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湖北省2026年中考语文仿真模拟卷 B卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、现代文阅读(共9题；共29分)
阅读下面的文言文语段，完成小题。
寇准传（节选）
①寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答 曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。
②准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”
③淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对曰：“《洪范》天人之际②，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。”有诏召二府入，准乃言曰：“顷者祖吉、王淮皆侮法受赇③，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主 财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。
④真宗即位，迁尚书工部侍郎。六年，迁兵部，为三司使。时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。
[注]①三传：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。②际：彼此之间。③侮法受赇（qiú）：违法受贿。
1．（2分）下列对句中画线词的理解，不正确的一项是（　　）
A．或教准增年 或：有的人
B．事决乃退 乃：才
C．太宗延近臣问时政得失 延：延长
D．准辄引帝衣 引：拉，拽
2．（2分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？
A．吉赃少/乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财/至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？
B．吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复/其官，非不平而何？
C．吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复其官，非不平/而何？
D．吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？
3．（2分）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．寇准年少时就很聪明，精通《春秋》三传，十九岁就考中了进士。
B．寇准敢于在朝堂上拉住发怒的皇帝，让皇帝继续议事，得到皇帝夸赞。
C．面对大旱，寇准认为是刑罚不公正导致的，并举出祖吉和王淮的例子。
D．真宗让寇准裁定盐铁、度支、户部合并之事，寇准未处理好，受到批评。
4．（3分）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。
【答案】1．C
2．D
3．D
4．太宗拿这件事询问王沔，王沔叩头谢罪，于是太宗严厉斥责王沔，并且知道寇准是可用之人了。
【解析】【导语】这篇《寇准传》节选通过四则典型事例，立体展现了北宋名臣寇准的鲜明形象。文章以“少英迈”开篇奠定基调，通过拒增年龄显其刚直，引帝衣见其胆识，论旱灾显其睿智，整财政显其才干。叙事手法上，善用对比（祖吉/王淮案）和类比（魏征之比），语言简洁有力。尤其“可欺君邪”的反问与“非不平而何”的诘问，生动传递出寇准峭直敢言的性格特征，在君臣对话中完成人物塑造，体现了史传文学“以事写人”的精妙笔法。
（1）本题考查文言实词。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查文言文内容理解。需先结合语境准确理解各句含义，把握关键词的意义；再针对选项中对语句的分析，逐一比对其是否贴合原文主旨、语境及词句内涵，尤其注意对抽象概念的解读是否准确，对句子逻辑关系的梳理是否合理；最后通过排除法，筛选出分析有误的选项。
（4）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
寇准，字平仲，是华州下邽人。寇准年轻时才华出众，精通《春秋》三传的学问。十九岁时，他参加了进士考试。宋太宗选拔人才时，经常亲自到殿前询问，年纪轻的人往往被淘汰。有人劝寇准增加年龄，他回答说：“寇准我正致力于进取，怎么能欺骗君主呢？”后来他考中了进士，被授予大理评事的官职，管理归州巴东、大名府成安县的事务。
寇准曾经在宫殿中向皇帝奏事，因为言语不合，皇帝生气起身，寇准就拽住皇帝的衣襟，让皇帝重新坐下，等事情解决后才退下。皇帝因此称赞他，说：“我得到寇准，就像唐太宗得到魏征一样。”
淳化二年春天，大旱，宋太宗召见近臣询问时政的得失，大家都用天数来解释。寇准回答说：“《洪范》中提到天人之间的关系，就像影子和回声一样相互呼应，大旱的征兆，大概是因为刑罚有不公平的地方。”太宗听后大怒，起身回到宫中。过了一会儿，又召见寇准询问刑罚不公平的具体情况，寇准说：“希望陛下把二府（中书省和枢密院）的官员召来，我就具体说明。”皇帝下诏召来二府的官员，寇准就说：“不久前，祖吉和王淮都违法受贿，祖吉因为赃物少就被处死了；王淮因为是参政王沔的弟弟，盗窃主家的财物多达千万，却只判了杖刑，还恢复了他的官职，这不是不公平是什么？”太宗质问王沔，王沔叩头谢罪，于是皇帝严厉地责备了王沔，并且认识到寇准是可用之才。
宋真宗即位后，寇准升任尚书工部侍郎。景德六年，又升任为兵部侍郎，担任三司使。当时将盐铁、度支、户部合并为一个使职，真宗命令寇准裁定，于是寇准设置六个判官分别掌管，使事务的繁简开始适中。
1．本题考查文言实词。
C.句意：宋太宗召见近臣询问时政的得失。延：召见，邀请；
故答案为：C。
2．本题考查文言文断句。
句意为：祖吉赃款少却被处死，王淮因是参政王沔的弟弟，盗窃钱财达千万，却只受杖刑，还恢复官职，这难道不是不公平吗？
“吉赃少乃伏诛”是一个表意完整的因果句，“以参政沔之弟”表明王淮的身份是参政王沔的弟弟；“盗主财至千万”说明王淮盗窃主人财物数量巨大；三个分句都语义独立，之间不必断开；“仍复其官”是完整的表达，不能断开，“非不平而何”是完整的反问句，中间无需停顿；
故答案为：D。
3．本题考查文言文内容理解。
D.有误，根据第④段“时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中”可知，文中提到真宗命寇准裁定盐铁、度支、户部合并之事，寇准以六判官分掌，使事务繁简适中，并非未处理好受到批评；
故答案为：D。
4．本题考查文言文句子翻译。
重点词：顿首，指叩头；谢，谢罪；切责，严厉斥责。句意： 太宗拿这件事询问王沔，王沔叩头谢罪，于是太宗严厉斥责王沔，并且知道寇准是可用之人了。
故答案为： 太宗拿这件事询问王沔，王沔叩头谢罪，于是太宗严厉斥责王沔，并且知道寇准是可用之人了。
阅读下面文章，完成小题。
火塘
王永威
①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。
②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。
③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。
④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐、白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着，氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。
⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵的宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。
⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许是避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹，沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯粘子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中。
⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。
⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。
⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。
⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。
岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。
我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。
（选自《重庆晚报》2025年01月03日）
学校举办“故乡记忆”主题展览，你负责为《火塘》一文设计互动展板。请完成以下任务：
5．（4分）【动态温情】展板需标注文中佳句的赏析。请从修辞的角度为第⑤段中的加点词写批注。
红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。
6．（4分）【平凡希望】第⑦段中作者为何说大人们的谈话“在火塘的映照下，充满了对生活的希望”？
7．（4分）【童真再现】为“童年体验”语音导览设计朗读方案。请从语速与重音角度说明如何表现第⑥段画线句子的童真。
红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作。
8．（4分）【自然哲思】展览中设置“风雪故乡”互动屏，请解说第⑧段中画波浪线句子的作用。
大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。
9．（4分）【记忆重构】为制作“乡土记忆”短片，请结合文本，以“火塘”为核心意象，写一句解说词（至少使用一种修辞）。
【答案】5．①拟人：“舔”字赋予火焰灵性，生动展现火苗跃动的生命力；②双关：“温暖”既指火塘散发的热量，也暗喻亲情的无声浸润。
6．①火塘的光亮照在大人身上，让人感到温暖明亮；②一家人围坐在火塘边，浓厚的亲情让人忘却困苦，对美好生活充满期待。
7．①语速：前半句急促（“迫不及待”“抓”），后半句轻快停顿（“拍打”）；（或语速：加快节奏，突出“迫不及待”“抓”“拍打”等动作的急切）②重音：重读“拨”“迫不及待”“伸”“抓”“拍打”等词，凸显孩童的天真可爱与想吃烤红薯的急切心情。
8．①对比反衬：极寒天气凸显火塘的温暖与亲情的力量；②隐喻象征：风雪象征生存困境，火塘代表温暖与守护。
9．示例：火塘是长在岁月里的根，灰烬中埋着永不冷却的童年。（比喻）
二、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面古诗，完成下面小题。
仲春郊外 王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。
10．（2分）下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。
B．颔联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。
C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
11．（4分）有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与《钱塘湖春行》中“　 　，　 　”在动词的精妙使用上有异曲同工之妙。
【答案】10．B
11．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥
【解析】（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【译文】
前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤纷。好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的。
鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。
10．B：错误。颔联翻译为：好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的。诗人从时间长、空间广两方面写春光无处不在。“连”表示时间持续不断，“绝”表示分布很广，用词精炼而准确。不仅仅是“空间角度”。
故答案为：B
11．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。翻译为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。此句写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机，“争、啄”勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。
故答案为：几处早莺争暖树、谁家新燕啄春泥
三、文言文阅读(共6题；共21分)
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，①____通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
（节选自《桃花源记》）
【乙】
旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭状屋舍甚严遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时②____。
（节选自西晋张华《博物志》）
[注]①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。
12．（8分）根据提示，解释下列加线词。
加线词 方法提示 词义
不失期 联系课文解释词义会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》） ⑴失期：　 　
阡陌交通 古今词义变化 ⑵交通　 　
见一丈夫牵牛渚次饮之 查阅词典选择义项次：①等次。②次数。③近旁。（《汉语大词典》） ⑶次：　 　
便要还家 通假字 ⑷要：　 　
13．（2分）在①②空白处填入适当的虚词。
14．（2分）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/
B．去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/
C．去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/
D．去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/
15．（2分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
率妻子邑人来此绝境，不复出焉
16．（2分）【乙】划波浪线的句子与【甲】中的 意思相近。
【乙】的思想内涵与【甲】有相通之处，请简要概括。
17．（5分）结合课文及下面节引的桃花源诗中的诗句讨论世外桃源有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？
相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；
春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。
【答案】12．误期；交错相通；③；同“邀”，邀请
13．才；也
14．D
15．率领妻子儿女妻儿和乡亲们来到了这个与世隔绝地方，从此以后再也没有出去。
16．①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。②对美好生活的向往；对未知世界的探索。
17．①这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱，压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。
②作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫，反对战乱的愿望，也反应了当时人民的美好愿望。
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查加点字表达效果。读懂文言文，理解文言文大意。掌握虚词含义，联系上下文语境，分析揣摩作者的情感态度，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（5）1）本题考查语句理解。读懂文言文，理解文言文大意。在【乙】文中找到和【甲】中含义相近的句子即可。
2）本题考查文言文情感。通读文言文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。
（6）本题考查古诗文内容理解。通读文言文和给到的古诗节选，理解古诗文大意。在古诗文中找到对应句，分析归纳桃花源的特点，结合作者生平背景综合分析归纳主旨情感即可。
【译文】
【甲】
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
【乙】
旧时传说天河与大海相连通，近代有个住在海岛上的人，年年八月会看到海上有一只漂浮着的木筏，来来去去，从不错过预定的时间。有人有个不同寻常的想法，他在木筏上建造了一座阁楼，又带足了干粮，于是乘木筏而去。十多天时间里，他还能见到日月星辰，后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。离开了十多天，忽然到达一个地方，有城市的样子，房屋整齐。远远望去，只见宫里有许多织女，又看到一男子牵着牛到小岛旁边饮水，牵牛的人吃惊地问：“你怎么来到此处的？”这个人详细的说明来意，并问这是什么地方。那人告诉说：“你回去后到蜀郡，寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸，于是按时回来。后来此人到蜀郡，找到严君平问起这件事，严君平回答说：”某年某月，有位客人的星象遇到了牵牛星宿。”计算年月，正是他到银河见到牵牛人的时间。
《桃花源诗》
相唤共同致农耕，天黑还家自休息。桑竹茂盛遮浓荫，庄稼种植按节气。
春蚕结茧取长丝，秋日丰收不纳税。荒草遮途阻交通，村中鸡犬互鸣吠。
祭祀仍遵古礼法，衣裳没有新款式。儿童欢跳纵情歌，老者欣然自游憩。
12．会天大雨，道不通，度已失期，翻译为：恰逢天下大雨，道路不通，估计已经耽误了期限。失期，误期
不失期，翻译为：从不错过预定的时间。失期，误期
阡陌交通，翻译为： 田间小路交错相通。交通，交错相通
见一丈夫牵牛渚次饮之，翻译为：又看到一男子牵着牛到小岛旁边饮水。次，近旁，对应③
便要还家，翻译为： 村里有人就邀请他到自己家里去做客。同“邀”，邀请
故答案为：误期；交错相通；③；同“邀”，邀请
13．初极狭，①____通人。翻译为：起初洞口很狭窄，仅容一人通过。才，仅仅。强调洞口狭窄，符合语境，①填“才”。计年月，正是此人到天河时②____。翻译为：计算年月，正是他到银河见到牵牛人的时间啊。也，啊，表感叹。符合语境。②填入“也”。
故答案为：才；也
14．例句翻译为：离开了十多天，忽然到达一个地方，有城市的样子，房屋整齐。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。 “去十余日”表时间状语，单独成句，在“日”后面断句。“奄至一处”省略了主语他，可还原为完整的主谓句，在“处”后面断句。“有城郭状”表示状语单独成句，在“状”后面断句。
故答案为： D
15．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“率、妻子、邑人、绝、复、焉”。率：率领。妻子：指妻室子女。邑人：同乡（县）的人。绝，绝处。复：再，又。焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为：率领妻子儿女妻儿和乡亲们来到了这个与世隔绝地方，从此以后再也没有出去。
16．【乙】 牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意。翻译为：牵牛的人吃惊地问：“你怎么来到此处的？”这个人详细的说明来意。
【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。翻译为：村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。
【甲】通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。桃花源是与世隔绝的神秘之地，是对未知世界的探索。
【乙】通过虚构有人在乘坐木筏遨游星际的经历，描写了一个房屋整齐、男耕女织的理想境地，也表现了对美好生活的理想和追求。牵牛宿，指牵牛星宿，是神秘之地，对未知世界的探索。
故答案为：①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。②对美好生活的向往；对未知世界的探索。
17．【甲】 土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。翻译为：（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。写桃花源景色优美，土地肥沃，物产丰富。
《桃花源诗》 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺。翻译为：桑竹茂盛遮浓荫，庄稼种植按节气。写桃花源景色优美，土地肥沃，物产丰富。
【甲】 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。翻译为：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。写桃花源人们生活安宁，没有战乱，压迫和苛捐杂税。
《桃花源诗》 春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 翻译为：春蚕结茧取长丝，秋日丰收不纳税。荒草遮途阻交通，村中鸡犬互鸣吠。儿童欢跳纵情歌，老者欣然自游憩。写桃花源人们生活安宁，没有战乱，压迫和苛捐杂税。
【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。翻译为：村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。写桃花源人热情，风俗淳朴。
《桃花源诗》 俎豆犹古法，衣裳无新制。翻译为：祭祀仍遵古礼法，衣裳没有新款式。写桃花源风俗淳朴。
注意写作背景是当时社会黑暗，作者无力改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣，表现人们的美好期盼和愿望。
故答案为：①这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱，压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。
②作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫，反对战乱的愿望，也反应了当时人民的美好愿望。
四、语段阅读(共5题；共14分)
汉字乐园
人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪荡漾；总有一篇文章让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天jiāo，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生；诗意的人生不容xiè渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。
18．（2分）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（　　）
A．pīng zhù B．pīng chù C．pìn zhù D．pìn chù
19．（4分）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
天jiāo　 　 xiè　 　渎
20．（2分）选文中画横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．心无旁骛 B．矫揉造作 C．附庸风雅 D．相得益彰
21．（2分）将互相矛盾的事物或概念进行组合，常能创造出极具反差效果和时代意义的热词。例如“养生”是讲究节律的，“朋克”是提倡随性的，“朋克养生”的搭配，恰恰反映了当代人想自爱又难自律的矛盾心理。请选出下列选项中，符合这种造词特点的一项（　　）。
A．双减 B．巨婴 C．鸡娃 D．躺平
22．（4分）汉字是表意文字，巧用拆分法解字，探究其源，趣味多多。如“裕”解为“有衣有谷，富裕之家”；“好”解为“有儿有女，幸福美满”。请仿照例子，任选下面其中两个解释下面的汉字。
①舒： ②起： ③悟： ④命：
【答案】18．B
19．骄；亵
20．C
21．B
22．言之有理即可，如 舒：舍得给予，方得愉悦。起：有走有己，靠己前行悟：有吾有心，本心大悟 命：人生一次，不停叩问
【解析】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
（4）本题考查词语造词特点。读懂题目要求，理解词语的造词特点，分析选项中词语是否符合前后矛盾的特点，根据题目要求选择即可。
（5）本题考查词语含义。读懂题目要求，理解词语的组成。仿照例句格式，分析词语组成部分及总体含义即可。
18．娉婷 pīng tíng 形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。
矗立 chù lì （动）高耸地立着。
故答案为：B
19．天骄 tiān jiāo 汉代人称北方匈奴单于为天之骄子，后来称某些北方强盛的民族或其君主。比喻其强盛，好似天所骄纵。
亵渎 xiè dú （书）（动）轻慢；不尊敬
故答案为：骄、亵
20．A：心无旁骛，专心一意而无其他念头。使用正确
B：矫揉造作，形容很不自然地故意做作。使用正确
C：附庸风雅，指缺少文化修养的人，硬装出一副斯文儒雅的样子。是贬义词，使用不当。
D：相得益彰，相互帮助、互相补充，更能显出好处。使用正确
故答案为：C
21．A：双减。双，两个，复数。减，减少。双减是指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。不矛盾。
B：巨婴。巨，大，年龄大。婴，小孩子。巨婴是指年龄大但是心理状态还是很小的人，矛盾。
C：鸡娃。鸡，动物。娃，小孩子。鸡娃是指给孩子打鸡血，不停的让孩子去学习，去拼搏。不矛盾。
D：躺平。躺，躺下。平，平地。躺平是指降低欲望，减少工作，追求舒服，拒绝劳心劳力。不矛盾。
故答案为：B
22．①舒：舍+予，有舍有得，心情愉悦。
②起：走+己，自己行走，靠自己打拼，获得成功。
③悟：心+吾，人有本心，顺从本心，方的领悟。
④命：人+一+叩，人生在世，不断叩问自己是否认真努力。故答案为：①舒：舍得给予，方得愉悦。②起：有走有己，靠己前行。③悟：有吾有心，本心大悟。④命：人生一次，不停叩问。
五、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）阅读下面的文字，从下面三项写作任务中任选一项，写一篇作文。
“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放，下一站是不是天堂，就算失望不能绝望。我和我骄傲的倔强，我在风中大声地唱，这一次为自己疯狂，就这一次，我和我的倔强 ”
任务一：请以“心怀一份倔强”为题，写一篇记叙文。
任务二：
“倔强”，一指性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不轻易为外力所改变；二指按照自己的脾气，不听别人的指导来做事，不明事理。“倔强”引发了你哪些新的思考？
请你结合自身生活经历，写一篇议论文。
任务三：
汉字王国异彩纷呈，“倔”“强”两兄弟旅行去！他们会有怎样的惊险旅程？又将会收获什么样的成长？
请你结合字义，发挥想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格的第一行；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文一：
心怀一份倔强
夕阳的余晖洒在画室的窗台上，将斑驳的影子投射在我面前的画布上。我望着那幅尚未完成的画作，心中五味杂陈，而倔强的火焰，却在这一刻愈发旺盛地燃烧起来。
我从小就热爱绘画，梦想着有一天能举办自己的画展。为了这个梦想，我付出了无数的时间和精力。每个周末，当别的孩子在公园嬉笑玩耍时，我却坐在画室里，对着静物反复描摹；每个夜晚，当家人进入梦乡，我还在台灯下，为画作中的细节绞尽脑汁。
然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我心中的热情。在一次重要的绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己的作品，却只换来了评委们冷漠的眼神和一句“缺乏创意”的评价。那一刻，我仿佛置身于冰窖之中，满心的期待瞬间化为泡影。我开始怀疑自己，是不是真的没有绘画的天赋？是不是该放弃这个遥不可及的梦想？
就在我陷入自我怀疑的深渊时，一次偶然的机会，我看到了梵高的画作。那浓烈的色彩、奔放的线条，仿佛在诉说着他不屈的灵魂。尽管生前穷困潦倒，作品无人赏识，但他依然心怀倔强，坚持用画笔表达内心的情感和对世界的独特理解。那一刻，我心中那团即将熄灭的倔强之火，被重新点燃。
我重新回到画布前，拿起画笔，心中只有一个念头：完成这幅画，证明自己的坚持是有意义的。每一笔落下，都带着我的倔强与执着；每一抹色彩，都倾注着我的梦想与追求。
就在我几乎要完成这幅画作时，一场突如其来的意外打乱了我的计划。在一次外出写生时，我不小心从山坡上滑倒，右手受伤，医生叮嘱我至少一个月不能拿画笔。这对我来说，无疑是晴天霹雳。看着受伤的右手，我满心绝望，难道我的梦想就要这样破灭了吗？不，我心中那股倔强的劲儿不允许我轻易放弃。
在家休养的日子里，我躺在床上，脑海中不断浮现出画室里的场景。我告诉自己，不能就这样放弃。身体稍有好转，我便拖着未愈的腿，一瘸一拐地回到画室。每画一笔，都倾注着我对绘画的热爱和对梦想的执着。手指磨出了茧子，颜料染脏了衣服，但我从未想过放弃。
经过无数个日夜的努力，我的画作终于得到了认可。在一次重要的绘画比赛中，我的作品获得了优异的成绩。当站在领奖台上，手捧奖杯的那一刻，我知道，这是倔强带给我的回报。
心怀一份倔强，让我在追求梦想的道路上，不畏艰难，勇往直前。这份倔强，是我内心的火焰，照亮我前行的方向，让我在绘画的道路上不断探索，永不言弃。我知道，未来的路还很长，但只要心怀这份倔强，我就能跨越重重障碍，向着梦想不断迈进。
例文二：
善用倔强，逐梦前行
“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放”，五月天的歌声唱出了倔强的力量。然而，对于“倔强”，人们看法不一。有人认为倔强是性格刚强不屈，是坚持自我、不轻易为外力改变的宝贵品质；也有人觉得倔强是按自己脾气行事，不听劝告、不明事理。在我看来，倔强本身并无对错，关键在于我们如何运用它，善用倔强，方能在逐梦之路上稳步前行。
善用倔强，能让我们在困境中坚守初心，砥砺前行。苏轼一生坎坷，多次被贬，仕途不顺。但他并未被命运的磨难打倒，而是以倔强之姿，坚守自己的文学追求和人生信念。在黄州，他开垦东坡，自号“东坡居士”，写下了流传千古的《赤壁赋》《后赤壁赋》等佳作；在岭南，他“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，用乐观豁达的心态面对生活的困苦。正是这份倔强，让他在困境中找到了生活的乐趣，也为后世留下了宝贵的精神财富。苏轼用行动告诉我们，只要心怀倔强，坚守初心，就能在人生的风雨中屹立不倒。
善用倔强，能让我们在追求梦想的道路上勇往直前，不惧挑战。袁隆平院士一生致力于杂交水稻的研究，在研究初期，他面临着诸多质疑和困难。有人认为杂交水稻的研究是“不可能完成的任务”，但袁隆平院士并未因此而放弃。他倔强地坚守在自己的科研岗位上，经过无数次的试验和失败，终于成功培育出高产的杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。袁隆平院士的倔强，是对科学的执着追求，是对人类福祉的无私奉献。他用倔强书写了传奇，为人类的进步做出了巨大贡献。
然而，我们也要警惕盲目倔强带来的危害。生活中，有些人过于固执己见，听不进他人的意见和建议，一味地按照自己的方式行事，最终导致失败。比如，有些创业者在创业过程中，不听从市场调研和专业人士的建议，盲目跟风投资，结果血本无归。这种不明事理的倔强，不仅会让自己陷入困境，还可能会影响到身边的人。
在现实生活中，我们每个人都应该学会善用倔强。当面对困难和挫折时，我们要以倔强为动力，坚守自己的梦想和信念，不轻易放弃；同时，我们也要保持开放的心态，虚心听取他人的意见和建议，不断调整自己的方向和方法。只有这样，我们才能在人生的道路上少走弯路，实现自己的人生价值。
倔强是一把双刃剑，善用则能披荆斩棘，成就非凡；滥用则会伤人伤己，陷入困境。让我们学会善用倔强，在逐梦前行的道路上，书写属于自己的辉煌篇章。
例文三：
“倔”“强”的奇幻之旅
在汉字王国里，“倔”和“强”是一对形影不离的好兄弟。他们性格迥异却又彼此欣赏，“倔”脾气执拗，认定的事绝不轻易改变；“强”则充满力量，有着勇往直前的冲劲。一天，他们突发奇想，决定离开熟悉的汉字王国，去外面的世界来一场惊险的旅行。
他们来到了一个神秘的森林。森林里树木高大茂密，遮天蔽日，时不时传来奇怪的声音。刚踏入森林不久，他们就遇到了一条宽阔的河流，河水湍急，波涛汹涌。河面上没有桥，只有几根摇摇欲坠的藤蔓。“强”看着汹涌的河水，信心满满地说：“这有什么难的，看我的！”他一个箭步冲上去，紧紧抓住藤蔓，试图荡到对岸。然而，藤蔓太细，根本承受不住他的力量，“啪”的一声断了，“强”掉进了河里，被湍急的水流冲得直打转。
“倔”在一旁着急地大喊：“强，别冲动！我们得想个稳妥的办法。”但“强”根本不听，他倔强地认为凭借自己的力量一定能过去。结果，他被河水冲得越来越远，体力也逐渐不支。这时，“倔”突然冷静下来，他仔细观察周围的环境，发现河边有一些粗壮的树枝和藤蔓。他迅速收集材料，用藤蔓将树枝捆绑在一起，做成了一个简易的木筏。在“倔”的指挥下，他们小心翼翼地划着木筏，终于成功渡过了河流。
过了河，他们来到了一片迷雾沼泽。沼泽里弥漫着浓浓的雾气，让人分不清方向。每走一步，脚下的泥土都发出“咕叽咕叽”的声音，仿佛随时会将他们吞噬。“倔”紧紧拉着“强”的手，坚定地说：“我们不能退缩，一定能找到出路！”他凭借着执拗的性格，仔细观察周围环境，发现了一些被踩踏过的草和树枝的痕迹。他顺着这些痕迹，带领“强”一步一步地摸索前行。
然而，就在他们以为快要走出森林时，一群凶猛的野兽出现了。野兽们张牙舞爪，发出震耳欲聋的吼声，向他们扑来。“强”有些慌乱，但“倔”却紧紧拉住他的手，坚定地说：“别怕，我们一定能过去！”他们凭借着“倔”的坚持和“强”的力量，不断尝试新的方法。终于，在多次失败后，他们找到了一块漂浮的木板，借助木板和藤蔓，成功渡过了河流。
离开森林后，他们来到了一座繁华的城市。城市里充满了各种诱惑和干扰。一些商家利用人们对汉字的误解，故意曲解“倔”“强”两兄弟，试图用错误的“倔”和“强”的优点，如“倔”的坚持让“强”意识到，面对复杂情况，需要合理运用两者的特质。他们一起分析问题，最终利用“强”的力量和“倔”的坚持，成功渡河。
然而，危险并未结束。当他们深入森林时，遇到了一群凶猛的野兽。“强”凭借力量与野兽搏斗，“倔”则用智慧分析野兽习性，指导“强”如何利用环境优势。最终，他们配合无间，化险为夷。
经历了这场冒险，“倔”和“强”都收获颇丰。“倔”意识到，坚持自我不能盲目，需结合实际情况；“强”也明白，力量要合理运用，不可冲动行事。
他们继续前行，在旅途中帮助村民解决灌溉难题、化解商业纠纷，用行动诠释了“倔”与“强”的融合。
他们回到汉字王国后，将旅途中的故事编成故事，激励着更多汉字精灵理解“倔”与“强”的真谛——既要有坚持原则的“倔”，也要有灵活应变的“强”，二者结合，方能无往不胜。
当旅行接近尾声时，“倔”和“强”来到一片广阔的草原。草原上狂风沙尘飞扬，远处传来悠扬的战鼓声。他们回望辽阔天地，回忆起这段旅程，感慨“倔”与“强”的结合让他们在面对挑战时更加坚韧。他们意识到，真正的强大不仅是力量，更是智慧与坚持。未来，他们将带着这份成长，继续在汉字王国传播坚持的力量，鼓励更多伙伴勇敢逐梦。
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湖北省2026年中考语文仿真模拟卷 B卷 答题卡
试卷类型：中考仿真模拟卷 B卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
1. [A][B][C][D] 2. [A][B][C][D] 3. [A][B][C][D]10. [A][B][C][D]14. [A][B][C][D] 18. [A][B][C][D]20. [A][B][C][D]21. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
11.答：
12.答：
13.答：
15.答：
16.答：
17.答：
19.答：
22.答：
23.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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湖北省2026年中考语文仿真模拟卷 B卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、现代文阅读(共9题；共29分)
阅读下面的文言文语段，完成小题。
寇准传（节选）
①寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答 曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。
②准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”
③淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对曰：“《洪范》天人之际②，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。”有诏召二府入，准乃言曰：“顷者祖吉、王淮皆侮法受赇③，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主 财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。
④真宗即位，迁尚书工部侍郎。六年，迁兵部，为三司使。时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。
[注]①三传：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。②际：彼此之间。③侮法受赇（qiú）：违法受贿。
1．（2分）下列对句中画线词的理解，不正确的一项是（　　）
A．或教准增年 或：有的人
B．事决乃退 乃：才
C．太宗延近臣问时政得失 延：延长
D．准辄引帝衣 引：拉，拽
2．（2分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？
A．吉赃少/乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财/至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？
B．吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复/其官，非不平而何？
C．吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复其官，非不平/而何？
D．吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？
3．（2分）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．寇准年少时就很聪明，精通《春秋》三传，十九岁就考中了进士。
B．寇准敢于在朝堂上拉住发怒的皇帝，让皇帝继续议事，得到皇帝夸赞。
C．面对大旱，寇准认为是刑罚不公正导致的，并举出祖吉和王淮的例子。
D．真宗让寇准裁定盐铁、度支、户部合并之事，寇准未处理好，受到批评。
4．（3分）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。
阅读下面文章，完成小题。
火塘
王永威
①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。
②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。
③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。
④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐、白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着，氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。
⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵的宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。
⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许是避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹，沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯粘子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中。
⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。
⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。
⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。
⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。
岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。
我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。
（选自《重庆晚报》2025年01月03日）
学校举办“故乡记忆”主题展览，你负责为《火塘》一文设计互动展板。请完成以下任务：
5．（4分）【动态温情】展板需标注文中佳句的赏析。请从修辞的角度为第⑤段中的加点词写批注。
红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。
6．（4分）【平凡希望】第⑦段中作者为何说大人们的谈话“在火塘的映照下，充满了对生活的希望”？
7．（4分）【童真再现】为“童年体验”语音导览设计朗读方案。请从语速与重音角度说明如何表现第⑥段画线句子的童真。
红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作。
8．（4分）【自然哲思】展览中设置“风雪故乡”互动屏，请解说第⑧段中画波浪线句子的作用。
大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。
9．（4分）【记忆重构】为制作“乡土记忆”短片，请结合文本，以“火塘”为核心意象，写一句解说词（至少使用一种修辞）。
二、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面古诗，完成下面小题。
仲春郊外 王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。
10．（2分）下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。
B．颔联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。
C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
11．（4分）有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与《钱塘湖春行》中“　 　，　 　”在动词的精妙使用上有异曲同工之妙。
三、文言文阅读(共6题；共21分)
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，①____通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
（节选自《桃花源记》）
【乙】
旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭状屋舍甚严遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时②____。
（节选自西晋张华《博物志》）
[注]①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。
12．（8分）根据提示，解释下列加线词。
加线词 方法提示 词义
不失期 联系课文解释词义会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》） ⑴失期：　 　
阡陌交通 古今词义变化 ⑵交通　 　
见一丈夫牵牛渚次饮之 查阅词典选择义项次：①等次。②次数。③近旁。（《汉语大词典》） ⑶次：　 　
便要还家 通假字 ⑷要：　 　
13．（2分）在①②空白处填入适当的虚词。
14．（2分）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/
B．去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/
C．去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/
D．去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/
15．（2分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
率妻子邑人来此绝境，不复出焉
16．（2分）【乙】划波浪线的句子与【甲】中的 意思相近。
【乙】的思想内涵与【甲】有相通之处，请简要概括。
17．（5分）结合课文及下面节引的桃花源诗中的诗句讨论世外桃源有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？
相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；
春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。
四、语段阅读(共5题；共14分)
汉字乐园
人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪荡漾；总有一篇文章让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天jiāo，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生；诗意的人生不容xiè渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。
18．（2分）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（　　）
A．pīng zhù B．pīng chù C．pìn zhù D．pìn chù
19．（4分）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
天jiāo　 　 xiè　 　渎
20．（2分）选文中画横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．心无旁骛 B．矫揉造作 C．附庸风雅 D．相得益彰
21．（2分）将互相矛盾的事物或概念进行组合，常能创造出极具反差效果和时代意义的热词。例如“养生”是讲究节律的，“朋克”是提倡随性的，“朋克养生”的搭配，恰恰反映了当代人想自爱又难自律的矛盾心理。请选出下列选项中，符合这种造词特点的一项（　　）。
A．双减 B．巨婴 C．鸡娃 D．躺平
22．（4分）汉字是表意文字，巧用拆分法解字，探究其源，趣味多多。如“裕”解为“有衣有谷，富裕之家”；“好”解为“有儿有女，幸福美满”。请仿照例子，任选下面其中两个解释下面的汉字。
①舒： ②起： ③悟： ④命：
五、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）阅读下面的文字，从下面三项写作任务中任选一项，写一篇作文。
“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放，下一站是不是天堂，就算失望不能绝望。我和我骄傲的倔强，我在风中大声地唱，这一次为自己疯狂，就这一次，我和我的倔强 ”
任务一：请以“心怀一份倔强”为题，写一篇记叙文。
任务二：
“倔强”，一指性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不轻易为外力所改变；二指按照自己的脾气，不听别人的指导来做事，不明事理。“倔强”引发了你哪些新的思考？
请你结合自身生活经历，写一篇议论文。
任务三：
汉字王国异彩纷呈，“倔”“强”两兄弟旅行去！他们会有怎样的惊险旅程？又将会收获什么样的成长？
请你结合字义，发挥想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格的第一行；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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