资源简介

七年级语文
注意事项：
1.答题前填马好白己的姓名、班级、考号等信息。
2.请将答案正确填写在答题卡上。
一、积累与运用（共22分）
班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你以小豫的身份参与并完成以下任
务。
1.活动中小豫在准备材料时遇到了·些问题，请帮忙解决。（共8分）
开场白
阅读点①（缀辍）美好人生。午后的闲暇时光里，捧一本心爱的书籍，告别
枯②（燥躁）乏味，享受阅读的惬意；夜深人静，独对孤灯，拿一本《唐诗三百首》，
地
灵魂便悠悠来到了大唐盛世。心平静了，豁朗了，达观了，人们就会将积蓄的缄(
邮
默化为破晓之剑，在推动社会进步、传递思想之光时挺身而出。
长
每一段文字都有力量。文字的力量来自音韵的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒
K
与碰撞，来自内心的(
数
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
新
惬(
)意
缄默(
期
(2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分)》
(3)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入上文第二段的括号内，使其语意完
整，内容贴切，音韵和谐。(2分)
A.浑厚与深沉B.深沉与浑厚
C.投入与激荡
D.激荡与投入
感悟
博览群书会使一个人能力、素质和人生境界得到提升，帮助我们走出自身的
获得从容自若的方法和底气，在生活中遇到困难时，我们就不会轻易惊慌失措或
。然而，书业的
显示出文化衰落的迹象，令人感伤之至。
(4)依次填人横线处的词语，最恰当的一项是【
】(2分)
A.狭长怅然悲楚
B.狭隘仁慈
悲楚
C.狭长仁慈凋零
D.狭隘
怅然
凋零
七年级语文第1页（共8页）
2.为激发同学们读书兴趣，小豫想为本次活动张贴一幅海报，你认为哪一幅更合适？请说
明理由。（3分)
当你开始阅读
本书会引你去本
有时
就能带给我们
一本小小的书
惊喜
图一
图二
3.关于阅读，名人也有很多经验。说说下面三则材料给了我们哪些方面的启发。(3分)
①余平生所作文章，多在三上：乃马上、枕上、厕上也。一（宋）欧阳修
②要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。—布尔沃
③一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。
一（宋)黄庭坚
4.小豫围绕活动主题写了下面一段文字，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分)
阅读沉淀智慧，在前人的哲思和感悟中我们能汲取到丰富的营养。读《观沧海》，我们
体会到“日月之行，若出其中；①，②“的博大胸怀；读《木兰诗》，我们学习到”
③，雌免眼迷离"的奇妙知识；读《竹里馆》，我们体会到诗人内心淡定与自然幽静
融合的放松：④，⑤；读《春夜洛城闻笛》，我们感受到“⑥，何人不起故园
情”浓浓的思乡情：读《逢人京使》，我们想象到诗人振作精神对家人的安慰：“⑦，
⑧”。
二、现代文阅读(28分)
(一)阅读下文，完成5-8小题。(16分)
任继周：莽莽高原上，悠悠碧草心
①又一年绿树荫浓、鸣蝉声声，任继周迎来了人生中第100个
夏天，尽管双眼视力有限，他仍然坚持每天工作5个小时。他还
有昼思夜梦的事业尚未完成，还有心心念念的事业挂在心上，总
想着再做，点什么。
②任继周，中国工程院院士，兰州大学草地农业科技学院名
誉院长、教授。他建立了现代草业科学的理论与方法论，创建了
任经
5yot过1nat
草业科学的学科框架和教学体系，创办了第一个草业教学科研机
构，培养了大批草业科学专业人才。近90岁高龄时，他又开中国
农业伦理学研究之先河。他倾尽积蓄培养人才，多年来累计捐资
七年级语文第2页（共8页）七年级语文参考答案及评分意见
一、积累与运用（共22分）】
1.(1)qi论jia(每空1分，共2分)(2)①缀②燥（每空1分，共2分）》
(3)C(2分)(4)D(2分)
2.示例一：我认为图一更适合。图一主体内容是一个人在摊开的书籍所形成的路上奔跑
向前，上方有一句“当你开始阅读，一本书会引你去下一本”体现了阅读能让我们认识
世界，助力我们前行。
示例二：我认为图二更适合。图二主体内容是一双手拿着一本打开的小书，书中一株嫩
芽正在生长，左上方和右上方的文字分别为“有时，一本小小的书”“就能带给我们惊
喜”，体现了我们能从阅读中发现不一样的世界，汲取养分和知识。（能结合图片内容
阐述理由，言之有理即可，共3分)》
3.示例：第①句启示我们可以利用碎片化时间进行阅读；第②句告诉我们不要死读书，要
学而致用：第③句是说要养成阅读习惯（坚持阅读，终生阅读）。(3分，意思对即可)
4.①星汉灿烂②若出其里③雄兔脚扑朔④独坐幽篁里，⑤弹琴复长啸⑥此夜曲中闻折柳
⑦马上相逢无纸笔⑧凭君传语报平安。（一句1分，共8分）
二、现代文阅读(28分)》
(一)
5.①A建立高山草原定位试验站B开展高寒草地改良研究②C教书育人D拒绝国内外高
校和科研机构邀请(1空1分)
6.①句“每年都会跑烂一双翻毛皮鞋”这一细节，(1分)通过野外考察的艰苦体现他对草
原研究的执着。(1分)
②句从备课时长、讲课要求和着装姿态等细节(1分)，展现他对待教学的严谨态度。(1
分)（结合细节1分，分析1分，意思对即可）
7.结构上，“论科研…论育人…”起到承上启下的过渡作用，承接上文科研成果，引出
下文育人贡献；(2分)内容上，直接点明他在科研和育人两方面的卓著成就，突出人物
形象。(2分)
8.第⑤段原话体现他对西北草原的热爱和不怕吃苦(1分)；第⑨段原话表现他扎根兰州、
坚守草原生态研究的决心；(1分)第⑩段原话展现他的志向与责任感。(1分)引用原
话既丰富人物形象，又增强文章真实性和感染力。(1分)
七年级语文答案第1页（共3页）
(二)(12分)
9.①捡废品，攒钱，买树苗②收到社会各界的关心，退伍老兵待遇提高，不想再卖树换钱，
决定把树木捐给国家（每空2分，意思对即可，共4分）
10.(1)(2分)示例一：运用外貌描写，写马三小残疾的双腿、满头的白发和脸上沧桑的皱
纹，而“眼中却闪动着坚韧而动人的光彩”，揭示了老人内心的坚强和不屈，形成了外
在衰老与内在坚韧的鲜明对比，增强了人物形象的立体感和感染力。
示例二：运用神态描写，写他坚韧的眼神，表现出老人虽身体残疾、年纪大，但仍坚毅刚
强，流露出作者对他的赞扬、崇敬之情。
(2)(2分)“刨”“铲”“挖”“撬”这一系列动词写出了挖坑的困难，从侧面烘托出马三
小坚持种树的不易和执着，凸显出他坚韧顽强的精神品质。（任选其一即可，分析角
度不符合要求不给分)
11.不多余。这样写照应前文中种树让马三小看到了致富的希望的情节，使文章结构更加
完整；(1分)同时，升华了文章主题，凸显了马三小老人淡泊名利和甘于奉献的品质；
(1分)表达了作者对他的赞扬、敬佩之情。(1分)（只判断不分析不给分，共3分）
12.一方面，指由马三小带动的参与种树的人数之多和在太行山上种下的树木的面积之
大，因此树木的绿溢满了太行山(1分)；另一方面，象征着马三小通过在太行山上种
树，找到了人生的新方向，实现了自身价值，同时体现出马三小的“植绿”事迹和精神
感染着大家。(2分)（第一点1分，第二点2分，共3分）
三、古诗文阅读(15分)
(一)13.D(2分)
14.(卖油翁)看见陈康肃（他）射出十只箭能中八九只，只是对此微微点头。(2分)
15.本文主要通过卖油翁身怀绝技、谦虚低调的形象来说明熟能生巧，做人不能骄傲的道
理，所以详写卖油翁，略写陈康肃：(2分)这样安排也使行文详略得当，张弛有度。(1
分)（共3分）
16.B(1分)这篇短文描述了“农夫”与“行者”耕种田地采用不同做法，取得不同效果的场
景，指出做事需要通过适当的方式才能做好，告诉我们做事情讲究方法，不能急于求
成，否则达不到预期的效果（目的），所以选B。(3分，共4分)（选D言之有理最多给
2分)
(二)
17.“落红”本指脱离花枝的花，但在诗人笔下，它并不是没有感情的东西，即使化作春泥，
也甘愿培育美丽的花朵。作者采用拟人手法，借此（含蓄）表达自己虽然脱离官场，但
七年级语文答案第2页（共3页）

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