资源简介 实验中学2025-2026学年度第二学期期中考试试卷前头万木春”的豁达,都给予我们前行的力量。班级毕业分别之际,我们用经典传递祝福:苏轼《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久,⑦”的祈愿,道尽对师友的不舍与牵挂。更以王勃《送杜少府之任蜀州》初四语文中“⑧天涯若比邻”的豁达,慰藉别离的惆怅,相信友谊不会因距离而消散。8.阅读下面的诗歌,完成下面小题。(共4分)姓名聚沙成塔,运用生慧(本题共6个小题,共11分)行路难(其一)阅读下面文字,按要求回答1一6题李白语文课本为我们打开一扇文学之门,开启了一段学习之旅。在旅途中,我们曾热情洋溢地金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱考场漫步古诗苑,感受君子取义成仁的激情豪迈:我们曾自由快乐地徜徉小说天地,感受主人公停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然的悲欢离合:我们曾漫不经心地吟咏新诗,唱响海燕勇敢自信的高傲之歌 自然风物、人欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。情百态犹如一幅画面呈现在眼前,无时无刻触动着我们的心灵。当生活的迷雾让我们迷wag,忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上如同置身漫漫黑夜,文学就像璀璨的精灵翩翩而来。那些伟大的作家不是咬文嚼字地堆砌辞行瓒莲沣晦因余难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。藻,而是用真挚的情感描绘生活的画卷。在文学的世界里,无需与世俗争辨,它用温情的怀(1)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是()(2分)抱接纳我们。我们不再战战兢兢,而是能驾驭文字之舟,畅游其中。文学是妙手回春的医者,A.本诗为乐府诗,诗歌韵律转换与诗人情感变化共振,达到“声情合一”的境界。治愈我们心灵的创伤:;文学是永不熄灭的火焰,照亮B.开篇极写宴会奢华,又以“停”“投”等动作打破欢宴,营造了强烈的情感张力。我们前行的道路。C.“冰塞川”“雪满山”不仅实写旅途艰难,更以象征手法暗喻人生道路的坎坷险阻。1.给加点的字注音,按所给拼音写出汉字。(2分)》D.诗歌语言豪放飘逸,善用夸张与想象,艺术感染力强,体现了典型的浪漫主义风格装徜徉迷wang(2)《行路难》(其一)抒彩强烈,情感起伏鲜明:开篇面对美酒佳肴,诗人满心苦闷茫2.给文中“口”处填写正确的标点,找出并改正文中的一个错别字。2分)然;继而以“冰塞川”的象征表达惆怅之感,又以姜尚伊尹的典故寄寓①之情;接着①标点:②改为四个短句反复咏叹,陷入彷徨徘徊;结尾言乘风破浪、云帆渡海,表现诗人②】的精神。线3.结合上下语境,为语段尾句空白处补写句子,使之与前后文语意连贯。(1分)(2分)内三、知行合一,经典引路。(本题共5个小题,共12分)4.文中加点的成语运用不恰当的一项是()(2分)为深入推进“促进全民阅读·建设文化强国”行动,学校开展了以“书香伴成长·文脉筑正A.漫不经心B.咬文嚼字C.战战兢兢D.妙手回春强国”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务,用语文力量为全民阅读添彩。5.9.请从“阅读与强国的角度为本次活动拟写一则宣传标语。(不超过20字)(2分)下面有关语法知识的表述,不正确的一项是()(2分)A.“文学是永不熄灭的火焰这句话的主干是:文字是火焰。题B.“接纳我们‘堆砌辞藻描绘生活这几个短语的结构类型完全相同。10.活动筹备组搜集了一些文化文学常识,请你帮助他们找出错误的一项()(2分)C.文中画波浪线的“璀璨“真挚温情都是形容词。A.史家秉笔,各有干秋:《邹忌讽齐王纳谏》出自国别体史书《战国策》,《曹刿论战》D.“那些伟大的作家不是咬文嚼字地堆砌辞藻,而是用真挚的情感描绘生活的画卷。”出自编年体史书《左传》,《陈涉世家》出自纪传体通史《史记》。写法各异,各有精彩。是递进复句。B.序是一种文体,有书序和赠序之分。赠序即临别赠言,内容多为对他人的批评、警示6.文段中画线的句子有语病,应修改为:(2分】之词。表是古代向帝王陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬、恳切。二、思接千载,陶治情操(本题共2个小题,共12分)C.“社稷”中的“社”指土地神,“稷”指谷神古代君主祭社稷,后用“社稷”代指国7.初中三年,我们在课堂上领略文人风骨:范仲淹在《岳阳楼记》中以①家。②”道出胸怀天下的抱负;杜牧在《泊秦淮》中用“③,隔江D.“六艺”既指古代要求学生掌握的六种基本技能(礼、乐、射、御、书、数),也可以指犹唱后庭花”表达对国家命运的关切和忧虑。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。千万间,④”抒发忧国忧民的赤诚,让我们读懂文人的家国担当。面对学习的挫折,我们曾借诗句自勉:苏轼《定风波》中“⑤,归去,也无风雨也无晴。”的从容,刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥,病树第1页共4页 展开更多...... 收起↑ 资源预览