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2025年九年级上册历史素养检测试题
时 量：60分钟 满 分：100分
一、选择题（本题共14题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1.根据地图判断，古埃及文明发源于图中哪一区域？（ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．某中学正在举行历史知识抢答赛，有道题的提示信息为：“救世主”“忍受苦难”“巴勒斯坦地区”，此题的答案是（ ）
A．佛教 B．道家 C．基督教 D．伊斯兰教
3．九年级历史复习课上，老师提到了封君与封臣、庄园的领主与佃户、自由和自治的城市、大学的兴起，据此可知，他们复习的大单元主题是（ ）
A． 古代欧洲文明 B．欧洲封建时代 C．亚洲封建时代 D．走向近代
4．6—9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动使日本（ ）
A．建立了中央集权制的封建国家 B．很大程度上限制了天皇的权力
C.进入了近700年的幕府统治时期 D．促进了日本大庄园形成
5.14-16世纪，西欧出现了一种新的生产组织形式。工场主提供原料和生产工具，雇佣工人在分工协作下进行商品生产，并按日或按件支付工资。这种组织形式被称为（ ）
A．手工作坊 B．手工工场 C．现代工厂 D．手工工厂
6.但丁说“走自己的路，让别人说去吧”；莎士比亚说“人的一生是短暂的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了”。他们的言论都体现了（ ）
A．人文主义 B．三权分立 C．理性主义 D．君权神授
7.“人人生而平等，他们都是从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利……这些联合一致的殖民地从此是自由独立的……取消一切对英王室效忠的义务，它们和大不列颠的一切政治关系从此全部断绝”。材料最有可能出自（ ）
A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．1787年宪法
8.下图显示了某位历史人物的生平节点。据此判断，该历史人物是（ ）
A．克伦威尔 B．杰斐逊 C．罗伯斯庇尔 D．拿破仑
9. 19世纪中期，一种科学理论诞生，号召“全世界无产者，联合起来”。半个多世纪后，在这一理论指导下，建立了第一个无产阶级专政的国家，将社会主义从理论变为现实。材料描述的历史进程是（ ）
A．从《人权宣言》发表到法国大革命胜利 B．从《共产党宣言》发表到俄国十月革命胜利
C．从启蒙运动兴起到美国独立战争胜利 D．从第一国际成立到巴黎公社建立
10．图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝，穿着臃肿长袍的是俄国
贵族。漫画中的场景表明了彼得大帝决心（ ）
A．推行西方的文明生活方式 B．废除农奴制
C．推行“殖产兴业” D．建立资本主义制度
11．工业革命给人类社会带来巨变，下图中反映的是（ ）
A．外来人口不断增多 B．社会贫富分化在加剧
C．城市化进程的加快 D．劳动力结构发生变化
12.1687年，牛顿出版了一部划时代的著作，系统阐述了三大运动定律和万有引力定律，为天体运行和地面物体的运动提供了统一的解释，颠覆了人类对宇宙的传统认知。据材料可知，牛顿提出的万有引力定律在人类历史上的重大意义在于（ ）
A．推动了科学革命，深刻改变了人们的世界观和思维方式
B．证明了“地心说”理论的正确性，巩固了教会的权威
C．标志着近代自然科学的开端
D．直接催生了第一次工业革命的机器发明
13.西蒙·玻利瓦尔曾说,“对我们来说，美洲是我们的祖国，西班牙是我们的敌人，我们的旗帜是独立和自由。”材料最能体现玻利瓦尔的（ ）
A．民主主义思想 B．无产阶级革命思想
C．民族独立与解放思想 D．反封建专制思想
14．一位苏俄农民在1923年的日记中写道：“谢天谢地，市场又重新开放了。我可以把家里多余的粮食和鸡蛋卖掉，换些盐、布匹，甚至是一把小提琴。这比去年（1920年）只能把所有东西都上交、然后什么都买不到的日子好过多了。”该农民生活状况的变化，主要得益于当时苏俄实施的哪一政策调整（ ）
A．推行“社会主义工业化”，建设工厂
B．实行“农业集体化”，建立集体农庄
C．实施“新经济政策”，开放市场贸易
D．延续“战时共产主义政策”，统一配给
二、非选择题（共4大题，共58分。第15题14分，16题16分，17题14分，18题14分。）
15.（14分）九年级（2）班的同学正在开展“感受文明之光·促进交流互鉴”的项目化学习，请你参与完成。
项目学习任务单
主题一 文明的见证
屋大维命人制造的银币，银币一面是具有希腊风格的斯芬克斯形象。（斯芬克斯源于埃及神话） 古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东佛教艺术提供了最初的佛像模型。
（1）综合上面的两幅图片，写出你提取到的历史信息（4分）
项目学习任务单
主题二 文明的传播
（2）根据上述思维导图并结合所学知识，写出从哪一历史事件开始推动了“区域文明”向“全球文明”的过渡。（2分）以英国为例说明“全球文明”在“政治文明”的具体表现。（2分）
项目学习任务单
主题三 文明的互鉴
丝绸之路不仅是商旅往来之路，更成为文明交融的动脉。中国的丝绸、造纸术、铸铁技术西传，深刻影响了中亚、西亚乃至欧洲的社会发展；同时，源自印度的佛教经过中亚传入中国，与中国本土的儒、道思想相互激荡，最终融汇成中国化的佛教宗派。……文明在相遇中并未失去自我，而是在选择性地吸收与创造性的转化中，实现了各自的丰富与提升。 —— 摘编自袁行霈《中华文明史》（第二卷），北京大学出版社
（3）概括上述材料反映的文明交往方式。（2分）材料中强调“文明在相遇中并未失去自我”。请结合材料中的实例，谈谈你的理解。（4分）
16．（16分）某校历史社团成员以“寻找美国发展密码”为主题进行探究学习，请阅读材料，回答问题。
材料一 独立战争后确立的联邦共和体制，为经济发展提供了相对稳定的政治环境；西进运动极大地拓展了领土与资源边界，为农业、矿业和贸易注入活力；源源不断的移民带来了劳动力、技术和市场需求；而英法技术的外溢与本土创新精神的结合，则催生了交通运输革新和制造业的萌芽。
—— 摘编自刘绪贻、杨生茂总主编，张友伦分卷主编的《美国的独立和初步繁荣》
材料二
图一 1876-1970年美国能源消费结构比 图二1851—1915年美国工业产量的变化
材料三 华盛顿在告别演说中力主维护联邦统一，称其为“一座大厦的基石”，并强调“真正的自由，是法治下的秩序”。林肯在葛底斯堡宣称“一个孕育于自由，奉行人人生而平等原则的国家”正经历考验。面对分裂，他视维护联邦为最高使命，并将这场斗争定义为“使民有、民治、民享的政府永世长存”之战。
—— 综合自乔治·华盛顿《告别演说》（1796年）、亚伯拉罕·林肯《葛底斯堡演说》（1863年）
（1）根据材料一，概括推动美国初步繁荣的主要因素。（4分，不得照抄原文）
（2）根据图一并结合所学知识，写出直接引发1876-1970年美国能源消费结构比发生变化的动力机械。（2分）根据图二并结合所学知识，分析导致1865—1880年美国工业产量变化的政治和经济因素。（4分）
（3）根据材料三，归纳华盛顿和林肯在推动美国发展方面的共同点。（4分）综合上述材料，对于推动国家发展你有何启示。（2分）
17．（14分）当今国际形势风云变幻，局部冲突不断，但和平与发展仍是我们永恒的追求。阅读下列材料，回答问题。
材料一 第一次世界大战主要参战国士兵伤亡人数
国家 德国 俄国 法国 英国 奥匈帝国 意大利
伤亡人数 约200万 约170万 约140万 约90万 约120万 约65万
——数据整理自《剑桥战争史》
材料二 第一次世界大战（1914-1918）是欧洲历史上破坏性最强的战争之一，根源在于帝国主义国家间的竞争、民族主义情绪高涨、秘密同盟体系以及军备竞赛。战后协约国集团在巴黎和会上主导了对战败国的处置，其中1919年签订的《凡尔赛条约》对德国施加了严厉条款……这一体系虽意图建立持久和平，却因不平等性埋下了新的冲突种子。”
——摘编自徐蓝《国际关系史》（近代卷）
材料三 华盛顿会议（1921-1922年）旨在解决巴黎和会未尽的远东及海军军备问题。会议签署的《九国公约》形式上尊重中国主权与领土完整，确立了各国在华“门户开放、机会均等”的原则。然而，该条约实质上是将中国置于列强共同支配之下，并试图遏制日本独霸中国的野心。
——摘编自入江昭《第二次世界大战在亚洲及太平洋的起源》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，简述一战爆发的根本原因及对欧洲社会造成的影响。（6分）
(2)根据材料二、三，分析《凡尔赛条约》处置德国的方式与《九国公约》所构建的对华秩序在实质上的共同之处。（4分）
（3）综合上述材料，写出你对处理当今国际争端的建议。 (4分)
18．（14分）请阅读材料，回答问题。
材料： “17—19世纪的资产阶级革命与改革浪潮，不仅改变了国家内部的政治结构——用宪法和议会取代了君主专制，用法律上的平等取代了封建特权，更重要的是，它极大地释放了社会的经济活力，为工业革命的开展和资本主义经济的繁荣扫清了制度障碍，从而深刻地改变了整个近代世界的面貌。”
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
（1）请列举19世纪60年代所发生的资产阶级革命和改革各一例。（4分）
（2）胡湘同学在阅读完上述材料后归纳出两种观点。观点一：17—19世纪的资产阶级革命与改革深刻改变了整个近代世界的政治面貌；观点二：17—19世纪的资产阶级革命与改革极大地释放了社会的经济活力。请从以上两个观点中任选一个，结合世界近代史的具体史实进行论述。（10分。要求：史论结合，逻辑清晰。）

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