资源简介

2023级高三下学期定时练习
历史答题卡
姓名
座号
贴条形码区
(正面朝上切切贴出座线框外)
考籍号
考
块考标记
口
1.答题前，考生务必先认真核对条形码上的姓名、考链号和座号，无误后将本人挂名、考籍号和座号
填写在相应位置，同时将背面左上角的址名和座号填写在相应位置。
禁
块考考生由监考员贴条形码，
2
选择题填涂时，必须使用2B铅笔按■阻示规范填涂：非选择题必须使用0.5老米，黑色签字笔作答
并用汨铅笔填涂上面的缺肃
意事
3.必须在题目所指示的答题区城内作答，超出答题区域的答案无效，在草稿纸、试题叁上答题无效。
填
标记。
4保持答题卡清洁、完整、严禁折叠，严禁使用涂改液和修正带。
一、选择题
（共48分)》
(考生须用2B铅笔填涂)
正确填涂样例：
5
AB团凹I
9
A I如
13
AI田I
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10)田
14
A 印CCO]
请在各题目
31
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7
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O
16
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请在各题
■
的
答题
题区
区
二、
非选择题（共52分）（考生须用0.5毫米黑色签字笔书写）
作答，
17.(25分)
作答，
(1)(6分)
出答题
答案无效
出答题区域的答案无效
(2)(12分)
请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
历史第1项共2贞
十
影费姓名
座号
考生茅必将姓名、座号用05麦米的黑色坚水釜字笔认真填写在书写框内，座号的每个书
写框只能填写一个阿拉伯数字，若座号为1-9，则请填写01-09。示例：座号为2，填写为回回
请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
续17.
(3)(7分)
18.(12分)
请在各题目的答题区域内作答，
诸在各题目的答题区城内作答，
出答题区域的答案无效
超出答题区城的答案无效
19.(15分)
(1)(7分)
(2)(8分)
请在各题日的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
历史第2页共2页
十工作秘密严禁外传
控自泄露严肃追责
2023级高三下学期定时练习
历
史
本卷满分100分，练习时间75分钟。
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使州2B铅笔将答题卡上对应题日的答案标号涂黑，如需改动，用橡
皮棕下净后，再选涂其它答案标号。
3,答非选样题时，必须使用0.5毫米黑色签学笔，将答案书写在答题卡规定的位兰上.。
4,所有题日必须在答题卡上作答，在本卷上答题无效，
5.定时练结束后，只将答题卡交同。
一、选择题（本大题共]6个小题，每小题3分，共8分。在每小题列出的四个选项中，只有一
项符合题目要求)
1,凸纽块是指带有凸纽的玉、石质吷形耳饰，在我国闽浙、两广与台湾等地均有出土（图1）。
对此解释合理的是，这些区域
郎今5000一1000年
距今约3000年
距今约3000年
距今35(00-2X00年
广东曲江石峡遗址出土
新江淅州西山村造址出土香港南丫岛遗址出土
台湾台东卑南造址出土
图1
A.正器制作水平高超
B.文明曙光渐次出现
C.文化交流印迹明显
D.先比信仰高度一致
2.西汉吋期，是帝在长安周边设置特殊政区“陵县”以奉祀帝陵，居民多为政府组织证徙而来
的宫吏、豪族、富商和游侠，户口规模其至超过郡国，这一举措
.促进了关中经济的发展
B.推动了政治统一进程
C.强化了宗法制度的影响
).巩齿了都城军事防御
历业试题第1页（共6页）
表1不同史籍有关“木牛流马”的记述
历史记述
史料出处
“孔明欲北伐，意粮运致难，元牒（蒲元）与孔明日：
元等推意作一木牛兼摄双环…栽一岁粮也，”
(三国)姜雏蒲元别传
“木牛者，方腹曲头，一脚四足…栽一岁粮，日行二
十里，而人不大劳…（流马）方景二枚…每枚受
(西晋)陈寿编，诸葛亮著
米二斛三斗。”
诸葛亮集》
“亮性长于巧思，益连弩，木牛流马，皆出其意…九
年(231年)，亮复出祁山（伐魏），以木牛运，粮尽退军
(西晋)陈寿三国志·诸
十二年(234年)，亮悉（率领）大众由斜谷出，以流
葛亮传房
马运。”
“蜀中有小车独推，栽八石，前如牛头。又有大车，用
四人推，栽十石，盖木牛流马也。”
(北宋)陈师道后山丛谈
据表1，能够被认定的是
A.诸葛亮发明了木牛流马用以运输军粮
B.史籍对木牛流马的形制记载基本一致
C.蜀汉通过改进运粮T具支撑军事行动
D.木牛流马的使用扭转了蜀汉北伐战局
4.有研究指出，元代杂刷呈现山“文而不文，俗而不俗”的特征，其创作群体跳有被称为“书会
才人”的民间专业刷作家，也有沉沦下僚、混迹于勾栏瓦舍的原士人。这反映出当时
A.政治动荡中的道德危机
B.社会变动卜的文化整合
C儒学复兴时的文艺节新
).门第消亡后的社会平权
5.16一18世纪，珠江三角洲水田面积缩减，稻米需从外地调入：华南地区种植水稻的农户，多改种
甘蔗，桑树，州蓝糊、蚕丝换取华北棉花，再织成棉布山口南洋。促成这些现象的主要原因是
A,国内白银货币体系确立
B.高产作物的大规模引种
(.传统重农抑商政策废弛
).以域性贸易网络的发展
6.图2为1908年刊登于上海《时事报中的漫画时局（又名《民气被抑）。作为史料，该漫
画最适合用以说明
图2
入.清末新政启动的舆论反映
B,列强瓜分中国的公众反响
C,革命思想传播的社会土壤
D).清廷外交政策的改弦更张
历业试题第2页（共$页）2023级高三下学期定时练习
历史试题参考答案及评分意见
一、选择题（每小题3分，共48分）
1.C
2.A
3.C
4,B
5.D
6.C
7.A
8.B
9.A
10.C
11.A
12.B
13.D
14.B
15.D
16.A
二、非选择题（本大题共3小题，共52分）
17.(25分)
(1)专门化经营；自主权扩大；市场化导向；经营模式具有延续性；依赖外国技术与设
备，具有半殖民地色彩。（一点2分，任答三点6分）
(2)【评分标准】
发展历程一个6分，两个12分；一个发展历程中，明确写出标准1分，依据所列标准
正确划分阶段2分，说明3分（表述完整且史实正确3分；部分正确1~2分）。
【示例】
标准1：经济管理体制。(1分)
说明：1949一1978年（十一届三中全会以前），我国以计划经济为主，江南造船厂属于
国有企业，承担国家指令性计划。1979年以来（十一届三中全会之后），随着改革开放的深
人，社会主义市场经济体制逐步建立，江南造船厂建立起现代企业制度，积极参与市场竞
争。(5分)
标准2：技术自主程度。(1分)
说明：1949一1959年，我国工业基础薄弱，外交上实行“一边倒”，江南造船厂注重引
进苏联技术，发展造船工业。1959年以来，中苏关系破裂，面临西方封锁，国家强调自力
更生，江南造船厂坚持自主研制，突破技术封锁。改革开放后，江南造船厂重视科学技术创
新，技术逐步达到世界领先水平。(5分)
(其他标推言之成理亦可，如技术标准、市场范围等)
(3)彰显民族工业自立自强的精神，提供了中华民族伟大复兴的生动样本；（必答，2
分)打破外国垄断，推动了中国民族造船业的起步与发展，促进海军装备现代化，增强了国
防实力；实现技术自主与创新，提升了中国科技现代化水平，推动中国造船业走向世界，增
强了中国制造的国际影响力。（任答一点2分，两，点4分，三点5分)
18.(12分)
【评分标准】
看法(0一3分)：基于探究的某一方面提出，符合“看法”的表述要求，简洁明了。
阐释(0~7分)：提取的材料信息奖合看法，结合信息，运用史实阐释看法；史实准
确，阐释合理。
逻辑(0~2分)：结构清晰，逻辑严密，语言简明。
历史参考答案第1页（共2页）
【示例一】
看法：AI关于“18世纪欧洲对中国形象的认知”得出的结论具有合理性。(3分)
阐释：启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。不少启蒙思想家在其著述中“推崇”
“借鉴”中国历史文化，例如，伏尔泰将中国的君主制看作“开明君主”的典范、借儒家思
想抨击封建神权；莱布尼茨肯定科举制的公平性；魁奈将中国视为自己心目中的理想国等。
这是欧洲摆脱专制王权和教会的思想束缚，借助中国形象推动社会变革的体现。
可见，18世纪欧洲对中国形象的认知符合历史事实，具有一定合理性。(9分)
【示例二】
看法：该学生的探究设问维度可以更多元。(3分)
阐释：学生的设问紧扣“世界史中的中国形象演变”这一探究主题，既契合时序推进，
又呼应了中外关联。但从总体的探究维度来看，三个设问均停留在“是什么”的史实梳理层
面，未涉及“为什么”“怎么样”的追问。如探究18世纪欧洲认知时，仅问“形象认知是什
么”，未追问“启蒙思想家为何对中国进行选择性解读”；探究改革开放以来的认知变化时，
未追问“这种认知分歧对中外合作与博弃产生了怎样的影响”，难以引导A虹走向深度探究。
综上，可以增加“原因分析”“影响阐释”等多维度设问，发挥AI在探究性学习中的
积极作用。(9分)
【示例三】
看法：AI提供的核心素材时序清晰，但不够全面。(3分)
阐释：AI以古代、近代、现代、当代为时间轴，对应“天朝上国”“落后衰弱”“红色
政权”“经济奇迹”等标签，奥合了世界史语境下中国国际地位变迁和世界对华认知变化的
基本脉络，符合历史发展的时序性特征。但改革开放以来的核心素材多出自西方视角，缺失
亚非拉等第三世界国家对中国的评价，易受西方话语体系影响；同时，缺少多类别的、直观
的一手素材。
综上，AI的史料选取具有时空逻辑，但还不够全面，难以对该探究问题形成客观全面
的认知。(9分)
【补充说明】
本题可以就探究的任一方面提出看法，比如：提问视角（学生的提问核心围绕西方眼中的
中国形象展开，存在西方中心论的局限，忽视了非西方世界对中国形象的建构)；素材视角
(A“提供的现代中国形象研究素材较为单一片面，过度依赖西方主流媒体与机构，存在视角局
限)；结论视角（近代中国形象被简化为“落后衰弱”“半殖民地”，未能全面反映中国的抗争
与探索)；价值视角（如何提升国家文化软实力，推动中国形象从“他塑”走向“自塑”成为
当今时代命题，该探究仅从“他塑”视角展开探究，具有片面性)等，言之成理的答案均可。
19.(15分)
(1)服务安边、治水等国家治理需要；强化疆域认同与政权正统性；构建等级化的统治
秩序，宣扬大一统的政治理念。（一点2分，三点6分，四点7分）
(2)大一统观念的传承与强化；水利、交通与贸易等现实需要的推动；儒学的传承与士
人的参与；学术传统的推动；制图理论、技术的进步；地理认知的进步。（一点2分，任答
四点8分)
历史参考答案第2页（共2页）

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