资源简介

七上《走近老师》教学设计
学科 道德与法治 年级 七年级上
核心素养目标 政治认同目标：认同教师职业的神圣性和重要性，理解教师在文化传承、人才培养、国家发展中的重要作用，增强对“尊师重教”社会风尚的价值认同。 道德修养目标：理解教师工作的辛劳与奉献，培养尊师、敬师、爱师的情感，学会感恩老师的付出。 法治观念目标：了解《教师法》对教师职业的基本规定，认识到教师是专业人员，依法从教是基本要求。 健全人格目标：建立良好的师生关系，学会理解、体谅、尊重老师，培养善于沟通、懂得感恩的健康人格。 责任意识目标：理解每个人在不同角色中都可能承担“老师”的责任，初步树立向榜样学习、将来回馈社会的意识。
学情分析 七年级学生与老师的关系正处于一个关键转变期。与小学阶段相比，他们对老师的认知更加理性，但同时也可能产生更多的距离感。学生能够感受到老师的付出，但对教师职业的理解多停留在“教书”“管学生”等表层认识。部分学生对老师的严格要求可能不理解甚至产生抵触情绪，对老师工作的专业性、复杂性认识不足。学生对“好老师”的标准有自己朴素的看法，但对新时代“四有”好老师的标准了解不深。本节课旨在拉近师生距离，增进学生对教师职业的理解和尊重。
重难点 教学重点：理解教师职业的神圣性、专业性及其在个人成长中的重要作用。 教学难点：理解新时代“四有”好老师的标准，并内化为对教师的尊重和信任。
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 情境导入：播放短片《老师的一天》（3分钟），展现一位中学老师从早读到备课、上课、批改作业、与学生谈心、家访等工作片段。 提问：“看完视频，你对老师的工作有哪些新发现？和你之前想象的一样吗？” 引导：教师不仅是上课的那个人，更是我们成长中的多重角色。今天我们一起《走近老师》，读懂这份神圣的职业。
讲授新课 总议题：老师，是什么样的存在？ 分议题一：老师是做什么的？——理解教师的多重角色 她是老师：帮助2000+女孩走出大山 她是“妈妈”：照顾学生的生活起居；她是“引路人”：点亮了无数女孩的人生 思考：为什么说她是“老师”，又不止是“老师”？ 教师引导：“看完这些，你对老师的工作有什么新的认识？”“为什么说‘老师不只是教书’？” 总结提升：知识传授者、品格塑造者、成长陪伴者、人生引路人 这就是“传道、授业、解惑”的完整含义。 过渡：老师的工作如此复杂而重要，什么样的人才能成为老师呢？ 分议题二：老师是怎样炼成的？——认识教师的专业性 小调查：你认为当老师需要考试吗？你认为任何人都能当老师吗？ 知识卡片：《中华人民共和国教师法》相关规定，教师是履行教育教学职责的专业人员；必须取得教师资格证书；学历要求、能力要求；定期参加培训。 成长故事：李老师的成长之路 师范院校学习4年；考取教师资格证（笔试+面试+普通话）；入职第一年：每天备课到深夜 工作第五年：获得市级教学比赛一等奖；工作第十年：成为省级骨干教师 思考：从李老师的故事中，你看到了什么？当老师需要哪些专业能力？为什么国家要对老师有专门的法律规定？” 总结提升：老师是用专业知识、专业能力、专业精神工作的人。 持证上岗、学科知识+教育知识、教学能力+沟通能力+管理能力、持续学习，不断提升。 过渡：在新时代，老师又在发生着怎样的变化？什么样的老师是“好老师”？ 分议题三：老师也在成长——认识新时代的好老师 在海拔4500米的西藏那曲牧区，90后教师次仁扎西，用一台电脑、一根忽强忽弱的网线，和一颗滚烫的心，重新定义了“课堂”的边界。他面对的“不变”是：牧区孩子们眼中对山外世界的好奇，与千百年来所有孩子一样的求知渴望；恶劣自然条件下，教育是改变命运最根本途径的现实。而他带来的“变”是：他将“5G+VR”技术引入课堂。他带领学生发起“守护高原湿地”项目，孩子们用手机App记录生物多样性，用数据分析环境变化，他为守护学生心灵，他自学心理学，成为孩子们信赖的“扎西哥哥”；为让牧区女童不失学，他骑摩托车穿越草场家访，用短视频平台展示女生的优秀作业，改变了“牛羊比女孩读书有用”的陈旧观念。 提问：“工具变了，老师的什么必须变？什么不能变？” 回答：教师职业的“变”是方法与形态的进化——角色从传授者拓展为引导者，工具从粉笔升级为智能平台，素养要求不断叠加；而“不变”的是灵魂与使命的坚守——以“爱与责任”育人启智的根本目的、以人格影响人格的榜样作用、“传道授业解惑”的核心职能始终如一。 次仁老师的故事，完美诠释了新时代好老师的模样：他既是拥抱时代的技术先锋，用最新的工具打破地理的藩篱；更是守住根魂的灵魂工程师，在极端环境中用最质朴的坚守，践行着“传道、授业、解惑”的不朽誓言。他让我们看到，真正的教育创新，永远是“以人为中心”的——技术只是延伸了爱的半径，而那颗希望点亮每一个生命的师者之心，永远鲜活，永远不变。
总结 我们看到了老师的工作——不仅是教书，更是育人；不仅是传授知识，更是塑造灵魂。老师是我们成长路上的重要引路人。 我们理解了老师的专业——老师是专业人员，需要专业学习、持证上岗、持续发展。这份工作，需要知识、能力，更需要爱与责任。 我们认识了新时代的老师——他们在变化，也在坚守。变化的是方法，不变的是初心。他们努力成为“四有”好老师，陪伴我们成长。

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