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期中学情调研语文
温馨提示：认真审题，仔细作答，用实力证明自己！
一、积累与运用（15分)
阅读下面的文字，完成1-4题。(7分)
一路学来，我们诵读了许多古诗文。曾在某个时刻，我们蓦（)然想起一篇名作，感叹自然之绚丽
多彩、生命之朝气蓬勃：在当下的某天，我们心中浮现一句诗，电光石火间拨开了心上的雾霭（)，理解
了作者的心绪，懂得了人情世故；在未来，对前途目空一切、不知所(c山ò)时，我们也因读到了某一名篇
佳作而豁然开朗，在诗文中找到心灵的慰藉…吟诵诗文，让我们的生活与诗文有机会联系在一起。
凄书月校哈通社准备开展主题为“山水草木寓深情”。本次活动由主题诗文选录与解读、古诗文吟
诵两部分组成。请同学们积极参加本次活动，展现你的青春风(cǎ)。
1.请给加点字注音。(2分)
①蔓然()
②雾霭(
2.请根据拼音写出正确的汉字。(2分)
①不知所(cuò)
②青春风(cǎi)
3.文中横线的成语使用不恰当的一项是(
)。(2分)
A.绚丽多彩B.人情世故
C.目空一切
D.豁然开朗
4.划波浪线句有一处语病，请提出修改建议。(1分)
读书月，校吟诵社准备开展主题为“山水草木寓深情”。
5.古诗文默写填空。(8分)
古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“蒹葭苍
苍，(1)
中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从（2)“
,悠悠我心”体味到
女主人公思念的失落与惆怅；从(3)“
”(王勃《送杜少府之任蜀州》)中领会
克服空间阻隔的真挚友情。陶渊明《桃花源记》中的(4)“
”,综合视觉和听觉，
描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的(5)·
,借
观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。
二、阅读(45分)
(一)阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成6-9题。(14分)
【甲】
从小丘西行百二十步，隔董竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水光清冽。全石以
为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕息，似与游者
相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄舱幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，回恕已，回奉童。
(选自《小石潭记》·)
【乙】
余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍则飞泉一亭为之也。
凡人之情其目悦，其体不适。势不能久留。无台之瀑，离寺百步：雁宕瀑旁无寺；他若医庐，若罗
浮◆。若壹田之石门：瀑未尝不奇，面游者皆暴日中避危崖不得从容以观。惟身东峡山，高不过里许，而磴级
纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空凝结为一。
登山大半，飞瀑雷震，从空而下：瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闲窗瀑闻，开富瀑至
。人可坐，可卧，可箕踞④，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗⑤置饮。
注]@天台：浙江天台山。②匡庐：江西庐山。③罗浮：广东罗浮山。④箕踞：随意舒展坐姿。⑤渝(yuè)若：煮茶。
(节选自《峡江寺飞泉亭记》)
6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。(4分)
加点词语
方法提示
解释
水尤清洌
根据语境推测
(1)
余年来观瀑屡矣
成语：屡见不鲜
(2)
参考词典义项：①你；②假如：③同，像
(3)(填序号)
他若国庐
高不过里许
关联教材：潭中鱼可百许头《小石潭记》
(4)

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