5.2 课时4 分式的混合运算 课件(19页) 2025-2026学年北师大版(新教材)初中数学八年级下册

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5.2 课时4 分式的混合运算 课件(19页) 2025-2026学年北师大版(新教材)初中数学八年级下册

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5.2 课时4 分式的混合运算
第五章 分式与分式方程
1.掌握同分母、异分母分式加减法的运算.
2.明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算.
计算:
( (2)÷
解:(

÷
分数混合运算的顺序是什么?类比分数的混合运算你能推测出分式的混合运算吗?
1.先算乘方,再算乘除,最后算加减;
2.同级运算,按照从左至右的顺序进行;
3.如果有括号,就先算小括号里的,再算中括号里的,然后算大括号里的.
分式混合运算的顺序:
例1 计算:
(1) x+1;(2) + · .
把整式看成分母为“1”的式子
解:(1) x+1 = (x1)
=
=
= ;
例1 计算:
(1) x+1;(2) + · .
(2) + · = + ·
= +
= +
= .
1. 计算时注意观察符号;
2. 根据题型熟练运用添括号法则进行通分;
3. 分母为多项式时,要先对分母进行因式分解.
注意:计算结果要化为最简分式或整式.
例2 计算:(1);
解:(=
不带括号的分式混合运算:
(1)运算顺序:先乘方再乘除,然后加减;
(2)计算结果要化为最简分式.
方法总结
解:(=
带括号的分式混合运算:
(1)将各分式的分子、分母分解因式后,再进行计算;
(2)先算乘方,再算乘除,最后算加减,若有括号,先算括号内的;
(3)计算结果要化为最简分式.
方法总结
例2 计算:(2).
练一练 计算:
解:原式=
问题1:还能继续计算吗?
可将 看成一个整体
a+b
a+b
解:原式=
练一练 计算:
练一练 计算:
问题2:你还有其他更简便的解法吗?
解:原式=
总结:分式混合运算应根据式子的特点,选择灵活简便的方法计算,注意使用运算律,从而达到简化运算的目的.
例3 已知求的值.
解:原式=
= ,
因为
所以,原式=.
解法二:(先代入,再求值)
因为,所以,
所以
=
=
.
根据规划设计,某工程队准备修建一条长1 120 m的盲道.由于采用新的施工方式,实际每天修建盲道的长度比原计划增加10 m,从而缩短了工期.假设原计划每天修建盲道x m,那么实际修建这条盲道的工期比原计划缩短了几天
设原计划修建这条盲道需要天;
实际修建这条盲道用了天.
【尝试·思考】
解:设原计划修建这条盲道需要天;
实际修建这条盲道用了天.
∴ 实际修建这条盲道的工期比原计划缩短了天.
分式的混合运算
(1)进行混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左往右的方向,先算乘方,再算乘除,后算加减;
(2)分式的混合运算,一般按常规运算顺序,但有时应先根据题目的特点,运用乘法的运算律进行灵活运算.
混合运算的特点:是整式运算、因式分解、分式运算的综合运用,综合性强.
1.化简的结果是( )
A.2a–2b B.2a+2b C. 2a–b D. a–b
A
2.化简的结果是( )
A. B. C. D.
D
3.化简(a–1)÷( –1) a的结果是(  )
A.–a2 B.1 C.a2 D.–1
A
4.计算.
解:(=
(=
5.计算.
解:(=
(=

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