资源简介

2026 年九年级质量检测 语文
语文试卷共 8 页，包括三道大题，共 22 道小题。
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区
域内。
2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题
无效。
一、积累与运用（15 分）
阅读语段，按要求完成 1—4 题。（共 8 分）
春来莺飞芳草绿，又是一年清明时。
清明节是中华民族慎终追远的传统节日。
缅怀先烈，致敬先烈，体现在方方面面。4 月 3 日凌晨 5 点，宁夏固原的街道上已汇聚起一支浩荡的
队伍。3000 余名师生迎着微光出发，徒步 108 里山路，进行祭奠革命先烈。
自 1995 年起，这场“行走的思政课”已走过 31 个年头，累计超过 3 万名学生用脚步丈量信仰。这不
仅是一段漫长的征途，更是一场穿越时光的青春接力与精神传承。“天地英雄气，千秋尚 lǐn（1）然。”
对一切为国家、为民族、为和平付出宝贵生命的人们，我们都永远铭记他们的牺牲和奉献。
古人云□万物生长此时，皆清洁而明。故谓之清明□这既是对节令的描摹，更是对心灵的洗礼。无论
是静立于碑前，还是徜（2）徉于博物馆的文化长廊，亦或是流连于户外的绿水青山，我们从容地寄托哀
思、拥抱传统、对话历史、汲取力量，丰富我们的精神世界，更让文化自信在体验中落地生根。
选自《光明日报》，有删改）
1．根据语境，给语段中（1）处填写汉字，（2）处填写拼音。（2 分）
（1）lǐn（ ）然 （2）徜（ ）徉
2．请在下面句子的方框处填上恰当的标点符号。（2 分）
古人云□万物生长此时，皆清洁而明。故谓之清明□这既是对节令的描摹，更是对心灵的洗礼。
3．文章画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2 分）
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4．下列对文中画“ ”句子的分析正确的一项是（ ）（2 分）
A．“征”字的造字法是象形（像人行走于道路之形）。
B．“漫长的征途”“青春接力”“精神传承”中，“漫长”为形容词，“接力”为名词，“传承”为动
词。
C．本句运用了拟人的修辞手法。从“穿越时光”中可知作者“赋予时间以人的动作”。
D．这句话是递进关系的复句。
5．在下面横线处填写古诗文名句。（7 分）
清明时节，既寄哀思，又赏春光，于缅怀中参悟生死，于时序里珍惜韶华，于变迁中放下过往。孔子
临水慨叹时光易逝，劝人惜时：①_________________，不舍昼夜；陶渊明于田园间看淡得失，心境悠
然：②_____________________，欲辨已忘言；刘禹锡观万物更替，释怀过往：③___________________，
病树前头万木春；范仲淹登楼抒怀，超然物外，展露旷达胸襟：④_____________________，⑤_________
____________；文天祥临危不苟，直面生死，尽显生命气节与通透：⑥_____________________，⑦_____
________________。
二、阅读（45 分）
（一）阅读下面材料，完成 6-11 题。（15 分）
材料一：
十五从军征
《汉乐府》
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
材料二：
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
材料三：
清明日，男女扫墓担提尊榼轿马后挂楮锭，粲粲然满道也。拜者、酹者、哭者、为墓除草添土者，焚
楮锭次，以纸钱置坟头。既哭，乃攀枝折柳，去城郭远则墓次炊饮，近则归家。
（节选自明·刘侗《帝京景物略》）
【注释】①尊榼（kē）：盛酒食的器具。②楮（chǔ）锭：纸钱。③粲粲然：鲜明、显眼的样子。④
酹（lèi）：以酒浇地祭奠。⑤墓次：墓旁。
6．《小石潭记》的作者是唐代文学家________，字________，是“唐宋八大家”之一。（2 分）
7．用“/”给材料三种画横线的部分断句（限断两处）。（2 分）
男 女 扫 墓 担 提 尊 榼 轿 马 后 挂 楮 锭
8．文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句，写出了作者怎样的心情？清明时节人们扫墓时也常有凄清之感，
请结合本句谈谈你的理解。（3 分）
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9．《十五从军征》中“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句，在描写上有什么特
点？请从景物选取和表达效果两个角度简要分析。（3 分）
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10．材料三中写了扫墓者的哪些行为？请至少概括出两种。（2 分）
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11．三则材料都运用了对比手法来增强情感表达，根据提示请完成以下内容。（3 分）
篇目 对比内容（找出具体一处） 作用分析
“十五从军征，八十始得
《十五从军征》
归”，时间上的漫长对比。
“心乐之”与“凄神寒骨，悄
《小石潭记》
怆幽邃”的情感对比。
既有对逝者的哀思，又有对生者踏青、团聚的世俗 《帝京景物略》
欢乐，哀而不伤，富有生活气息。
（二）阅读下面文章，完成 12-15 题。（15 分）
在追思传承中蓄力前行
又至清明。
人们拈一枝嫩柳、携一束素花，在春日中赴一场与先辈跨越时空的精神之约。作为传承千年的传统节
日，清明不仅寄托着中华儿女对先贤英烈、故去亲友的绵长哀思，也镌刻着融于民族血脉之中的精神基
因，让人们在庄重深情的仪式中寻根溯源、叩问初心。
在这个时节里，最令人动容的，莫过于对先人质朴而深切的怀念。人们伫立于墓碑之前，诉说丝丝缕
缕的思念。回荡于记忆之中的，是对先辈付出的感恩、奋斗的铭记、品格的坚守……正是在一次次追思
中，我们将至亲至爱的叮嘱与期盼牢记心间，化作温润而坚定的力量，鞭策自己步履不停、笃定前行。如
果说思念亲人是小家的温情，那缅怀先烈则是一个民族最深沉、最持久的情怀。追忆那些以血肉护山河、
以丹心照汗青的英魂，实际上是让我们思考自己从何处来、到何处去等深刻命题。
从烽火连天的革命岁月，到河清海晏的和平年代，万千仁人志士为了九州安定、黎庶安康，用鲜血、
汗水挺立起了民族的脊梁。无论是毁家纾难、慷慨赴死的革命先烈，潜心求索、为国铸器的建设栋梁，还
是深耕文化、启智润心的大家学者……他们将青春献祖国，以赤诚守苍生，用行动证明了：今日的山河无
恙，是无数勇士以命相托；今日的文脉绵延，是无数学人用心守护。我们在清明追思，是对风骨气节的敬
仰，是对理想价值的传承，是为了将这些高贵的品格深植于民族的根脉之中，照亮一代代国人奔赴山海的
征程。
树高千尺不忘根，水流万里总思源。无论是缅怀至亲，还是致敬先烈，其中所蕴含的情感与深意一脉
相承，那就是在回望中坚守初心、在铭记中坚定方向，让精神之源能够汩汩流淌，汇聚成奔涌向前的强大
力量！
回望历史，奔赴未来，铭记先辈是为了矢志担当。今年是“十五五”开局之年，站在新的时间节点，
民族复兴的蓝图徐徐铺展，改革发展的使命重任在肩。我们更应把对先辈英烈的缅怀之情转化为躬身实干
的不竭动力，接续先辈的未竟之志，迎接属于我们这一代人的无限春光。
阳春布德泽，万物生光辉。这一场精神的赴约，是追思传承，更是蓄力前行。值此清明时节，让我们
再次怀敬畏之心、念先祖之恩、敬英烈之魂，把殷殷情思藏于心底，把铮铮誓言融入血脉，让它们在新的
征途中熠熠闪光、生生不息。
（选自《光明日报》）
12．细读全文，梳理文章的论证结构，完成下面的思维导图。（3 分）
①________________ ②________________ ③______________________
13．文章在论述 “缅怀先烈是一个民族最深沉、最持久的情怀” 这一观点时，运用了多种论证方法。请
从文中找出一处，指出其论证方法，并分析其作用。（4 分）
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14．请分析文章结尾这段话在文中的作用。（4 分）
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15．文章说：“在一次次追思中，我们将至亲至爱的叮嘱与期盼牢记心间，化作温润而坚定的力量。”你
是否有过类似的体验？请结合自己的亲身经历或见闻，谈谈你对这句话的理解和感悟。（不少于 50 字）
（4 分）
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（三）阅读下面材料，完成 16-19 题。（10 分）
材料一：清明节的起源与习俗
清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节，在每年 4 月 4 日至 6 日之间。它源自上古时代的祖
先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵：既是“二十四节气”之一，也是传统祭祖节日。
清明节的习俗丰富多样，主要包括两大主题：祭扫与踏青。扫墓祭祖，表达对祖先的“思时之敬”；
踏青郊游，亲近自然，享受春日生机。此外，还有插柳、放风筝、荡秋千、吃青团等习俗。2006 年，清明
节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
材料二：2023-2026 年清明节期间全国主要数据统计
年份 国内旅游人次（亿） 旅游收入（亿元） 网络祭扫人数（万人次）
2023 1.02 65.2 850
2024 1.19 78.5 1120
2025 1.26 575.49 1450
2026 1.35 613.67 2156
材料三：清明节传统习俗认知度调查（2025 年 3 月，样本量 2000 人）
清明习俗认知度（百分比）
材料四：清明习俗的当代变迁
近年来，清明节的祭扫方式发生了显著变化。“网络祭扫”“代客扫墓”“鲜花换纸钱”等绿色、文
明祭扫方式逐渐兴起。据民政部统计，2026 年清明节期间，全国共有 857 个网络祭扫平台在清明节期间为
26.62 万名群众提供了网络祭扫服务。同时，越来越多的年轻人选择在清明小长假进行短途踏青旅行，
“旅游+祭扫”成为新潮流。专家指出，清明节正在从单一的祭祀节日，转变为融合追思、家庭团聚、春
日休闲的复合型节日。
16．根据材料一，概括清明节的两大主题。（2 分）
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17．阅读材料二的表格，写出你从中得出的三条结论。（3 分）
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18．结合材料三的图，说说你对“传统习俗在现代社会中的传承现状”的认识。（2 分）
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19．有人说：“清明节应该回归纯粹的祭祀传统，不应变成旅游休闲的假期。”也有人说：“清明节融入
旅游踏青等现代元素，是时代发展的必然。”你同意哪种观点？请结合材料一、材料四及生活实际，谈谈
你的看法。（3 分）
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（四）名著阅读（5 分）
20．学校开展以“清明寻文脉，书香慰人心”为主题的整本书阅读活动，请你参与。
（1）下列对名著相关内容表述错误的一项是（ ）。（2 分）
A．《水浒传》塑造了宋江、武松、林冲等一众好汉形象，作品歌颂了反抗精神，也暗含对忠义伦理的思
考，与清明所承载的家国情怀有内在呼应。
B。《简·爱》中简·爱自尊自强、追求平等与自由，她对生命尊严的坚守，契合“敬畏生命”的清明人
文内涵。
C．《红岩》记叙了革命先烈在狱中不屈斗争、英勇就义的事迹，是清明缅怀先烈、传承红色精神的经典
阅读文本。
D．《经典常谈》中对传统文化的解读，重点阐述清明习俗的起源，与其他名著中“敬畏生命”的内涵无
关联。
（2）清明节既是自然节气，也是缅怀先人的节日。“清明”还常用来形容人的品格——清白、清醒、坚
贞。请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一位你敬佩的革命者，为他/她写一段清明节追思语（60 字
左右）。（3 分）
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三、综合性学习与写作（60 分）
（一）综合性学习（10 分）
21．班级准备开展“清明寄情，传承文化”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成以下任务。
【任务一 主题设计】
请围绕主题，设计两个相关活动。（2 分）
活动一：清明诗词朗诵会
活动二：____________________________________________________________________________________
活动三：____________________________________________________________________________________
【任务二 写开场白】
请作为班长的你为本次活动设计一段简短的开场白。（4 分）
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【任务三 文明祭祀】
如今，传统祭扫方式逐渐被文明、低碳的方式取代，请你为“文明清明”活动写一条宣传语（不超过 20
字），并说明设计思路。（4 分）
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（二）写作（50 分）
22．从下面两个文题中任选一题作文。（50 分）
作文（1）清明，既有“路上行人欲断魂”的缅怀与感伤，也有“草长莺飞二月天”的生机与希望。在你
的记忆中，一定有一个特别的春天，或者一次难忘的清明踏青、祭扫经历。它或许让你懂得了亲情的珍
贵，或许让你感受到了自然的美好。
请以“春风里的记忆”为题，写一篇作文。
作文（2）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
清明节，我们在祭奠先祖的同时，也在静静思索“我从哪里来”。生命的延续，不只是血脉的代代相
传，更是精神与文化的薪火接力。那些逝去的亲人与先辈，因我们的铭记与怀念而永远“活着”；而我
们，也因心怀感恩、懂得传承，才能步履坚定，走得更稳、更远。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于 500 字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。
参考答案
一、积累与运用（共 15 分）
1．（1）凛 （2）cháng
评分说明：本题共 2 分。每空 1 分。
2．：“。”
评分说明：本题共 2 分。每空 1 分。
3．3000 余名师生迎着微光出发，徒步 108 里山路，祭奠革命先烈。
评分说明：本题共 2 分。原句“进行祭奠革命先烈”存在“成分赘余（语意重复）”的语病。修改正确，
语句通顺，得 2 分。
4．D（2 分）
5．①逝者如斯夫 ②此中有真意 ③沉舟侧畔千帆过 ④不以物喜 ⑤不以己悲 ⑥人生自古谁无死 ⑦
留取丹心照汗青
评分说明：本题共 7 分。每句 1 分，错字、别字、漏字、增字均不得分。
二、阅读（45 分）
（一）（15 分）
6．柳宗元 子厚
评分说明：本题共 2 分，每空 1 分。
7．男女扫墓/担提尊榼/轿马后挂楮锭
评分说明：本题共 2 分。每处 1 分，多断不得分。
8．“凄神寒骨，悄怆幽邃”写出了作者因环境幽冷、孤寂而感到心神凄凉、骨头发寒，内心忧伤悲怆。清
明节人们扫墓，面对阴雨蒙蒙、墓地肃穆的环境，也容易产生类似的凄清之感。二者都是因环境触发内心
哀思，但柳宗元更多是借景抒发被贬后的孤寂失意，而清明扫墓则是对逝去亲人的怀念与哀悼。
评分说明：本题共 3 分。作者的心情、清明节人们的情感、二者情感触发方式及内涵差异各 1 分。
9．这四句在景物选取上，聚焦于破败家园中的野兔、野鸡、荒芜的庭院、野生的谷子和葵菜，都是荒凉、
废弃的典型意象。表达效果上，通过细节描写生动展现了家园荒废、人亡屋空的凄凉景象，以乐景写哀情
（如野生的谷物本可充饥，却无人收割），反衬出老兵归来后所见之景的触目惊心，深刻表现了他内心的
悲苦与绝望。
评分说明：本题共 3 分。景物意象 1 分，意象的特点 1 分，表达效果 1 分。
10．示例：①跪拜（“拜者”） ②洒酒祭奠（“酹者”） ③哭泣（“哭者”） ④为墓除草添土
（“为墓除草添土者”） ⑤焚烧纸钱冥锭（“焚楮锭”） ⑥将纸钱放在坟头（“以纸钱置坟头”）
⑦攀折柳枝（“攀枝折柳”） ⑧在墓旁炊煮饮食（“墓次炊饮”）
评分说明：本题共 2 分。答出一种 1 分。
11．《十五从军征》——作用分析：突出战争对普通人一生的摧残，强化老兵归来后物是人非的悲痛与幻
灭感。
《小石潭记》——作用分析：表现作者由乐转悲的心理变化，借景抒情，暗示被贬永州后无法排遣的孤寂
与失意。
《帝京景物略》——对比内容：扫墓时的“哭者、酹者”与之后的“攀枝折柳”“墓次炊饮”的对比（哀
悼与踏青游乐的对比）。
评分说明：本题共 3 分。每空 1 分，意思对即可。
（二）（15 分）
12．示例：①思念故去亲友 ②缅怀革命先烈 ③回望初心、铭记精神
评分说明：本题共 3 分，每空 1 分。
13．示例一：举例论证
文中句子：“无论是毁家纾难、慷慨赴死的革命先烈，潜心求索、为国铸器的建设栋梁，还是深耕文化、
启智润心的大家学者……”
论证方法：举例论证。
作用：通过列举革命先烈、建设栋梁、大家学者等不同类型先辈的具体事例，具体有力地证明了“无数仁
人志士用鲜血、汗水挺立起了民族的脊梁”这一观点，使论述更加充实、有说服力。
示例二：道理论证（或引用论证）
文中句子：“树高千尺不忘根，水流万里总思源。”
论证方法：道理论证（引用俗语/比喻论证）。
作用：引用这一富有哲理的语句，生动形象地说明了铭记先辈、不忘本源的重要性，增强了文章的文化底
蕴和说服力。
示例三：对比论证
文中句子：“如果说思念亲人是小家的温情，那缅怀先烈则是一个民族最深沉、最持久的情怀。”
论证方法：对比论证。
作用：将对亲人的思念与对先烈的缅怀进行对比，突出了缅怀先烈对于整个民族的深远意义，使观点更加
鲜明突出。
评分说明：本题共 4 分。说出一种论证方法 1 分，写出一处对应语句 1 分，作用 2 分。
14．示例一：总结全文，点明主旨：“这一场精神的赴约，是追思传承，更是蓄力前行”直接概括了文章
的核心观点——清明追思不仅是为了怀念过去，更是为了汲取力量、走向未来，起到了画龙点睛的作用。
示例二：呼应开头，结构完整：开头写到“赴一场与先辈跨越时空的精神之约”，结尾再次强调“精神的
赴约”，首尾呼应，使文章结构严谨完整。
示例三：发出号召，升华主题：“让我们再次怀敬畏之心、念先祖之恩、敬英烈之魂”以呼告的方式向读
者发出倡议，将个人情感升华为民族精神，激励读者把追思转化为行动，使文章具有感染力和号召力。
示例四：引用诗句，增添文采：开篇引用“阳春布德泽，万物生光辉”，既烘托了春日的生机盎然，又暗
喻先辈精神的泽被后世，增强了文章的文化底蕴和语言美感。
示例五：展望未来，催人奋进：“把殷殷情思藏于心底，把铮铮誓言融入血脉”“熠熠闪光、生生不息”
等语句，表达了对未来的坚定信念和美好期许，给读者以鼓舞和力量。
评分说明：本题共 4 分。围绕主旨、结构、文采、情感等两方面回答即可，每点 2 分。
15．示例：我深有同感。我的祖父生前是一位教师，他常对我说：“做人要踏实，做事要认真。”他去世
后，每当我在学习上遇到困难想要放弃时，就会想起他的这句话。有一次数学考试失利，我沮丧极了，但
想到祖父的叮嘱，我重新振作起来，认真分析错题，最终成绩有了明显提高。祖父虽然不在了，但他的话
语就像一股温润而坚定的力量，一直鼓励着我前行。正如文中所说，追思亲人不是为了沉溺于悲伤，而是
为了把他们的精神化作自己前进的动力。
评分说明：本题共 4 分。结合自己的亲身经历或见闻 2 分，理解和感悟 2 分。
（三）（10 分）
16．示例：祭扫（祭祖、扫墓）与踏青（郊游、亲近自然）。
评分说明：本题共 2 分。每点 1 分。
17．示例：
①2023 至 2026 年，清明节国内旅游人次持续增长（或：清明小长假旅游市场逐年升温）。
②网络祭扫人数逐年上升，鲜花换纸钱参与率不断提高，说明绿色文明祭扫方式越来越被接受。
③2025 年起清明旅游收入较前两年大幅增长，并在 2026 年继续攀升，节日文旅消费活力显著增强。
评分说明：本题共 3 分。每点 1 分，结论合理即可。
18．示例：
①核心习俗（扫墓祭祖、踏青郊游）认知度极高（均超过 90%），说明清明节的核心文化内涵依然被广泛
认同。
②与食物相关的习俗（吃青团）认知度较高（72%），具有较强的生命力。
或③一些带有仪式感或需要特定空间的习俗（如插柳、荡秋千）认知度较低（30%及以下），面临失传风
险，需要加强宣传和体验引导。
评分说明：本题共 2 分。每点 1 分，意思对即可。
19．示例一（支持传统回归）：我认为清明节应更注重祭祀传统。清明节的核心是慎终追远、缅怀先人
（材料一）。过度旅游化会冲淡节日的庄重感，使年轻人忘记祭祀的本意。可以在保留祭祀仪式的基础上
适度踏青，但不能本末倒置。
示例二（支持现代融合）：我认为融入旅游踏青是时代发展的必然。清明节自古就有踏青习俗（材料一），
并非现代人的发明。当代人利用小长假出行，既能放松身心，又能带动经济（材料二）。网络祭扫、鲜花
祭扫等新方式反而让更多人愿意参与祭祀（材料四），这是传统节日的活化与传承。
评分说明：本题共 3 分。观点明确 1 分，结合材料分析 1 分，逻辑清晰、语言通顺 1 分。
（四）（5 分）
20．（1）D
评分说明：本题共 2 分。
（2）示例：江姐，你在渣滓洞受尽酷刑却高喊“竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”。你心中那
团为信仰燃烧的火焰，永远清明如镜。清明雨落，我们代你看见五星红旗飘扬。
评分说明：本题共 3 分。写出人物姓名及一件具体事迹 2 分；体现该人物“精神清明”的内涵（如信仰坚
定、廉洁无私、视死如归等）1 分。
三、综合性学习与写作（60 分）
（一）综合性学习（10 分）
21．【任务一】示例：活动二：讲述家族故事；活动三：制作清明传统美食。（或清明知识竞赛、网上祭
英烈、绘制清明手抄报等亦可）。
评分说明：本题共 2 分。每个活动 1 分。
【任务二】示例：
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！春风送暖，又是一年清明时。清明节，既是祭奠先祖、寄托哀思的日子，也是回望历史、传
承文脉的节日。为缅怀先辈、感悟传统，今天我们相聚在这里，开展“清明寄情，传承文化”主题分享会。
让我们一同追忆先贤风骨，品味民俗风情，接过文化的薪火，让传统精神在新时代熠熠生辉。现在，我宣
布本次主题分享会正式开始！
评分说明：本题共 4 分。内容切合主题，语言流畅得体，结构完整清晰，篇幅简短精炼即可。
【任务三】示例 1：文明祭扫寄哀思，低碳环保过清明。
设计思路：紧扣"文明""低碳"主题，既体现清明缅怀逝者的核心，又倡导环保理念，简洁有力，易于传播。
示例 2：鲜花寄情念故人，文明清明守初心。
设计思路：以“鲜花”替代传统祭扫方式，突出文明理念，同时点出清明“念故人”的核心内涵，情感真
挚，贴合主题。
评分说明：本题共 4 分。宣传语符合主题要求 2 分；设计思路清晰、有针对性 2 分。
（二）写作（50 分）
22．评分标准：
一类文（45-50 分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚；紧扣“清明”主
题，结合教材相关内容，融入自身体验，有独特感悟；字迹工整，卷面整洁。
二类文（40-44 分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实；紧扣“清明
”主题，能结合教材相关内容，有一定体验；字迹工整，卷面较整洁。
三类文（35-39 分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情
感平淡；能体现“清明”主题，偶尔结合教材内容；字迹较工整，卷面基本整洁。
四类文（30-34 分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假；偏离“清
明”主题，未结合教材内容；字迹潦草，卷面不整洁。
五类文（30 分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，字数不足 500 字；字迹难以辨认，卷面脏乱。
补充说明：①文中出现真实人名、校名，扣 2 分；②错别字每 3 个扣 1 分，累计不超过 3 分。③标点符号
错误每两个扣 1 分，扣至 3 分为止。

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