资源简介

卷
语文
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共
对乡村老人的“怜悯”。
12分)
8.(2分)周诗描绘农事繁忙、充满生机的劳作图景，浣
1.(2分)(1)bèng(2)砥
纱女去、负薪郎归为动，木绵花、豆荚为静，营造鲜活
2.(2分)，（逗号）【解析】括号前后两个分句是并列
热闹的意境；黎诗描绘宁静清幽、闲适恬淡的乡村
黑
关系，主语相同，都是在说明儒家的观点，结构对
画面，白发老人看家、山禽不语为静，女子送茶、落
卷
称、语气连贯，中间用逗号分隔。
柿花为动，营造宁静淡远的氛围。（意思对即可)
语
3.(2分)鲜活【解析】“鲜活”指新鲜而生动。“灵
圓解题思路
活”指敏捷，不呆板；善于随机应变，不拘泥，多用于
G第一步：审读题干，明确方向。抓住题干核心，明
动作、思路、方式等。“无字之书”指实践、社会生活
确任务是结合诗句分别分析两首诗的动景、静景，
等真实体验，强调真实可感、富有生机的特点，用
并概括各自的图景与意境。
“鲜活”更恰当。
G第二步：回归文本，圈画关键。逐句细读两首诗，
4.(2分)修改意见：在“推动时代进步的坚实力量”前
圈出描写动作的词语（如“浣纱”“负薪”“送茶”“落
面加“成为”。
柿花”)和表现静态事物的词语（如“木绵花”“豆
【解析】画波浪线的句子缺谓语，应在“推动时代进
荚”“白发卧看家”“山禽不语”)，区分“动”与“静”
步的坚实力量”前面加“成为”。
的具体内容。
5.（2分)D【解析】横线后的内容是对泛读与精读二
G第三步：分类整合，对应分析。对周诗，明确动景
者关系的具体阐释，强调二者要相互结合、统筹兼
为浣纱、负薪，静景为木绵花、豆荚，对应农事繁忙、
顾。D项能够总领下文，与后文衔接最紧密、最自
生机盎然的劳作图景，意境鲜活热闹；对黎诗，明确
然。A项否定阅读速度，表述片面且绝对；B项只
动景为送茶、落柿花，静景为白发老人看家、山禽不
强调泛读，忽视精读，与原文表述矛盾；C项仅突出
语，对应宁静清幽、闲适恬淡的乡村画面，意境宁静
慢阅读，无法引出下文对泛读与精读关系的论述。
淡远。
6.(2分)C【解析】A项不符合礼仪规范，“惠存”是
第四步：组织语言，规范作答。采用“分诗作答”
敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所
的结构，先总述图景，再分述动静结合的具体诗句，
题的上款)，不能用于自己保存老师的书集。B项
最后点明意境，语言简洁，紧扣要点。
不符合礼仪规范，称自己的礼物为“厚礼”不当；
【鉴赏分析】
“垂询”是敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己
田家
询问，不能用于自己向老师请教。C项符合礼仪规
〔元〕周筵震
范，送礼语气谦逊，收书时“赐书”“大作”“拜读”等
原文
诗歌大意
鉴赏分析
敬辞使用规范，表达得体。D项不符合礼仪规范，
强调礼物价格、用“务必收下”，语气生硬，不符合
内容：前两句描写田家夏秋
礼仪。
木棉花已
之际的自然景象。点明时
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
经调谢，豆
木绵花
令由夏入秋，展现了农事丰
（-)(4分)
谢豆荚
荚长得饱
收与生活节奏的自然更替
7.(2分)D【解析】黎诗中“篱根白发卧看家”描绘
满肥硕；秋
肥，秋风
画面：勾勒了清秋时节、物
的是老人在篱笆边安闲躺卧、照看家门的情景，结
风吹起像
产丰饶的乡村景致。色调
合后文“山禽不语”“轻风落柿花”的幽静意境，流
是在催促
素净、时节感鲜明
露出诗人对这种恬淡田园生活的欣赏与向往，并非黑卷
江西省2026年初中学业水平考试
语文试题卷
说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。
2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成12题。
“天地英雄气，千秋尚凛然。”这沉郁苍茫的诗句，出自唐代诗人刘禹锡之笔。这十个字，凝聚了中华民族对英
雄气质的深刻理解与永恒追慕。儒家强调道义比生命更值得珍视()不义比死亡还令人厌恶。这深刻塑造了
中华民族的性格。当民族面临存亡绝续的严峻考验时，这种凛然之气便会磅礴迸发，汇聚成挽狂澜于既倒的中流
(di)
柱。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)迸
(2)(di)
2.在括号内填人的标点符号是：
阅读下面的文字，完成34题。
从“人造太阳”刷新纪录到量子计算机突破难关，今日中国涌动着青春创新力量。青少年要树立远大理想，将
个人追求融入国家发展，既要多读有字之书，也要多读（鲜活/灵活）的无字之书。只有在求知路上持之以
恒，在实践中提升本领，才能在科技强国的征程上发光发热，推动时代进步的坚实力量！
3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
阅读下面的文字，完成第5题。
阅读的快与慢当然是相对的，它与阅读的深与浅、精与泛、专与广相关。读书泛泛潦草而读，自然读得快，而要
读得深、读得精、读得专，自然就会读得慢。当然，读书也需要泛读，没有泛读、博览群书，知识面无法打开，眼界就
受限。
：在泛读的基础上一定要有精读，在精读的基础上再去泛读。精读是魂，泛读是体；博览能带来海
量知识，精读则能心领神会。
5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是
A.阅读应追求质量而不必在意速度
B.读书只需重视泛读，以拓宽个人眼界
C.深人领悟书本知识关键要靠慢阅读
D.我们要找到泛读与精读的平衡关系
6.学生小语去拜访退休的王老师，并带去了家乡特产茶叶作为礼物。临别时，王老师回赠给小语一本自己新出版
的书集。下列小语在对话中的表述，最符合礼仪规范的一项是
()
A.(送茶叶时)王老师，这是我给您带的一点薄礼，茶叶虽然一般，但也是我的一点心意，请您笑纳。
(收书时)谢谢老师！您的书集我一定惠存，回家好好拜读。
B.(送茶叶时)王老师，这点厚礼不成敬意，您千万别推辞。
(收书时)太好了！您的书集我一定珍藏，以后还要向您垂询。
C.(送茶叶时)王老师，这是我家乡的特产，一点微薄心意，请您收下。
(收书时)感谢老师赐书！您的大作我将仔细拜读，定能让我受益匪浅。
D(送茶叶时)王老师，这茶叶很贵，是我特意买的，您务必收下。
(收书时)谢谢老师赠书，我一定会妥善保管，回家好好欣赏。
黑卷·语文第1页（共6页）

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