵寄托。①
②一本出自农村诗人的《月光落在左手上》，销量超过 10万册；一名自称“隔花人”的
“地摊诗人”，在社交平台上圈粉数十万……或许这些诗歌大多稚嫩，但简单、本真的文字，
往往能直击心灵。不同职业、年龄、性别的人，在 的生活中，共同选择以诗歌的方式，并
更多诗意的闪光瞬间，在喧嚣浮躁的时代，留下普通人的 。
③如今，当短视频的流行碰撞经典书籍的阅读，当人工智能一气呵成写出五言七律，人
们是否还需要赓续诗歌这一古老的文学传统？是的，我们还需要诗歌[A]学生在视频网站的
评论区[B]用诗歌倾诉青春的苦恼和甜蜜[C]上班族在手机备忘录里，用诗歌记录工作的点滴
[D]家庭的温情……通过这些包罗万象的主题、独一无二的诉说，我们得以了解诗歌背后的
个体，倾听他人的声音，感受情感充盈的精神世界。更重要的是，不仅仅是多元的创作群体，
还有丰富的诗歌主题和热情的文学讨论，人看到诗歌更多的可能性。④
在文学的广场上，需要有专业作家的笔触，也要有普通人的声音。参差多态的声部，构
成了时代的合唱。
15.下列词语中，有错别字的一项是(3分)
A.统记 B.穿棱 C.伏案 D.田埂
16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
A.平静 创造 发现 见证 B.平静 发现 创造 印证
C.平淡 发现 创造 见证 D.平淡 创造 发现 印证
17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分)
A., B., C.: D.。
18.下列对文中画横线句子的修改，最恰当的一项是(3分)
更重要的是，不仅仅是多元的创作群体，还有丰富的诗歌主题和热情的文学讨论，人看到诗
歌更多的可能性。
A.更重要的是，无论是多元的创作群体，还是丰富的诗歌主题和热情的文学讨论，人们看到
诗歌更多的可能性。
B.更重要的是，不仅仅是多元的创作群体，还有丰富的诗歌主题和热情的文学讨论，都让人
看到诗歌更多的可能性。
C.更重要的是，无论是多元的创作群体，还是丰富的诗歌主题和热情的文学讨论，都让人看
到更多的诗歌可能性。
D.更重要的是，不仅仅是多元的创作群体，还有丰富的诗歌主题和热情的文学讨论，人们看
到更多的诗歌可能性。
19.将“诗歌不是远去的风景，更不是孤芳自赏的盆景”这句话还原到文中，最恰当的一项
是(3分)
A.① B.② C.③ D.④
七、作文(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)
小玲在练习书法时，发现自己在比例匀称、行列整齐方面总略显不足；而在书写连贯，
章法布局的美感方面有明显优势。于是她选择在自己有优势的行书方面加强训练，一年时间
5
里，她在行书道路上日益精进。
由此可见，认清自己的优势，才能成就更好的自己。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600字。文中如果出现自己的姓名或校
名，请以化名代替。
6
参考答案
一、实用类文本阅读
1.“这真是个严肃到极点的问题”中“这”指代的内容
前文说“一个当下的写作者首先要安定下来，仔细想好，让自己归于怎样的一群和一类”，
这是在强调写作者对自身定位的选择。
故选 D。
2.“用一支笔，努力认真地刻下每一个字”的必要性，文章没有涉及的选项
A 对应第④段“写出自己的理性与见地”；
C 对应第⑤段“不断地自叮自省”；
D 对应第⑥段“诗意盎然追求真理”；
B“不负先天所赐，显示自身的才情”文中未直接作为理由出现，文中说才华不可强求，且
强调有才华无良心不可取。
故选 B。
3.第⑦段作者不失望的两个原因
一是“顽强和正直也在，勇气和果敢也在”；
二是“沉默者不计其数……在沉默中找到普通人的韧性和力量”。
答案要点：
（1）因为社会中仍有顽强、正直、勇气和果敢；
（2）因为沉默者身上有普通人的韧性和力量。
二、文学类文本阅读
4.很多孩子不能“自由游戏”的原因（①②～③段）
（1）成人担心游戏失控导致受伤（家长恐慌）；
（2）家长认为传统游戏过时（“古董”）。
5.现代父母希望玩具起到的作用
玩具能模拟现实世界行为，让孩子在不知不觉中学习，像“女娲补天五彩石”一样弥补教育
缺失，达到训练目的。
6.“玩具”与“游戏”的特点
玩具：被成人精心设计，有教育价值，但属于被操控的模拟，不是自然状态。
游戏：自发组织，自定规则，自主自由，能练习合作、解决问题。
7.呼吁“找回失去的游戏”的原因（⑧～⑩段）
（1）缺少自由游戏导致孩子无法形成自我意识、自我控制、自我激励；
（2）缺少与同伴的真实互动，导致社交能力不足，易有社交恐惧；
（3）游戏能让孩子在自然状态和团体互动中体验真实生活，培养健全人格。
三、《经典常谈》节选
8.“四书”的形成过程
（1）最初《大学》《中庸》在《礼记》中，《论》《孟》单行；
（2）二程提倡，推崇《大学》《中庸》《论》《孟》；
（3）朱熹系统说明，将四书贯串，定为初学者基础教本，顺序为《学》《庸》《论》《孟》。
9.二程和朱子对《大学》的评价
二程：《大学》是孔门遗书，可知古人做学问程序，学者必须从这部书入手才不会走错路。
朱子：《大学》提纲挈领，能领会《论》《孟》精微分别。
四、古诗阅读
10.不正确的一项
7
B 项“给人以寂寞之感”错误，诗中“绿阴初合自生烟”是自然美景，并无寂寞之意。
故选 B。
五、文言文阅读
11.加点词理解不正确的一项
A“名”在这里是动词“命名”，不是名词“名字”。
故选 A。
12.断句正确的一项
“臣请陈之/臣故畜牣牛/生子而大/卖之而买驹”
故选 A。
13.内容理解不正确的一项
B 项错误，愚公讲这个故事并非“不在意”，而是以此讽刺司法不公，管仲听出了深意。
故选 B。
14.翻译： 如果有像这个老人一样被欺压的，也一定不会给（驹）的。
或：如果有人像这位老人一样遭受强暴，也一定不会把驹给他。
六、语言文字运用
15.错别字
A“统记”应为“统计”。
故选 A。
16.选词填空
“平淡的生活”“发现更多诗意的闪光瞬间”“留下普通人的见证”。
故选 C。
17.标点不正确的一项
C 处“倾诉青春的苦恼和甜蜜”后应用逗号，不是冒号。
故选 C。
18.修改最恰当的一项
原句关联词搭配不当，主语不一致。
正确改法：用“无论是……还是……都……”句式。
故选 C。
19.句子还原
“诗歌不是远去的风景，更不是孤芳自赏的盆景”应放在引出普通人写诗现象之后，即②处
之前或①之后？看语境，①后是现象描述，②开始具体例子，这句适合放在①处，强调诗歌
在普通人手中不是远去的风景。
但原文①处是现象总起，②处是具体例子，这句放在①处更衔接“诗歌成为他们的心灵寄托”。
故选 A。
七、作文
一、题意理解
核心材料：
小玲练书法时发现自己在“比例匀称、行列整齐”（楷书等静态字体要求）方面有不足，
但在“书写连贯、章法布局美感”（行书等动态字体要求）方面有优势，于是选择发挥优势专
攻行书，最终日益精进。
结论句：“由此可见，认清自己的优势，才能成就更好的自己。”
关键概念：
1.认清自己的优势：对自身能力、特质、兴趣等进行理性审视，明确“擅长什么”“适合什么”，
而非盲目模仿他人或死磕短板。
8
2.成就更好的自己：通过发挥优势，实现能力的提升、价值的彰显，达成个人成长的目标。
逻辑关系：
“认清优势”是“成就更好自己”的前提条件——只有先明确自身优势，才能找准方向、集中精
力，避免无效努力，最终实现自我突破。
二、写作方向建议
（一）记叙文：通过具体经历体现“认清优势—专注发展—成就自我”的过程
核心要素：
“劣势困境”：曾因忽视优势、盲目补短而遇到挫折（如小玲初期纠结楷书）。
“优势觉醒”：通过尝试、反思或他人提醒，发现自己真正擅长的领域（如小玲发现行书优
势）。
“行动与成长”：专注优势领域，付出努力，最终取得进步或成果（如小玲行书日益精进）。
示例情节：
学生 A数学成绩差，但擅长写作，初期强迫自己刷题补数学，成绩仍无起色，反而因压力
大厌恶学习；后来在老师鼓励下加入文学社，专注写作，多次在校刊发表文章，自信心提升，
甚至带动语文整体成绩提高。
学生 B体育体能弱，但协调性好、节奏感强，最初被迫练长跑总倒数，后来接触街舞，发
挥节奏感优势，在市级比赛中获奖，找到人生方向。
（二）议论文：围绕“为何要认清优势”“如何认清优势”“认清优势如何成就自我”展开论述
分论点参考：
1.认清优势，是避免盲目努力、找准成长方向的基石（反面论证：若盲目补短，可能陷入“平
庸陷阱”，如“木桶理论”的误区——现代社会更需“长板效应”）。
2.认清优势，需要理性的自我审视与外界反馈结合（方法：通过实践尝试、记录成就感事件、
听取他人评价等方式，明确自身特质）。
3.发挥优势，能将“擅长”转化为“卓越”，最终实现自我价值（正面案例：王羲之专攻书法成“书
圣”，爱因斯坦跳出传统物理框架发挥抽象思维优势创立相对论）。
论据素材：
名人案例：
鲁迅弃医从文，认清自己“用笔唤醒国人”的优势，成为中国现代文学奠基人。
梅西幼年身高不足，但球感、速度、射门精度天赋异禀，专注足球优势，成为“球王”。
名言：
“一个人若具备许多细小的优良素质，最终都可能成为带来幸运的机会。”（培根）
“知己者智，自知者明。”（老子，引申为“认清优势”是“明”的体现）
“教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。”（林语堂，隐含“认清优势才能持续自修”）
三、注意事项
1.避免偏离核心：不能只写“努力”“坚持”“扬长避短”（需突出“先认清优势”这一前提，否则“扬
长”无依据）。
2.记叙文需有细节：通过心理变化（如从迷茫到清醒）、具体行动（如针对性训练）体现“认
清优势”的过程，避免空洞叙事。
3.议论文需逻辑严密：结论句“认清优势才能成就更好自己”是必要条件（“只有……才……”），
而非充分条件（还需努力、机遇等），论述时需兼顾。
四、拟题参考
记叙文：《笔墨间的觉醒》《找到我的“行书”》《别让短板遮住光》
议论文：《以优势为灯，照见更好的自己》《认清长板，方能致远》《莫困短板，且扬长
风》
9
通过以上分析，可围绕“认清优势—专注发展—成就自我”的主线，选择适合自己的文体展开
写作。
10

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