资源简介

株洲市二中初中部2026年上学期期中学科素养检测试卷
初一年级
语文学科
时量：120分钟分值：120分
一、积尽与运用(20分)
1.小语想在“追光”展板上撰写活动序亩，诮帮助他完蕃初稿。(3分)
光，是世问最本真的存在。它约丽多姿，光彩夺目。回望华夏千年，无数英
雄也如光闪报：或一马当先、勇往直前的勇士；兹很少有人知道、潜心钻所的学
者：或默默无闲、牛勤耕耘的普通人。不管伟人还是凡人，他们都似一束光，照
充我们，指引若我们前行。
与书相逼，便是边光。文学长卷中，物弓尽猝的邓移先、银面不金的阳一多
鹤立鸡鲜的列夫·托尔斯奏、令人刮目相希的吕空…杰出人物以高尚情操与人
格：力，滋养我们的精神世界。
(1)语段画横线部分，小语同学写错了一个字，应改为“”：他将“锲”
字读成了“q”,该字应读作“”。(2分)
(2)语段画波浪线部分可以换作成语“
。（1分)
2.将下列句子重新排序填入横线，你认为最恰当的一项是()(3分)
文学印是人学，表现“人”是永恒主题。
品读这些平凡故事，
便是审视人性、净化心灵的过程，那份棉长温暖，久久萦绕心头。
①这些“小人物”没有传奇经历、壮丽事业，没有深滋学识、章迈宫语。
②在文学作品中，我们与杰出人物同行，感受崇高，沐浴理想、任与正义之光，
提升人生境界。
③但他们仍带给我们真切、直抵内心的感动。
④然而杰出人物终归是少数，“小人物”才是世界的主体。
⑤因为他们身上有朴素的象、坚定的追求与自估智愁。品读这些平凡故事，便是
审视人性、净化心灵的过程，那份绵长温暖，久久荣绕心头。
A.①④⑤②③
B.②④①③⑤
C.①④⑤③②D.②④①⑤③
3.以光为炬，致敬平凡。下列句子中没有语病的一项是()(3分)
A.我们尽管沉浸在神舟二十一号飞船返回的喜悦中，不知不觉中又迎来了神舟二
十二号飞船的成功发射。
B.袁隆平团队研发的杂交水稻双季测产大约为1600公斤左右，成功突破亩产
1500公斤目标。
C.当地时间2025年2月20日，米兰冬奥会、冬残奥会发布“意在你的风采”，
点亮世界冰雪之光。
D.于漪如一束做光，穿透岁月尘埃，照亮了基础教育的前行之路，也诠释了何为
真正的师者担当。
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4.以光奋情，名句名篇默写。(6分)
光的
抒情
分类
相关诗句
光的意蕴
方式
(1)
,（2)
寒冷的月光映照着寒风中战士的铠
（《木兰诗》)
甲，烘托出战场的艰苦和战士的顽强，借景
月光
(3)
明月来相照。
明月照进幽深的竹林，昔造出清幽的抒情
(王维《竹里馆》)
氛围，表现出诗人宁静、淡泊的心境。
深夜赶路、灯下匆匆传语的微羽灯火，
马上相连无纸笔，(4)
借本
烛光
烘托出诗人远赴边塞的孤寂与对家乡
(岑参《递入京使》)
抒情
亲人的深切思念。
春风与眷光相伴，悠扬笛声传遍洛阳
谁家玉笛暗飞声，(5)
城，触发诗人对故乡与亲人的深深思
(李白《眷夜洛城闻笛》)
念。
借物
春光
春光里，杨花榆荚纷飞如雪，使出浑抒情
杨花检英无才思，(6)】
身解数挽留春天，隐含了诗人对春光
(韩愈《晚春》)
的留恋。
我的发现：间接抒情可以借景、借事、借物来抒发情感。
5.世事洞明皆学问，生活处处有语文。班级开展“我的语文生活”专题学习活动，
有以下两个小组正在开展活动，请你参与。(5分)
(1)【招牌分类】平凡经营者以匠心铸招牌，于日常见伟大。请根据示例将下
列店铺名称与对应命名方法匹配。(2分)
店铺命名方法：①运用典故②标明地域③化用成语④表达祝思
店铺招牌：A.木兰护肤B.康宁大药房C.颈上添花（饰品店）
请将店铺命名方法的对应序号填在横线上：A.
B.
C.
(2)【寻找最类对联】平凡匠人捉联抒怀，小文字薇大情怀，同学们在此次活
动中收获颇丰，想成立文学社。有同学提议在文学社门口贴一副对联，老师写了
上联“笔墨纸砚写风骨”，请你选出最恰当的下联()(3分)
A.经史子集谱春秋B笔端荡气抒胸臆C.诗意年华梦同行D挥酒文笔展才华
二、问读(25分)
(一)现代文阅读I(10分)
学校开展“科学家精神”专题学习活动，小语整理了如下材料，并进行了分草。
【材料一】
①2023年7月24日，中国科协、救有部印发《“科学家（精种)进校因行
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