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第十一课 谏逐客书 与妻书（第一课时）
《谏逐客书》与《与妻书》
异：
《谏逐客书》是写给君王的“奏疏”“奏启”
《与妻书》是写给亲人的书信
写作目的不同，写作对象不同，表达上会有所不同
同：都是“书”
会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上谏书曰：……（《李斯列传》）
缘起
你认为《谏逐客书》这篇奏疏的说服力如何？说明理由
主问题
先王 客 功绩 结论
秦穆公 此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
秦孝公 惠文王 昭襄王
先王 客 功绩 结论
秦穆公 由余、百里奚、蹇叔、邳豹、公孙支 多方求士，巩固了秦的霸主地位 客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
秦孝公 商鞅 秦孝公推行商鞅变法，强大了秦国的经济。 惠文王 张仪 惠文王合纵连横，扩张了秦的疆域。 昭襄王 范雎 昭襄王远交近攻，成就了秦的帝业
此数宝者，秦不生一焉，而陛下悦之，何也？
所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。
对比说服
理论说服，申明其中利害。
是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。
类比说服
起句即见事实，最妙；中间论不出于秦而秦用之，独人才不出于秦，而秦不用，反复议论，深得作文之法。
（李涂《文章精义》）
反复说服
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
气势说服
是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
使命
有人质疑这封信的说服力，你怎么看？
斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳。
（《史记·李斯列传》）
太史公曰：“人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。”
（《史记·李斯列传》）
李斯这篇奏疏通过史实、对比、类比等不同方法说服秦王，特别是抓住秦王想统一天下的心理，肩负起臣子的使命，得到秦王的信任。
秦之文章，李斯一人而已。（鲁迅《汉文学史纲要》）
结论
作业
1.必做题
（1）《谏逐客书》一文铺张扬厉，气势雄浑，请结合文章内容，从语言运用的角度对此加以赏析。
（2）比较阅读《谏逐客书》《与妻书》，独立或与同学合作填写表格。
作品 写作原因与写作对象 现象或问题 观点或行为 写作目的
《谏逐客书》
《与妻书》
2．选做题
阅读《史记·李斯列传》

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