资源简介

(共20张PPT)
青
山
不
老
统编语文——六年级下册
1.默读课文，能够用自己的话简述老人在什么样的环境下创造了怎样的奇迹。
2.通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心，体会“青山不老”的深层含义。
教学目标
一、引发兴趣，揭示课题
仔细观察课文插图，猜想这位老人与这片青山之间有何联系？
二、初读课文，整体感知
1.默读课文
圈出不懂的生词，借助上下文与工具书尝试理解。
要求：
2.交流生词，探究词义
示例：“如臂如股”是什么意思？（形容某种东西的样子很粗壮）
二、初读课文，整体感知
3.阅读课前学习提示，思考：为了完成这一任务，我们应该关注哪些内容？
人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题。
三、精读课文，完成学习活动
活动一：探寻“奇迹”
1.老人究竟创造了哪些令人惊叹的奇迹？请仔细阅读课文，并用横线划出相关语句。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（1）你从哪里体会到这是一个“了不起的奇迹”？
（2）对比一下，三千七百亩的林网大概相当于多少所我们学校？
三、精读课文，完成学习活动
2.读完下面这句话，你的脑海中浮现了怎样的场景？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
三、精读课文，完成学习活动
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
活动二：感受环境的艰苦
1.默读课文，边读边思考：老人是在什么样的环境中创造了奇迹？用波浪线划出关键语句。
2.关注山沟所处的大环境
（1）找出对地理环境的描写
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
（2）找出相关的历史记载。
三、精读课文，完成学习活动
山西地处沙漠化扩展前沿，晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴频发区，有“一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人们可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，因风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。
（3）结合补充资料，说说你对山沟环境有了哪些新的体会？
晋西北风沙防治迫在眉睫。
三、精读课文，完成学习活动
植树造林、绿化家园的坚定信念与奉献精神。
（4）晋西北的环境是如此险恶，你认为老人是依靠什么在这里创造出绿洲的呢？
三、精读课文，完成学习活动
（1）找出对院子里的小环境的描写
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
3.关注院子的小环境
（2）你从“每天”这个词体会到了什么？
三、精读课文，完成学习活动
（1）十五年来，老汉经历了哪些事情？
“五位老汉离世”、“老伴过世”、“女儿多次试图接他回家遭到拒绝”
4.关注典型事例
（2）十五年来，老人是否只经历了这些事件？他可能还遇到了哪些事情？为什么作者仅选择了这些事件来写呢？
（3）自由讨论，理解选择典型事例的写法，进一步体会“这是多么了不起的奇迹”。
三、精读课文，完成学习活动
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸--也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
活动三：理解“青山不老”
（1）文中提到的“另一种东西”指的是什么？
1.小组合作，共同思考下面问题：
三、精读课文，完成学习活动
拟人。“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
（2）“青山是不会老的。”这句话采用了怎样的修辞手法？具有怎样的表达效果？
三、精读课文，完成学习活动
“青山不老”是课文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。这句“青山不老”，包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。因此，课文以“青山不老”作为题目。
2.现在，你知道课文为什么以“青山不老”为题了吗？
三、精读课文，完成学习活动
老农不仅守护了这片青山，更传递了与环境抗争的坚毅精神，以及绿化家园、呵护环境的理念，这些精神将与山川共存、与日月同辉。
1.学完课文后，你内心有何感想？
想对那位老人说些什么？拿起笔，写下你的话语吧！
2.2009年，这位老人荣获感动中国年度人物。请你为他撰写一段颁奖词。
四、练笔训练
请同学们选择其中一个写作任务，试着写一写：
五、深入思考
老人已经创造了一个了不起的奇迹，但晋西北的环境是否已经彻底改善了呢？未来的青山，需要谁去守护？祖国的青山，又需要谁去呵护？
六、布置作业
拓展阅读：《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》
《吕梁“植树英雄”传——乔建平》，写一段阅读感悟。
金山银山，
就是绿水青山。

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