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(共28张PPT)
蔡伦造纸的历史
第五单元 材料的发展
（湘科版2024）三年级
下
第19课
课堂导入
01
文字的出现，是人类进入文明时代的主要标志。对于有五千多年文明史的中国来说，记录文字、传承文明的载体是怎样发展演变的呢？
02
探究新知
了解书写材料的演变
在纸发明以前，古代曾用哪些材料记录文字？
02
探究新知
了解书写材料的演变
说一说，用它们作为书写材料有什么不足？
在竹片和木片上写字，我觉得……
02
探究新知
了解书写材料的演变
甲骨文、青铜铭文、石刻、木牍、竹简：笨重、不易书写、不方便传播。
甲骨文
青铜铭文
石刻
木牍
竹简
02
探究新知
了解书写材料的演变
说一说，用它们作为书写材料有什么不足？
用昂贵的丝帛来写字，我觉得……
02
探究新知
了解书写材料的演变
帛书：丝帛昂贵，成本高，不方便大规模传播。
帛书
02
探究新知
了解书写材料的演变
古人说的“学富五车”是用什么书写材料呢？
古人说的“学富五车”中提到的书写材料是竹简。
纸的出现以及蔡伦改进造纸术，终于解决了人们的难题。
02
探究新知
了解蔡伦造纸的技术
蔡伦是怎样造纸的？
1.切料：将麻头、破布、树皮、旧渔网等具有植物纤维的材料切碎，洗干净。
2.蒸煮：先用草木灰水浸泡，去掉一些杂质后再蒸煮。
02
探究新知
了解蔡伦造纸的技术
蔡伦是怎样造纸的？
3.打浆：煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成糨糊状，然后放入水池中进一步打散纤维，形成纸浆。
4.抄纸：用抄纸帘将纸浆均匀地抄起，压平，滤掉水。
02
探究新知
了解蔡伦造纸的技术
蔡伦是怎样造纸的？
5.晒纸：将压平的湿纸贴到木板上晾晒，干燥后揭下、收起。
蔡伦造纸的加工顺序，可以称为“造纸流程”。
按照这个流程，蔡伦造出的纸轻薄平整，便于书写。
02
探究新知
了解蔡伦造纸的技术
整理并分析蔡伦造纸术各流程及其作用，请连线。
流程
作用
1.切料
分割纤维，便于清洗、浸泡、蒸煮
2.蒸煮
软化、分离纤维，提高纤维质量
3.打浆
使分散的纤维均匀摊开、重新结合
4.抄纸
进一步打散纤维，形成纸浆
5.晒纸
晒干水分，固定纤维，形成纸张
02
探究新知
了解蔡伦造纸的技术
现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛，但现代造纸技术与蔡伦造纸术的流程依然大同小异。
02
探究新知
了解蔡伦造纸的技术
造纸术的发明，是中国对世界文明做出的伟大贡献。这项发明创造了经济、便捷的书写材料，使得文化传播更加便利和广泛，对人类文明的发展产生了深远的影响。
指南车信箱
扶风纸（汉代）
02
探究新知
寻找纸中有纤维的证据
纸中真的有纤维吗？搜集纸中有纤维的证据，并列举出来。
可以通过网络查询，也可以通过AI工具搜索，寻找证据。
02
探究新知
寻找纸中有纤维的证据
把一小片白纸撕（sī）开，观察撕开的纸边，有什么发现？ 比较各种不同的纸，它们的内部结构相同吗？
它们都有密集的一丝一丝的东西，资料上说那是纤维！
这些纤维好像是“纺织”在一起的！
02
探究新知
寻找纸中有纤维的证据
　　 纸主要是由纤维构成的。蔡伦造纸术的关键在于分离植物纤维，再让纤维重新结合形成纸。
03
反思评价
蔡伦的造纸术为什么得到广泛的推广？
与以前的书写材 料相比，纸……
从选材到加工，再到
造出纸，蔡伦造纸术……
纸是常用的材料，它的历史也属于材料的发展历史。
03
反思评价
蔡伦的造纸术为什么得到广泛的推广？
蔡伦的造纸术操作流程不复杂，原料容易得，价格便宜，能大量制造，造出的纸轻便又好用，让更多的人可以用上纸，促进了人类文明的传播和发展。
思想与方法
03
反思评价
评一评，本课我能得几颗星？
03
反思评价
以“造纸”为关键词，查阅资料，或借助AI工具，了解更多有关造纸的事例。
03
反思评价
以“造纸”为关键词，查阅资料，或借助AI工具，了解更多有关造纸的事例。
西汉已出现原始麻纸，东汉蔡伦改进造纸术，以树皮、破布、旧渔网为原料造纸，造价低廉便于推广。如今还有夹江竹纸、丹寨皮纸等非遗古法造纸。现代工业造纸更注重环保节能，利用废纸再生、废水循环技术，绿色高效生产各类纸张。
豆包生成
04
课堂练习
一、选择题
1.蔡伦造纸先用草木灰水浸泡后再蒸煮的目的是（ ）。
A.把渔网变成纤维 B.去掉杂质
C.把树皮泡烂 D．把破布泡烂
2.把造纸材料煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成糨糊状，目的是( )。
A.打散纤维 B.一起晾晒
C.均匀抄纸浆 D.形成纸浆
3.纸巾、牛皮纸和书写纸，撕开后看到密集的一丝一丝的东西是( )。
A.麻头 B.破布 C.纤维 D.树皮
D
B
C
04
课堂练习
二、判断题
1.蔡伦造纸的原料与纸的结构没有关系。( )
2.用来造纸的原料里都没有纤维。( )
3.造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。( )
×
√
×
05
课堂小结
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
06
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.向家人讲述蔡伦造纸的流程。
2.观察生活中不同的纸，说说它们的用途。
07
板书设计
第 19 课蔡伦造纸的历史
古材料：竹简 / 帛书→笨重、昂贵
蔡伦造纸：切料→蒸煮→打浆→抄纸→晒纸
纸 = 植物纤维 原料易得、轻便好用
贡献：推动文明传播
08
课后反思
1.本课通过对话与观察，让学生清晰掌握古代书写材料缺点与蔡伦造纸流程，动手观察纤维提升探究兴趣。
2.可增加简易造纸小实验，强化体验；需强调节约用纸，落实环保教育。
小学科学湘科版（2024）三年级下册
第五单元第19课《蔡伦造纸的历史》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：湘科版 2024
课题：第五单元第 19 课 蔡伦造纸的历史
课时：1 课时
课型：新授课
二、教学目标
（一）知识目标
1.知道纸发明前的书写材料及缺点，了解蔡伦改进造纸术的原料与完整流程。
2.认识纸由植物纤维构成，理解造纸术对人类文明的重要意义。
（二）能力目标
1.能通过观察、对比，说出古代书写材料的不足，描述蔡伦造纸的步骤。
2.能动手观察纸的纤维，寻找纸含纤维的证据，提升探究与表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.感受中国古代科技成就，增强民族自豪感。
2.树立节约用纸、保护资源的环保意识。
三、教学重难点
重点：了解蔡伦改进造纸术的流程、优点及推广原因。
难点：理解造纸的关键是分离并重新结合植物纤维。
四、教学准备
教师：多媒体课件、竹简、帛书图片、不同纸张、放大镜、抄纸帘简易模型。
学生：白纸、放大镜、记录单。
五、教学过程
（一）课堂导入：情境设问，激发兴趣（5 分钟）
教师提问：同学们，文字是人类进入文明时代的标志，我们现在用什么记录文字呢？
学生回答：纸、本子、电脑。
教师追问：那在纸发明之前，古人用什么记录文字、传承文明呢？今天我们一起走进《蔡伦造纸的历史》。
板书课题：蔡伦造纸的历史
（二）探究新知一：古代书写材料的演变（10 分钟）
教师展示图片：甲骨文、青铜铭文、石刻、木牍、竹简、帛书。
师：请大家观察，这些都是古代的书写材料，谁能说一说它们的名字？
生：甲骨文、竹简、木牍、帛书。
师：这些材料好用吗？我们先说说竹简、木牍。
生 1：竹简很重，拿不动。
生 2：写字不方便，还容易断。
师总结：甲骨文、石刻、竹简、木牍笨重、不易书写、不方便传播。那帛书呢？
生：帛是丝做的，很贵。
师：没错，帛书成本高，不能大规模使用。
师：古人说 “学富五车”，用的是什么材料？
生：竹简。
师：这些缺点都需要一种新材料解决，它就是 —— 纸。
（三）探究新知二：蔡伦改进造纸术（15 分钟）
师：西汉已有原始麻纸，东汉蔡伦改进了造纸术。他用什么原料造纸？
生：麻头、破布、树皮、旧渔网。
师：这些材料有什么好处？
生：很常见，便宜。
师：蔡伦造纸分五步，我们一起学一学。
第一步：切料。切碎洗净原料。
第二步：蒸煮。草木灰水浸泡去杂质，再蒸煮。
第三步：打浆。舂捣成糊，打散纤维成纸浆。
第四步：抄纸。用抄纸帘抄起纸浆，压平滤水。
第五步：晒纸。贴板晒干，揭下成纸。
互动对话：
师：蒸煮时用草木灰水是为了什么？
生：去掉杂质。
师：打浆的目的是什么？
生：打散纤维，形成纸浆。
师：抄纸要做到什么？
生：均匀抄起。
连线小游戏：流程与作用配对。
切料→分割纤维
蒸煮→软化分离纤维
打浆→进一步打散纤维
抄纸→纤维均匀结合
晒纸→干燥固定成纸
师：现代造纸流程和蔡伦造纸大同小异。
（四）探究新知三：寻找纸中有纤维的证据（7 分钟）
师：纸里真的有纤维吗？请大家撕开白纸，观察边缘。
生 1：有一丝一丝的东西。
生 2：像细线，密密麻麻的。
师：用放大镜看看，这是什么？
生：纤维。
师总结：纸主要由植物纤维构成，造纸关键就是分离纤维→重新结合成纸。
（五）反思评价：造纸术推广的原因（5 分钟）
师：蔡伦造纸术为什么能广泛推广？
生 1：原料便宜，到处都有。
生 2：造出来的纸轻便、好写。
生 3：可以大量生产。
师总结：原料易得、成本低、易操作、产量大、轻便好用，推动文化传播，是中国对世界的伟大贡献。
（六）课堂练习（2 分钟）
选择题
蔡伦造纸用草木灰水浸泡蒸煮是为了（B）
打浆舂捣成糊是为了（A）
撕开纸边的丝状物是（C）
判断题
蔡伦造纸原料与纸结构无关（×）
造纸原料没有纤维（×）
造纸关键是分离并结合纤维（√）
（七）课堂小结（1 分钟）
师：今天你学到了什么？
生：古代书写材料、蔡伦造纸五步、纸有纤维、造纸术很伟大。
（八）作业布置
1.向家人讲述蔡伦造纸的流程。
2.观察生活中不同的纸，说说它们的用途。
六、板书设计
蔡伦造纸的历史
古材料：竹简 / 帛书→笨重、昂贵
蔡伦造纸：切料→蒸煮→打浆→抄纸→晒纸
纸 = 植物纤维 原料易得、轻便好用
贡献：推动文明传播
七、教学反思
1.本课通过对话与观察，让学生清晰掌握古代书写材料缺点与蔡伦造纸流程，动手观察纤维提升探究兴趣。
2.可增加简易造纸小实验，强化体验；需强调节约用纸，落实环保教育。
5 / 5小学科学湘科版（2024）三年级下册
第五单元第19课《蔡伦造纸的历史》同步练习题
一、填空题（共 5 道）
纸发明之前，古人常用的书写材料有竹简、木牍、__________、甲骨文、青铜铭文等。
东汉时期，__________改进了造纸术，造出了轻便好用的纸。
蔡伦造纸的原料主要是麻头、破布、树皮、__________等。
蔡伦造纸的流程：切料→蒸煮→__________→抄纸→晒纸。
纸主要是由__________构成的，造纸的关键是分离并重新结合植物纤维。
二、判断题（共 10 道，对的打 “√”，错的打 “×”）
西汉时期已经出现了原始的麻纸。（ ）
蔡伦发明了造纸术，是世界上最早造纸的人。（ ）
竹简和木牍轻便、便宜，适合大规模书写使用。（ ）
帛书是用丝帛制作的，成本很高，不能普及。（ ）
蔡伦造纸时用草木灰水浸泡蒸煮是为了去掉原料中的杂质。（ ）
打浆的目的是把原料舂捣成糊，进一步打散纤维形成纸浆。（ ）
抄纸时需要用抄纸帘把纸浆均匀抄起，压平滤水。（ ）
撕开白纸边缘看到的一丝一丝的东西是纤维。（ ）
蔡伦造纸的原料与纸的结构没有任何关系。（ ）
造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。（ ）
三、单项选择题（共 15 道）
下列不属于纸发明前的书写材料是（ ）
A. 竹简 B. 帛书 C. 打印纸 D. 甲骨文
“学富五车” 形容读书多、学识广，古人当时用的书写材料是（ ）
A. 纸 B. 竹简 C. 帛书 D. 树叶
帛书的主要缺点是（ ）
A. 笨重 B. 不易书写 C. 成本昂贵 D. 容易断
改进造纸术的历史人物是（ ）
A. 张衡 B. 蔡伦 C. 毕昇 D. 华佗
蔡伦造纸使用的原料不包括（ ）
A. 麻头 B. 破布 C. 黄金 D. 旧渔网
蔡伦造纸第一步是（ ）
A. 蒸煮 B. 切料 C. 打浆 D. 抄纸
蔡伦造纸时用草木灰水浸泡蒸煮的目的是（ ）
A. 去掉杂质 B. 染色 C. 增加重量 D. 让原料更香
把原料舂捣成糨糊状，进一步打散纤维的步骤是（ ）
A. 切料 B. 蒸煮 C. 打浆 D. 晒纸
用抄纸帘均匀抄起纸浆、压平滤水的步骤是（ ）
A. 抄纸 B. 晒纸 C. 打浆 D. 蒸煮
造纸最后一步是（ ），干燥后揭下成纸。
A. 切料 B. 晒纸 C. 打浆 D. 蒸煮
撕开白纸边缘看到的一丝一丝的物质是（ ）
A. 麻头 B. 纤维 C. 破布 D. 树皮
造纸的关键是（ ）
A. 把原料切碎 B. 分离并重新结合植物纤维
C. 把纸浆晒干 D. 用便宜的原料
蔡伦造纸术能广泛推广的原因不包括（ ）
A. 原料易得 B. 成本低 C. 产量大 D. 制作复杂
现代造纸技术与蔡伦造纸术相比（）
A. 流程完全不同 B. 流程大同小异
C. 没有植物纤维 D. 不需要晒干
造纸术的发明主要推动了（）
A. 农业发展 B. 文化传播 C. 工业革命 D. 交通工具改进
参考答案
一、填空题
帛书
蔡伦
旧渔网
打浆
植物纤维
二、判断题
√ 2. × 3. × 4. √ 5. √
√ 7. √ 8. √ 9. × 10. √
三、单项选择题
C 2. B 3. C 4. B 5. C
B 7. A 8. C 9. A 10. B
B 12. B 13. D 14. B 15. B
3 / 3

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