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空气、氧气、碳及其氧化物
风●向●速●递
【新考法】数字化实验（2026·广东深圳·一模）如图1实验，某同学充分加热密闭锥形瓶中的铜粉，测得瓶中氧气体积分数的变化如图2。下列说法不合理的是
A．若图1装置漏气，所测氧气体积分数变化图像与图2不一致
B．加热前图1内铜粉和氧气的总质量，一定等于生成氧化铜的质量
C．由图2可知，加热前的空气样品中氧气的体积分数为20.99%
D．该实验和红磷燃烧测定空气中氧气体积分数相比，测量更准确、污染更少
【新考法】跨学科实践-简易供氧器（2026·河南焦作·一模）某兴趣小组设计的简易供氧器如图所示，下列说法正确的是
A．反应仓的试剂可以是高锰酸钾 B．使用前加湿仓应注满水
C．加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 D．该装置的优点是即用即反应，随停即停
【新考法】一体化实验（2026·福建漳州·一模）兴趣小组利用下图一体化装置分别进行木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验。下列说法错误的是
A．导管末端伸入瓶底的目的是便于排尽瓶内空气
B．水润湿的棉花团仅起防止氧气逸出的作用
C．硫粉燃烧产生蓝紫色火焰，放出热量
D．澄清石灰水可实现“检验、冷却熔融物、吸收”多重效果
【新考法】趣味实验（2026·山西晋中·一模）按图示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列有关说法正确的是
A．过氧化氢分解生成两种单质 B．没有催化剂，过氧化氢不会分解
C．“大象牙膏”是一种泡沫灭火剂 D．实验后应将废液倒入指定容器内
【新考法】跨学科实践（2026·广东佛山·一模）兴趣小组对“蓝天碧水”进行跨学科实践学习。
(1)主题一：蓝天行动
①参观监测站：空气质量监测站能实时监测空气中多种污染物的浓度，如有害气体_____和臭氧等。
②组装微型检测站：如题1图，微型空气质量检测站由传感器、数据显示、_____等模块组成。
③使用微型检测站：检测结果数据如题2图，AQI数值越大，空气质量越_____（填“好”或“差”）。下列说法正确的是_____（填字母）。
a.光伏板环保节能 b.提倡绿色出行，贡献一片蓝天 c.数据为“蓝天行动”提供支撑 d.空气质量监测站只能检测有害气体
(2)主题二：制备碧水
设计：小顺设计了如题3图海水综合利用流程，“操作”的名称是_____，获得粗盐的方法是_____结晶。
制备：小德利用清澈的海水制备淡水，设计了如题4图的装置，利用不同的加热方案得到淡水，结果如下表。
方案 加热方式 冷凝装置 淡水回收率 评价
甲 太阳光 保鲜膜 12.0% 方案甲产率较低的原因可能是_____。
乙 电磁炉 锅盖（带孔） 76.0%
相关数据 方案乙所得的淡水属于_____（填“硬”或“软”）水；若要提高所得淡水纯度，需进行的操作是_____。
【新情境】生活场景（2026·福建漳州·一模）在雨后降温、刮风的条件下，水泥砖墙面常会出现泛碱现象。即在潮湿环境下水分渗入墙体内，将水泥砖内迁移至表面并形成白色物质。过程如图所示。下列分析合理的是
A．白色物质是 B．夏季水泥砖墙面不会泛碱
C．墙面涂憎水剂(防水材料)可抑制泛碱 D．水洗可完全除去白色物质
【新考法】项目式学习（2026·广东深圳·一模）某兴趣小组同学开展有关温室效应的项目式学习。
任务一：了解温室效应
(1)大气中的就像温室的塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球________（填“升温”或“降温”）的作用，这种现象叫作温室效应。正是因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。
任务二：模拟温室效应（如图）
【提出问题】能否用保鲜膜模拟？
【进行实验】
Ⅰ．三个透明瓶标记甲、乙、丙，将温度计贴于壁上。
Ⅱ．甲、乙两瓶放入只装土的盆栽，丙瓶放入有植物的盆栽。
Ⅲ．乙、丙两瓶用保鲜膜封起来。
Ⅳ．先将三个透明瓶放至太阳下一天。
Ⅴ．第二天有太阳时开始记录温度，每10分钟记录甲、乙、丙瓶温度，记录4次。
【记录实验结果】
编号 10分钟 20分钟 30分钟 40分钟
甲瓶 35℃ 37℃ 37℃ 37℃
乙瓶 37℃ 40℃ 41℃ 41℃
丙瓶 36℃ 37℃ 39℃ 38℃
【分析数据】
(2)40分钟时，________瓶温度最高（填“甲”“乙”或“丙”）。
(3)可对比________两瓶得出保鲜膜使瓶内温度升高。
(4)丙瓶温度变化不大是因为植物进行________作用时吸收，使温室效应不明显。
【实验结论】可以用保鲜膜模拟温室气体
任务三：防止温室效应增强
(5)的封存：可被压缩成液态，注入地下上千米的咸水层。从微观角度分析可被压缩成液态原因为________。
(6)的利用：和在一定条件生成燃料甲醇（）和，该方法的化学方程式为________。
任务四：低碳行动，应对全球变暖
(7)小组同学对如何减缓温室效应加剧有了新的认识，请补充完整。
低碳途径 低碳行动具体措施
增加吸收 植树造林
减少排放 ________
【新考法】跨学科实践-供氧自救器（2026·上海·一模）供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。
1．探究供氧自救器
【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。
【交流讨论】
(1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气具有_______的用途。
(2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因为_______。
(3)CO2清洁罐中填充有CO2吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠(俗名_______)和氢氧化钙均可吸收CO2。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙价格高，且具有强烈的腐蚀性，故实际选用氢氧化钙作CO2吸收剂，写出氢氧化钙与二氧化碳反应的化学方程式_______。
2．【跨学科实践】自制简易供氧自救器
【确定方案】
小组同学经讨论选择了过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的方案。
(1)利用过氧化氢溶液制取氧气时，二氧化锰对过氧化氢的分解具有_______作用，发生反应的化学方程式为_______。
(2)如图所示，用手接触试管底部，感觉烫手。说明“过氧化氢制取氧气”的反应会_______(选填“放热”或“吸热”)。
【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。
【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。
(3)工作时，乙中水的作用是有_______(多选)。
A．湿润氧气　　B．冷却氧气　　C．观察氧气流速　　D．加快氧气的生成速率
(4)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是_______。
【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。
3．在载人航天宇宙飞船中，为了使宇航员进行正常呼吸，常用过氧化钠(Na2O2)吸收宇航员呼出的二氧化碳，反应的化学方程式为：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + _______。试计算：
(1)请补全以上化学方程式。_______。
(2)过氧化钠中氧元素的化合价为_______。
(3)要吸收2.2 kg二氧化碳，需要多少千克的过氧化钠？(根据化学方程式进行计算)_______。
分●层●突●破
一阶·考点靶向练
考点01 空气的组成及应用
1．（2026·湖南·一模）食品包装袋中常充入一种不活泼的气体以延长保质期。该气体可从空气中获取，是空气中含量最高的成分。则该气体是
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氦气
2．（2026·湖南长沙·模拟预测）科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据，与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是
气体 二氧化碳 氮气 氧气
体积分数/％ 95 2.7 0.15
A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．氮气和二氧化碳
考点02 空气的污染与防治
3．（2026·福建漳州·一模）2025年12月漳州市两县区的空气质量评估结果(部分)如下表所示。
污染物县区 X 首要污染物
芗城区 26 52 30 124 臭氧
诏安县 12 30 16 116 臭氧
下列说法错误的是
A．芗城区空气质量优于诏安县 B．污染物X不可能为
C．诏安县的首要污染物为臭氧 D．细颗粒物超标与扬尘有关
4．（2026·陕西宝鸡·一模）如图是某地某日的空气质量报告，下列说法不正确的是
A．当日的首要污染物是PM10 B．使用清洁能源可以提高空气质量
C．空气质量指数越小，空气质量越好 D．图中X可能是二氧化碳
考点03 空气中氧气含量的测定
5．（2026·福建泉州·一模）用下图装置测定空气中氧气含量。点燃酒精灯，并反复推拉注射器。下列有关说法不正确的是
A．若装置气密性不好，则测量结果偏小
B．实验时玻璃管中红色固体逐渐变为黑色
C．将铜粉换成碳粉，也能测出空气中氧气含量
D．实验结束并冷却后，挤扁气球，活塞最终大约停在6mL刻度处
6．（2026·安徽芜湖·一模）非燃烧方式探究空气中氧气含量会更准确，某实验小组按图1装置探究空气中氧气含量，一段时间后，发现试管中液面上升。实验过程中试管内物质或元素质量变化与图2相符的是
A．固态物质的质量 B．稀有气体的质量 C．铁元素的质量 D．氮元素的质量
考点04 氧气的性质和用途
7．（25-26九年级下·广西河池·开学考试）烟花，又称花炮、烟火、焰火。烟花的绚丽色彩主要是因为燃放时物质与氧气反应发出各种颜色的光芒。我们燃放烟花时经常看到淡蓝色火焰和闻到刺激性气味，这主要是烟花中哪种物质燃烧产生的现象
A．硫粉 B．红磷 C．木炭 D．镁粉
8．（2026·河南郑州·一模）观察和描述现象是科学探究的必要步骤，下列实验现象描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C．在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色 D．硫在空气中燃烧生成无色无味的气体
考点05 氧气的制取
9．（2026·江苏扬州·一模）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是
A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到比较纯净的氧气
C．该装置也能用于实验室制二氧化碳 D．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底
10．（2026·广东佛山·一模）下列关于的制取、性质及回收的装置和实验操作错误的是
A．制备 B．收集
C．助燃性 D．回收
考点06 碳单质的性质和用途
11．（2026·湖南长沙·一模）长沙子弹库战国帛书是迄今为止发现的中国最早的帛书，距今两千多年仍墨迹清晰，这是因为在常温下单质碳的
A．硬度大 B．导电性能好 C．吸附能力强 D．化学性质不活泼
12．（2026·河南周口·二模）如图是石墨、金刚石和C60的结构图。下列说法正确的是
A．图中表示金刚石结构的是② B．石墨是由碳分子构成的
C．金刚石和石墨物理性质相似 D．一个C60分子由60个碳原子构成
考点07 二氧化碳的性质和用途
13．（2026·山西晋中·一模）用下图所示实验探究CO2的性质。关于实验的分析不合理的一项是
A．实验1观察到燃着的蜡烛熄灭
B．实验2的正确操作可证明CO2能与H2O发生化学反应
C．实验1和实验2探究的只是CO2的化学性质
D．实验2采用了对比实验法
14．（2026·江苏无锡·一模）在图1所示的三颈烧瓶中用排空气法收集，探究溶于水的实验结果如图2所示。下列叙述错误的是
A．时刻对应的操作是向三颈烧瓶中注入水
B．→压强变小，溶液的pH变大
C．时滴入紫色石蕊溶液，溶液变红，说明能与水反应
D．时刻的压强高于初始值的原因可能是收集的气体不纯
考点08 一氧化碳的性质和用途
15．（2026·广西南宁·一模）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是
A．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 B．CO可用作燃料，CO2可用作气体肥料
C．CO和CO2均可通过碳和氧气反应得到 D．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒
16．（2026·安徽合肥·一模）某化学兴趣小组同学认为：高炉炼铁排放的高炉气体中可能含有CO和，设计如下图所示实验开展探究活动，下列有关说法正确的是
A．实验前应先点燃两处酒精灯，再通入高炉气体
B．若含有CO和，可观察到A、C中澄清的石灰水均变浑浊
C．硬质玻璃管中发生了置换反应
D．可直接去掉D处酒精灯，以便节约资源
考点09 二氧化碳的制取
17．（2026·广东深圳·一模）小深同学小组进行“二氧化碳的实验室制取和性质”实验，其实验操作中正确的是
A．制取CO2 B．收集CO2
C．检验CO2 D．验证CO2的性质
18．（2026·广东深圳·模拟预测）下列关于的说法中错误的是
A．结构：由分子构成
B．性质：能溶于水中，能与水反应生成碳酸
C．制取：药品，装置
D．用途：可做灭火剂、气体肥料、化工原料
二阶·素养进阶练
1．（2026·山东济南·一模）浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料——“碳海绵”，“碳海绵”具有高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管。下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是
A．“碳海绵”是一种单质 B．“碳海绵”在一定条件下可还原氧化铜
C．“碳海绵”常温下化学性质不活泼 D．“碳海绵”具有吸附性
2．（2026·陕西宝鸡·一模）兴趣小组设计装置甲和乙测定空气中氧气含量。装置乙中，足量铜粉平铺在惰性电热板上，A中初始液面在刻度15cm处，实验结束后，A中液面至刻度12cm处。下列说法不正确的是
A．装置甲中弹簧夹打开的最佳时间是红磷熄灭并冷却至室温后
B．实验过程中，装置甲集气瓶内、装置乙A中的气压均会改变
C．装置乙测得空气中氧气含量为16%
D．装置乙比装置甲更环保且测定结果更准确
3．（2026·广东深圳·一模）如图A、B、C、D、X均为初中常见物质。通常情况下，是一种气体，常用于供给呼吸，图中“—”表示物质间能反应，“”表示物质间可转化；部分物质或条件已略去。下列说法正确的是
A．是氧气，②③④一定都属于化合反应
B．A可以是固体、液体或气体
C．若是淡黄色固体，则在纯净的中，②的反应现象之一是产生微弱的淡蓝色火焰
D．B、C、D三种物质不能都属于非金属单质
4．（2026·四川成都·一模）某化学兴趣小组用以下装置探究炼铁原理，关于该装置和反应过程的描述错误的是
A．装入试剂前应先检查装置气密性 B．加热前要先通CO，加热后B中出现浑浊
C．实验结束A装置中红棕色固体变黑色 D．方框中连接C和D，顺序为a→b→c→d
5．（2026·河北石家庄·模拟预测）某实验小组利用图示装置进行实验，探究CO2的性质：分别向三个锥形瓶中注入等体积的水、饱和氢氧化钠溶液、饱和氢氧化钙溶液。利用数字化实验装置分别测定锥形瓶内的压强变化，得到如图右图所示的曲线图。下列说法不正确的是
A．a-b段压强增大对应的操作是注入液体 B．曲线z对应加入的物质是饱和氢氧化钠溶液
C．曲线x证明二氧化碳能与水反应 D．加入饱和氢氧化钙溶液后会观察到溶液变浑浊
6．（2026·广东深圳·一模）木炭与反应产生的气体除还可能有。用图1装置进行两组实验（每组实验中与木炭的质量比不同，其他条件相同），测得产生与的体积分数随时间变化如图2、图3。下列说法错误的是
A．气体产物中有的原因可能是
B．其他条件相同，与木炭的质量比越大，生成的越多
C．为防止装置内氧气影响实验，实验前可用氮气排尽装置内空气
D．证明木炭具有还原性的证据：试管中有红色固体生成，图2、图3中的量增大
真●题●验●证
1．（2025·四川宜宾·中考真题）利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是
A．太阳能板可以将光能转化为电能
B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量
C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等
D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况
2．（2025·山东滨州·中考真题）打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水(铁水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是
A．铁水是混合物
B．柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点
C．柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关
D．空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体
3．（2025·山东·中考真题）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是
A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为
B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙
C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3%
D．可以通过调节的体积分数调控燃烧
4．（2025·四川宜宾·中考真题）部分物质间转化关系如图(图中“→”表示一步转化，“-”表示物质间可以相互反应。下列说法错误的是
A．反应①能通过燃烧实现 B．有碳单质参加的反应②会吸收热量
C．若乙为CaCO3，则甲可为CaCl2 D．反应③可为化合、分解或复分解反应
5．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。
(1)写出标有序号①的仪器名称：_______。
(2)用纯净物制氧气时，加入试剂和棉花后，用带导管的胶塞塞紧试管口时，此时试管口的方向是_______。
(3)实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置都可选用B装置的原因是_______。
(4)F装置可以一瓶多用，可用于收集气体，也可以用于气体除杂、检验气体性质等，由于二氧化碳可溶于水不能用排水法收集，如换成F装置，先向装置内注水并①_______操作，将气体从②_______(填“a”或“b”)端通入，则可以用排水法收集二氧化碳。
(5)若按B、G(c→d)、F(a→b)顺序进行实验。实验时G装置中蜡烛熄灭，则B装置中选择的试剂是①_______，说明生成气体的性质是②_______；将F中盛装浓氢氧化钠溶液，反应结束蜡烛熄灭后，关闭分液漏斗活塞，最终G装置内的气体压强③_______(填“大于”、“小于”或“等于”)外界大气压。
(6)做铁丝在氧气中燃烧的实验失败的原因有_______。(写出两点)
(7)若用下图发生装置制备二氧化碳，部分操作为∶①注入稀盐酸。②检验装置气密性。③加入大理石颗粒。其先后顺序是，_______；使反应暂停的操作是_______，长颈漏斗的作用是_______。
6．（2025·山东青岛·中考真题）“追梦”小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题：
(1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气用于铁丝燃烧实验，从图一中选择最合适的发生和收集装置___________(选填字母序号)，反应的化学方程式为___________，二氧化锰的作用是___________。
(2)进行图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、___________，放热，生成黑色固体，该反应的化学方程式为___________。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同、原因是___________。
(3)为验证氧气的某些物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行图三所示实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图四所示。
①从微观角度分析AB段曲线下降的原因是___________。
②BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是___________。
③图四中D点氧气的体积分数约为___________%。
7．（2025·江苏泰州·中考真题）气体的制备、性质与应用是化学研究的重要内容。
(1)两种制取的装置如图所示。
①用装置A加热制，反应的化学方程式为_______，棉花团的作用是_______。
②用装置B制，铂丝代替作催化剂。制备过程中，若玻璃管中液面上升，为避免液体溢出应采取的操作是_______。
(2)某同学设计制取并收集纯净的方案如图所示。
①仪器a的名称为_______。
②装置D的作用是_______；装置E的作用是干燥，试剂b为_______。
③采用装置F无法收集到纯净的，原因是_______。
(3)①工业上利用反应实现人工固氮，M的化学式为_______。
②我国科学家研制的固体催化剂LDH可实现光照条件下人工固氮，其原理如图所示，反应的化学方程式为_______。
(4)在活鱼运输途中，向水里加适量过氧化钙()能改善水质。
①和反应生成和，为水体增氧的同时，还能与鱼呼出的_______(填化学式)气体发生反应，调节水体pH。
②如向水中加入72 g ，计算理论上可产生的质量______。(写出计算过程)
8．（2025·山东泰安·中考真题）某化学兴趣小组的同学以“无明显现象反应的可视化探索”为主题进行实验探究。
任务一：探究二氧化碳与水的反应
(1)甲同学用三条干燥的紫色石蕊试纸按照图1所示依次操作，其中紫色石蕊试纸变红的是___________(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)，获得的实验结论为___________。
任务二：探究二氧化碳与氢氧化钠的反应
(2)乙同学利用图2装置将注射器中相同体积的NaOH溶液和水分别同时注入锥形瓶中，观察到___________的现象，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，反应的化学方程式为___________。
任务三：探究酸与碱的反应
丙同学利用图3装置研究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应，测得溶液电导率随时间变化情况如图4所示。请根据图3、图4并结合资料卡片，回答下列问题：
资料卡片电导率可衡量溶液导电能力大小，相同条件下，单位体积溶液中的离子数越多，电导率越大。
(3)丙同学观察到三颈烧瓶中溶液由___________变成无色，证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应，该反应的微观实质是___________。
(4)图4中___________点(填“a”“b”或“c”)表示盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。
丁同学实验时，忘记滴加酚酞试液，加稀盐酸一段时间后才向溶液中滴加酚酞试液，溶液无明显变化。同学们对三颈烧瓶中溶液的溶质成分进行了如下探究：
【提出问题】除酚酞外，溶液中的溶质是什么？
【作出猜想】猜想一：NaCl 猜想二：NaCl和HCl
【查阅资料】AgCl难溶于水。
【进行实验】
(5)为了验证猜想，同学们分别设计实验进行如下探究：
实验操作 实验现象 实验结论
方案1：取少量反应后的溶液于试管中，加入Na2CO3粉末 ___________ 溶液中含有HCl
方案2：取少量反应后的溶液于试管中，滴加硝酸银溶液 有白色沉淀生成 溶液中含有HCl
【获得结论】猜想二正确。
【反思交流】
(6)同学们讨论交流后认为方案2是不合理的，理由是___________。
(7)通过以上实验，同学们一致认为，对于无明显现象的化学反应，可以通过检验反应物减少和___________两个不同角度证明反应的发生。
答案
风●向●速●递
【新考法】数字化实验B
【新考法】跨学科实践-简易供氧器C
【新考法】一体化实验B
【新考法】趣味实验D
【新考法】跨学科实践(1)、、（写到其中一种即可） 电源 差 abc
(2)过滤 蒸发 太阳光强度受时段、天气的影响（合理即可） 软 二次蒸馏（合理即可）
【新情境】生活场景C
【新考法】项目式学习(1)升温
(2)乙
(3)甲、乙
(4)光合
(5)分子间有间隔
(6)
(7)开发利用新能源（合理即可）
【新考法】跨学科实践-供氧自救器1．供给呼吸 氧分子间隔减小 火碱、烧碱、苛性钠 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 2．催化 放热 ABC 制氧室中压强增大，将液体逐渐下降到隔板下方，固液分离，从而反应停止 3．O2 -1 解：设要吸收2.2kg二氧化碳，需要过氧化钠的质量为x。
x=3.9kg
答：需要过氧化钠的质量为3.9kg。
分●层●突●破
一阶·考点靶向练
考点01 空气的组成及应用
1．A
2．A
考点02 空气的污染与防治
3．A
4．D
考点03 空气中氧气含量的测定
5．C
6．A
考点04 氧气的性质和用途
7．A
8．C
考点05 氧气的制取
9．B
10．C
考点06 碳单质的性质和用途
11．D
12．D
考点07 二氧化碳的性质和用途
13．C
14．B
考点08 一氧化碳的性质和用途
15．D
16．B
考点09 二氧化碳的制取
17．D
18．C
二阶·素养进阶练
1．A
2．C
3．B
4．D
5．C
6．B
真●题●验●证
1．B
2．B
3．C
4．C
5．(1)酒精灯
(2)向上
(3)反应物均是固体和液体，反应条件均是常温
(4) 在水面上注一层植物油至装置内装满液体 b
(5) 石灰石（或大理石）和稀盐酸 不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大 小于
(6)铁丝太粗或氧气纯度不够等（合理即可）
(7) ②③① 关闭弹簧夹 加入稀盐酸，关闭弹簧夹后容纳混合液，实现固液分离
6．(1) BE 催化作用
(2) 火星四射 氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈
(3) 分子在永不停息的做无规则运动 密度大于空气 21
7．(1) 防止加热时粉末状物质进入导管 向上拉动铂丝，使铂丝与过氧化氢溶液分离
(2) 长颈漏斗 除去二氧化碳中混有的氯化氢气体 浓硫酸 用向上排空气法收集气体，不易将空气排净
(3) H2
(4)CO2 16g
8．(1) Ⅲ 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红
(2) U型管中的红墨水液面左高右低
(3)红色 氢离子和氢氧根离子反应生成水分子
(4)b
(5)有气泡冒出
(6)氯化钠与硝酸银反应也能生成白色沉淀氯化银
(7)有新物质生成
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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