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综合评估
八年级语文
第一部分
(1-2题14分)
为更好地感悟易县的红色底蕴，传承红色基因，班级开展了“走进易县，传承红色基因”研究
性学习活动。
必
1.阅读下面资料，完成后面的任务。（共12分）
报
资料一：
这里是河北易县，一片浸润初心口赓续血脉的红色热土。太行巍巍、烽火峥嵘，晋察冀军区
一分区的战旗曾在此猎猎飘扬，老一辈革命家的足迹深深(udkè)于山河大地。狼牙山五勇士
资
纵身一跃的壮举甲（震撼/震动）人心，铸就了中华民族不朽的精神丰碑。这片土地以热血
料
书写忠诚，以风骨乙（仁立/屹立）千秋，成为激励后人、代代相传的红色坐标。
夹
资料二：
走进易县，可以探寻狼牙山五勇士的英雄足迹，感受红色文化的(pdgb6)力量；可以体悟苹
命先烈的忠勇无畏，读懂他们为民族解放事业挺身而出的赤诚之心；还可以翻阅史料文献，回望
易县大地上那段浴血奋战的岁月，传承永不磨灭的红色精神与家国情怀。
封
(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。（2分)
①(juan ke)
②(pang bo)
(2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是(2分)…【
】
A.热血(xiě)磨灭(m6)
B.热血(xue)磨灭(md)
C.热血(xiě)磨灭(mò)
D.热血(xue)
磨灭(m6)
(3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分)
甲
乙
(4)在“资料一”中的 内填入正确的标点符号。(2分)
(5)“资料二”的文段内容使用的修辞手法是(2分)
A.拟人
B.排比
C.对比
D.夸张
线
(6)“资料二”中的“翻”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应查
部，部首外的笔画为
画。(2分)
2.下面是小冀同学为介绍“狼牙山五勇士纪念塔”写的文段。文段中句子
间的顺序不合理，请你写出调整建议。(2分)
①纪念塔通体洁白，造型挺拔，塔顶的五角星熠熠生辉，彰显了英
雄的荣光。②作为易县红色文化的标志性建筑，它承载着人们对五勇
士的缅怀，更凝聚着中华民族的英雄气节。③总之，这座纪念塔不仅是
一处景观，更是红色精神的传承载体，时刻提醒着我们致敬英雄、铭记历史。④塔身刻有“狼
牙山五勇士纪念塔”九个大字，字体苍劲有力，诉说着那段可歌可泣的英雄岁月。
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第二部分
(3—20题56分)
一、古诗文阅读
(一)默写（共6分）
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
千古情思与山河意趣，都凝聚在古人的笔墨之间。柳宗元游小石潭，“青树翠蔓，
①
,参差披拂”，绘出清幽之境；村人初遇渔人，“②
,设酒杀鸡作食”，尽显淳
朴民风；河畔追寻伊人，“③
,道阻且长”，道尽路途艰难；君子思慕佳人，“悠哉悠哉，
④
”,写尽思念之苦；女子城头低吟，“青青子佩，⑤
”,诉尽相思之情；王勃送
别挚友，“海内存知已，⑥
”,尽显旷达胸襟。
(二)阅读（共18分）
班级开展“寻山水佳境，品士人情怀”专题学习活动，小易辑录了有关山水的古诗文。阅读
下面文字，回答4一10题。（共18分）
活动一：登楼观湖·诗韵品鉴
[甲]
[z]
望洞庭湖上张丞相
登岳阳楼
[唐]孟浩然
[唐]杜甫
八月湖水平，涵虚混太清。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
亲朋无一字，老病有孤舟。
坐观垂钓者，徒有美鱼情。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
4.甲诗颔联中的“
”字，写出洞庭湖波涛的强大气势。(1分)
5.乙诗中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句描绘了一幅怎样的画面？(2分)
6.同写洞庭湖，两首诗分别抒发了诗人怎样的思想情感？(2分)
活动二：寻幽访胜·文意品读
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行
数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中
往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(节选自《桃花源记》)
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不
可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
(节选自《右溪记》)
【丙】环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。其疏数偃仰，类智者所施设也。
(节选自《小石城山记》)
【丁】涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒，下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐
翳竹树樵童牧竖相征逐真行图画中。
(节选自《雪窦游志》)
【语文第2页（共6页）】
·26-CZ121b·综合评估
八年级语文参考答案
第一部分(1一2题14分)》
1.(1)①携刻②磅礴(2分，每空1分)
(2)D(2分)
(3)甲：震撼乙：屹立(2分，每空1分)
(4)、(2分)
(5)B(2分)
(6)羽12（或“十二”）(2分，每空1分)
2.把④调至①的后面、②的前面。(2分)
第二部分(3一20题56分)
一、古诗文阅读
(-)(6分)
3.①蒙络摇缀②便要还家③溯洄从之④辗转反侧⑤悠悠我思
⑥天涯若比邻(6分，
每空1分。有错该空不得分)
(二)(18分)
4.撼(1分)
5.描绘了洞庭湖浩瀚壮阔，分割吴楚大地，天地日月仿佛都漂浮在湖水之上的雄伟景象。
(2分，意思对即可)
6.甲诗抒发了诗人想为国效力、渴望得到举荐的从政心愿；乙诗抒发诗人晚年漂泊孤苦、思念亲
友，以及忧国伤时、心系天下的沉郁情感。(2分，每点1分。意思对即可)
7.(1)全，都(2)说出，形容(3)像，好像(3分，每小题1分》
8.D(2分)
9.(1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫（之声）彼此都能听到。
(2)(岸边)美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。(4分，每小题2分)
10.(1)①清幽秀美②宁静祥和(2分，每空1分。意思对即可)
(2)示例：可以让现代人远离喧嚣、舒缓压力，唤醒现代人对自然与质朴生活的向往，滋养心
灵。(2分，言之成理即可)
参考译文：
【乙】道州城向西走一百多步，有（一条）小溪。（小溪）向南流几十步（的距离），（就）汇入营
溪。江水拍打着两岸，（岸边）全是一些奇石，（这些石头有的）倾斜嵌叠、盘曲回旋，无法用言语
形容（它们的）状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾
注；（岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
【丙】（石山）可以盘绕着登到山顶，（站在上面）望得很远。（山上）没有泥土，却长着很好的
【语文·参考答案第1页（共3页）】
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树木和竹子，显得形状更加奇特、质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低错落，好像是有智慧的人
特意布置的。
【丁】瞠过溪水，（此处）四面环山，远远望见（一条）白色长蛇曲折，向下奔向深谷，那是一涧
溪水。桑田与麦田，依山势连绵不绝，许多农舍隐匿在竹林与树木之间，砍柴的孩童、放牧的少
年在山坡上相互呼唤追逐，宛若步入画中。
二、现代文阅读
(一)(8分)】
11.①挤压优质原创与经典文学的市场空间，使孩子难以获得真正的精神滋养；②放大教育焦
虑，让孩子失去童年应有的纯粹与快乐，甚至对阅读心生抵触；③损害少儿阅读生态，影响民
族未来的阅读高度与精神格局的构建。(3分，每点1分。意思对即可)
12.①家长线上购书，以自身功利心态替代孩子的真实阅读喜好；②新媒体流量逻辑与低价乱象
严重影响了优质原创图书的市场空间。(2分，每点1分。意思对即可)
13.D(根据材料三“少儿出版的困局，从来不是单一的行业问题，而是渠道生态、流量逻辑、教育
焦虑与社会心态共同作用的系统病症”，可知困局是多方因素导致的，并非“主要是出版行业
自身”造成的，该项表述错误)(3分)
(二)(17分)
14.①心生怜惜②牵挂③八月赴约品尝葡萄，此后常收到大娘的暖心分享(3分，每空1分。
意思对即可)
15.“捂”字将无形的约定具象化，生动写出了老大娘对约定的珍视，体现了善意历经时光沉淀后
的温暖与珍贵。(2分，意思对即可)
16.示例一：“她郑重接过，重新裹好放回内袋，拉上拉链。”这一系列连贯的动作描写，细致刻画
出老大娘保管手机时的谨慎模样，体现出她对“我”这份善意的信任与珍视，塑造了她淳朴、
真诚、懂得感恩的人物形象。
示例二：“她眼晴弯成月牙，‘我就知道你会来。’”神态描写与语言描写相结合，生动写出了老
大娘见到“我”赴约时的欣喜与欣慰，凸显其淳朴热情、重情重义的形象。(3分，找出具体描
写的句子1分，分析作用2分。其他合理答案可酌情给分)
17.①点明老大娘珍视“我”的善意、牢记约定的缘由；②“我”的关心与车厢里众人的冷漠形成对
比，突出一句简单关心话语的温暖可贵；③呼应了老大娘用葡萄回馈“我”、两人长久保持联
系的内容，深化了善意被珍惜、真心换真心的主题。(3分，每点1分。意思对即可)
18.示例：大娘，每次收到您的消息我都觉得特别温暖。谢谢您一直惦记着我，还总把最好的收
成分享给我。愿您身体健康、心情舒畅，葡萄园年年丰收，日子越过越舒心！(2分，使用第
一人称，合理即可)
19.这句话中，“投掷”指随意轻率地付出，“投递”指郑重用心地给予，二者形成鲜明对比。善意
不是单方面随手付出，而是需要有人郑重接住，更需要一段时光静静孕育，才能慢慢成长为
真挚的情谊。文中“我”一句简单的问候被大娘认真守护近一年，最终收获了沉甸甸的信任
与温暖，揭示了善意需要彼此珍惜、用心对待才能开花结果的道理。(4分，意思对即可)
【语文·参考答案第2页（共3页）】
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