资源简介

(共16张PPT)
信息时代的语文生活（第一课时）
学习活动一：认识多媒介
学习活动一：认识多媒介
语言媒介的发展
口语时代
文字及书面语
网络时代
与网络语言
电波与有声媒体
2021年9月17日13时34分，神舟十二号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，标志着空间站阶段首次载人飞行任务取得圆满成功。
新闻案例
截图来源：CCTV电视直播
报刊
发布时间：2021年9月18日
展现方式：文字、单一图片
信息获取：可以快速阅读，跳跃阅读，反复阅读
广播
发布时间：2021年9月17日18:51
展现方式：音频稿录制+现场采访音频
信息获取：播放时间和内容统一，
信息需要及时获取
图例：中央人民广播电台《全国新闻联播》
图例：《人民日报》
图例：CCTV《新闻联播》
图例：新华网
电视
发布时间：
2021年9月17日19:40
展现方式：
声音画面相结合、现场采访
信息获取：播放时间和内容统一
信息需要及时获取
网络
发布时间：
2021年9月17日13:35
展现方式：
文字、图片、音频、视频
信息获取：信息种类丰富，
可快速阅读，跳跃阅读，反复阅读
访谈法
评估访谈条件
商议访谈方案
设计访谈提纲
整理访谈内容
访谈问题示例
1.能否冒昧地问下您的年龄和职业？
2.您平时最想了解的资讯是什么？ 例如：新闻头条、文化资讯、体育资讯、科技资讯、娱乐资讯等。
3.您平时是通过什么媒介了解资讯的？ 例如：报刊、广播、电视、网络等。（如果不只一种媒介，请按照习惯使用的程度依次排序。）
4.这么多媒介，您为什么优先选择它？
5. 您通过惯用媒介去了解资讯的频次是怎样的？平均一天几次？
6. 您觉得获取资讯最可靠的媒介是什么？
7. 如果您想全面深入地了解某一类资讯，您会选择的媒介是什么？您能搜集到哪些具体的信息？
媒介维度 传播力 吸引力 信任度 信息量 时效性 便捷度
报刊
广播
电视
网络
媒介特点归纳表
选择熟悉的媒介
根据其传播特点
对校报的招聘启事进行改写
改写招聘启事
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱xx@xx 。
截止日期：3月25日。
招聘启事
校报编辑部
3月1日
改写建议
校报 → 校园广播
看（文字） → 听（语音）
纸媒/校报 声媒/校园广播
视觉停留，可清楚并完整地反复翻看大量信息内容，但信息只能以文字和图片呈现，形式较为单一。 校报不同于正式的新闻出版媒体，在涉及师生日常生活的内容方面，其语言风格可以相对更为活泼。 听觉接收，便于移动状态下获取少量的信息内容，但语音转瞬即逝，不便于记录。语音播报的语气、语速、语调会对信息传播产生影响。
校园广播的信息传播对象是本校师生，与其他新闻广播电台相比，语言表达往往更加亲切、有活力。
比较不同媒介在传播特点上的差异
修改建议
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱xx@xx。
截止日期：3月25日。
招聘启事
校报编辑部
3月1日
书面用语→口头用语
修改建议
将条目式要点扩充为文从字顺的完整语句
增添信息的生动性
注意重要信息的出现时机与频次
“本学期，校报编辑部即将招兵买马、扩充阵容啦！如果你也想体验一下编辑部的生活，那就快来看看下面这三个条件你是否符合呢……”
修改建议
多用简单句，少用结构过于复杂的长句
少用或不用生僻晦涩的语言表达
避免同音混淆
配合媒介优势手段，提升信息传播效果

某某公司的产品质量全部合格
某某公司的产品质量全不合格
切记吃药
切忌吃药

首先，我们借助教材中的学习资源，把握媒介的内涵和外延，了解媒介的发展历程，以及其背后的历史背景和社会需求；然后先从自身获取信息的经验出发，体会、比较同一信息在不同媒介上的传播特点，再设计访谈提纲调查身边人获取信息的习惯，以期形成对各类媒介传播特点更为全面、深入的认识；最后通过将一则书面招聘启事修改为广播稿，分析不同媒介的语言特征，共同探讨了如何根据媒介的传播特点，站在受众的角度换位思考，针对性地调整内容、语言和呈现形式。
小结
1.根据本组调查结果，从传播力、吸引力、信任度、信息量、时效性、便捷度六个方面，概括不同媒介的特点，填写下表：
2.选择一个近期将要开展的班级活动，根据活动的目标、需求和各类媒介的特点，思考选用哪个或哪些媒介进行宣传推广，并具体说明理由。
作业
媒介维度 传播力 吸引力 信任度 信息量 时效性 便捷度
报刊
广播
电视
网络

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