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2025-2026学年第二学期七年级语文第三、四课周测试题
(本试卷满分100分，考试时间90分钟)
班级：
姓名：
得分：
一、
听力理解(6分)
1.【选择题】根据所听材料，下列对“先抑后扬”手法在《列夫·托尔斯泰》中
作用的分析，不准确的一项是（)（2分)
A.通过刻意贬低托尔斯泰的外貌，为后文赞美其眼晴的犀利蓄势。
B.形成强烈反差，突出托尔斯泰“天才灵魂”寄寓于平凡躯体的独特魅力。
C.暗示托尔斯泰因外貌缺陷而转向内心探索，成为伟大作家的直接原因。
D.使文章波澜起伏，给读者留下深刻印象，强化了人物形象的独特性。
2.【概括题】请根据听力材料，简要概括茨威格如何通过“外貌描写”与“眼睛
刻画”的对比，来塑造托尔斯泰的形象。（4分)
二、积累与运用(20分)
3.语段综合运用(7分)
茨威格不吝笔墨，描绘了托尔斯泰那副在人群中绝对(hèlijI qun)的多毛脸
庞，皮肤(yuhi)
轮廓粗(cao)
。这一切，仿佛是为衬托他那
(jiǒngjiǒng）
目光所做的铺垫。这目光，能洞察最(wibùzdao)
的细节，也能(f位kan)
最广袤的宇宙，犀利如刀，令人(zheng jin wei zuò
)。这与《孙权劝学》中，吕蒙经过学习后令人“刮目相待”的变化，有异曲同工之妙
,都揭示了内在精神与学识所能带来的(hèran)
转变。(1)根据拼音，在语
段中的括号内依次填写正确的词语。(4分)
(2)语段中的加点词中有一个词语使
用不正确，是（)项。(3分)
A.不吝笔墨
B.衬托C.异曲同工
D.揭示
4.下列有关课文内容及文学常识的表述，正确的一项是（)(3分)
A.《列夫·托尔斯泰》的作者茨威格是俄国作家，他的传记作品擅长捕捉人物
身上的戏剧性事件。
B.列夫·托尔斯泰是19世纪法国批判现实主义作家，代表作有《战争与和平》
《复活》等。
C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部由北宋政治家司马光主持编纂的
纪传体通史
D.成语“吴下阿蒙”“刮目相待”均出自《孙权劝学》，前者喻指学识尚浅之
人，后者指用新眼光看待。
5.名著阅读(4分)
阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”…“听
听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回
来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要
这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了
口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；
保单，拿着！”
(1)从祥子与铺主关于车价的对话中，可以看出祥子怎样的性格特点？(1分)
(2)这是祥子第几次买车？结合整本书，分析“拥有自己的车”对祥子而言意
味着什么。(3分)
6.古诗词默写。(6分)
(1)独坐幽篁里
（王维《竹里馆》)
(2)
散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
(3)
凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
(4)杨花榆荚无才思
(韩愈《晚春》)
(5)
《木兰诗》中，通过边塞苦寒环境的描写，侧面烘托木兰勇敢坚强的句子
是：
(6)
《孙权劝学》中，表明孙权劝学成功，吕蒙的进步令鲁肃惊叹的句子是：
三、阅读理解(30分)
(一)现代文阅读(15分)
阅读下面的文字，完成7-10题。
“扫地僧”叶嘉莹
①在许多人心目中，她是“穿裙子的士”，是古典诗词的“摆渡人”。而在
南开大学校园里，她更是一个朴素的身影一一
位九十多岁仍坚持站着讲课，不
用麦克风，板书从左上角写到右下角，工工整整的老教授。她，就是叶嘉莹。
②叶嘉莹的一生，是诗词浸泡的一生，也是苦难相伴的一生。少年丧母，中
年入狱，晚年丧女，漂泊海外数十载。然而，她把所有的痛苦、凄凉、寂寞，都
化作了笔下、口中的诗词养分。她说：“诗词的研读并不是我追求的目标，而是
支持我走过忧患的一种力量。”

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