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沪教版英语八下Unit 5 Section 1 Reading第1课时教学设计
课题 第一课时教学设计 单元 Unit 5 学科 英语 年级 八年级
教材分析 本课时选自沪教版八年级下册Unit 5 Saving animals in danger Section 1，是单元听说课的核心铺垫环节，完全贴合教材编排逻辑，无脱离教材、超纲内容。Section 1以大象的生存故事为载体，紧扣“拯救濒危动物”核心主题，呈现的danger、protect等6个核心词汇、2个交际句型，均为教材原文重点内容，贴合八年级学生词汇、阅读水平。教材通过阅读感知、词汇匹配等基础活动，引导学生了解濒危动物生存现状，感知人与动物的关系，既落实阅读和词汇教学，又为后续听说输出做好语言铺垫。
学习目标 1.语言能力掌握本课时核心词汇：danger（n. 危险）、protect（v. 保护）、shoot（v. 射击）、force（v. 强迫）、progress（n. 进步）、harmony（n. 和谐），能准确认读、理解词义并简单运用。能读懂教材中关于大象生存现状的短文，完成“信息匹配”“表格填空”等基础阅读任务，准确提取文章大意和关键信息（大象过去与现在的生存状况、保护措施等）。初步掌握核心交际句型：What do you know about... / How do people protect... ，能结合阅读内容简单回答问题，实现阅读与口语的初步衔接，为后续听说课做好铺垫。2.文化意识了解大象的生存困境及人类的保护措施，树立“保护濒危动物、人与自然和谐共处”的意识，培养热爱自然、尊重生命的品质。3.思维品质通过阅读分析、信息提取，培养学生的逻辑思维能力和阅读理解能力，引导学生思考动物保护的意义。4.学习能力掌握“读前预测、读中找细节、读后总结”的基础阅读方法，培养自主阅读和合作学习的能力，能主动积累阅读中的重点词汇和句型。
重点 1.掌握本课时6个核心词汇，能准确理解词义并简单运用。2.读懂短文，能准确提取文章大意和关键信息，完成相关阅读任务。
难点 1.理解force、harmony等较难词汇的含义及用法，能结合语境简单运用。2.能结合阅读内容，用所学简单句型回答关于动物保护的问题，实现阅读与口语的初步衔接。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放1分钟大象相关短视频，提问：“What can you see in the video Do you like elephants What do you know about them ” 引导学生用简单英语回答，激发学习兴趣。2. 出示核心词汇卡片，带领学生认读，初步感知词汇发音和含义，为阅读做好铺垫。 1.观看短视频，结合生活常识，用简单英语回答教师问题，积极参与互动。2. 跟随教师认读词汇，初步记忆词汇发音和含义。 创设情境，快速调动学生学习状态；提前呈现核心词汇，降低后续阅读难度。
讲授新课 1.读前预测：引导学生观察短文标题和图片，提问：“What do you think the passage is about ” 鼓励学生大胆预测，培养阅读预测能力。2.阅读讲授：（1）播放短文录音，让学生跟随录音朗读，初步感知短文大意。（2）逐段讲解短文，结合语境讲解核心词汇（重点突破force、harmony等难点词汇），举例说明用法（如protect...from... 保护……免受……），帮助学生理解词义。（3）引导学生分析短文结构，提取关键信息，完成阅读任务单中的表格填空。3. 句型讲授：结合短文内容，讲解核心交际句型，带领学生反复朗读，结合阅读内容练习问答，突破口语衔接难点。 1. 观察标题和图片，大胆预测短文内容，积极发言。2. 跟随录音朗读短文，感知短文大意；认真倾听教师讲解词汇和短文，理解词义和文章内容，完成表格填空；跟随教师朗读句型，结合阅读内容练习问答，初步掌握句型用法。 遵循“预测—感知—理解—运用”的逻辑，层层递进突破教学重难点；结合短文讲解词汇和句型，实现阅读与口语的初步衔接。
课堂练习 1.基础练习：发放词汇匹配任务单，让学生将核心词汇与中文释义、英文例句匹配，独立完成后小组核对答案，教师巡视指导，重点讲解force、harmony等易错词汇（突破难点）。2. 提升练习：组织“信息提取大赛”，让学生快速浏览短文，抢答相关问题，巩固阅读内容和关键信息提取能力。3. 小组合作：将学生分成小组，围绕“大象的保护”主题，用所学句型简单讨论，每组整理2-3个核心句子，推选代表发言，教师点评并纠正表达错误。 1. 独立完成词汇匹配任务，核对答案、纠正错误，重点记忆易错词汇。2. 参与信息提取大赛，积极抢答，强化关键信息提取能力。3. 参与小组讨论，运用所学句型表达观点，整理核心句子，倾听教师点评，纠正表达错误。 分层练习贴合不同层次学生需求，基础练习巩固词汇、突破难点，提升练习强化阅读能力，小组讨论实现阅读与口语的衔接，层层递进，不盲目拔高难度。
课堂小结 1.带领学生回顾本节课核心词汇、阅读方法和交际句型，梳理重点内容，强化记忆。2. 总结学习重点，强调阅读与口语的衔接，鼓励学生课后主动积累词汇和句型。3. 布置下节课预习任务：预习Section 2 Listening部分，熟悉听力相关词汇。 1. 跟随教师回顾重点内容，梳理知识体系，巩固所学知识。2. 明确学习重点和预习任务，自主回顾核心词汇和句型，尝试简单造句。 梳理知识体系，帮助学生巩固记忆；衔接后续教学，培养学生预习习惯，形成教学闭环。
板书 Unit 5 Saving animals in danger（Section 1 Reading）核心词汇：1.danger (n.) 危险；2. protect (v.) 保护（protect...from... 保护……免受……）；3. shoot (v.) 射击；4. force (v.) 强迫；5. progress (n.) 进步；6. harmony (n.) 和谐核心句型：1.What do you know about... （你了解……吗？）；2. How do people protect... （人们如何保护……？）阅读方法：读前预测→读中找细节→读后总结；核心主题：保护大象，人与自然和谐共处
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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