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2025学年金山区初三语文模拟试卷
（考试时间 100分钟，满分 150分）
考生注意：
1.本试卷共 22题。
2.请将所有答案做在答卷上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（36分）
（一）默写（13分）
1.儿童相见不相识， 。（《回乡偶书（其一）》）
2.是故学然后知不足， 。（《虽有嘉肴》）
3. ，吹笛到天明。（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
4.学校艺术节节目初选，小语所在班级的合唱节目落选，大家情绪低落。班长小文用陆游《游山西村》
中的“ ， ”两句鼓励大家重整旗鼓，寻找新的方向。
（二）阅读下面的选文，完成第 5—10题（23分）
【甲】送东阳马生序（节选）
【明】宋濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，
无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若
余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
【乙】黄生借书说
【清】袁枚
①黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰：
②书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵
家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而
强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，
必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。
通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
④今黄生贫类予，其借书亦类予：惟予之公书⑤与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生
固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
⑤为一说，使与书俱。
【注释】①随园主人：袁枚自称。②通籍：指做官。③落落：形容多而连续不断地堆集。④素蟫（yín）：
书中的蠹虫。⑤公书：把书公开，慷慨出借。
5.“序”与“说”是我国古代文学中重要的文体，我们曾学过的“说”有《___》。（2分）
6.(1)以下成语中的“宜”与“凡所宜有之书”中的“宜”意思相同的一项是（2分）
A.事不宜迟 B.权宜之计 C.不合时宜 D.宜室宜家
(2)以下加点字的意思不相同的一项是（2分）
A.无从致书以观 家贫难致 B.以是人多以书假余 非夫人之物而强假焉
1
C.余因得遍观群书 吾不得而见之矣 D.有司业、博士为之师 为一说
7.用现代汉语翻译【甲】文画曲线句。（3分）
录毕，走送之，不敢稍逾约。
8.两文在劝勉后辈时，都运用了对比手法。下列对其作用分析正确的一项是（3分）
A.【甲】文将太学生的优越条件与作者当年的艰苦对比，突出条件好坏决定学业成败。
B.【乙】文将作者少时借书之苦与做官后藏书不读对比，说明拥有书籍比借书更利于读书。
C.通过对比，【甲】文强调主观专心的重要性；【乙】文揭示“书非借不能读”的道理。
D.【甲】文将太学生与作者对比，意在批评太学生不知珍惜；【乙】文将作者与张氏对比，意在批评
张氏吝啬。
9.同为劝勉后辈，【甲】文运用反问句式，如“ ① ”，使得劝勉的语气 ② ；而【乙】文“然
则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？”一句中语气词“乎”的运用，则使得劝勉的语气 ③ 。
（5分）
10.你是否认同【乙】文作者提出的“书非借不能读”的观点？请结合【甲】文中宋濂幼时借书读书的
行为表现及其结果，阐述你的看法。（6分）
二、现代文（34分）
（一）阅读下文，完成第 11—13题（18分）
村妇教子
①小时候在我们那个小村庄，厨房里生火煮饭，喂猪烧菜，伺候一家老小的一日三餐，是主妇们的天
职。
②五月麦黄，新麦磨出雪白面粉。女人们舀几瓢，和面蒸熟，面粑香气飘向全村，唤出全村小孩与狗
子的口水。揭开锅，白面粑有男人拳头大，烫香软和，筋道细密。尝新麦，吃面粑，入夏第一快事！取擀
面杖，擀出面饼薄薄似纸，可包饺子，可烙薄饼，切出的面条比轧面机轧的还细。屋内缸里有麦，灶前有
巧妇，日子便好过了。
③会做粑的母亲，也是能教孩子的。我特别喜欢本地一个名叫《村妇教子》的民间故事。说的是寡母
子二人，儿子长大出外读书，因想念母亲，冬夜赶回家中。母亲问：“你的书都读通了，字都写好了吗？”
儿子点头称是。母亲让儿子取出笔墨纸砚铺好，自己取来簸箕面粉擀面杖，“噗”地吹灭油灯，让儿子摸
黑写字，她摸黑做饼。鸡鸣三更，母亲重新点亮灯，儿子写的字歪歪扭扭，母亲做的饼却方方正正，馨香
可口。母亲将饼子包进包袱，命儿子披星戴月，在清霜与鸡鸣里连夜赶回学堂。
④我的母亲也是治面食的高手。我问母亲和面的诀窍，她想出来的，无非就是“少放水，使劲揉”六
个字。每次母亲来我家，将我们零食铺满的餐桌收拾一空，戴着老花镜擀面包饺子。一个个绞上精细花边
的饺子从她双手中诞生出来，增之一分则要破，少之一分又不足，整整齐齐排成行列。我就想，关掉灯，
她老人家也是能摸黑包饺子的。
⑤在外求学的时候，母亲不太赞成我回来。就是回到家，她也会将下地干活排在第一位。有一次，她
带我去麦地里套种棉花苗。五月份，太阳猛烈，麦苗已金黄成林。蹲在麦垄里用小铲子挖坑，将培育棉花
苗的营养钵埋下去，让已有三五片嫩叶的棉花棵站成一排。我浑身是汗，麦芒好像揉进了身体里面，一垄
一垄的麦林，成千上万的棉花棵，不知何时是尽头。母亲盯着我，说：“看你还好不好生读书！”读书好，
就可以去外面工作，就可以出人头地，跳出农门——这在母亲的经验范围之内。我记住了母亲的话，为了
逃避麦林中的劳作，学习成绩越来越好。
⑥可是，好生读书几十年后，我坐在书房里，为什么还是会有置身于火烧火燎的麦林里的感觉呢？无
2
穷无尽的书，无穷无尽的字，“无穷的远方，无数的人们”，无知令人羞耻，感到如芒在背。能够让人看
见麦林尽头亮光的，只有汗水、日常与耐心。
⑦一次与朋友谈天，她讲起儿时随母亲上山砍柴。她背一小捆，母亲背一大捆，山路陡峭，由后面只
见柴捆不见人。天又闷又热，汗水刺痛眼睛。母亲一路无言，到山顶上，清风拂面，才停下说：“这阵风
多舒服，爬这么远的山路，值得的！”
⑧感谢会做粑的母亲们，感谢那些星夜、麦林与山路。我讲不出这些真理，但却深深受惠于她们的生
活：我写的文章与诗，来自她们，不如她们。
（选自舒飞廉的著作《云梦出草记》，有删改）
11.阅读文章第③—⑦段，完成下列题目。
(1)梳理文中三件“村妇教子”的事件，完成以下表格。（6分）
人物 人物行为 行为意图
民间故事中的母亲 摸黑擀面做饼 ①
让“我”意识到劳作的艰辛，激励“我”发愤
“我”的母亲 ②
图强，出人头地。
朋友的母亲 ③ ④
(2)从上表可看出，文章先后写了三位母亲的事例。对作者这样组材的好处，理解不正确的一项是（3
分）
A.从民间故事中的母亲写到现实生活中的母亲，形成由远及近、由虚到实的层次感。
B.按照听闻这些事例的先后顺序排列，真实再现了作者对母亲教育认知的发展历程。
C.以“我”母亲为核心，民间故事母亲为映衬，朋友母亲为拓展，使文章主次分明。
D.由三位母亲的个体经验汇聚为群体的形象，自然引出结尾对“母亲们”的礼赞。
12.第⑤段与第⑥段中“麦林”的含义有何不同？（4分）
13.以下是 AI为本文拟写的一段结尾，相较于原文结尾，你更喜欢哪一段？请结合文章内容阐述理由。
（5分）
星夜垂落，清辉洒满曾经的麦林，晚风沿着蜿蜒的山路轻轻吹来，带着麦香与烟火气，漫过村庄的屋
舍与田垄。星辰不语，麦浪无声，山路静默，那些藏在岁月里的叮嘱，都化作夜色中温柔的光影，静静守
护着我们每一段前行的路……
（二）阅读下面的材料，完成第 14—17题(16分)
【材料一】
①2026 年总台马年春晚《贺花神》以一场四时视觉盛宴，瞬间击中亿万观众的心。十二位花神踏着月
令轮转而来，观众在“美到失语”的赞叹中，也生出了好奇：这十二位花神是如何选出的？他们背后有着
怎样的文化底蕴？
②“花神”的雏形可追溯至春秋时期的“百花生诞”祭祀，唐宋时与“花朝节”结合， 明清时期形
成了将十二月令花与历史人物相对应的明确传统。如十二月梅花对应北宋诗人林逋“梅妻鹤子”的典故。
③然而，因地域广阔、气候各异，民间流传的十二月令花卉及对应花神的版本竟多达几十种，众说纷
纭。仅以正月梅花为例，就有江采萍、寿阳公主等多种说法。
④面对纷繁的文化素材，总台春晚《贺花神》如何选出最具代表性的“十二花神”？创作团队的答案
是：回归古籍经典，溯源最具共识的文化瑰宝。以“五月石榴花神”张骞为例，明刻本《齐民要术》中记
载了张骞出使西域、带回石榴的千年渊源。其他如“六月荷花神”周敦颐、“九月菊花神”陶渊明、“十
一月山茶花神”白居易，皆有典籍所依、诗篇为证。
⑤傲如梅，娇似杏，夭如桃，艳若芍，红胜榴，洁似荷，绚如葵，香如桂，泊似菊，雅同芙蓉，毅同
3
山茶，幽若水仙。这不仅是十二种花，更是十二种被岁月珍藏的精神风骨与生活祈愿。
（素材来源：央视一套微信公众号，有删改）
【材料二】
①在《贺花神》节目中，24名孩童手提花篮，篮中绽放的“十二花神”应时花卉，均使用扬州通草花
制作技艺。这些花卉栩栩如生，令人难辨真假。
②通草花以通草为原料，通草盛产于我国南部，其茎中髓质松软如泡沫，具有极强的可塑性和吸色性，
是制作仿真花的理想材料。
③该技艺最早可追溯至唐代，五代时期已有文字记载，清康熙年间成为贡品，2007年入选江苏省级非
遗名录。
④通草花的制作需经采摘、染色、捏瓣、粘花、做叶子、传干子、栽盆等十余道工序。 其最显著的
特征是“以假乱真”——不仅能还原花瓣形态，更能通过细腻的染色和塑形，表现出花朵含苞、盛放等不
同生命阶段的万千姿态。
⑤正因如此，通草花被誉为“永不凋谢的东方之花”。
（素材来源：《现代快报》2026-02-23, 有删改）
【材料三】
①《贺花神》中“一人一景”的中式视觉奇观，由豆包视频生成模型 Seedance2.0 助力呈现。这一技
术还应用于《驭风歌》和《快乐小马》，成为春晚舞台上一道独特的科技风景线。
②《贺花神》的舞台最难的其实是“细”。植物缓慢绽放的瞬间，花瓣纹理如何舒展、光影如何在层
叠间流转，这些细微变化都需要极其精细的视觉控制。Seedance2.0 精准遵循创作指令，实现了从“能生
成”到“能精控”的跨越。
③在《快乐小马》中，Seedance2.0 让多个卡通吉祥物精准模仿真人舞蹈视频，实现了高难度的动作
迁移。传统动画需要为每个动作进行繁琐的 3D 骨骼绑定和手动 K帧，一个几秒钟的舞蹈片段往往需要数
天时间。而 Seedanoe2.0 的动作迁移技术，能够在极短时间内完成，且保持动作流畅自然，让创作者更专
注于艺术表达。
（素材来源：《新京报》2026-02-17, 有删改）
14.三则材料都围绕春晚节目《贺花神》展开，但侧重点不同，请完成下表。（5分）
材料 内容的侧重点 解决的核心问题
材料一 “花神”的 ① 溯源 ④
材料二 通草花的 ② 技艺 ⑤
材料三 AI 技术的 ③ 能力 《贺花神》舞台画面如何呈现？
15.下面这段文字，最适合放入【材料二】中哪个位置？请说明理由。（4分）
以“五月石榴花”为例，通草花匠人需先观察石榴花瓣的层叠形态，再通过捏瓣工序， 将白色通草
片捏出花瓣自然的弧度与褶皱，最后染上渐变的石榴红，方能达到“以假乱的效果。
A.第①段后 B.第②段后 C.第③段后 D.第④段后
理由：
16.请结合三则材料，简要说明《贺花神》节目的成功带给我们的三点启示。（5分）
17.为了让更多人了解和喜爱我区非物质文化遗产“金山农民画”，请你综合三则材料选择一个角度，
为“金山农民画”的推广提一条具体的建议。（2分）
三、综合运用 (20分)
4
学校“读书月”将开展一系列“小说阅读”分享活动，邀请你加入活动策划小组，完成以下任务。
18.活动策划小组拟将下列作品列入本次“小说阅读”分享活动的书目清单，请完善相关信息。（4分）
书名 作者 国籍 主人公
《鲁滨逊漂流记》 丹尼尔·笛福 英国 鲁滨逊
《骆驼祥子》 ① 中国 祥子
② 儒勒·凡尔纳 ③ 尼摩船长
《钢铁是怎样炼成的》 ④ 苏联 保尔·柯察金
《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特 英国 简·爱
19.策划小组拟在本次系列活动中举办一场“成长”主题的读书演讲比赛，届时校新闻社将及时发布本
次演讲比赛的相关消息，以下哪两项内容不需要写入本则消息？（6分）
A.演讲比赛的时间地点 B.演讲比赛的主办方 C.演讲者的备赛经过
D.演讲比赛的主题 E.演讲者的演讲内容 F.演讲比赛的结果
20.在策划以“成长”为主题的读书演讲比赛时，小组成员就推荐的 5部名著中哪些作品属于“成长小
说”产生了分歧，请你根据知识卡片中提供的信息，完成以下对话。（7分）
“成长小说”是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所
经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”。
（艾布拉斯姆《文学术语辞典》）
小 A: 我认为《 ① 》属于“成长小说”，因为 ② 。（4分）
小 B：我认同小 A的观点，这部小说中主人公的成长经历确实符合“成长小说”的定义。
小 C：我认为《骆驼祥子》呈现了祥子一生的经历，也属于“成长小说”。
小 D：我不认同你的说法，因为 ③ ，所以我认为它并不属于“成长小说”（3分）
21. 策划小组提议运用 Seedance2.0视频生成技术开展“经典小说片段”视频征集活动。 根据提供的
镜头提示语撰写注意事项，就制作《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在秋日的海边公园放弃自杀念头”这一
镜头的 AI视频，下列提示语符合要求的一项是（3分）
Seedance2.0 镜头提示语撰写注意事项
(1)动作描述要慢：必须写慢速连续动作（如“轻抬手腕”，而非“挥手”），AI 更易生成流畅动态。
(2)拒绝模糊词：把“好看”“氛围感”之类替换成具体词。
(3)加强制约束：必加“画面稳定”“人体结构正常”等表述，从根本上避免人物变形，画面模糊。
A.保尔坐于海边长椅，猛地放下手枪，秋日悲凉一扫而空，镜头推进，面部稳定不变形。
B.秋叶轻落，海风拂面，保尔缓缓放下抵住脑门的手枪于膝上，镜头推进，面部结构正常。
C.保尔一把松开紧扣扳机的手指，阳光明媚，他躺于长椅，闭眼、仰面，面带惬意微笑。
D.氛围压抑，保尔扔下手枪，脸颊泪珠滑落，他轻轻闭上眼睛，表情痛苦，画面稳定。
四、写作(60分)
22.生活中，我们与长辈的沟通有时顺畅，有时却“话不投机”。请回忆一次让你印象深 刻的沟通经
历，以《那次，我们这样沟通》为题，写一篇 600 字左右的文章。
要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭。
5

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