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(共22张PPT)
一名物理学家的教育历程
作为一名物理学家，作者为何选择两件童年旧事来介绍自己的教育历程？
主问题
趣味
“极”
“最快乐的童年记忆”（第2节）
“最感兴趣”（第12节）等
读一读、品一品第1节中有意味的字词
圈画品读“观鱼”事件中“我”的行动，推断这是“最快乐的童年记忆之一”的原因。
任务一
1.段落开头反复出现的领字“我想、我曾想、我常想”等有何深意？
任务一：品读行动，推断原因
孩子的想象
具象化
拟人化
跳脱
无成见
1.段落开头反复出现的领字“我想、我曾想、我常想”等有何深意？
任务一：品读行动，推断原因
我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方（观察它们），（想象）鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，（设想）我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
任务一：品读行动，推断原因
观鱼想鱼
科学探索
1.段落开头反复出现的领字“我想、我曾想、我常想”等有何深意？
水面分隔
时空阻碍
2.品味“我”的其他行动细节，体会作者的匠心
任务一：品读行动，推断原因
“注意到”
“轰击”
想象
1.观察—发现—想象—创造
2.相似性
3.理论物理学家的深刻意图
任务一：品读行动，推断原因
“最”快乐
3.“鲤鱼科学家”的形象有何象征含义？作者看似观鱼，实则想表达什么？
任务一：品读行动，推断原因
“冷嘲热讽”
自我满足的物理学家不屑于理论突破
“杜撰”
“掩盖”
理论捉襟见肘
因无知而求知
“奇迹”
高维理论描绘的穿梭于多重宇宙的现象
“怪诞”
“胡说八道”
对理论创新的轻视
和批评
“自鸣得意”
“自以为是”
故步自封 不思进取
圈画品读“观鱼”事件中“我”的行动，推断这是“最快乐的童年记忆之一”的原因。
任务一
“童心”的可贵
人的局限性
教育历程的意义
以自然为师
以自心为师
像孩子一样思考
像孩子一样学习
普遍性
任务二
结合造加速器事件中“我”的行动和感受，推断选择这件往事作为教育经历的目的。
1.圈画程度副词，结合语境分析其形象塑造作用
任务二：结合行动感受，推断选择目的
“极度崇敬”
“最感兴趣”
“迷住了我”
“每一”
“比我曾想象的任何事情都重要”
刨根问底
在所不辞
执 著
2.分析动作、心理描写的作用，概括这件事中“我”的认识
任务二：结合行动感受，推断选择目的
“看完了”
“买放射性物质”
“缠绕”
“周期性”地耗掉
艰辛 自豪
知识即意义
探索即目的
充实感
思故在 行故乐
教育历程的意义
以前辈为师
以实践为师
像年轻人一样执著
特殊性
联系比较《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文中屠呦呦的科研经历，进一步思考作者选取童年趣事自述教育经历的深层意图。
任务三
1.回顾屠呦呦的研究过程和体会
任务三：联系比较，思考意图
传统中医药知识的启示
亲身试药的行动
拯救生命
造福大众的期许
儿童想象的启发
未尽事业的召唤
排除万难
坚定不移地实践
相似
2.这两篇文章同编为一课，有何用意？
任务三：联系比较，思考意图
以天下
为己任
共鸣
人类精神的崇高
作为一名物理学家，作者为何选择两件童年旧事来介绍自己的教育历程？
主问题
因趣而思
未知而求
追求
进步
真纯质朴
好奇闯劲
踏实谦逊
心怀大爱
把握思路结构
品味关键字词
鉴赏典型手法
有“事” 析行动
有“人” 析形象
有“感” 析情境
解题路径回顾
提纲挈领
用词贴切
细节描写
现身说法
类比象征
塑造形象
1.【必做】自读《跨越百年的美丽》一文，结合你对居里夫人的了解，用自己的话重述她科研经历中令你印象深刻的一件事，350字以上。
2.【选做】利用物理络资源，了解统一场论、超弦理论等文中涉及的概念，继续把握“鲤鱼宇宙”的“本体”是什么，解读象征意涵。
作业

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