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兰州市甘南实验中学 2026 届高三语文四月份过关检测试卷
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读以下材料，完成 1~5 题。
在学校“科普著作阅读周”活动中，小明被彼德·渥雷本的《大自然的社交网络》一书吸引，本书序
言说：“自然中一切事物相互关联，每一要素都具有各自的位置和功能。”大自然是如何相互关联的呢？
小明打开书籍，决定认真研读后与同学们进行一番交流。
蚂蚁——神秘的统治者
在我们的花园里，不计其数的灌木丛上，勿忘我会在整个夏季盛开。它们蓝色的花瓣会出现在花
园的各个角落，甚至会自作主张地延伸进我们的菜圃。我们一般会欣然接受这“侵占”，并且不会多
加限制，因为它们真的很漂亮。勿忘我之所以能够如此肆无忌惮，全仰仗它们拥有的一支微型陆军：
蚂蚁。蚂蚁对植物所结的种子感兴趣，种子的外面有一小块看起来很像蛋糕屑的油质体，这对于蚂蚁
来说堪比薯片和巧克力。它们搬运种子啃食“蛋糕屑”后，原本的种子会被当作垃圾遗留下来。这种
“倾倒垃圾”的方式与工蜂授粉的模式类似。
到目前为止，已经被发现的蚂蚁种类大约有 10000 种。其中大部分都属于小型蚁类，而森林蚁，
无论是根据它们的身材大小，还是蚁巢尺寸，都属于大型蚁类。森林蚁具有非常强的攻击性，这也难
怪，毕竟它们是蜜蜂的亲戚。除此以外，蚁群的家族构成也与蜂群很相似，不过还是有些不同，比如
同族的蚂蚁能够非常好地和睦共处，而蜜蜂则不是这样。在蜂群中，尤其在秋季，总会时不时地发生
蜜蜂之间互相袭击的事情，而那些战败的同类甚至会被残忍地杀害与抢掠。相对来说蚂蚁会更友好一
些，然而这友好仅限于同类之间。它们也会关心其他种类的昆虫，当然，只是当作盘中餐而已。经常
会有蚂蚁将小蠹虫和它们的幼虫搬运回巢，用以喂养自己的幼虫。它们的胃口相当惊人，可以在一个
夏天将半径 50 米范围内上百万只小蠹虫消耗掉。
在云杉农场中比较可怕的是云杉小蠹虫，而在比较大的单一树种松林中，某些鳞翅类，例如松毛
虫蛾和松夜蛾，会比较危险，因为它们的后代可以将整个森林啃噬殆尽。但这种情况在蚁丘附近就不
会发生。蚁丘附近的树木会从这场“殖民侵略”中存活下来，仿佛是位于由死亡的树干形成的海洋中
的绿色小岛。这可以很快为我们引入一个概念——森林的“健康警察”。它们不仅吃掉了那些臭名昭
著的害虫，而且还食腐，这让“警察”的头衔变得更加名副其实。
当我们再一次更深入地观察森林蚁这个种群，很快就会产生各种疑问，而首要问题就是，在它们
的自然栖息地真的只给树木带来正面的影响吗？它们消灭了攻击型的小蠹虫，这对于针叶树确实是件
值得高兴的事情。当然，一般的营养菜谱上不会只有肉，甜点也是必不可少的。而在森林中，糖分基
本都来自蚜虫，它们附着在针叶和树皮上，用口器刺入树木内含汁液的通道来吸取树汁。由于光合作
用，树木的“树血”富含糖分，但这糖分并不是蚜虫的目标，它们需要的是蛋白质，而蛋白质在树木
汁液中的含量却非常低。因此，蚜虫需要让大量的汁液穿过自己的身体，以此过滤并积攒出珍贵且足
量的营养物质。随着时间的推移，蚜虫的下半身慢慢会被含糖的小粪滴封住。这时，某些蚜虫就需要
森林蚁的帮助。而森林蚁也正好非常渴求这种“蜜露”。也就是说，森林蚁和蚜虫其实是处于一种共
生的关系，这种关系给森林蚁“警察”的标签添加了一个污点。
因为蚜虫对于树木而言，实在是个灾难——它们在树木中散播传染病，让树木失去生命力。森林
1
蚁本可以吃掉这些害虫，但很明显，它们认为把蚜虫当作“奶牛”饲养起来更加有利。另外，森林蚁
还为蚜虫提供了额外保护——比如吃下瓢虫的幼虫，而瓢虫恰恰以这些蚜虫为食。
虽然蚜虫得到了森林蚁的保护，但它们并不会感觉特别舒服，因为这并不是在心甘情愿下发生的。
蚜虫有迁徙的意愿，所以它们通过几代的努力慢慢进化出了翅膀，并开始迁徙到别处。然而它们的“保
护者”不会对此不闻不问，森林蚁会毫不犹豫地咬掉蚜虫透明的翅膀。蚜虫还会因为某些化学物质而
变得行动迟缓，在逃脱途中受阻。英国的一个研究团队发现，当蚜虫进入一个有森林蚁刚刚经过的区
域时，它们的活动就会变得更加缓慢。原因在于森林蚁分泌的化学信息素，会残留在阔叶与针叶上，
并强制附近的蚜虫进入慢动作状态。由此看来，这美妙的共生关系并不是完全建立在自愿的基础上。
一个有趣的问题是：森林蚁与蚜虫共生组合的总体平衡性究竟如何呢？对此，学术界目前还没有
达成一致。兰卡斯特大学的约翰·惠特克发现，周围有森林蚁驻守的桦树能够更好地生长，虽然蚜虫
的数量也会有所上升。而那些森林蚁不感兴趣的树种，树木数量一般都会减少得非常快。在有森林蚁
的区域，食叶昆虫的数量会大大降低。
那么，森林蚁确实算是益虫吗？我想，对于这个问题我们最终无法给出明确的答案，因为生态系
统实在过于复杂。虽然树木由于蚜虫的侵害而损失了汁液，但它们生产的糖分总量是增多的，通常糖
分会被保存在树木中，然后通过树木的根须和菌类进入生态系统，即土壤中。由于被森林蚁饲养的蚜
虫数量过多，大量的“糖雨”会倾泻而下，并覆盖树下的植被与地表——然而森林蚁没有能力及时处
理所有的“蜜露”，导致大量糖滴掉落在树叶与地表上。由此导致的结果是：那些与树木共栖并服务
于树根的菌类，严重缺乏糖分。一旦地表上的营养物质损失过多，那么能渗入地下的营养物质自然就
变少了。如果菌类的营养供给不足，那么菌类能制造的子实体就会减少，而子实体同样与蜗牛和昆虫
息息相关。这也就不难理解，为什么我们几乎无法从科学的角度探明某物种的总体平衡性。
（有删改）
1．以下是小明阅读本文时所作的批注，最恰当的一项是（3分）
A．森林蚁是蜜蜂的亲戚，意思是它们在饮食爱好、攻击性强等方面有高度相似性。
B．第四段的“污点”是指蚁丘附近的蚜虫利用森林蚁的保护大肆破坏树木的行为。
C．森林蚁保护蚜虫并从中获取利益，因此这种行为也可以理解成是对蚜虫的利用。
D．森林蚁不感兴趣的树木数量减少，是因为在这些树木上蚜虫会大量生长和繁殖。
2．下面是小明与同学交流时的观点，其中不正确的一项是（3分）
A．标题“神秘的统治者”和首段“微型陆军”表述生动形象，可以引发读者对蚂蚁的好奇。
B．与蜜蜂同类之间会互相袭击不同，蚂蚁家族能够和睦相处，说明它们更注重分工与合作。
C．从森林蚁和蚜虫的相互关系可推知，生物共生关系得以维持往往在于存在利益交换。
D．森林蚁是森林生态系统中的重要元素，其影响对象包括蚜虫、树木、菌类等众多生物。
3．与同学交流时小明另外列举了如下案例，其中与本文探讨的“社交网络”不符的一项是（3分）
A．当木蠹虫在树上钻洞时，它们携带的真菌孢子会感染树木并在其开辟的孔道中生长，为木蠹虫及
其幼虫提供营养。
B．北美太平洋沿岸的鲑鱼返回出生流域的洄游，不仅为熊、水貂等动物提供食物，其所含氮元素还
会促进树木生长。
C．一片山毛榉的倒下能带来部分阳光，使得低矮的草本植物能够进行充分的光合作用，进而为狍子
提供高能量食物。
D．森林中的枯叶蝶静止时酷似一片干枯的树叶，但飞舞时的姿态却十分优美，甚至可与林中以善舞
2
闻名的凤蝶媲美。
4．读完文章，小明开始用表格对文中信息进行梳理，请帮他将空缺的内容填写完整。（4分）
对象 关系 产生的结果
食叶昆虫—森林蚁 捕食关系 ① ，使得树木叶片完整
森林蚁—蚜虫 共生关系 蚜虫数量上升，森林蚁 ②
③ 寄生关系 蚜虫获取蛋白质， ④
5．森林蚁被称为守护森林的“健康警察”，同时又是某些森林害虫的“保护者”，这对于我们认识生
态系统有何启示？请结合材料帮助小明解答。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
铜牙
曾剑
十七岁这年，我报名参军。
“你为什么要当兵？”一个穿军装的人问我。
“找到我二爷。”
“你要到部队去找你二爷，他在我们部队吗？”
我摇摇头，一脸茫然。
二爷是烈士，但我们后人没有找到他的遗骸。
我二爷徐绪银，十二岁时，还是个放牛娃，那天跟红军的队伍去了军营。二爷瘦小的身影跟在红
军队伍后面奔跑，显得那么弱小。我小脚的二奶，在他身后追，队伍越行越远，二爷越来越小，最后
成一个黑点，眨眼间，二奶就看不见他了。
二爷再也没回来，直到许多年后，政府给我家送了一块牌匾，一个烈士证明，这成为我二爷的全
部。
我很快知道，接兵干部叫李健一。我们要去的部队在苏北，徐州。真是巧合，我二爷就是牺牲在
苏北。
新兵下连，李健一把我叫到他办公室，问我想不想到师史馆。
“你不是要到苏北来找你二爷吗？在师史馆，也许更容易找到他。”
我心里一动。新兵训练，太苦太累，我都忘记了我的二爷。
走进师史馆。那么多烈士的照片静静地挂在展板上。
我凝望着这些照片，我为他们感到自豪，但同时也替他们难过，毕竟他们太年轻了。有的烈士比
我还小，不过十五六岁。很多烈士，无名无姓。那简短的文字，记录着他们在革命路上的壮举。
有一天，李健一指着墙上的一张照片，说：“徐东亮，你看，你像这个人。”
我抬眼看，照片上是一位年轻军人，约二十五六岁。他身着新四军军装，站在一排木门前，意气
3
风发。细看，他方脸，眉毛很黑，大眼睛散发着坚毅的目光。的确，我像他。我说不清眼睛、鼻子、
嘴角的轮廓哪里像他，但就是感觉像，可能是神似吧。
他莫非就是我二爷？
我失望了。我二奶说，我二爷叫徐绪银，而这个人，叫徐光明。
除了参与师史馆的正常工作，我每天晚上，把自己关在史馆，在堆积如山的历史资料里找寻，我
渴望找到更多关于徐光明的资料。
与众多个夜晚一样，我百度“徐光明”，网页跳出一则“寻亲”新闻，网上说，红安籍烈士徐光
明，一九四〇年九月在苏北一场战役中牺牲。刘北江自一九八〇年起，几乎每年都要到昔日战斗过的
苏北，寻找老团长徐光明的遗体。一九八六年春天，刘北江在一具遗骨中发现了一颗黄铜假牙，他确
认他就是老团长徐光明，徐团长这颗假牙，他闭着眼就会想起。
网上这些消息让我血流加快，一连几天彻夜难眠。
我二爷也有一颗铜牙。二奶说，二爷放羊，摔断了一颗牙。不久，有乡村牙医游走到我们竹林湾。
二奶想给二爷把那颗断牙镶上。无奈那牙很贵。牙医说，用自家的材料，便会便宜些。二奶问什么材
料，牙医说，比如黄金、白银、黄铜……
爷爷拿出一块铜，有火柴盒那么大，放着金色的光。牙医从那块铜上切下一块，牙齿大小，放进
二爷嘴里，比量比量，用细铁锤捶捶打打，将那块铜安放在二爷嘴里，竟然严丝合缝。
好在那颗牙不是门牙，而是门牙下右第四颗牙。那牙平时是不露出来的，二爷只有特别开心快乐
之时，才露出半颗铜牙，像嘴里射出一道金色的光。
“你二爷嘴里有光。”我记得二奶向我们描述二爷时的情形，她脸上飞起少女般的酡红。她低声
细语，旁若无人地吟唱道：“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”
多么熟悉的旋律！这是一九三〇年在红安传唱的《送郎当红军》，我不知道二爷走时，二奶是否
已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里。
我立刻把这个情况告诉李健一，一刻都等不得。我说：“李干事，我二爷找到了，他就是徐光明，
‘徐光明’之前，他应该叫徐绪银，这是我二爷最先的名字。”
第二年春，李健一干事代表老部队，我代表徐光明的后人，我们一同前往苏北这家烈士陵园。我
们带回了二爷的骨殖。我们把二爷安葬在竹林湾的后山坡。安葬二爷那天，天空晴朗，满山的松树青
翠欲滴。松树旁，是大片大片的油菜花。
附录：
鄂豫皖革命烈士纪念园名录之徐光明：徐光明，湖北红安（旧称黄安）人，一九一二年出生，十
四岁参加中国工农红军；一九二七年，参加黄麻起义，一九三四年加入中国共产党，历任红四方面军
连长、营长和红二十五军某团团长等职。抗日战争初期调入新四军工作。一九三九年奉命进入苏南东
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部，任江南抗日义勇军第二团参谋长。一九四〇年，任新四军苏北指挥部第二纵队独立团团长。同年
九月六日，在对敌反击战中牺牲。时年二十八岁。
徐光明原名徐绪银，高桥镇竹林湾人。
名录上最后这句话，与上面字体一样，但字的色泽新鲜醒目，显然是后补上去的。
后记：
今年清明节，我回去祭拜我的二爷二奶。宋春芳听说我回了红安，过来小坐。她是我高中同学，
现在在医院工作，牙医，医学博士。她看着我手机里收藏的图片和文字，目光停在徐光明留下的那颗
铜牙上。
“你二奶说你二爷那颗铜牙是右下第四颗？”宋春芳问。
我点头说是。
“这是右下第五颗牙。”她的语气不容置疑。
“也许是我二奶记错了。”我说。
“你要想弄清楚也容易。”
我不语。
“DNA。”她说。
我说：“那还得刨坟，算了，不折腾了，让逝者安息。”
“万一不是，你二奶能安息吗？”
“我想，我二奶会认同我们的做法。”
“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”二奶的歌声在我耳畔响起。她
佝偻的身影，在我眼前渐行渐远。他们合坟那天的情景，在我脑海里呈现，那么明晰：两只金黄色蝴
蝶在坟头翩翩起舞，羽翅在阳光下闪着金光。
我相信我二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷，他叫徐光明，他最初的名字叫徐绪银。
愿二爷在地下安息！
（有删改）
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开头写“我”和接兵干部的简单对话，引出了“二爷”这一故事人物，从而巧妙地切入对二爷参
军及牺牲故事的叙写。
B. 小说善于通过细节塑造人物、表达情感，如写二爷“瘦小的身影”奔跑，突出了二爷对革命的向
往和“我”对二爷的怀念。
C. 小说正文以“那天”“二奶说”“我记得”等语句，提示了小说故事时间与叙述时间的不同，丰富
了小说的叙事层次。
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D. “后记”写合坟时蝴蝶飞舞的场景，以“羽翅在阳光下闪着金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”
的二爷，富有浪漫情调。
7. 下列对文中二奶吟唱《送郎当红军》部分的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）
A. “我”怀疑二奶送别二爷时是否会唱这首民歌，其实是不确定二爷的参军时间。
B. 文中两次写二奶吟唱的歌声，二者一实一虚，都写出二奶深情温婉的形象特征。
C. 这首歌饱含着对革命战士的不舍与支持，是特定历史时期人民拥护革命的生动体现。
D. 歌词中“红日往上升”一句，与古诗“孔雀东南飞”一句手法相同，意蕴丰富。
8. 小说中的“铜牙”在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
9. 本篇小说由正文和“附录”“后记”三部分组成，这样的处理带来了怎样的文学效果？请谈谈你的
理解。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
晋文公重耳亡，里凫须从，盗文公资而亡。重耳馁不能行，介子推割股以食，然后能行。及反国，
国中多不附。里凫须造见曰：“臣能安晋国。”文公曰：“子尚何面目来见寡人也？”里凫须曰：“臣袭
竭君之资，而君以馁，罪至十族。然君试赦之罪与骖乘游于国中百姓见君不念旧怨人自安矣。”文公
从其计。百姓皆曰：“里凫须且不诛而骖乘，吾何惧也？”翕然晋国皆安。
（节选自刘克庄《后村先生大全集》）
材料二：
二十有八年春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。
按[注]：《春秋》云，“初，公子重耳之出亡也，曹、卫皆不礼焉。”至是侵曹伐卫，再称“晋侯”
者，讥复怨也。春秋之时，用兵者非怀私复怨，则利人土地尔。《诗》云：“百尔君子，不知德行。不
忮不求，何用不臧？”或曰：曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？曰：楚人搂诸侯以围宋，陈、
蔡、郑、许举兵而同会，鲁公与会而同盟。楚虽得曹，新昏于卫，然其君不在会，其师不与围，又况
卫已请盟，而晋弗之许也。《书》曰：“必有忍，乃其有济；有容，德乃大。”文公能忍于里凫须矣，
何独不能忍于曹、卫乎？《春秋》责备贤者，而乐与人改过。责备贤者，故再称“晋侯”；乐与人改
过，故卫已请盟，不当拒而绝之也。
（节选自胡安国《春秋胡氏传》）
材料三：
吕大圭曰：从楚围宋者，陈、蔡、郑、许。晋文不攻陈、蔡、郑、许，而乃及于无罪之曹、卫。
陈、蔡、郑、许，迩楚之国也；曹、卫，迩宋之国也。楚方围宋，而晋乃远攻陈、蔡、郑、许，则无
以释宋之围，而亦无及于楚。曹、卫二国，虽曰其师不与围，然楚之所以敢于横行者，实以得曹而新
昏于卫故也。
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郑玉曰：晋文侵曹伐卫，以成救宋之功，而曹、卫之不礼，亦以报焉，所谓假天理之公，杂以人
欲之私者也。然《春秋》以功许其为伯，非原其事、贬其修怨也，故爵而重书之，所以贬之也。侵曹
伐卫，胡安国以为讥复怨者。然宋人告急，晋人已定侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅
以为复怨而讥之乎？
（节选自桂含章《春秋比事参义》）
[注]按，发言词，用于引出作者的考证、辨析、评论。此处“按”的前面为《春秋》原文。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然君试 A赦之 B罪 C与骖乘 D游于国中 E百姓见君 F不念旧 G怨 H人自安矣。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 食，让……吃，使动用法，与《苏武传》“欲因此时降武”的“降”用法相同。
B. 再，两次，与《六国论》“后秦击赵者再，李牧连却之”的“再”意义不同。
C. 之许，“之”作“许”的前置宾语，与《鸿门宴》“大王来何操”的“何操”结构相同。
D. 及，触及，打击到，与《种树郭橐驼传》“若不过焉则不及”的“及”意义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 晋文公流亡时，曾被里凫须盗走财物而陷入困境；归国即位后，对前来求见的里凫须十分恼怒，
后来听从其计策并赦免了他。
B. 胡安国引用《诗》《书》，批评晋文公怀有“复怨”的私心，而且胸襟不够宏大，以此阐明《春秋》
含有“责备贤者”的深意。
C. 在吕大圭看来，楚国敢肆意横行，一方面得益于陈、蔡、郑、许等国的军事援助，另一方面，是
因为成功拉拢了曹、卫两国。
D. 郑玉认为，《春秋》意在肯定晋文公侵曹伐卫有功并认可其成就霸业，所以胡安国“讥复怨”之说
完全违背《春秋》的立场。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？
（2）所谓假天理之公，杂以人欲之私者也。
14. 晋文公为何能容忍里凫须却不能容忍曹、卫？请结合材料分析。
（四）阅读 IV（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
沔县谒诸葛忠武侯祠
王士禛①
天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。
7
惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。
八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。
遗民③衢路还私祭，不独英雄血泪斑。
【注】①王士禛，清初诗人、文学家，康熙十一年奉命至成都主典乡试，途径沔县时写下此诗。
在职期间廉洁奉公，备受文坛人士推崇，颇有政声。②惠陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。③遗民：指生
活在金人统治下的原宋朝子民。
15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗是怀古诗，诗歌题目交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，情感真挚动
人。
B. 首联“天汉”象征宏阔时空，“剑关”指向蜀地。诗人远眺天汉、剑关，营造苍茫意境，奠定基调。
C. 颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵作对比，主要表达了对刘备失败的伤感之
情。
D. 颈联用了虚实结合的手法。诗人实写眼前沔水的湍急奔涌，虚喻北伐艰险与诸葛亮超越困境的决
心。
16. 本诗与杜甫的《蜀相》都写了诸葛亮，但其中寄托的情感有所异同，请简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）抒情以含蓄蕴藉为贵，如归有光《项脊轩志》中“____________，____________”两句，
追忆妻子转述的小妹天真的家常问话，言语极淡而思念极深，格外哀婉动人。
（2）身在异乡的游子，心向故土，回望之间只觉路途漫长，愁思浩荡；《涉江采芙蓉》中
“____________，____________”两句便是抒写这种心境。
（3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“____________，____________。”
二、语言文字运用（本题共 5小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
毋庸诲言，网络热梗中有让人面目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不
希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交凭障。换句话说，
8
________________。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的
恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提练热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天性，使青少年对各种网
络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络热梗不加识别，照单全收。
①根据中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，②69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少
年“好好说话”。③这样的担忧并不多余——在网络烂梗满天飞的时代，④“失语症患者”越来越多。
⑤那些看似百搭的网络热梗，⑥而且空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青
少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。
尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会
污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”。
随着接入互联网的用户越来越多、越来越年轻，维护风清气正的网络生态显得格外重要，守住伦理底
线和表达边界，首先就要打破网络烂梗编织的社交茧房。
18. 文中第一段存在三个错别字，请指出并修改。
19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。
20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 沟通与交流不是黑话烂梗的目的，而是为了制造圈子内部的狂欢。
B. 黑话烂梗不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。
C. 黑话烂梗是为了制造圈子内部的狂欢，而不是为了沟通与交流。
D. 制造圈子内部的狂欢是黑话烂梗的目的，而不是为了沟通与交流。
21. 文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ）
A. 面目一新 B. 趋之若鹜 C. 潜移默化 D. 风清气正
22. 某班级拟开展“让语言更美好——抵制黑话烂梗”主题班会。请根据材料内容设计四个层层递进
的问题，作为班会的讨论提纲。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
1969 年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学
家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保
卫。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
9
参考答案
1.（3 分）C（A项森林蚁“饮食爱好”与蜜蜂具有“高度相似性”，文中缺乏依据；B项“污点”指
的是森林蚁对蚜虫的保护对树木也有破坏作用；D项原因在于食叶昆虫的数量增加，影响了树木生长）
2.（3分）B（“与蜜蜂同类之间会互相袭击不同”只表明蚂蚁与蜜蜂习性不同，不能由此得出蚂蚁“更
注重分工与合作”的结论）
3.（3 分）D(D 项主要介绍枯叶蝶的形态，不足以体现本文探讨的大自然的“社交网络”）4.（4 分）
①食叶昆虫数量减少②获得糖分③蚜虫一树木④树木营养成分损失（每答对一空 1分，意思对即可）
5.（6分）①自然中的事物相互关联，某一物种在生态系统中可能同时扮演多重角色；②生态系统具
有复杂性，物种的总体平衡性还需要我们继续探究而不是简单评判。（每答出一点 3分，意思对即可。
如有其他答案，言之成理可以酌情给分）
6. D 7. C
8. ①有利于情节的集中与展开。铜牙是确认徐光明和找到二爷的关键，小说的主要情节围绕铜牙展
开。
②使情节出现新的波折。“后记”中所述的铜牙位置与正文并不相同，这使故事出现了出人意料的新
波澜。
③使故事有余味。铜牙的位置不能确定，徐光明是否是二爷也最终成谜，故事给读者留下了想象的空
间。
9. ①“附录”的人物介绍和“后记”的补叙，与正文情节交错关联，使小说故事既曲折又合理。
②“附录”“后记”的记述，使徐光明、二爷与所有革命烈士形象融合在一起，揭示了英烈形象的普
遍意义。
③“附录”“后记”具有的纪实笔调，能增强小说的现实意义（增强真实性）。
④小说这一结构形式新颖独特，能带给读者新鲜的审美体验。
【解析】
【导语】这篇小说通过“我”寻找二爷遗骸的故事，展现了革命烈士的英勇事迹和后人对先辈的深切
怀念。小说结构巧妙，正文、附录和后记相互呼应，增强了叙事的层次感。细节描写生动，如二爷的
铜牙、二奶的歌声等，赋予人物鲜明的个性和情感。结尾蝴蝶飞舞的场景，富有浪漫色彩，象征着烈
士精神的永存。整体上，小说情感真挚，既有历史厚重感，又充满人情味。
【6题详解】
D.“以‘羽翅在阳光下闪着金光’暗示化蝶者就是‘嘴里有光’的二爷”错误，前文写二奶说二爷“嘴
里有光”，这里的“光”，是二奶对二爷开心快乐时露出半颗铜牙的观感，表现的是二奶对二爷的爱；
而蝴蝶羽翅“闪着金光”，客观上是因为阳光照射，实际上是为了表现“我”对二爷、二奶高尚人格
的赞美，因此，文中两处写“光”，对象有别，情感不同。
故选 D。
【7题详解】
A.“其实是不确定二爷的参军时间”错误，“我”明知二奶当年不太可能会唱这首民歌，但不愿意用
肯定的语言加以否定，而是用不确定的“不知道”“是否”等加以表达，其言外之意是希望当年有这
样的场景，是认为只有这样的场景才能表现二爷、二奶的深情，含蓄表达了“我”对二奶、二爷爱情
故事的感动和伤感。
B.“二者一实一虚”错误，文中两次写二奶吟唱《送郎当红军》，应当都属于回忆中的歌声，为虚写，
并非“一实一虚”。
10
D.“手法相同”错误，古诗“孔雀东南飞”一句是比兴手法，“红日往上升”没有运用比兴手法，只
是对早晨太阳升起的描写。
故选 C。
【8题详解】
①梳理“铜牙”在文中的关键节点：二奶回忆二爷镶铜牙、刘北江凭铜牙确认烈士身份、“我”据此
推测徐光明就是二爷、后记中宋春芳指出牙位不符。
②分析作用：铜牙是串联“寻亲”主线的核心物证，推动情节从怀疑到确认再到反转；结尾的牙位差
异制造新波澜，留下开放式结局，增强余味。
③归纳三点：推动情节集中、制造波折、留有想象空间。
【9题详解】
①分析“附录”功能：补充徐光明的烈士履历，并注明“原名徐绪银”，与正文“我”的推测形成印
证，使情节合理。
②分析“后记”功能：引入牙医的专业质疑，打破前文的确定性，增加真实感与反思深度。
③三部分组成效果：虚实相生，正文是文学叙事，附录是史志资料，后记是现实对话，共同塑造出“寻
找英烈”的多重真实感，并让个体故事升华为对无名烈士的普遍关怀，结构新颖，意蕴丰富。
10. CEH
11. B 12. D
13. （1）曹、卫两国背弃中原华夏，依附蛮夷楚国，在这种情况下使用武力（讨伐他们），有什么不
可以的呢？
（2）这就是人们所说的，假借天道公理（的名义），却夹杂着个人私欲的做法。
14. ①赦免里凫须可以向百姓展示君王的宽宏胸怀，安定国内人心。
②讨伐曹、卫，可以解除宋国之围，威慑楚国，有助于成就霸业。
③晋文公流亡时，曹、卫曾对他无礼，伐曹卫带有报复旧怨的私心。
【解析】
【导语】这组选文围绕晋文公相关史事展开，脉络清晰：先叙晋文公赦免盗资的里凫须、以宽安晋的
轶事做铺垫，后两则围绕《春秋》记载的晋文公侵曹伐卫一事，展开经义辨析，多位学者讨论此事性
质与《春秋》书法旨趣，融史事、经义、论辩于一体，兼具故事性与思辨性。
【10 题详解】
句意：但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自然
就安心了。
“赦之罪”是动宾结构，宾语后 C处断开；
“与骖乘游于国中”是状语后置句，其后 E处断开；
“君不念旧怨”是“见”的宾语，宾语后 H处断开。
故选 CEH。
【11 题详解】
A.正确。都是使动用法，让……吃/使……降。句意：介子推割下自己大腿上的肉给他吃。/想趁这个
11
时候让苏武投降。
B.“意义不同”错误。都是“两次”的意思。句意：两次称“晋侯”。/后来秦国两次攻打赵国，李牧
连续打退了它。
C.正确。都是宾语前置句，正常语序为“而晋弗许之也”/“大王来操何”。句意：晋国却不答应它。
/大王来的时候带什么了？
D.正确。触及，打击到/够得上，达到。句意：也触及（损害）不到楚国。/如果不是过多就是不够。
故选 B。
【12 题详解】
D.“胡安国‘讥复怨’之说完全违背《春秋》立场”错误，由原文“然《春秋》以功许其为伯……晋
人已定侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅以为复怨而讥之乎”可知，郑玉认为文公此举
不只是报私怨，还有图霸的目的，并未完全否定胡安国“讥复怨”之说，而是认为胡安国的观点过于
片面。
故选 D。
【13 题详解】
（1）“即”，依附；“于是”，在这种情况下；“奚为”，有什么。
（2）“所谓”，所说的；“假”，假借；“杂”，夹杂。
【14 题详解】
首先，我们需要分别从原文中找出晋文公对待里凫须和曹、卫的不同态度及其原因。
第一，晋文公赦免并容忍里凫须，是因为采纳了他的计策，带着他在国都巡游，以此向百姓显示自己
不记旧怨的宽宏气度，从而消除百姓的疑虑，安定国内的人心，稳固刚刚建立的统治。
第二，晋文公不能容忍曹、卫，一方面是因为他流亡在外时，曹、卫两国曾对他无礼，心中怀有报复
旧怨的私心；另一方面是出于战略考量，攻打曹、卫可以解除宋国被围困的危机，牵制并威慑楚国，
进而实现称霸诸侯的政治目标。
最后将这些原因整合起来，分条清晰作答即可。
【参考译文】
材料一：
晋文公重耳流亡，里凫须跟随他，（却）偷了晋文公的财物然后逃跑了。重耳饥饿得不能前行，
介子推割下自己大腿上的肉给他吃，这之后才能继续赶路。等到返回晋国，国内有很多人不归附他。
里凫须前来拜见说：“我能使晋国安定。”晋文公说：“你还有什么脸面来见我呢？”里凫须说：“我夺
取、耗尽了您的财物，使您陷入饥饿，罪该连诛十族。但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在
国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自然就安心了。”晋文公听从了他的计策。百姓都说：“里
12
凫须尚且不被诛杀，还做陪乘，我们有什么可害怕的呢？”晋国于是全都安定下来。
材料二：
二十八年春天，晋侯侵袭曹国，晋侯攻打卫国。
按语：《春秋》说：“当初，公子重耳出亡的时候，曹国、卫国都对他无礼。”到这时侵袭曹国、
攻打卫国，两次称“晋侯”，是讥讽他报复旧怨。春秋时代，用兵的人，如果不是怀着私心报复仇怨，
就是贪图别人的土地罢了。《诗经》说：“诸位君子，不知德行。如能做到不嫉妒不贪求，什么行为会
不好呢？”有人说：曹、卫两国背弃中原华夏，依附蛮夷楚国，在这种情况下使用武力（讨伐他们），
有什么不可以的呢？回答说：楚国人挟持诸侯来包围宋国，陈、蔡、郑、许都发兵一同会盟，鲁公参
与会盟并缔结盟约。楚国虽然得到曹国，又与卫国新近联姻，但是它的君主不在会盟之中，它的军队
不参与包围（宋国），更何况卫国已经请求结盟，晋国却不答应它。《尚书》说：“一定要有所忍耐，
才能有所成功；有所包容，德行才能光大。”晋文公能够对里凫须忍耐，为什么偏偏不能对曹、卫忍
耐呢？《春秋》要求贤德的人完备，又乐意让人改正过错。要求贤德的人完备，所以两次称“晋侯”；
乐意让人改正过错，所以（认为）卫国已经请求结盟，晋人就不应当拒绝它并与它断绝关系。
材料三：
吕大圭说：跟随楚国包围宋国的，是陈、蔡、郑、许。晋文公不攻打陈、蔡、郑、许，却波及没
有罪过的曹、卫。陈、蔡、郑、许，是靠近楚国的国家；曹、卫，是靠近宋国的国家。楚国正在包围
宋国，（如果）晋国却远攻陈、蔡、郑、许，就没有办法解除宋国的包围，也触及（损害）不到楚国。
曹、卫两国，虽说他们的军队不参与包围，但是楚国之所以敢于横行，实在是因为得到曹国并且与卫
国新近联姻的缘故。
郑玉说：晋文公侵袭曹国攻打卫国，来成就援救宋国的功业，而曹、卫从前对他无礼，也借此报复，
这就是人们所说的，假借天道公理（的名义），却夹杂着个人私欲的做法。但是《春秋》凭借功绩认
可他做霸主，并非推究他的行事、贬斥他报复仇怨，所以称呼其爵位并重复记载，这是用来贬斥他的
方式。侵袭曹国攻打卫国，胡安国认为是讥讽报复仇怨。但是宋国人告急，晋国人已经定下侵袭曹国
攻打卫国的计策，大概获取威势、确定霸主地位，确实源自 5. C 16. 同：①两诗均表达了对诸
葛亮才干德行的赞颂。②都有对诸葛亮壮志未酬的惋惜。
异：①杜诗侧重表达情感之悲，包含个人自伤与感时忧国的交融。借“出师未捷”慨叹自身怀才不遇，
用“英雄”“泪满襟”直抒报国无门之痛，体现忧国忧民和以身许国的抱负。②王诗侧重于表达理性
反思，客观呈现诸葛亮鞠躬尽瘁精神跨时代的感召力，强调民心永恒。尾联表明英雄豪杰与普通老百
姓都怀念诸葛亮，突出其精神的跨阶级感染力与不朽。
【解析】
【导语】诗人途经沔县拜谒武侯祠，先问路定军山，再绘祠庙肃穆之景，追忆诸葛亮八阵雄才。尾联
13
写百姓私祭、英雄落泪，赞颂其精神不朽、深得民心，寄寓对先贤的崇敬与缅怀。
【15 题详解】
C.“主要表达了对刘备失败的伤感之情”错误。并不是主要表达对刘备的悲情，而是重在历史沧桑的
理性反思，借环境对比凸显诸葛亮的地位。
故选 C。
【16 题详解】
先审题：对比本诗与杜甫《蜀相》情感的异同，需分别提炼共同点与不同点。
第一步找相同点：两诗均咏诸葛亮，都赞美其才德功业，也惋惜他壮志未酬、功业未成。
第二步析不同点：杜诗以“出师未捷”“泪满襟”抒发个人悲慨，兼怀才不遇与忧国之情；本诗尾联
写百姓私祭，侧重写诸葛亮精神深入人心、跨越时代，突出民心敬仰与精神不朽，偏理性赞颂。
最后可按“先同后异”组织语言，紧扣诗句与情感内涵作答。
这次行动，怎么能只认为是报复仇怨而讥讽他呢？
17.【答案】 ①. 闻姊家有阁子 ②. 且何谓阁子也 ③. 还顾望旧乡 ④. 长路漫浩浩
⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎（汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼/相看白刃血纷纷，死节从
来岂顾勋/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山/马作的卢飞快，弓
如霹雳弦惊/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）
18. “毋庸诲言”改为“毋庸讳言”，“凭障”改为“屏障”，“提练”改为“提炼”
19. ①，改为“中国青年报社社会调查中心的一项调查显示”（或者改为“根据中国青年报社社会调
查中心的一项调查”）；⑥，改为“实则空洞无物”。
20. B 21. A
22. 示例：问题 1：什么是黑话烂梗？
问题 2：为什么青少年容易对黑话烂梗“趋之若鹜”并“照单全收”？
问题 3：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？
问题 4：我们该如何抵制黑话烂梗？
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“毋庸诲言”改为“毋庸讳言”。毋庸讳言：指用不着隐讳，可以直说。“讳”是隐瞒的意思，原句“诲”
指教诲，是字形错误。
“凭障”改为“屏障”。屏障：原指用屏风阻隔。“屏障”是正确写法；原句“凭”是依靠、凭借，字
形错误。
14
“提练”改为“提炼”。提炼：指对内容进行筛选提纯。“炼”本身有加工提纯的语义，正确写法为“炼”，
原句“练”指练习，是字形错误。
【19 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句“根据……调查显示”是典型的句式杂糅，“根据……调查”和“……调查显示”是两种独立句
式，杂糅后语法错误，删去其中一个成分即可保留原意。
⑥句逻辑关联词错误：前文“看似”引出转折关系，原句误用递进关联词“而且”，替换为表转折/实
际情况的词语后，逻辑才通顺。改为“实则空洞无物”。
【20 题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
横线前文核心话题是“黑话烂梗”，“换句话说”要求主语承接上文话题，直接排除主语为“沟通与交
流”的 A、主语为“制造狂欢”的 D，话题不衔接。
对比 B、C的逻辑顺序：前文说明黑话“不希望被外人看懂，划分群体身份，构建社交屏障”，核心是
点明黑话的本质：不是用来和外界沟通交流，真实目的是划分圈子、满足内部狂欢，先否定普通语言
的功能，再点明真实目的，符合 B的顺序；C顺序颠倒，逻辑错误。
故选 B。
【21 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.面目一新：指事物本身改变旧面貌，出现全新的样貌，主语必须是被改变的事物本身。文中想表达
好的热梗给人新鲜的感受，应该用成语“耳目一新”（指听到、看到的内容让人感到新鲜），因此“面
目一新”使用不当。
B.趋之若鹜：是贬义词，比喻众人扎堆追逐不好的事物。文中指青少年盲目追逐网络热梗，作者持批
判态度，贬义使用正确。
C.潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中被感染影响。文中用来形容烂梗悄悄改变青少年的认知，
使用正确。
D.风清气正：形容风气清朗正派。常用来修饰网络生态、社会环境，使用正确。
故选 A。
【22 题详解】
本题考查学生语段压缩之概括要点的能力。
第一层介绍网络热梗的整体情况，明确黑话烂梗的定义、特征与分类，是讨论的认知起点，因此设计
第一个问题：什么是黑话烂梗？
15
第二层专门分析青少年群体接触黑话烂梗的诱因，点明青少年因“好奇天性+判断能力不足”容易不
加分辨接纳黑话烂梗。在明确讨论对象后，推进探究现象成因，因此设计第二个递进问题：为什么青
少年容易对黑话烂梗“趋之若鹜”并“照单全收”？
第三层集中阐述黑话烂梗对青少年的多重危害：既会造成语言表达空洞、引发“失语”问题，也会滋
生暴力倾向、污染语言体系、误导青少年三观。明确成因后进一步认知问题的严重性，因此设计第三
个递进问题：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？
第四层明确提出要抵制黑话烂梗、守护风清气正的网络生态。完成认知、分析后，落实到班会的实践
目标，因此设计第四个递进问题：我们该如何抵制黑话烂梗？
23.答案
【审题】
本题以物理学家罗伯特·威尔逊回应议员质疑的经典对话为材料。议员追问粒子加速器“是否有助于
保卫国家”，是从实用主义、短期效益角度发问；威尔逊的回答“它对保卫国家没有任何直接帮助，
但它可以让我们的国家更加值得保卫”，则提出了一个更高的价值维度。核心在于区分两种价值：一
种是直接的、功利的、可量化的“有用”；另一种是间接的、长远的、关乎文明厚度与精神高度的“值
得”。威尔逊的回答之所以振聋发聩，是因为他将“保卫”从物质层面提升到精神层面——一个国家
值得保卫，不仅因为它的军事力量或经济实力，更因为它的科学探索、文化创造、对真理的追求。在
功利主义、短期效益至上的社会氛围中，基础科学、人文学科常被质疑“有什么用”。材料引导我们
思考那些看似“无用”之事的深层价值，以及什么是真正“值得保卫”的国家。
【立意】
1.让国家“值得保卫”的，不是武器，而是文明。
2.无用之用，是为大用。
3.真正的强大，是拥有值得被保卫的东西。
【行文思路】
开篇简述威尔逊的回答，点出“直接帮助”与“值得保卫”的张力，引出观点：一个国家真正值得保
卫的，不是它的武器库，而是它的文明创造与精神追求。先论述“有用”思维的局限性。以实用为唯
一标准，会遮蔽基础研究、艺术、人文等领域的价值。粒子加速器看似无助于国防，却推动了人类对
物质本原的认识，这种认知本身就是文明的高度。再延伸至更广领域：古希腊的纯粹数学在当时毫无
实用价值，却成为现代科学的基石；敦煌壁画不能充饥御寒，却承载着民族的文化记忆。这些“无用”
之事，恰恰构成了一个国家“值得保卫”的理由。最后落脚到青年如何理解“价值”：在追求实用的
时代，守护那些看似无用却关乎精神根基的东西，是这一代人的责任。衡量一个国家的强大，不只看
它能产出什么，更要看它珍视什么。结尾强调：威尔逊的回答不仅为粒子加速器辩护，更为一切无用
16
之用的价值辩护。
例文：
文明的底色
议员质问：“粒子加速器有助于保卫国家吗？”威尔逊的回答撕开了功利主义的缺口：国家的强
大，在于它不仅有坚盾，更有值得守护的珍宝。
实用逻辑在短期内总是有效的。投入要产出，成本要收益，科研要服务国防——这些追问无可厚
非。但若将此奉为唯一准则，便会产生一个危险的推论：凡不能直接转化为刀枪、粮食、GDP 的东西，
都不值得投入。古希腊人研究圆锥曲线时，不会想到一千七百年后开普勒用它计算行星轨道；欧几里
得的《几何原本》在造纸术传到欧洲之前的三百多年里，在阿拉伯世界被当作纯粹的智力游戏。如果
当时有人问“这有什么用”，答案只能是“没有”。但正是这些“没有”编织了近代科学的摇篮。
所以，一个国家值得保卫，不是因为它有山有海、有城有池，而是因为它承载着人的尊严、自由、
创造力与对真理的追索。粒子加速器不能直接挡子弹，但它让一个民族始终保有一种仰望星空的能力。
这种能力，平时看不见摸不着，但它是一个社会保持活力、抵御精神衰退的免疫系统。
文艺复兴时期，佛罗伦萨的美第奇家族耗费巨资资助艺术家和学者。那些画作、雕塑、图书馆，
在当时不能增加城邦的弓箭，也不能用来抵御米兰的入侵。但几百年后，人们记住佛罗伦萨的不是它
的雇佣军，而是波提切利的《春》、米开朗基罗的大卫、达·芬奇的笔记本。那些“无用”的艺术与
知识，最终成为这座城邦被世界铭记、被后世珍视的理由。它们没有保卫佛罗伦萨，但它们让佛罗伦
萨值得被保卫。
当代社会对“效率”的崇拜愈发狂热。基础科学常年被问到“有什么用”，人文学科被质疑“能
创造多少产值”，艺术被指责“不能当饭吃”。然而，一个国家如果只剩下工厂和数据，它可能富裕，
却未必让人愿意为它付出生命。让人愿意去牺牲的，从来不是计算器上的数字，而是那些无法被计算
的——对故乡的一缕记忆、对母语的一种眷恋、对先人创造的文化的一份骄傲。
我们需要理解一个朴素的道理：在生活中为“无用”之事留出位置，是保持人之为人的完整的必
要条件。读一首诗，不是为了考试；追问一个科学问题，不是为了竞赛；了解一段历史，不是为了炫
耀。这些“无用”的时刻，正是我们在为自己所在的国家、所处的文明，添上一笔“值得”的注脚。
一个国家值得保卫，不是因为它能打败什么，而是因为它拥有让人愿意为之付出的东西。当一个
人愿意为自己的国家付出时，他保卫的不是某一块土地，而是这块土地上曾经诞生过、并且仍在延续
的那些东西——真理、美、自由、尊严。
17

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