资源简介

(共19张PPT)
三
黑
和
土
地
统编语文——六年级下册
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的大意。
2.抓住关键句，领悟三黑对土地的深沉情感，体会人类与土地之间的深刻联系。
3.通过教师引导，梳理情感变化，领悟三黑对土地的深沉情感，深入理解农民与土地的羁绊。
4.结合课文，联系自己的生活实际，畅谈自己对脚下土地的新认知。
教学目标
情景导入
字词检测
理解难懂词语
打场
公粮
翻身
麦子、高粱、豆子等农作物收割后在场上脱粒。
农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。
比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
整体感知
这篇文章的体裁是诗歌，请你数一数，全诗共有几个小节？分别讲了哪两部分的内容？
15小节。
（第1~3节）讲了农民得到土地之后的喜悦。
（第4~15节）讲了三黑拥有土地后的欣喜。
节 数
第1部分
第2部分
一、踏上诗歌之旅：感受诗人与土地的密切联系
1.回顾单元导语，体会中华农耕传统
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
我国拥有源远流长、灿烂辉煌的农耕文明，中华儿女辛勤耕耘，铸就了独特的农耕文化，并对土地怀有深深的眷恋之情。
一、踏上诗歌之旅：感受诗人与土地的密切联系
2.历代诗人皆通过诗歌抒发了对土地的深厚情感
陶渊明隐逸田园，书写诗意生活——
“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”
孟浩然访友田园，畅谈农家乐趣——
“绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。”
范成大绘劳动景象，展现田园风情——
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
辛弃疾夜行黄沙，感受田园安宁——
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
资料一：苏金伞，本名苏鹤田，河南睢县人，是中国现代著名的乡土诗人。他从小在农村长大，深刻理解农民对土地的深情，以其浓郁的乡土诗风在中国现代文学史上占据重要位置。主要作品包括《地层下》《窗外》《入伍》等。《三黑和土地》创作于1948年9月的华北解放区。
资料二：过去，大多数农民没有自己的土地，只能为地主耕作，遭受剥削。新中国成立前，占全国面积约三分之一的东北、华北等老解放区已基本完成土地改革，农民终于拥有了自己的土地，可以自主耕作。
1.阅读背景资料，提炼关键信息，完成“时空之旅”行程单。
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
“时空之旅”行程单
目的地：___________ 目的时间：__________
访问对象：_________ 访问目的：__________
“时空之旅”行程单
目的地：华北解放区 目的时间：新中国成立前
访问对象：三黑 访问目的：探究三黑对土地的看法
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
2.观看土地改革视频片段，了解土地改革的历史背景。
3.独立阅读课文，探究三黑与土地的密切联系
（1）阅读课文，想象一下，当我们遇见三黑时，他可能正在做些什么？
三黑可能在翻地、耙地、休息、聆听蝈蝈叫声……
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
（2）结合课文第4-10小节，详细描述三黑在土地上的活动。此刻，他的表情和内心世界可能会是怎样的？
（3）朗读第4-10小节，边读边体会三黑对土地的情感。
现在
蝈蝈儿就在自己的地里叫，
他想招呼从地头路过的孩子：
“快去逮吧，你听，叫得多好！”
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
4.阅读第11-12小节，对比过去与现在，加深理解。
（1）我们既目睹了三黑在土地上辛勤劳动时的喜悦，又聆听了蝈蝈儿悦耳的叫声。听啊，蝈蝈儿在叫，这声音让三黑回想起了他的童年——
（2）小时候的三黑因捉蝈蝈耽误捡柴火，被父母责怪；又因踩坏地主庄稼，被地主责怪。土地改革后，三黑终得自家土地——
小时候因为逮蝈蝈儿，
常常挨骂，
爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
翻地耙土
回忆逮蝈蝈
展望未来
想象麦苗长高
5.阅读第13-15小节。想象一下，三黑可能还会有哪些计划和美好的愿望呢？请你根据课文进行仿写：
他又在计划，
明年要，
_________________________
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
6.梳理情感变化，深入理解农民与土地的羁绊
（1）诗中，三黑的情感经历了怎样的起伏？请你用曲线图画出三黑的情感变化。
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
三黑（ ）土地。
热爱、挚爱、依赖、眷恋、珍惜……
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
这句诗使我们感受到农民对土地的深沉眷恋，他们的生命与土地相依相存，他们将全部的精力与情感倾注于土地，土地是他们生活的根基。
（3）诗中哪一句最能体现农民对土地的情感？有感情地朗读，说说你的体会。
（2）请你用一个词总结三黑对土地的情感。
我们的时光之旅即将画上句号。在这段旅程中，我们见证了三黑在自家土地上辛勤耕耘、享受幸福生活的画面，深刻感受到了他对土地的深沉情感。还有许多像三黑这样的农民，他们在中国共产党的领导下展开土地改革，从而拥有了自己的土地，他们的内心充满了感激和喜悦。请你替农民们为中国共产党写一封感谢信，表达他们由衷的谢意。
二、回溯历史：体会农民与土地的羁绊
阅读补充资料，联系自己的生活实际，谈谈在学完本课后，你对脚下的土地有了哪些新的认识和感受？
资料一：
随着“都市农夫”风潮的兴起，阳台农业逐渐受到热捧。网络上涌现出大量阳台种菜的教学视频和相关产品，从种子到种植工具一应俱全，让人们在自家阳台上就能体验到种植的乐趣和丰收的喜悦。
资料二：
深圳市龙华区某实验学校创新性地开辟了“天空农场”，为孩子们提供了一个接触大自然、学习农耕知识的平台。孩子们手捧种子和工具，满怀期待地投入到这片小小的天地中，用心耕作，期待收获自己亲手种下的新鲜蔬菜。
三、重返现实：抒发“我与土地”的新感受
四、布置作业
1.课后阅读《在希望的田野上》，可以选择朗读或歌唱等多种形式，并与家人分享你对土地的新认识与情感。
2.设想你拥有一片土地，谈谈你希望在这片土地上种植什么作物，并规划如何利用这片土地实现你的愿景。

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