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(共21张PPT)
赤壁赋（第二课时）
任务一
聚焦“水月”，解读意象
语句
自然水月
诗中水月
哲理水月
“水月”是文中的主要意象，阅读课文，找出相应的语句。
聚焦“水月”，解读意象
语句 水月的特点 作用
自 然 水 月 壬戌之秋，七月既望。 清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 清新柔美 空阔朦胧
抒发了苏子与客月下游赤壁之乐。

聚焦“水月”，解读意象
月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。
聚焦“水月”，解读意象
月 出 《诗经》
月出皎兮,佼人僚兮。舒窈纠兮,劳心悄兮。
月出皓兮,佼人懰兮。舒懮受兮,劳心慅兮。
月出照兮,佼人燎兮。舒夭绍兮,劳心惨兮。
【译文】
多么皎洁的月光，照见你娇美的脸庞，
你娴雅苗条的倩影，牵动我深情的愁肠！
多么素净的月光，照见你妩媚的脸庞．
你娴雅婀娜的倩影，牵动我纷乱的愁肠！
多么明朗的月光，照见你亮丽的脸庞，
你娴雅轻盈的倩影，牵动我焦盼的愁肠！
聚焦“水月”，解读意象
语句 水月的特点 作用
诗中水月 诵明月之诗，歌窈窕之章 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 美丽而遥远 透露出现实的哀愁。


语句 水月的特点 作用
诗中水月 诵明月之诗，歌窈窕之章。 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 月明星稀，乌鹊南飞。 美丽而遥远 流露出现实的哀愁。
引出对历史人物及自身命运的感慨，并引出下文苏子借水月悟人生。
聚焦“水月”，解读意象
语句 特点 作用
哲理水月 逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。 须臾 而 永恒
借水的流逝、月的盈缺来阐述人生的变化与永恒。

引出作者对自我人生选择的阐述，成为作者的精神寄托与美好品格的象征。
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
聚焦“水月”，解读意象
借景抒情
借物说理
依理述志
水月——文中描写的主景、抒情的发端、议论的载体。
聚焦“水月”，解读意象
寻三家思想，探复杂情志
任务二：
语句
儒家思想
道家思想
佛家思想
找出文中体现苏轼儒、道、释不同思想的语句。
寻三家思想，探复杂情志
语句 表达的思想感情
儒家思想 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 忠君殷切；
情怀幽远。

羡慕曹操建功立业；渴望经世济民，为国效力。
寻三家思想，探复杂情志
语句 表达的思想感情
道家 思想 浩浩如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 渴望超尘出世、遁世避俗。
抒发希望与神仙相交往，与明月同在的幻想。
寻三家思想，探复杂情志
语句 表达的思想感情
佛家 思想 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 随缘自适
旷达洒脱
天人合一
寻三家思想，探复杂情志
逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子
上善若水，水善利万物而不争。——老子
水滴落入大海中，海未干涸其不尽。
——《慧海请问经》
寻三家思想，探复杂情志
水月——包含了苏轼儒、道、释互补的处世哲学，更是其逍遥精神与刚健风骨的象征。
若无文学之天才，其人格亦自足千古。
——王国维
寻三家思想，探复杂情志
描写的主景、抒情的发端、议论的载体。
水月 苏轼儒、道、释互补的处世哲学。
苏轼逍遥精神与刚健风骨的象征。
了悟风月不死，先生不亡也。
——吴楚才、吴调侯《古文观止》
课堂小结
自然情怀与人文精神
《故都的秋》 郁达夫
《荷塘月色》 朱自清
《我与地坛》 史铁生
《赤壁赋》 苏轼
《登泰山记》 姚鼐

1. 背诵全文，完成作业练习单上的理解性默写。
2. 《念奴娇·赤壁怀古》与《赤壁赋》都是苏轼被贬黄州后，同一年所作。请选择一个角度，比较赏析这一词一的文的艺术特色。
3. 撰写《赤壁赋》视频拍摄脚本中的旁白，完成后将整个创作成果与同伴分享。
作业练习

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