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广西省2026年中考语文仿真模拟卷 B卷
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共6题；共20分)
青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！
（一）岁月如歌
①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。
（二）致敬榜样
青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶，____。④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。
1．（4分）给加点字注音，根据拼音写汉字。
①夯实　 　②yīn　 　切希望
2．（2分）填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．呕心沥血 B．用武之地 C．置之不理 D．自暴自弃
3．（4分）解释语段中现波浪线的词语。
①锲而不舍：　 　②聆听：　 　
4．（4分）拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。
①白驹过隙 ②师者仁心 ③岁月如歌 ④悠悠同窗谊
上联：　 　， 畅叙依依师生情，感念春风化雨。
下联：光阴似箭，惜别　 　，祝福金榜题名。
5．（3分）语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
6．（3分）学校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师韦都安担任评委，请你向韦老师拟写一份邀请函。
二、现代文阅读(共7题；共22分)
现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
这是一份镌刻着二十三年奋斗历程的柳州荣光——2025年5月23日，全国精神文明建设表彰大会上传来捷报，柳州成功摘得“第七届全国文明城市”称号，420万龙城儿女的创城梦想终成现实。当喜讯传来，五星街的公交车仍在平稳行驶，横跨柳江的桥梁依旧傲然屹立——这座城市的文明勋章，是由无数平凡从业者，用敬业、坚守与创新共同铸就。
柳州二十三年创城路，本质是一部各行各业从业者的奋斗史。无数平凡岗位上的坚守者，用匠心与担当为文明城市“筑魂”。每个爱岗敬业的平凡人，以“在岗一分钟，尽责六十秒”的信念，将敬业精神融入创城每一个细节。正是这份跨越二十余载的接续付出，让柳州在2025年成功站上全国文明城市的领奖台。
（摘编自《文明广西》2025年6月19日刊）
【材料二】
①习总书记勉励从业者“干一行爱一行，钻一行专一行，做到敬业勤业精业”，这一教导为我们指明方向。立足岗位，唯有将重复性劳动化为根基，让创造性劳动成为引擎，以敬立心、以勤立身、以精立业，广大从业者应在重复性劳动中积累经验，方能成就精彩人生。
②敬业，是在重复性劳动中沉淀初心的定力。“凡百事之成也，必在敬之”，多数岗位的日常由重复构成：教师反复打磨教案，工匠专注雕琢零件，这些并非机械循环，而是责任的淬炼。敬业者视重复为积累，在日复一日的坚守中校准方向；怠业者视重复为负担，拈轻怕重终难成器。当下发展攻坚期，从业者更需以“时时放心不下”的警醒对待每一次重复，把职业当事业，让责任在坚守中扎根。
③勤业，是在重复中孕育创造的阶梯。“功崇惟志，业广惟勤”，勤业的真谛在于在重复实践中勤思善悟。重复性劳动是经验的“蓄电池”，创造性劳动是突破的“催化剂”，二者相辅相成。从业者既要在一招一式的重复中夯实本领，更要以勤为翼，从日常工作中挖掘创新切口。面对发展“瓶颈”，唯有以“啃硬骨头”的劲头，在重复积累中寻找突破，方能攻克前进路上的“娄山关”，让汗水浇灌出创新之花。
④精业，是用创造性劳动升华重复价值的境界。“心在一艺，其艺必工”，精业者从不困于重复，而是以创新让平凡绽放光彩。“七一勋章”获得者艾爱国便是典范，他数十年重复焊接操作，却从未停止钻研，从普通焊工成长为“国宝级”专家，攻克数百项技术难关，改进数十种工艺方法，将重复性劳动升华为推动行业进步的创造性突破。
⑤敬业、勤业、精业，共同构筑起成长之路。敬业让重复有了温度，勤业让积累有了方向，精业让创新有了根基。新时代从业者，当以“板凳甘坐十年冷”的定力对待重复，以“水滴石穿”的韧劲钻研创新。把个人理想融入时代浪潮，敬不存悔、勤不言苦、精不畏难，在重复中积淀，在创新中超越，方能成为干事创业的行家里手，用真本领为事业发展贡献力量。
（摘编自周东滨《中国军网-解放军报》2025年4月10日刊）
【材料三】
柳州先进人物事例汇总表
人物 职业身份 核心事迹 社会价值
韦荣科 柳州轨道集团公交驾驶员 15年提前40分钟到岗检车清洁，累计安全行驶超80万公里；乘客突发疾病时，跪地托扶、紧急处置 保障乘客安全，获“公交行业标兵”称号
覃敏杰 柳州市水务集团水质监测员 18年坚守一线，每天完成上百次水样检测；攻克滤池板结难题，年节水23.4万立方米 支撑柳州地表水质量全国领先，获“全国技术能手”称号
何奇钦 柳州市城建集团技术专家 30年主持近半数跨江桥梁建设，创新“整体提升+转体”技术，为城市节约投资约2亿元 创三项世界纪录，获詹天佑奖等国家级荣誉，以“网红桥”筑就城市名片
周磊 柳钢集团技能专家 20年扎根车间，研发“钢卷智能化无损运输技术”，完成82项攻关，获12项专利 为企业创效超5000万元
（摘编自《柳州日报》2025年3月7日刊）
7．（2分）阅读以1 则材料，以下理解和分析不正确的一项是（　　）
A．柳州创建文明城市的成功，是各行业接续付出、践行“敬业勤业精业”的结果。
B．敬业的核心是将职业当事业，在日复 一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心。
C．“七一勋章”获得者艾爱国能从普通焊工成长为专家，靠的是长久重复性劳动。
D．材料二强调“以敬立心、以勤立身、以精立业”，这三者互为支撑、层层递进。
8．（3分）材料二第③段运用了多种论证方法，请找出其中一种并结合具体内容分析其作用。
9．（3分）有人认为，韦荣科驾驶公交是重复性劳动，覃敏杰等人的工作侧重创造性劳动，后者创造价值更大，唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光。请结合三则材料，反驳“唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光”这一观点。要求：观点明确、有理有据。
现代文阅读Ⅱ
少年仰起他的脸
殷健灵
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学，都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。
最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。
海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
而今天，海川手指轻轻抚摩留言本，缓缓翻开，逐页轻捻而过，最后紧紧攥在掌心贴向胸口。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，心里明晃晃的，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
（有删改）
10．（6分）少年海川的心理随留言本发生变化，梳理文本完成以下表格。
早晨进校前 未收到留言本 ①　 　
白天在学校 打开留言本 紧张、企盼
阅读留言本 ②　 　
晚上在家里 ③　 　 心里明晃晃的
11．（2分）从描写角度赏析第 段画横线的句子。
而今天，海川手指轻轻抚摩留言本，缓缓翻开，逐页轻捻而过，最后紧紧攥在掌心贴向胸口。
12．（3分）分析文章开头第①段环境描写的作用。
13．（3分）小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。
三、诗歌鉴赏(共2题；共5分)
阅读下面这首诗，完成下面小题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
14．（2分）下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本诗采用重章叠句，每章前两句写景，三、四句点明主题，五至八句写主人公追寻伊人的情状。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”运用起兴手法，先写蒹葭茂盛，露水凝结成霜，营造凄清惆怅的氛围。
C．此诗极具含蓄美，未直接诉说主人公的思念，但其思念却绵远悠长，“伊人”身影却无处不在。
D．此诗叙事线索明晰，画面清晰可见，表达主人公对伊人的无限情意，全诗充满了惆怅和伤感。
15．（3分）王国维先生盛赞：“《蒹葭》最得风人深致。”《蒹葭》文字简约，但却展现了深远的诗意。结合具体诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难，表现了主人公怎样的精神品质。
四、文言文阅读(共5题；共12分)
阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】《颜氏家训·勉学》(节选)
夫文章者，礼乐之本，人伦之基。所以昭明仁义，节制性情，敷畅道义，化导后生。观夫圣贤之书，所以教人孝悌、忠信、礼让、廉耻，皆所以传承文脉，端正世风也。若能勤读经典习其言语，守其道义，则立身有成，家门可兴，文脉不绝。
选自《颜氏家训》，【南北朝】颜之推撰
【乙】诸葛亮《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自《诸葛亮集》)
【注释】(1)昭明：彰显、阐明 (2)敷畅：铺陈阐明、宣扬 (3)化导：教化、引导
16．（2分）下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(　　)
A．非志无以成学 成败乃兵家常事
B．非学无以广才 夫才须学也
C．意与日去 旦辞爷娘去
D．夫君子之行 三人行，必有我师焉
17．（2分）下列对【甲】文中“所以昭明仁义，节制性情”一句朗读节奏划分，正确的一项是(　　)
A．所以/昭明仁义，节制/性情
B．所以昭/明仁义，节制性/情
C．所以昭明/仁义，节制/性情
D．所以/昭明仁/义，节制/性情
18．（2分）翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②观夫圣贤之书，所以教人孝悌。
19．（4分）甲乙两文都强调了学习和修身的重要性，但侧重点有所不同。请根据文意填写下表。
篇目 核心观点 达成路径
【甲】文 传承文脉，端正世风 勤读经典，①　 　
【乙】文 ②　 　 静以修身，俭以养德
20．（2分）甲乙两文虽然都涉及对“学”的论述，但二者论述的角度和目的却有所不同。请结合文章内容简要分析。
五、名著导读(共2题；共11分)
班级开展“跃马扬鞭读名著”主题探究活动，请你参与并完成任务。
21．（6分）任务一：根据阅读积累，填写下题。
名著1：①《　 　》
与“马”相关的内容：段景住盗得名马“照夜玉狮子”，欲献宋江。马匹途经曾头市时被夺，引发梁山与曾头市的冲突。
|阅读批注：此马是关键导火索，其引发的冲突导致晁盖身亡、宋江上位，这成为梁山权力更迭的关键转折点。
名著2：《西游记》
与“马”相关的内容：白龙马本是龙王三太子，后化身为马，驮负唐僧西行，历经磨难修成正果，被封为“八部天龙广力菩萨”。
阅读批注：白龙马是②　 　的象征，它的蜕变见证了取经团队精诚协作的奇迹。
名著3：《红星照耀中国》
与“马”相关的内容：③　 　（人名）在国民党内当过将领，生活简朴。他非常喜爱马。有一次，他钟爱的一匹马被敌军俘获了，他杀往战场，把马夺回来。
阅读批注：爱马、夺马是他刚烈勇猛性格的传神写照，也折射出无数红军将士在长征中展现的非凡勇气与热情。
22．（5分）任务二：青年应有“跃马扬鞭的勇气、万马奔腾的活力、马不停蹄的干劲”的“三马精神”，请结合《钢铁是怎样炼成的》整本书内容，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的。
六、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）阅读下面材料，按要求写一篇记叙文。
三年的初中语文学习，我们漫步在中华优秀文化长廊里，读懂了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献情怀，记住了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言，感受过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟……这些文化的精华，如同一粒粒种子，播撒在我们心田，悄然生根发芽，影响着我们的为人处世、价值追求。
请以“ ▲ 的种子，在我心中生根发芽”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡指定位置；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实校名、人名等信息；⑤不少于600字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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广西省2026年中考语文仿真模拟卷 B卷
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共6题；共20分)
青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！
（一）岁月如歌
①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。
（二）致敬榜样
青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶，____。④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。
1．（4分）给加点字注音，根据拼音写汉字。
①夯实　 　②yīn　 　切希望
2．（2分）填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．呕心沥血 B．用武之地 C．置之不理 D．自暴自弃
3．（4分）解释语段中现波浪线的词语。
①锲而不舍：　 　②聆听：　 　
4．（4分）拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。
①白驹过隙 ②师者仁心 ③岁月如歌 ④悠悠同窗谊
上联：　 　， 畅叙依依师生情，感念春风化雨。
下联：光阴似箭，惜别　 　，祝福金榜题名。
5．（3分）语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
6．（3分）学校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师韦都安担任评委，请你向韦老师拟写一份邀请函。
【答案】1．hāng；殷
2．A
3．锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。；仔细认真地听。
4．③；④
5．③去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”
6．示例：
邀请函
尊敬的韦老师：
您好！校团委将于2025年1月18日晚7点在学校大礼堂举办一场以“青春有痕，逐梦无疆”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！
校团委
2026年1月15日
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（6）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
1．本题考查字音字形。①“夯实”为常用词，“夯”读音固定为hāng，注意不读háng；②“yīn切希望”对应汉字为“殷”，“殷切”指深厚而急切，注意区分“殷”与“阴”“荫”，避免写错。
故答案为：hāng；殷
2．A.呕心沥血：形容费尽心思和精力，符合扶贫干部扎根乡村、全力帮扶的语境。
B.用武之地：指有施展才能的机会和地方，侧重“施展才能”，与扶贫干部的“付出”不符。
C.置之不理：指放在一边，不理不睬，含贬义，与语境不符。
D.自暴自弃：指自己甘心落后，不求上进，含贬义，与语境完全不符。
故答案为：A
3．本题考查词语的理解。①“锲而不舍”结合语境中闻一多“潜心钻研典籍”的行为，指做事能坚持到底，有恒心、有毅力；②“聆听”结合语境“聆听时代回音”，指仔细、认真地听，侧重态度的恭敬与认真。
故答案为：比喻有恒心，有毅力；仔细认真地听
4．本题考查对联。上联：岁月如歌，畅叙依依师生情，感念春风化雨。“岁月如歌”与“光阴似箭”相对，都是形容时间的词语；下联：光阴似箭，惜别悠悠同窗谊，祝福金榜题名。“悠悠同窗谊”与“依依师生情”相对，都是表达情感的短语。所以依次填入③、④。
故答案为：③④
5．本题考查病句的辨析与修改。语病句子是②“三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生”，“转眼间”和“转瞬即逝”语义重复，可删去“转眼间”。
故答案为：③去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”
6．本题考查拟写邀请函。邀请函需包含标题、称呼、问候语、活动详情（时间、地点、主题）、邀请目的、征询意愿、感谢语、落款（邀请方、日期）。答题时需注意：称呼要尊称（如“尊敬的韦老师”）；活动时间、地点、主题需完整（题干中2026年1月18日晚7点、学校大礼堂、“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛）；邀请目的明确（邀请担任评委）；语气诚恳得体，体现对老师的尊重；落款需有邀请方（校团委）和日期，日期需在活动日期之前。示例已完整涵盖以上要点，格式规范、语气得体。
示例：
邀请函
尊敬的韦老师：
您好！校团委将于2025年1月18日晚7点在学校大礼堂举办一场以“青春有痕，逐梦无疆”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！
校团委
2026年1月15日
二、现代文阅读(共7题；共22分)
现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
这是一份镌刻着二十三年奋斗历程的柳州荣光——2025年5月23日，全国精神文明建设表彰大会上传来捷报，柳州成功摘得“第七届全国文明城市”称号，420万龙城儿女的创城梦想终成现实。当喜讯传来，五星街的公交车仍在平稳行驶，横跨柳江的桥梁依旧傲然屹立——这座城市的文明勋章，是由无数平凡从业者，用敬业、坚守与创新共同铸就。
柳州二十三年创城路，本质是一部各行各业从业者的奋斗史。无数平凡岗位上的坚守者，用匠心与担当为文明城市“筑魂”。每个爱岗敬业的平凡人，以“在岗一分钟，尽责六十秒”的信念，将敬业精神融入创城每一个细节。正是这份跨越二十余载的接续付出，让柳州在2025年成功站上全国文明城市的领奖台。
（摘编自《文明广西》2025年6月19日刊）
【材料二】
①习总书记勉励从业者“干一行爱一行，钻一行专一行，做到敬业勤业精业”，这一教导为我们指明方向。立足岗位，唯有将重复性劳动化为根基，让创造性劳动成为引擎，以敬立心、以勤立身、以精立业，广大从业者应在重复性劳动中积累经验，方能成就精彩人生。
②敬业，是在重复性劳动中沉淀初心的定力。“凡百事之成也，必在敬之”，多数岗位的日常由重复构成：教师反复打磨教案，工匠专注雕琢零件，这些并非机械循环，而是责任的淬炼。敬业者视重复为积累，在日复一日的坚守中校准方向；怠业者视重复为负担，拈轻怕重终难成器。当下发展攻坚期，从业者更需以“时时放心不下”的警醒对待每一次重复，把职业当事业，让责任在坚守中扎根。
③勤业，是在重复中孕育创造的阶梯。“功崇惟志，业广惟勤”，勤业的真谛在于在重复实践中勤思善悟。重复性劳动是经验的“蓄电池”，创造性劳动是突破的“催化剂”，二者相辅相成。从业者既要在一招一式的重复中夯实本领，更要以勤为翼，从日常工作中挖掘创新切口。面对发展“瓶颈”，唯有以“啃硬骨头”的劲头，在重复积累中寻找突破，方能攻克前进路上的“娄山关”，让汗水浇灌出创新之花。
④精业，是用创造性劳动升华重复价值的境界。“心在一艺，其艺必工”，精业者从不困于重复，而是以创新让平凡绽放光彩。“七一勋章”获得者艾爱国便是典范，他数十年重复焊接操作，却从未停止钻研，从普通焊工成长为“国宝级”专家，攻克数百项技术难关，改进数十种工艺方法，将重复性劳动升华为推动行业进步的创造性突破。
⑤敬业、勤业、精业，共同构筑起成长之路。敬业让重复有了温度，勤业让积累有了方向，精业让创新有了根基。新时代从业者，当以“板凳甘坐十年冷”的定力对待重复，以“水滴石穿”的韧劲钻研创新。把个人理想融入时代浪潮，敬不存悔、勤不言苦、精不畏难，在重复中积淀，在创新中超越，方能成为干事创业的行家里手，用真本领为事业发展贡献力量。
（摘编自周东滨《中国军网-解放军报》2025年4月10日刊）
【材料三】
柳州先进人物事例汇总表
人物 职业身份 核心事迹 社会价值
韦荣科 柳州轨道集团公交驾驶员 15年提前40分钟到岗检车清洁，累计安全行驶超80万公里；乘客突发疾病时，跪地托扶、紧急处置 保障乘客安全，获“公交行业标兵”称号
覃敏杰 柳州市水务集团水质监测员 18年坚守一线，每天完成上百次水样检测；攻克滤池板结难题，年节水23.4万立方米 支撑柳州地表水质量全国领先，获“全国技术能手”称号
何奇钦 柳州市城建集团技术专家 30年主持近半数跨江桥梁建设，创新“整体提升+转体”技术，为城市节约投资约2亿元 创三项世界纪录，获詹天佑奖等国家级荣誉，以“网红桥”筑就城市名片
周磊 柳钢集团技能专家 20年扎根车间，研发“钢卷智能化无损运输技术”，完成82项攻关，获12项专利 为企业创效超5000万元
（摘编自《柳州日报》2025年3月7日刊）
7．（2分）阅读以1 则材料，以下理解和分析不正确的一项是（　　）
A．柳州创建文明城市的成功，是各行业接续付出、践行“敬业勤业精业”的结果。
B．敬业的核心是将职业当事业，在日复 一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心。
C．“七一勋章”获得者艾爱国能从普通焊工成长为专家，靠的是长久重复性劳动。
D．材料二强调“以敬立心、以勤立身、以精立业”，这三者互为支撑、层层递进。
8．（3分）材料二第③段运用了多种论证方法，请找出其中一种并结合具体内容分析其作用。
9．（3分）有人认为，韦荣科驾驶公交是重复性劳动，覃敏杰等人的工作侧重创造性劳动，后者创造价值更大，唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光。请结合三则材料，反驳“唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光”这一观点。要求：观点明确、有理有据。
【答案】7．C
8．运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。
9．这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科 15 年坚持提前检车、覃敏杰 18 年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。
【解析】（1）本题考查材料理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查论证方法及作用。做此类题，要掌握常见论证方法的类型，如举例论证，比喻论证，道理论证等，这些方法的作用分别为：①运用举例论证，列举……事例，具体有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。②运用道理论证(或“引用论证”)，通过阐述……道理(或“引用……名言”)，有力论证了……的观点，具有权威性和说服力。　③运用比喻论证，把……比作……，生动形象地论证了……的观点，使说理深入浅出、通俗易懂，便于读者理解和接受。④运用对比论证，将……和……进行对比，从正反两方面，突出强调了……的观点。
（3）本题考查观点反驳。解题关键在于明确反驳的观点，然后从材料中提取相关论据，进行有理有据的反驳。
7．材料一提到柳州创建文明城市是各行业接续付出的结果，材料二和材料三分别从不同行业的人物事迹体现了“敬业、勤业、精业”的精神，因此选项A正确。
分析选项B材料二第②段提到“敬业的核心是将职业当事业，在日复一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心”，因此选项B正确。
分析选项C：材料二第③段提到“‘七一勋章’获得者艾爱国，从普通焊工成长为‘大国工匠’，靠的是对焊接技术的精益求精、对焊接工艺的不断创新”，说明艾爱国的成长不仅靠重复性劳动，还靠精益求精和创新，因此选项C错误。
分析选项D：材料二第④段提到“以敬立心、以勤立身、以精立业，三者互为支撑、层层递进”，因此选项D正确。
故答案为： C
8．1.举例论证。举例：材料二第③段提到“‘七一勋章’获得者
艾爱国，从普通焊工成长为‘大国工匠’，靠的是对焊接技术的精益求精、对焊接工艺的不断创新”。
作用：通过艾爱国的事例，具体论证了“精业是敬业、勤业的升华，是工匠精神的集中体现”的观点，使论证更有说服力。
2.道理论证。举例：材料二第③段提到“‘业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。’精业，就是要在业务上精益求精、在技术上不断创新”。
作用：引用名言，增强了论证的权威性和说服力，强调了精业的重要性。
3.对比论证。举例：材料二第③段提到“与精业相对的是‘差不多’心态，满足于‘大概’‘基本’‘差不多’，结果往往是‘差之毫厘，谬以千里’”。
作用：通过对比精业和“差不多”心态，突出了精业的重要性，使论证更加鲜明。
观点：唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光这一观点是错误的。
故答案为：运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。
9．材料一提到柳州创建文明城市是各行业接续付出的结果，说明各行业的劳动都有价值。
材料二提到“敬业、勤业、精业”共同构筑起成长之路，说明三种劳动都重要。
材料三提到韦菜科、罩敏杰等人的事迹，说明重复性劳动和创造性劳动都有价值。无论是重复性劳动还是创造性劳动，都是柳州荣光的重要组成部分，不能片面地认为唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光。
韦菜科驾驶公交是重复性劳动，但他的敬业精神保障了乘客安全，为柳州的交通事业做出了贡献。罩敏杰等人的工作侧重创造性劳动，但他们的创新成果支撑了柳州地表水质量全国领先，为企业创造了价值。
故答案为：这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科 15 年坚持提前检车、覃敏杰 18 年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。
现代文阅读Ⅱ
少年仰起他的脸
殷健灵
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学，都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。
最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。
海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
而今天，海川手指轻轻抚摩留言本，缓缓翻开，逐页轻捻而过，最后紧紧攥在掌心贴向胸口。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，心里明晃晃的，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
（有删改）
10．（6分）少年海川的心理随留言本发生变化，梳理文本完成以下表格。
早晨进校前 未收到留言本 ①　 　
白天在学校 打开留言本 紧张、企盼
阅读留言本 ②　 　
晚上在家里 ③　 　 心里明晃晃的
11．（2分）从描写角度赏析第 段画横线的句子。
而今天，海川手指轻轻抚摩留言本，缓缓翻开，逐页轻捻而过，最后紧紧攥在掌心贴向胸口。
12．（3分）分析文章开头第①段环境描写的作用。
13．（3分）小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。
【答案】10．企盼期待；激动；抚摩留言本
11．“缓缓翻开，逐页轻捻而过” “紧紧攥在掌心，贴向胸口”一系列连贯而富有层次的动作描写，生动刻画了海川在阅读留言本时的心理变化过程：动作从轻柔到有力，细腻传递出他内心从触动到坚定的情感升华。
12．写春天清冷但草木萌发、不可阻挡地生长的景象，点出早春时节的时令，又以蓬勃的春意烘托出海川在临近毕业时，内心摆脱迷茫后充满希望与活力的状态；暗示他将在毕业之际，如同春日草木一般，摆脱过往的怅惘，迎来自我认知的觉醒与人生的新阶段，为下文他通过同学留言重新认识自己、理解父母的情节做铺垫，同时也营造出一种温暖而充满希望的氛围。
13．海川是一个坚强(有韧劲)、有文学才华至、勇敢机智、人缘儿好的少年。
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（3）本题考查对景物描写及作用的分析理解。景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境氛围；烘托人物心情；表现人物性格；推动故事情节发展。答题格式：描写什么，渲染什么环境气氛，烘托人物什么情感，预示人物什么命运，表现人物什么性格，推动故事情节发展。
（4）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
10．第1空，由第④段句子：海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，……海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。可概括为：企盼（期待、渴望、期盼）；
第2空，由第 段句子：最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。可概括为：激动；
第3空，由第 段句子：而今天，海川手指轻轻抚摩留言本，缓缓翻开，逐页轻捻而过，最后紧紧攥在掌心贴向胸口。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，心里明晃晃的，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。可概括为：抚摩留言本（轻抚留言本）。
故答案为：企盼（期待）；激动；抚摩留言本
11．画线句中，”轻轻抚摩”充满温情与珍视的动作，表现出海川对留言本的珍重，也暗示他已被其中的内容深深打动。指尖的轻触，是情感被唤醒的开始，呼应了他内心“明晃晃的”通透感；
“缓缓翻开，逐页轻捻而过”“缓缓”和“逐页”体现出一种沉浸式的回顾，不再是初次阅读时的紧张企盼 ，而是带着思索与回味。每一个翻页的动作都像在重温一段被理解、被肯定的记忆，也象征着他正在重新认识自己与他人对自己的情感连接；
“紧紧攥在掌心，贴向胸口”，动作骤然增强，从“轻”到“紧”，完成了情绪的爆发与内化。“攥”是力量的凝聚，是决心的体现；“贴向胸口”则是将这份情感彻底纳入内心，成为自我信念的一部分。这一举动象征着他不仅接受了他人的爱，也坚定了成长的勇气。
故答案为： “缓缓翻开，逐页轻捻而过” “紧紧攥在掌心，贴向胸口”一系列连贯而富有层次的动作描写，生动刻画了海川在阅读留言本时的心理变化过程：动作从轻柔到有力，细腻传递出他内心从触动到坚定的情感升华。
12．第①段句子：这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。可知：描写春天清冷但草木萌发、不可阻挡地生长的景象。既点出了早春时节的时令特点，又以蓬勃的春意烘托出海川在临近毕业时，内心摆脱迷茫后充满希望与活力的状态，与他逐渐明亮的心境相呼应。“所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”的描写，象征着海川的成长变化，暗示他将在毕业之际，如同春日草木一般，摆脱过往的怅惘，迎来自我认知的觉醒与人生的新阶段，为下文他通过同学留言重新认识自己、理解父母的情节做铺垫。清新且充满生机的春景描写，营造出一种温暖而充满希望的氛围，能迅速将读者带入情境，引发对成长、蜕变等主题的共鸣，为全文关于青春成长的叙事奠定了积极向上的基调。
故答案为：写春天清冷但草木萌发、不可阻挡地生长的景象，点出早春时节的时令，又以蓬勃的春意烘托出海川在临近毕业时，内心摆脱迷茫后充满希望与活力的状态；暗示他将在毕业之际，如同春日草木一般，摆脱过往的怅惘，迎来自我认知的觉醒与人生的新阶段，为下文他通过同学留言重新认识自己、理解父母的情节做铺垫，同时也营造出一种温暖而充满希望的氛围。
13．由第⑦段句子：第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”可知：海川强有韧劲；
由第⑧段句子：还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”可知：海川有文学才华；
由第⑨段句子：“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。可知：海川勇敢机智；
由第⑩段句子：“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。可知：海川人缘好，特别。
故答案为：海川是一个坚强(有韧劲)、有文学才华至、勇敢机智、人缘儿好的少年。
三、诗歌鉴赏(共2题；共5分)
阅读下面这首诗，完成下面小题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
14．（2分）下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本诗采用重章叠句，每章前两句写景，三、四句点明主题，五至八句写主人公追寻伊人的情状。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”运用起兴手法，先写蒹葭茂盛，露水凝结成霜，营造凄清惆怅的氛围。
C．此诗极具含蓄美，未直接诉说主人公的思念，但其思念却绵远悠长，“伊人”身影却无处不在。
D．此诗叙事线索明晰，画面清晰可见，表达主人公对伊人的无限情意，全诗充满了惆怅和伤感。
15．（3分）王国维先生盛赞：“《蒹葭》最得风人深致。”《蒹葭》文字简约，但却展现了深远的诗意。结合具体诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难，表现了主人公怎样的精神品质。
【答案】14．D
15．示例一：诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”写出了主人公追寻伊人的道路漫长、陡峭、弯曲且险阻，以道路的艰险渲染追求过程的艰辛，展现出主人公对伊人的执着追求，突出了主人公为自己的理想目标而上下求索、矢志不渝的精神。
示例二：诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示时光的流逝，以追寻时间之长展现主人公追求伊人过程的艰辛，从侧面衬托出主人公对伊人的执着追求，突出了主人公为自己的理想目标而上下求索、矢志不渝的精神。
【解析】（1）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
本题考查对诗歌内容的理解与人物形象赏析。答题步骤一般为：①指出形象（物象）并概括物象的基本特征；②结合诗句具体分析形象，可结合表现手法进行；③点出形象的意义，即作者的情感、理想、追求、品性等。
14．本题考查对内容的理解与分析。
ABC.正确；
D.《蒹葭》更侧重抒情而非叙事，且“伊人”的身份、与主人公的关系均未明确，画面具有朦胧美（如“宛在”反复出现），并非“清晰可见”。故分析不正确。
故答案为：D。
15．本题考查人物形象赏析。结合“溯洄从之，道阻且长”可知，“长”字点明道路漫长无尽，主人公需跋涉遥远方能接近伊人，足见追寻之艰辛；结合“溯洄从之，道阻且跻”可知，“跻”意为陡峭，道路由平坦转为险峻，暗示追寻难度升级，需付出更多气力；根据“溯洄从之，道阻且右”可知，“右”指迂回弯曲，道路不仅险峻更添曲折，进一步渲染追寻过程的复杂艰辛。三个“道阻”层层递进，却未动摇主人公“溯洄从之”的决心，足见其执着坚韧。
集合“白露为霜”可知，清晨霜露凝结；根据“白露未晞”可知，露珠尚未晒干且仍未消散。从“为霜”到“未已”的时间流动，暗写主人公跋涉未歇，以时光流逝之久侧面烘托其追寻的执着不悔，凸显矢志不渝的精神品质。
故答案为：示例一：诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”写出了主人公追寻伊人的道路漫长、陡峭、弯曲且险阻，以道路的艰险渲染追求过程的艰辛，展现出主人公对伊人的执着追求，突出了主人公为自己的理想目标而上下求索、矢志不渝的精神。示例二：诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示时光的流逝，以追寻时间之长展现主人公追求伊人过程的艰辛，从侧面衬托出主人公对伊人的执着追求，突出了主人公为自己的理想目标而上下求索、矢志不渝的精神。
四、文言文阅读(共5题；共12分)
阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】《颜氏家训·勉学》(节选)
夫文章者，礼乐之本，人伦之基。所以昭明仁义，节制性情，敷畅道义，化导后生。观夫圣贤之书，所以教人孝悌、忠信、礼让、廉耻，皆所以传承文脉，端正世风也。若能勤读经典习其言语，守其道义，则立身有成，家门可兴，文脉不绝。
选自《颜氏家训》，【南北朝】颜之推撰
【乙】诸葛亮《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自《诸葛亮集》)
【注释】(1)昭明：彰显、阐明 (2)敷畅：铺陈阐明、宣扬 (3)化导：教化、引导
16．（2分）下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(　　)
A．非志无以成学 成败乃兵家常事
B．非学无以广才 夫才须学也
C．意与日去 旦辞爷娘去
D．夫君子之行 三人行，必有我师焉
17．（2分）下列对【甲】文中“所以昭明仁义，节制性情”一句朗读节奏划分，正确的一项是(　　)
A．所以/昭明仁义，节制/性情
B．所以昭/明仁义，节制性/情
C．所以昭明/仁义，节制/性情
D．所以/昭明仁/义，节制/性情
18．（2分）翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②观夫圣贤之书，所以教人孝悌。
19．（4分）甲乙两文都强调了学习和修身的重要性，但侧重点有所不同。请根据文意填写下表。
篇目 核心观点 达成路径
【甲】文 传承文脉，端正世风 勤读经典，①　 　
【乙】文 ②　 　 静以修身，俭以养德
20．（2分）甲乙两文虽然都涉及对“学”的论述，但二者论述的角度和目的却有所不同。请结合文章内容简要分析。
【答案】16．B
17．A
18．①不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。
②阅读圣贤的书籍，是用来教导人们孝顺父母、敬爱兄长的。
19．习其言语，守其道义；修身养德，立志向学
20．甲文从文化传承和世风建设的角度论述学习，目的是强调勤读经典、践行圣贤道义，能够立身兴家，传承文脉、端正世风；乙文从个人修身和成长的角度论述学习，目的是告诫儿子要静心学习、树立志向，避免淫慢险躁，才能增长才干、实现远大理想，成为君子。
【解析】（1）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（2）首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查文言语句的翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查内容的理解。直接引用原文：若原文有明确答案，直接摘录（注意标点正确）。题干中的关键词（人名、事件）在原文中找到对应句，前后勾连分析。
（5）本题考查学生比较阅读的能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
译文：
【甲】
文章，是礼和乐的根本，是人伦秩序的基础。它是用来彰显阐明仁义，约束节制性情，铺陈宣扬道义，教化引导后辈的。看那些圣贤的书籍，都是用来教人行孝悌、守忠信、懂礼让、知廉耻的，全都是用来传承文化脉络、端正社会风气的。如果能勤奋研读经典，学习书中的言语，恪守书中的道义，那么立身处世就能有所成就，家族可以兴旺，文化脉络也不会断绝。
【乙】
君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
16．本题考查一词多义。
A.不同，成就/成功。
B.相同，才能。
C.不同，丧失/离开。
D.不同，品行/行走。
故答案为：B。
17．本题考查断句。
句意：是用来彰显阐明仁义，约束节制性情的。正确划分：所以/昭明仁义，节制/性情。
故选答案为：A。
18．本题考查翻译句子。
①重点词：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。句意：不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。
②重点词：观，看；之，助词，的；所以，用来……；孝悌，孝顺父母、尊敬兄长。句意：阅读圣贤的书籍，是用来教导人们孝顺父母、敬爱兄长的。
故答案为：①不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标；
②阅读圣贤的书籍，是用来教导人们孝顺父母、敬爱兄长的。
19．本题考查内容的理解。
①结合甲文“若能勤读经典习其言语，守其道义，则立身有成，家门可兴，文脉不绝”可知，甲文达成路径为勤读经典，学习言语、恪守道义。
②结合乙文“静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”可知，乙文核心观点是修身养德、立志学习。
结合甲文“夫文章者……化导后生”“传承文脉，端正世风”“立身有成，家门可兴，文脉不绝”可知，甲文从文化传承与社会风气的角度论述学习，目的是强调勤读经典、践行圣贤道义，既能立身兴家，又能传承文脉、端正世风。由乙文“静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，乙文从个人修身与成才的角度论述学习，目的是告诫儿子要静心治学、坚定志向，戒除怠惰浮躁，以此增长才干、实现远大理想，成为品行端正的君子。
故答案为：习其言语，守其道义；修身养德，立志向学。
20．本题考查文章内容的理解。
根据甲文“夫文章者……化导后生”“传承文脉，端正世风”“立身有成，家门可兴，文脉不绝”可知，甲文从文化传承与社会风气的角度论述学习，目的是强调勤读经典、践行圣贤道义，既能立身兴家，又能传承文脉、端正世风。由乙文“静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，乙文从个人修身与成才的角度论述学习，目的是告诫儿子要静心治学、坚定志向，戒除怠惰浮躁，以此增长才干、实现远大理想，成为品行端正的君子。
故答案为：甲文从文化传承和世风建设的角度论述学习，目的是强调勤读经典、践行圣贤道义，能够立身兴家，传承文脉、端正世风；乙文从个人修身和成长的角度论述学习，目的是告诫儿子要静心学习、树立志向，避免淫慢险躁，才能增长才干、实现远大理想，成为君子。
五、名著导读(共2题；共11分)
班级开展“跃马扬鞭读名著”主题探究活动，请你参与并完成任务。
21．（6分）任务一：根据阅读积累，填写下题。
名著1：①《　 　》
与“马”相关的内容：段景住盗得名马“照夜玉狮子”，欲献宋江。马匹途经曾头市时被夺，引发梁山与曾头市的冲突。
|阅读批注：此马是关键导火索，其引发的冲突导致晁盖身亡、宋江上位，这成为梁山权力更迭的关键转折点。
名著2：《西游记》
与“马”相关的内容：白龙马本是龙王三太子，后化身为马，驮负唐僧西行，历经磨难修成正果，被封为“八部天龙广力菩萨”。
阅读批注：白龙马是②　 　的象征，它的蜕变见证了取经团队精诚协作的奇迹。
名著3：《红星照耀中国》
与“马”相关的内容：③　 　（人名）在国民党内当过将领，生活简朴。他非常喜爱马。有一次，他钟爱的一匹马被敌军俘获了，他杀往战场，把马夺回来。
阅读批注：爱马、夺马是他刚烈勇猛性格的传神写照，也折射出无数红军将士在长征中展现的非凡勇气与热情。
22．（5分）任务二：青年应有“跃马扬鞭的勇气、万马奔腾的活力、马不停蹄的干劲”的“三马精神”，请结合《钢铁是怎样炼成的》整本书内容，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的。
【答案】21．水浒传；示例：忠诚坚守、默默奉献；贺龙
22．（1）国内革命战争时期，保尔冒死营救朱赫来，同反动势力作斗争，体现了跃马扬鞭的勇气。
（2）国民经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，始终斗志昂扬，体现了万马奔腾的活力。
（3）全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，写下《暴风雨所诞生的》，他终生奋斗不息，诠释了马不停蹄的干劲。
【解析】（1）本题考查名著常识识记。
①根据“段景住、照夜玉狮子、梁山与曾头市冲突”的情节，判断名著为《水浒传》；②白龙马一路驮负唐僧西行，默默奉献，可概括为忠诚坚守、默默奉献（或“矢志不渝、忠诚护主”）；③根据“在国民党当过将领、爱马、战场夺马”的情节，判断人物为贺龙。
（2）本题考查名著人物形象与主题理解。紧扣“三马精神”，分三点结合情节分析：
跃马扬鞭的勇气：革命时期，保尔冒死营救朱赫来，与反动势力斗争，体现敢于反抗、直面危险的勇气；
万马奔腾的活力：经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，斗志昂扬，展现为建设事业拼搏的旺盛活力；
马不停蹄的干劲：全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，终生奋斗不息，诠释永不放弃的实干干劲。
21．本题考查名著常识识记。
①根据“段景住、曾头市、晁盖”等关键词可知，此空填写“水浒传”。《水浒传》第六十回《公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭》中，段景住（绰号“金毛犬”）在北地盗得金国王子的坐骑“照夜玉狮子马”，想献给宋江作为入伙的进身之阶，却在曾头市被曾家五虎抢走。晁盖为给梁山出气、夺回宝马，亲自带兵攻打曾头市，结果中箭身亡，这一事件直接推动了宋江成为梁山实际首领，完成了梁山的权力更迭。
②白龙马化身为马后，一路默默承担最辛苦、枯燥的驮运任务，极少主动显露神通，但它始终不离不弃、坚守职责，是取经团队中默默奉献的核心成员，可以用“忠诚坚守、默默奉献”概括其象征义。
③根据“国民党将领、爱马、夺马”等关键词可知，此空填写“贺龙”。《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》里，详细记载了贺龙的生平：他曾在国民党军队中担任旅长，以骁勇善战闻名，生活极其简朴，唯一的“奢侈品”就是马。
故答案为：水浒传；示例：忠诚坚守、默默奉献；贺龙。
22．本题考查名著人物形象与主题理解。
结合题干可知，“三马精神”中，跃马扬鞭的勇气指勇敢无畏、敢于斗争的精神；万马奔腾的活力指朝气蓬勃、积极进取的状态；马不停蹄的干劲指坚持不懈、奋斗不息的品质。
在国内革命战争时期，面对白匪与反动势力的压迫，保尔始终敢于挺身而出、直面危险。当朱赫来被彼得留拉匪兵押送时，在这危急时刻，保尔没有丝毫犹豫，也不顾自己势单力薄、可能被枪杀的危险，果断冲上前扑倒押送的匪兵，帮助朱赫来成功逃脱。这一行为展现出他面对强权毫不畏惧、为正义敢于冒险的品格，充分体现了跃马扬鞭、一往无前的勇气。
在国内战争结束后的国民经济恢复时期，保尔虽在战场上头部受重伤、右眼失明，身体遭受严重创伤，却始终保持昂扬向上的精神状态。他不愿因伤病离开革命事业，主动放弃安逸生活，积极投入艰苦卓绝的筑路工作。面对严寒、饥饿、暴雨、疾病以及匪徒的不断骚扰，他从不抱怨、从不消沉，始终以饱满热情投入劳动，坚持在最艰苦的一线。这种永不颓废、永远昂扬、充满力量的精神面貌，正是万马奔腾的活力。
晚年的保尔，虽全身瘫痪、双目失明、彻底失去行动能力的人生最黑暗时期，依然没有停止奋斗。他曾一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头，但他迅速战胜消极情绪，重新选择以文学创作作为新的战斗武器。他在看不见、不能动的极端困境中艰难写作，克服难以想象的痛苦与困难，最终完成作品，重新回到革命队伍之中。他一生从未停下奋斗的脚步，真正做到生命不息、战斗不止，体现了马不停蹄的干劲。
故答案为：（1）国内革命战争时期，保尔冒死营救朱赫来，同反动势力作斗争，体现了跃马扬鞭的勇气。（2）国民经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，始终斗志昂扬，体现了万马奔腾的活力。（3）全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，写下《暴风雨所诞生的》，他终生奋斗不息，诠释了马不停蹄的干劲。
六、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）阅读下面材料，按要求写一篇记叙文。
三年的初中语文学习，我们漫步在中华优秀文化长廊里，读懂了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献情怀，记住了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言，感受过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟……这些文化的精华，如同一粒粒种子，播撒在我们心田，悄然生根发芽，影响着我们的为人处世、价值追求。
请以“ ▲ 的种子，在我心中生根发芽”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡指定位置；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实校名、人名等信息；⑤不少于600字。
【答案】奉献的种子，在我心中生根发芽
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”三年的初中语文学习，这句诗如同一束光，照亮了我内心深处对奉献的认知，让奉献的种子在我心中悄然生根发芽。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，社区组织为贫困山区儿童捐赠衣物的活动。听到这个消息，我内心有些犹豫。我那些心爱的衣服，虽然有些已经不再常穿，但每一件都承载着我的回忆，要捐出去，实在有些舍不得。
回到家，我坐在书桌前，望着窗外飘落的雪花发呆。这时，语文课本上“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句映入眼帘。我仿佛看到落花纷纷扬扬地飘落，融入泥土，用自己的身躯滋养着来年的花朵，毫无保留，无私奉献。它们没有因为即将消逝而悲伤，反而以另一种方式延续着自己的价值。
想到这里，我心中豁然开朗。那些衣服，对于我来说可能是闲置的物品，但对于贫困山区的孩子们来说，却是抵御严寒的温暖保障。我有什么理由不把它们捐出去呢？
于是，我打开衣柜，精心挑选出几件厚实且保暖的衣物，仔细地清洗、折叠好，放进捐赠袋里。第二天，我早早地来到社区活动中心，将捐赠袋交给了工作人员。看着工作人员赞许的目光，我的心里充满了温暖和满足。
从那以后，奉献的种子在我心中越扎越深。在学校组织的义卖活动中，我积极拿出自己的书籍和玩具参与义卖；在看到老人过马路困难时，我会主动上前搀扶。每一次奉献，都让我感受到帮助他人的快乐，也让我更加坚定了传递爱心的信念。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”奉献，是一种无私的美德，是一种高尚的情怀。我愿做那化作春泥的落红，让奉献的种子在我心中不断生长，绽放出绚丽的花朵，为这个世界增添一份温暖与美好。
【解析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意，要抓住“种子”“心中生根发芽”这两个关键。“种子”并非实指，而是材料中提到的如奉献、爱国、博大胸襟等中华优秀文化所蕴含的精神品质；“心中生根发芽”意味着这些精神品质对自己产生了深刻影响，在思想、行为等方面有了体现。立意上，可表达对某种优秀文化精神的传承与践行，展现其对自己成长的积极意义。
二、选材构思。可从初中语文学习中接触到的诗词、名言所体现的精神入手，如选择“奉献”，可写自己受“落红”精神影响，主动参与志愿活动；若选“爱国”，可写受英雄事迹激励，努力学习报效祖国。写作时，要详细叙述事件过程，突出精神对自己的触动与改变。
文章紧扣“奉献的种子在我心中生根发芽”展开，以社区捐衣活动为切入点，由诗句引发思考，完成从犹豫到奉献的转变。此后以行动延续奉献，内容充实，情感真挚。语言流畅自然，引用诗句增添文采，很好地诠释了奉献精神对自己的影响。
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广西省2026年中考语文仿真模拟卷B卷 答题卡
试卷类型：中考仿真模拟卷 B卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
2. [A][B][C][D] 7. [A][B][C][D]14. [A][B][C][D]16. [A][B][C][D]17. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
15.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
23.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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