资源简介

2025--2026 学年度第二学期阶段性质量监测
八年级语文试题
时间：120 分钟 满分：120 分
一、积累运用（30 分）
1. 阅读文段，回答问题。（12 分）
北京是一座自然与文化① 的城市。春天的北京草长【甲】飞，不仅适合赏花，
还适合寻迹。
春天的鲁迅故居，芳香迷人。阜成门内大街的鲁迅故居是鲁迅先生 1924 至 1926 年在北
京的住所，这是一座青瓦灰墙的小型四合院，A.庭院里先生亲手栽种的两棵丁香树，仍像矫
首昂视地站立在四月的蓝天下。一间不足 9平方米的小屋，是鲁迅先生的书房兼卧室，《朝
花夕拾》中的部分文章，就是在这里创作的。东墙上方挂着鲁迅的恩师藤野先生的照片，背
书“惜别”等字，让人联想到鲁迅先生凝视照片时的缄默。
春天的野鸭湖，鸟语花香。万物复苏，鸟儿【乙】然归来，喧闹的传语在耳边骤然响起，
又戛然而止。冰雪消融，芦苇节节萌发，渲染出层叠的春光。B.它们姿态不一，有的含蓄地
露出小半边脸，有的大方地展现曼妙身姿，有的挺拔地望着蔚蓝天空。此时，穿梭在大片的
芦苇荡中央，《诗经》中的句子便仿佛在眼前复活了。
春天的圆明园，朴素浪漫。历朝历代，人们总是怀着美好的希冀去追寻梦中的桃花园。
“圆明园四十景”之一的武陵春色，就是一处摹自陶渊明《桃花源记》艺术意境的园中园。
这里四周环山，清溪环绕，蓦然回首，东南部以叠石为胜，山桃万株。乘舟沿溪而上，便可
穿越“桃花洞”，走进桃花源，去探觅那份久违的悠然自得。
春天的玉渊潭，沉静曼延。柳宗元笔下泉水清冽的小石潭令人向往，而北京真正有水的
潭，还要数玉渊潭。在春天，玉渊潭就是赏花的代名词。玉渊潭的樱花缤纷京城之颠，身临
花海之境，无比震【丙】。方知书中描述的花海亦澜是何等绚烂。临水而行，C.潭中日光下
澈，如樱霞纷拥其中，像群颊轻红的少女。夜幕降临后，活跃在花丛间的昆虫大都【丁】声
匿迹了，暮尖花香浮动，耳畔微风呢喃，让人融化在这春天的柔情里。
② 。闻过鲁迅故居的浓郁丁香，穿过野鸭塘的苍苍芦苇，游过圆
班级： 姓名： 考号：
明园的静谧桃源，再赏过玉渊潭的绰约樱影，D.怎能说不圆满呢？
（1）文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 矫首（jiǎo） 戛然（gá） 蓦然（mò）
B. 矫首（jiāo） 戛然（jiá） 蓦然（mù）
C. 矫首（jiǎo） 戛然（jiá） 蓦然（mò）
D. 矫首（jiāo） 戛然（gá） 蓦然（mù）
（2）在甲、乙、丙、丁四处填入恰当的字，正确的一项是（ ）（3分）
A. 鹰 翩 撼 消 B. 莺 翩 憾 销
C. 鹰 偏 憾 销 D. 莺 偏 撼 消
（3）对画线句的修辞及其作用分析不正确的一项是（ ）（3分）
A. A 句运用拟人的修辞手法，“矫首昂视”“站立”写出了丁香屹立挺拔的姿态，生动
可感。
B. B 句运用排比的修辞手法，写出了芦苇的姿态各异，具体形象，表达了作者的喜爱之
情。
C. C 句运用比喻的修辞手法，将樱花比作少女，描绘了一幅壮美的画面。
D. D 句运用反问的修辞手法，突出了北京春日的美好，引发了读者无尽的赞叹。
（4）请在①②处横线上填入语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. ①融为一体 ②春天的北京散发着无尽的生机，凸显着无穷的韵味
B. ①相反相成 ②春天的北京凸显着无穷的韵味，散发着无尽的生机
C. ①相反相成 ②春天的北京散发着无尽的生机，凸显着无穷的韵味
D. ①融为一体 ②春天的北京凸显着无穷的韵味，散发着无尽的生机
2. 下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 音乐是一位好老师，它会将你的心灵从冗杂的事务中带出，使你那颗烦躁的心平静下
来。
B. 随着相处的日子久了，我发现，原来他性格豁然开朗，语言幽默，说起话来使人笑口
常开，老师和同学们都很喜欢他。
C. 这园雅到小说的结构，简直是天衣无缝，无懈可击。
D. 即便是沧海桑田，海枯石烂，父母对你的爱也不会改变！
3. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3 分）
A. 《社戏》的作者是鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、
革命家。本文选自他的小说集《呐喊》。
B. 《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
C. 《桃花源记》的作者是陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。
D. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西
周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇。《诗经》按所配乐曲的不同分成赋、比、兴三类。
4. 整本书阅读。（6 分）
习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族
的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。读了《经典常谈》，你对于当代中学
生阅读传统文化经典的意义有哪些认识？（不少于 180 字）
5. 默写填空。（6 分）
（1）关关雎鸠， 。（《诗经·关雎》）
（2） ，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》）
（3）《望洞庭湖上张丞相》中“ _， _。坐观垂钓者，徒
有羡鱼情”委婉含蓄地表达了诗人从政的心愿。
（4）《桃花源记》中“ ， ”蕴含了《道德经》“甘其食，
美其服，安其居，乐其俗”的思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安适自足的理想境界。
二、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读诗歌，回答问题。（4 分）
峡口送友人
[唐]司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：走的人和留的人。
6.“峡口花飞欲尽春”这一句在全诗中有哪些作用？（2分）
7.本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感有何异同？（2分）
（二）阅读文言文，回答问题。（11 分）
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小
潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来
翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，
或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往，有石泓，昌蒲被之，
青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鯈鱼。又北曲行纡馀，
睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅韵动崖谷视
之既静其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》）
【注】①渴：袁家渴（一条小溪的名字）。②箭：小竹。③庥：同“休”，休息。
8.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分）
A. 潭中鱼可百许头（大约） B. 皆若空游无所依（空中）
C. 佁然不动（静止不动的样子） D. 悄怆幽邃（深）
9.下列句子中“而”的用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：逾石而往，有石泓
A. 潭西南而望 B. 乃记之而去
C. 中峨冠而多髯者为东坡 D. 而计其长曾不盈寸
10.给乙文中画线的句子断句。（断三处）（3分）
风 摇 其 巅 韵 动 崖 谷 视 之 既 静 其 听 始 远
11.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A. “从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
B. “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为
“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D. 在《石渠记》一文中，作者细致观察自然，抓住其特点，并且用贴切的语言再现
它。
12.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
三、现代文阅读（25 分）
（一）阅读下文，回答问题。（14 分）
艾叶又飘香
余雪云
①那时候，日子过得穷，一年也就过这两个节：端午节、春节。说起来，那种对节日的
期待和期盼呀，其实是潜藏于梦里梦外的，让小小的我心里充满了各种憧憬和盘算。当然，
盘算最多的是吃，那个馋劲儿呀，都馋到梦里去了。最可恨的是，每每梦到吧唧吧唧吃得正
香时，总会被大人叫醒，或被野狗吠醒，反正没有一次能顺利地酣畅淋漓地吃个痛快，令人
特别沮丧。
②不过，“初一糕、初二粽、初三螺、初四艾、初五划龙舟”，那来自乡野山村的童谣，
我倒是记得牢牢的。日子也的确像童谣唱的，从五月初一至初五端午节，每天都有仪式感。
③比如做发糕，首先要磨好米浆，加糖、加发酵粉等候华丽蜕变。随之，奶奶开始做准
备工作了，往锅里注入一大锅水，将笼屉洗净垫上一块大白布巾，架在大锅上，水烧开后倒
米浆，盖好锅盖，高高的四周用毛巾包裹严实以免漏气，这样蒸 40 分钟左右，发糕差不多熟
了。这时奶奶会用手扇一扇热气腾腾的蒸笼，然后拿双筷子往发糕一戳，凑近眼前一看，筷
子上没粘到东西就说明发糕熟了，再往发糕面上撒些黑芝麻点缀一下，发糕便一下子生动起
来，像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望。
④由于大人们白天都在忙其他的事情，所以，通常选在晚饭后蒸发糕。当天晚上，孩子
们哪里也不去，就待在厨房里等，困了就躺在厨房的凳子上或趴在厨房的任意角落打盹儿，
等吃到发糕时大概都晚上十点了。对闹腾一天的孩子们来说，这个时间除了嘴巴能动，我估
计身上其余的功能都已经睡着了，在大口大口地发糕被囫囵地吞进了肚子后，唯一能感觉到
的是舌尖被烫得火辣辣的。
⑤这是初一。初二是吃粽子的习俗日，我至今不知吃粽子的缘由。记得有一年端午节前，
爷爷和奶奶到泉州看望伯公，从泉州带回的水仙橙，个儿皮薄、水分多，口感微甜适宜。一
个桃子估计有半斤多，吃上一个，小小的肚子上一下子变得圆滚滚的。那是我这辈子吃过的
最好吃的桃子。
⑥初三是包粽子。粽叶是自家房前屋后的竹林里摘的，新鲜清甜。绑粽子的绳子是棕树
叶，棕树叶要提前到山上去割取，晒干后备用。棕树的叶子像一把大大的蒲团扇子，用时要
提前泡软，用锥子把棕树叶拉成一条条细细的丝线。一把棕树叶大概可以包五六斤的米馅儿。
那时候，粽子的馅儿比较单调，要么纯糯米加碱，要么糯米加黑豆，当时对大家来说已经算
是人间美味了。包粽子是母亲的强项，母亲手很巧，包的粽子非常精致、结实，而且形状各
异：像羊角、像荷苞；有四角粽、三角粽、菱形粽。然后用野生的薄荷头同粽子炖在一起，
整个厨房香气扑鼻。薄荷香、艾叶香、竹叶香、棕树香、糯米香，还有柴火香，闭上眼睛，
我都不知道自己是在厨房里还是在原始森林里。端午节前，母亲会买些彩线，找些碎布头儿
给孩子做老虎、荷包、香囊之类的小玩意儿，再用五彩丝线卷边点缀，然后戴在孩子们身上，
这些小饰品有时也成了我在其他小朋友面前炫耀的资本。渐渐地，我也学会了做各种各样的
小挂件。（据民间传说，用五彩线系臂跟龙的文化习俗有关）
⑦初四的早上，父亲会早早拿着镰刀去割午时草，什么菖蒲、艾叶、薄荷等。太阳升起
来时，父亲已经把菖蒲和艾叶挂在门上了，满堂飘香，父母还不忘对孩子们说道：初四这天
要起早，才会更聪明伶俐的。其实，过节这几天，期待、兴奋、嘴馋，根本不可能睡懒觉。
⑧五月初五端午节，按家乡的惯例，中午饭吃炒面、扁食、鸭蛋（取用中午 12 点的古井
水，放入午时草煮，据说这样煮的鸭蛋颜色橙黄鲜艳，有辟邪、祛湿气、祛风寒等功效）。
炒面和扁食是莆仙的特色食品。记得有一年端午，家里没钱买肉，只好包素馅儿的扁食，用
紫菜、花生、豆腐、葱头剁成馅儿，没想到没有肉参与的扁食，居然特别好吃，成了我记忆
里的风味美食，也成了我几十年抹不去的乡愁。
⑨吃好午饭，母亲会搬来大木桶，倒入用午时草煮的水给孩子们沐浴，然后给孩子们换
上新衣服。端午节有新衣服，在那个时候是很奢侈的事情，那是个什么都凭票的年代，买布
是凭票去，然后请裁缝师傅到家里来做新衣服。孩子们添的所谓新衣服，无非就是一件小碎
花短袖衫，一条小短裤之类的。这对于小孩子来说，都是非常高兴的事。接着，母亲还给孩
子们的额头上都画个“王”字，腋下也涂抹些雄黄，（这些都是民间习俗的传承，都与辟邪、
辟疫说法相关）完成仪式后，孩子们便跟着村里的大孩子或大人去木兰溪边看龙舟比赛。
⑩雷雨刚过，木兰溪的水面比往常开阔了许多，水面激流飞跃，非常壮观，一年一度的
龙舟大赛就在这里举行。竞渡的龙舟高高地挂起一面面红旗，从柳荫深处的水面出击。鼓声
像春天的雷电，冲破烟雾，劈开波涛，直奔远处夺标目的地。围观人群的欢呼声震天动地，
有惊退万人争战的豪气。小孩子呢，其实就是去看热闹的，享受着那种节日特有的快乐。
13.请简要回答第②段中的童谣有何作用。（3分）
14.文中画线句在细节描写和修辞手法上富有特色，请赏析。（4分）
15.有人认为，文中三处括号中的内容太啰嗦，应该删除，你怎么看？请说明理由。
（3分）
16.本文标题为《艾叶又飘香》，作者却用大量笔墨写了与艾叶无关的内容，是否文
不对题？请结合全文简要分析。（4分）
（二）（河南郑州期中）阅读下面的材料，回答问题。（11 分）
文本一 谁拔快了“大脑时间”
①你有没有过这样的经历：一辆汽车飞快地朝你驶来，但是你却感觉身处于一个慢镜头
中，汽车的速度变得缓慢，连车牌都能看清楚，直到快要相撞时，它才与你擦身而过，你才
恍然惊醒。当然，不是每个人都有这样的惊险一刻，但几乎每个人都有过这样的感慨：假期
怎么结束得这么快，我才感觉刚放假啊！为什么我们在遇到危险时，会觉得时间被拉长了；
在感觉愉悦时，会感到时间飞快地流逝呢？这是因为，我们的大脑被“欺骗”了。
②科学家已经发现，现在在大脑中存在着两种计时器，一种是“时钟”——视觉皮层上
核，另一种是“秒表”——海马体中的时间细胞。视觉皮层上核经过长期的演化，适应了地
球的昼夜变化，根据光照的周期变化调控着人们的生命节律，比如昼夜活动、睡眠觉醒和各
种脏器活动的节律等。另一种是“秒表”，与周期基本固定为 24 小时的“大脑时钟”相比，
“秒表”时间细胞的计时方法是更加灵活，它们会通过改变放电模式来改变计时周期，因此
有越来越多的科学家开始研究时间细胞。
③葡萄牙尚利格里奥中心的神经学家乔·帕顿专注于研究时间细胞的计时模式和影响因
素，他让小鼠演示了它们如何用时间细胞计时。
④帕顿将口渴的小鼠放在盒子里，盒子里安装了有延时开关的水龙头，小鼠第一次按了
开关时能喝上一次水，但此后要等经过 12 秒，按下开关才会再出水。小鼠经过一段时间的适
应后掌握了这个规律，帕顿也通过植入小鼠脑内的电极检测到了时间细胞的放电规律：一些
时间细胞在 1秒时放电，另一些在 2秒时放电……12 秒后，时间细胞会提示小鼠继续去按出
水开关。
⑤帕顿的实验开始进展得很顺利，小鼠会“守时”地在第 12 秒去按动开关，但是几天后
小鼠就没那么“守时”了，它会在没到 12 秒时就去按开关，这是怎么回事？时间细胞出错了？
⑥帕顿检查时间细胞的电信号后发现，电信号确实出现了“跳转”现象。代表 1秒的时
间细胞放电后，代表 2秒的时间细胞不再放电，而代表 3秒的时间细胞却开始放电了，这就
导致小鼠的计时加快了，因此不到 12 秒时它就做出了按开关的行为。帕顿继续追查原因，最
终发现了 12 秒的“罪魁祸首”——多巴胺。
⑦多巴胺是一种存在于大脑的神经递质，它的出现与奖励、动机、学习、成瘾以及注意
等多种生理活动相关。大脑中有一个叫作黑质的脑细胞集群，它分为两个部分：网状部和致
密部。其中致密部的细胞会按照大脑的指令充分分泌并运输多巴胺。当小鼠想要获取水分时，
致密部的细胞会合成多巴胺并将其“运送”到大脑的时间所在区域，这样时间细胞的放电节
奏会被打乱，最终使“大脑时间”变快。
⑧为了验证这个猜想，帕顿需要控制致密部的细胞适时分泌多巴胺，并观察多巴胺的存
在与否对小鼠计时的影响。运用基因编辑技术，帕顿将小鼠分为两组，分别给它们的致密部
细胞添加了两种光敏蛋白。第一组添加了兴奋性的光敏蛋白，当受到光刺激时，致密部细胞
就会分泌更多的多巴胺。另一组是抑制性的光敏蛋白，受到光刺激时，多巴胺的分泌会变少。
结果确实跟预想的一致，第一组小鼠分泌了较多的多巴胺，它们预估的时间会短于实际时间，
反之则预估时间更长。
文本二 让错也有意义
①在人类社会中，我们通常认为守时是美德，任何事情都最好能按点完成，因此“走时
精准”常常是好钟表的基本要求，但是“大脑秒表”可以不准时，它走得更快或更慢也有妙
用。
②基本上，比起休息和假期，没有人会真心喜欢学习和工作。但是学习和工作占据了生
活大部分的时间，能不能让大脑感觉这部分的时间也过得快一些呢？我们已经知道，多巴胺
会影响“大脑秒表”的计时，那么通过调控多巴胺的释放来调快“大脑秒表”，会不会让我
们工作或学习时不再感到度日如年呢？
③老师和老板们常常会用这个方法。幼儿园和小学的老师经常会在上课时让学生玩游戏，
会给表现好的学生发放小红花或一些学习用品作为奖励，这些游戏和奖励会让学生感觉愉快，
这样多巴胺就会分泌更多，“大脑秒表”就会被调快，一节课的时间好像眨眼就过去了。人
们在加班时通常抱怨连连且效率不高，但公司如果设置了加班费或绩效作为激励，同样多巴
胺就会分泌更多，“大脑秒表”加快，人们在加班时就会更加专注和有效率，加班的时间也
不会觉得“难捱”了。
④其实，不管“大脑秒表”是否走时准确，时间流动的速度也不会因此改变，但是我们
在了解了大脑对时间的认知方式后，就可以让我们更好地规避危险、改变枯燥的事情，使生
活更美好。（选自《大科技·科学之谜》，有删改）
17.下列对两则文本理解不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A. 文本一第①段的主要作用是引出下文要说明的问题——我们的大脑被时间“欺骗”
了，增强了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。
B. 文本一的第②段主要运用了分类别、举例子、打比方、作比较的说明方法，说明
在人类大脑中存在两种计时器。
C. 大脑主要依靠网状部来分泌和运输多巴胺，从而打乱时间细胞的放电节奏。
D. 当大脑中多巴胺分泌减少时，人们会感觉时间变短，反之则感觉时间变长。
E. 文本一和文本二的语言既专业严谨，逻辑性强，又生动活泼，形象性强。
18.文本一是怎样得出“大脑时间被扰乱的原因是多巴胺”这一结论的？请简要分析。
（3分）
19.根据文本二的内容，请你为参加考试的同学提两个建议，改变他们认为复习时间
漫长“难挨”的认识。（4分）
四、写作（50 分）
20.阅读下面的材料，按要求作文。 “你在读什么书？”这是一个简单却有力的问
题。当我们问别人“你在读什么书”时，我们会发现与他人的不同之处，或是隐藏的共
同爱好……也有人问我们“你在读什么书”，这个问题会让我们重新思考阅读的内容，
或是产生新的想法……“你在读什么书？”是不是勾起了你的生活体验？ 请以“读书”
为话题，写一篇文章。不少于 600 字。文中不要出现真实的校名、姓名。
参考答案及简要解析
一、积累运用
1.（1）C （2）B （3）C（C 句将“樱花”比作“少女”，描绘的是柔美的画面，而
非“壮美”，分析错误。） （4）A（①处“融为一体”体现自然与文化的融合；②处先
“散发生机”再“凸显韵味”，逻辑更顺。）
2.B（“豁然开朗”形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮，或比喻突然领悟，不能形容
性格，使用错误。）
3.D（《诗经》按所配乐曲的不同分成“风、雅、颂”三类，“赋、比、兴”是表现
手法，表述错误。）
4.示例：阅读传统文化经典，能让我们触摸中华文明的根脉。《经典常谈》中，朱自
清以通俗笔触解读《诗经》《论语》等经典，让我们看到古人的智慧与情怀。读《诗经》
“关关雎鸠”，感受先民对美好情感的追求；读《论语》“学而时习之”，领悟为人处
世的准则。这些经典不仅是文字，更是民族精神的载体。当代中学生阅读它们，既能提
升文化素养，又能在快节奏生活中找到心灵归宿，让传统文化在新时代焕发活力。
5.（1）在河之洲 （2）树梢树枝树根根 （3）欲济无舟楫 端居耻圣明 （4）黄发垂
髫 并怡然自乐
二、古诗文阅读
（一）
6. 交代送别的地点和时节（暮春），渲染凄凉氛围，烘托送别友人时的伤感之情，为全
诗奠定感情基调。
7.同：都表达了对友人的不舍之情。 异：本诗侧重离别的伤感（“天涯去住泪沾巾”）；
《送杜少府之任蜀州》则以“海内存知己，天涯若比邻”表达豁达乐观的送别之情，意境更
开阔。
（二）
8. B（空：名词作状语，在空中。）
9.B（例句“逾石而往”的“而”表顺承；A项“潭西南而望”的“而”也表修饰。B项
表顺承，C项表并列，D项表转折。）
10.风摇其巅/韵动崖谷/视之既静/其听始远
11.C（“皆若空游无所依”不仅写鱼的游态，还侧面烘托潭水的清澈，分析不全面。）
12.向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
三、现代文阅读
（一）
13. 童谣点明端午节从初一到初五的习俗流程，增添文章的乡土气息和童趣，引出下文
对端午习俗的详细描写，使文章结构更紧凑。
14.细节描写：通过“扇一扇”“戳”“凑近”“撒”等动作，生动展现奶奶蒸好发糕后
的检查过程，体现奶奶的细致与对孩子的疼爱。 修辞手法：运用比喻，将撒了黑芝麻的发糕
比作“白雪公主的黑眼睛”，生动形象地写出发糕的可爱模样，表达作者的喜爱之情。
15.不应删除。括号内的内容是对民俗的解释（如五彩线系臂的传说、画“王”字和涂雄
黄的辟邪意义），帮助读者理解习俗内涵，丰富文章的文化底蕴，使内容更完整。
16.不文不对题。“艾叶”是端午的象征之一，文中写做发糕、包粽子、吃桃子等习俗，
都是围绕端午节展开，体现节日的热闹与温馨；艾叶虽在初四出现，但全文通过多种习俗共
同营造端午氛围，标题“艾叶又飘香”实则是借艾叶象征端午，表达对童年端午的怀念，主
题统一。
（二）
17. C、D（C 项，多巴胺由“致密部”细胞分泌，而非“网状部”；D项，多巴胺分泌多
会使“大脑秒表”变快，感觉时间变短，分泌少则感觉时间变长，选项表述相反。）
18.首先，帕顿通过实验发现小鼠在 12 秒计时中出现“跳转”现象，推测时间细胞出错；
接着，检查电信号发现“跳转”与多巴胺有关；最后，通过基因编辑技术验证，添加兴奋性
光敏蛋白的小鼠多巴胺分泌多，预估时间短；添加抑制性光敏蛋白的小鼠多巴胺分泌少，预
估时间长，从而得出结论。
19.示例：①设置小奖励：如完成一章复习后，奖励自己吃一块巧克力或看一集喜欢的动
画，刺激多巴胺分泌，让复习时间感觉过得更快。②变换复习方式：将枯燥的背诵改为小组
讨论或趣味问答，增加学习的趣味性，调动多巴胺分泌，减轻“难捱”感。
四、写作（略）
20.提示：可围绕读书的体验、收获、与他人的交流等展开，结合自身经历，突出读书的
意义。

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