资源简介

(共26张PPT)
单元小结
第四单元 天气观测
（湘科版2024）三年级
下
课堂导入
01
本单元，我们学习到了哪些知识呢？
02
知识回顾
知识回顾一：天气预报
天气谚语可分为四类：
看云识天气，如“天上钩钩云，地上雨 淋淋”；
看风识天气，如“南风吹到底，北风来还礼”；
看光识天气，如“东虹日头西虹雨”；
看物象识天气，如“燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到”等。
02
知识回顾
知识回顾一：天气预报
天气谚语不能准确预测天气。
天气谚语是古人凭生活经验总结的，只适合局部地区和短期天气。它没有科学气象数据支撑，受地域、季节、气候变化影响大，只能粗略参考，所以不能精准预测天气。
02
知识回顾
知识回顾一：天气预报
现代天气预报越来越准确。天气预报的内容包括气温、云量、降雨量、风向、风速等。
气温
云量、降雨量
风向、风速
02
知识回顾
知识回顾二：观测气温
用来测量气温的温度计叫气温计。
气象站将气温计安装在百叶箱中测气温。
02
知识回顾
知识回顾二：观测气温
摄氏度
华氏度
刻度盘
液柱
液泡
单位符号
“℃”是常用温度单位。
读作：摄氏度
气温计由哪几部分组成？
02
知识回顾
知识回顾二：观测气温
怎样认读气温计呢？
02
知识回顾
知识回顾二：观测气温
气象站里，气温计被放置在白色的百叶箱里测气温。这样阳光不会直接照射到气温计上，同时百叶箱可让箱内空气流通；箱内的空气不会因箱壁升温而被烤得很热。百叶箱一般架设在空旷的草坪上，距离地面 1.5 米高。
02
知识回顾
知识回顾二：观测气温
　　 天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处、距离地面约1.5 米处测得的空气温度。
02
知识回顾
知识回顾二：观测气温
一天中气温变化的特点：从日出前后开始逐渐上升，午后达到最高值，然后逐渐下降。通常情况下，最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。
02
知识回顾
知识回顾三：观测雨
　　气象站用降雨量表示降雨的多少，用雨量器测量降雨量。
降雨量是指在一定时间内降落到地面的水层深度，单位为毫米。
02
知识回顾
知识回顾三：观测雨
制作雨量器最好用平底直筒瓶，但不是绝对必须。
直筒瓶上下粗细均匀，刻度读数才准确。平底能放得平稳不歪斜，避免液面倾斜造成误差。不能用瓶身凹凸、上窄下宽的瓶子。
如果瓶子底部不平的直筒瓶，可以先加水，直到水面高度没过不平的平底，再将此时水面位置标上“0”刻度线。
02
知识回顾
知识回顾三：观测雨
将每天测得的降雨量数据，对照雨量等级表，可以进行分析降雨等级。
02
知识回顾
知识回顾三：观测雨
　　一个月或一年降水量的总和，称为月或年降水量。根据多年的数据可以计算出年均降水量，它能反映该地区降水的基本状况。
我国幅员辽阔，气候类型多样，不同地区降水量差异明显。
02
知识回顾
知识回顾四：观测风
风有方向和大小的不同。 风向是指风吹来的方向。风力是指风的大小。
02
知识回顾
知识回顾四：观测风
东汉科学家张衡发明了相风铜乌来观测风向，这是世界上最早的风向仪。现代气象站用风向标观测风向，用风速仪测量风速。风向标的箭头始终指向风吹来的方向，与红旗、飘带飘动的方向相反。
02
知识回顾
知识回顾四：观测风
人们常根据风级图来估测风力
02
知识回顾
你有哪些收获？
将字母序号填入知识结构图中，填对一空得一颗星。试试你能得几颗星？
02
你有哪些收获？
知识回顾
统计我在本单元的学习活动中一共获得几颗星。回顾我在哪些方面做得比较好，在哪些方面还存在不足，如何改进？与同学交流。
04
课堂练习
一、选择题
1.降雨量的单位是（ ）
A. 厘米 B. 毫米 C. 米 D. 分米
2.天气预报中的气温是在距离地面约（ ）处测得的。
A. 0.5 米 B. 1 米 C. 1.5 米 D. 2 米
3.一天中最高气温通常出现在（ ）
A. 日出前后 B. 10时左右 C. 14时左右 D. 18时左右
C
B
C
04
课堂练习
二、判断题
1.室内气温和天气预报的气温是一样的。（ ）
2.百叶箱可以避免阳光直射、风雨等因素对气温测量的干扰。（ ）
3.用折线图能直观地看出气温的变化趋势。（ ）
√
×
√
05
课堂小结
这节课梳理完知识，你最大的收获是什么？
06
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
完善天气观测记录本，整理本单元错题。
07
板书设计
第四单元《天气观测》单元小结
天气预报：谚语→现代观测
气温：气温计、百叶箱 1.5 米
降雨：雨量器、单位毫米
风：风向标、风速仪
08
课后反思
优势：通过师生对话梳理知识，贴合三年级学生认知，练习及时巩固，课堂参与度高。
不足：部分学生对风向判断仍模糊，需结合模型再演示。
改进：课后增加风向观测实操，强化难点理解。小学科学湘科版（2024）三年级下册
第四单元《天气观测》单元小结教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
课题：第四单元《天气观测》单元小结
课时：1 课时
教材版本：湘科版 2024 版
二、教学目标
（一）科学观念
1.梳理天气预报、气温、降雨、风的观测核心知识，明确天气观测的基本要素与测量工具。
2.掌握气温计、雨量器、风向标、风速仪的使用原理与规范。
（二）科学思维
1.对比天气谚语与现代天气预报，建立科学观测的思维方式。
2.能根据数据判断降雨等级、分析一天气温变化规律。
（三）探究实践
1.回顾天气观测的操作方法，能规范描述测量步骤与注意事项。
2.完成知识梳理与课堂练习，提升知识应用能力。
（四）态度责任
1.感受科学观测对天气预报的重要性，培养严谨的科学态度。
2.乐于分享学习收获，主动反思学习不足。
三、教学重难点
重点：梳理天气观测四大核心内容（天气预报、气温、降雨、风），牢记测量工具与观测规范。
难点：理解天气谚语的局限性，掌握气温、降雨、风向风力的科学判断方法。
四、教学准备
教具：PPT 课件、气温计、雨量器、风向标模型。
学具：知识结构图填空单、课堂练习单。
五、教学过程
（一）课堂导入：回顾单元，激发思考（5 分钟）
教师：同学们，第四单元我们一起走进了天气观测，大家每天都坚持记录天气，谁能说说，这单元你都研究了天气的哪些方面呀？
学生 1：我们学习了怎么看天气预报。
学生 2：我们用气温计测了气温。
学生 3：还做了雨量器测降雨量，观察了风向和风力。
教师：大家记得真清楚！今天我们就一起给《天气观测》单元做个全面小结，把所有知识理一理，看看谁掌握得最扎实。
（二）知识回顾：分模块梳理，师生互动（25 分钟）
模块一：天气预报与天气谚语
教师：首先回顾天气预报，古人没有气象仪器，用什么方法判断天气呢？
学生：天气谚语！
教师：天气谚语分为哪四类？谁能举个例子？
学生 1：看云识天气，天上钩钩云，地上雨淋淋。
学生 2：看物象识天气，燕子低飞雨来到。
教师：天气谚语能准确预测天气吗？为什么？
学生：不能，因为是经验总结，没有科学数据，受地域影响大。
教师：现代天气预报更准确，包含哪些内容？
学生：气温、云量、降雨量、风向、风速。
模块二：观测气温
教师：测量气温用什么工具？它由哪几部分组成？
学生：气温计，有刻度盘、液柱、液泡、单位符号，单位是摄氏度（℃）。
教师：认读气温计时要注意什么？
学生：视线与液柱顶端相平，不能俯视、仰视。
教师：气象站把气温计放在哪里？高度是多少？
学生：百叶箱，距离地面 1.5 米，空旷草坪上。
教师：一天中气温怎么变化？最高、最低气温分别在什么时候？
学生：日出后上升，14 时左右最高，日出前后最低。
模块三：观测雨
教师：测量降雨多少用什么工具？单位是什么？
学生：雨量器，单位毫米。
教师：制作雨量器为什么要用平底直筒瓶？
学生：上下粗细均匀，读数准确，平底放得稳。
教师：24 小时降雨量小于 10 毫米是什么等级？50 毫米以上呢？
学生：小雨，暴雨。
模块四：观测风
教师：风有两个要素，是什么？风向指什么？
学生：风向和风力，风向是风吹来的方向。
教师：世界最早的风向仪是谁发明的？现代用什么测风向、风速？
学生：张衡发明相风铜乌，风向标测风向，风速仪测风速。
教师：风向标箭头指向和红旗飘动方向一样吗？
学生：相反，箭头指向风吹来的方向。
教师：风级歌里零级、八级风分别是什么现象？
学生：零级烟柱直冲天，八级风吹树枝断。
模块五：知识结构图填空
教师：请大家把字母填到知识结构图里（A. 气温 B. 风向标 C. 天气观测 D. 气温计）。
学生：天气观测包含测量气温、降雨量、风向风力；测量气温用气温计，测量风向用风向标。
教师：大家填得又快又准，给自己的学习成果打打分吧！
（三）课堂练习：巩固知识，即时反馈（7 分钟）
教师：现在我们做几道练习题，检验大家的学习效果。
选择题
降雨量的单位是（）A. 厘米 B. 毫米 C. 米
标准气温测量高度是（）A.0.5 米 B.1.5 米 C.2 米
一天最高气温在（）A. 日出 B.10 时 C.14 时
判断题
室内气温和天气预报气温一样。（）
百叶箱能避免阳光直射干扰。（）
用折线图能直观地看出气温的变化趋势（）
师生核对答案：1.B 2.B 3.C；1.× 2.√3.√
教师：全对的同学举手，大家掌握得非常好！
（四）课堂小结：分享收获，反思不足（3 分钟）
教师：这节课梳理完知识，你最大的收获是什么？还有哪些地方需要改进？
学生 1：我记住了所有测量工具和使用方法。
学生 2：我知道了天气谚语只能参考，现代天气预报更科学。
教师：希望大家课后继续坚持观测天气，做生活中的小小气象员。
（五）作业布置（1 分钟）
完善天气观测记录本，整理本单元错题。
六、板书设计
天气观测 单元小结
天气预报：谚语→现代观测
气温：气温计、百叶箱 1.5 米
降雨：雨量器、单位毫米
风：风向标、风速仪
七、教学反思
优势：通过师生对话梳理知识，贴合三年级学生认知，练习及时巩固，课堂参与度高。
不足：部分学生对风向判断仍模糊，需结合模型再演示。
改进：课后增加风向观测实操，强化难点理解。
3 / 5小学科学湘科版（2024）三年级下册
第四单元《天气观测》单元小结同步练习题
一、填空题（共 5 题，每空 2 分，共 20 分）
测量气温的工具是__________，常用温度单位是__________，符号为℃。
气象站将气温计放置在__________里，距离地面__________米的高度。
测量降雨量的工具是__________，降雨量的单位是__________。
风的两个基本要素是__________和__________，风向是指风吹来的方向。
东汉科学家__________发明了世界上最早的风向仪__________。
二、判断题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分，对的打 “√”，错的打 “×”）
天气谚语是科学观测，能精准预测所有天气。（ ）
认读气温计时，视线要与液柱顶端相平。（ ）
室内气温和天气预报的气温是一样的。（ ）
百叶箱可以避免阳光直射对气温测量的干扰。（ ）
一天中最高气温出现在日出前后。（ ）
制作雨量器应选用上下粗细均匀的平底直筒瓶。（ ）
24 小时降雨量小于 10 毫米属于小雨。（ ）
风向标的箭头指向与红旗飘动方向相同。（ ）
用折线图能直观地看出气温的变化趋势。（ ）
风速仪是用来测量风速大小的工具。（ ）
三、单项选择题（共 15 题，每题 4 分，共 60 分）
下列不属于现代天气预报内容的是（ ）
A. 气温 B. 云量 C. 星座位置 D. 风向
下列属于看云识天气的谚语是（ ）
A. 燕子低飞雨来到 B. 天上钩钩云，地上雨淋淋
C. 南风吹到底，北风来还礼 D. 东虹日头西虹雨
气温计的组成部分不包括（ ）
A. 液泡 B. 液柱 C. 电池 D. 刻度盘
气象站测量标准气温的位置是（ ）
A. 室内桌面 B. 阳光下 C. 百叶箱内 D. 树荫下
一天中气温最高的时间通常是（ ）
A. 日出前后 B. 10 时左右 C. 14 时左右 D. 18 时左右
降雨量的单位是（ ）
A. 厘米 B. 毫米 C. 米 D. 分米
制作雨量器选用平底直筒瓶的原因是（ ）
A. 美观好看 B. 读数准确、放置平稳
C. 容易携带 D. 材料常见
24 小时降雨量 50.0~99.9 毫米属于（ ）
A. 中雨 B. 大雨 C. 暴雨 D. 大暴雨
风向是指（ ）
A. 风吹去的方向 B. 风吹来的方向
C. 风旋转的方向 D. 风的大小
测量风向的工具是（ ）
A. 气温计 B. 雨量器 C. 风向标 D. 风速仪
世界最早的风向仪是（ ）
A. 风速仪 B. 相风铜乌 C. 风向标 D. 雨量器
零级风的现象是（ ）
A. 烟柱直冲天 B. 青烟随风偏 C. 风吹脸面 D. 叶动红旗展
八级风的现象是（ ）
A. 小树摇 B. 树枝断 C. 步行艰 D. 飞瓦片
下列说法正确的是（ ）
A. 天气谚语比现代天气预报准确
B. 气温计可以在阳光下测量
C. 降雨量越大，雨一定下得越久
D. 百叶箱内空气流通，测量更准确
下列不能用来观测天气的是（ ）
A. 气温计 B. 雨量器 C. 天平 D. 风向标
参考答案
一、填空题
气温计；摄氏度
百叶箱；1.5
雨量器；毫米
风向；风力
张衡；相风铜乌
二、判断题
× 2. √ 3. × 4. √ 5. ×
√ 7. √ 8. × 9. √ 10. √
三、单项选择题
C 2. B 3. C 4. C 5. C
B 7. B 8. C 9. B 10. C
B 12. A 13. B 14. D 15. C
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