资源简介

参照秘密级管理★启用前
试卷类型：A
2023级高三模拟考试
语文
2026.04
注意事项：
1,答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮紫十净后，冉选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I〔本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题
材料一：
中国诗文旧有句读的分别。“读”读如“逗”，与“顿”微有不同。“顿”完全是
音的停顿，“读”则兼为义的停顿。例如“关关雌鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速”。
偶句为“句”，奇句则从前人误认为“句”而实为“读”。“句”必含有一完成意义，
“读”可仅含一个意义不完成而可稍停领的“辞句”或“子句”。如只就音说，“关关”
“窈窕”等均可“顿”。不过严格说起，中文的“读”从古代起似就偏重音而不甚重义。
上例“鸠”字于义亦本不应“顿”，所以读成“顿”者，仍是偏重声音段落。
这样把一个于义不能拆开的句子拆为两部分，使声音能成有规律的段落，是一个很
有趣的现象。我们很可以拿它和西文诗的“上下关联格”来比较。西文诗单位是“行”，
每行不必为一句，上行文义可以一直流注到下行去，总能完成它的意义。行末既不顿，
何以要分行呢？这全是因为“无韵五节格”每行要五个音步，上行音步的数目够了，下
文便移到下行写，余例推。这种分排何以能见节奏呢？就全在每行的五音步有轻重的抑
扬。中文诗以句为单位，每句大半是四言、五言或七言。在大多数诗中，一句完了，意
义也就完成，声音也就停顿。所以在表面看，中文诗似无“上下关联”的现象。但事实
上仍是有的。它与西诗“上下关联格”所不同者，在西诗行末意义未完成时，声音即不
可停领，必须与下行一气连读：在中诗一“句”之末意义尽管未完成而声音仍必须停顿，
至少在习惯的读法是如此，它合理与不合理却是另一问题。
这个倾向在词中大其显然。词有谱调，到某字必顿，到某字必停，都依一定格律。
但是词中的顿常仅表示声音段落，与意义无涉。例如“水精双枕，傍有堕钗横”顿于“枕”
字，于词义为不通，于音律为必要。我们读惯了，听惯了，觉得声音过得去，连文义的
破绽都忽略过去了。
高二诒文试题第1页（共10页）}2023 级高三模拟考试语文试题参考答案
2026.04
1．A [解析]B 项，强加因果；C 项，原文“句读是中国传统语文学中的一个核心
概念”；D 项，原文“连读长句……显现较高的语义密度”。
2．C [解析]梳理句读概念从单级到三级的演变不是材料二的侧重点。
3．C
4．①不完全相同，朱光潜对“句”“读”的划分不完全以语义完足为标准；②他指
出“句”必含有一完成意义，“读”兼为音的停顿和义的停顿，但偏重音而不甚重义。
【评分参考】4 分。每点 2分，意思对即可。
5．①遵循句、读、顿的传统停顿规则，重视音的停顿，兼顾义的停顿；②根据文体
灵活调整，诗词依格律停顿，古文随逻辑层次、句式长短等调整节奏；③运用缓急高下
的声音变化，体现古诗文特有的声气与节奏美感。
【评分参考】6 分。每点 2分，意思对即可。
6．B [解析]这句话表达的不都是农民对家产的执念与坚守。第一次出现是父亲的
家训，核心是农民对家产的执念与坚守；参军时提及，核心是对故土、亲人的牵挂与初
心的坚守；解放后提及，核心是不忘初心的革命信仰。
7．D [解析]“牛绳最能代表他的战功”不符合文意。
8．①以展览馆的现场讲述串联起将军与牛绳相关的多件往事，把零散的事件整合起
来，让文章结构完整紧凑；②将军生平叙事与展览馆现场叙事结合，拉近了历史与现实
的距离，让读者更容易走进革命故事，感受红色精神，增强了真实感、感染力。
【评分参考】4分。每点 2分，意思对即可。
9．①以小见大，不写将军的宏大战功，只围绕核心物件“一根牛绳”展开情节，避
免了英雄人物的脸谱化；②以真实的成长轨迹展现人物真挚的情感，从最初为报仇参加
红军，到革命中成长，再到感恩故乡和国家，情感自然不僵硬；③用鲜活的个性化细节
打破人们对英雄“高大上”的刻板印象，比如将军笑谈提裤子赶路的往事，写出了英雄
普通人的一面，生动亲切。
【评分参考】6分。每点 2分，意思对即可。如有其他答案，如“用讲解员的第三人
称视角讲述，客观呈现人物事迹，避免刻意拔高”等，也可酌情给分。
10．③⑤⑦ [解析]原句标点：若夫进贤以卫主，而公其善于天下，则进之在己，而
举错一归之君。
【评分标准】3 分。每写对一处给 1 分，超过三处不给分。
11．B [解析]“如五六十”的“如”意思是“或者”。
12．D [解析]“伊尹七十岁才被任用”是为了证明“以贤说圣，犹未必即受”的
观点。
13．（1）那么贤能的人进用，会依靠他们的同类自己选拔，而不贤能的人不敢粉饰
言辞来求取官位。
【评分参考】4分。进：进用；不肖者：不贤能的人，无才的人；干：求取，追求。
每点 1分，句意 1分，意思对即可。
高三语文试题答案 第 1 页（共 4 页）
（2）奸恶凶险的人，嫉妒那些自己比不上的人，憎恶正直的人，担忧害怕公正端方
的恶人批评奸邪的人。
【评分参考】4分。不逮：不及，比不上；恶直丑正：憎恶正直的人；弹：批评，弹
劾。每点 1分，句意 1分，意思对即可。
14．①“须时”指言者进言劝谏需审察时局、把握时机；（1分）②进言时要考虑君
主是否贤明、朝局是否清明；（2分）③言者应不急躁，待自身安稳、时机成熟后进言。
（2分）
【评分参考】共 5分。意思对即可。
参考译文：
材料一：
朋党的兴起，开始于汉元帝时期，其流毒蔓延，千年不息。士人得到虚名、遭遇实
在的灾祸，而国家因此遭到重大损失，太可悲了！萧望之、周堪，本意是要做君子的，
他们攻击弘恭、石显等奸臣，以便用正道来辅佐皇帝，这本来的确是君子之道。君子，
难道仅仅凭借其道就能完成战胜天下的邪恶势力吗？君子所秉仗用以匡正君主、安定国
家的，是忠贞不二、勤勉赴难的臣子之身与节操，可以生可以死，可以高贵可以低贱，
可以做非同寻常之事，可以决定众论的归向，而不依赖别人作为内援。至于举荐贤才来
保卫君主，并把这种善行公之于天下，那么举荐贤才这件事虽然由自己去做，但一切举
措（任用、罢免）全都归属于君主。而且一定要等到自身安定、交情已定之时，而不急
于在危疑之际尝试。如此，君子还要避进贤之名而不自居其功，以便使贤能的士大夫都
感念君主的知遇之恩，从而自我勉励、想要报答君主礼遇。自身已安全、交情已稳定，
正道已经遂行，小人已经被疏远。那么贤能的人进用，会依靠他们的同类自己选拔，而
不贤能的人不敢粉饰言辞来求取官位。对于自身来说是君子，对于国家来说是大臣，所
依靠的就是这种原则。
材料二：
荀悦在《论略》依次列举三代，以至元帝，称他们崇尚儒家学业，能像水从高处流
到低处一样自然顺畅地接受谏言。引用班固的赞语“以宾客之礼对待故旧老臣，从容地
对待正直之士”。其主旨认为专门采用儒术治国，没有哪个时期比这时更兴盛了。班固、
荀悦都是文雅之士，他们认为元帝喜好儒术，征召任用儒生，所以认为这是值得称赞的
事情。而且他们深切地谴责石显，痛心到泣血的程度，引用诗人“投畀豺虎”的话，对
他极为痛恨。
萧望之、周堪，都是国家栋梁之才，有传授学业的恩情。石显所忌恨的人，被废黜
而不被任用。面对进谗言的邪恶之人不能果断处置，对于杰出的人才却动用刑罚，这样
也不能说是从容了。从前夏桀、商纣杀害了龙逢、比干，就使得天下的恶名都归到他们
身上了。夏桀、商纣因为拒绝进谏而杀害他们，他们的悖逆太严重了。元帝因为相信谗
言而杀害忠臣，而且更加过分。而宣帝称：“扰乱我家天下的人是太子啊。”了解儿子
的莫过于父亲，这话真对啊。
材料三：
高三语文试题答案 第 2 页（共 4 页）
抱朴子说：“竭尽节操，没有隐瞒（之事）的人，是值得赞赏的。”至于要想使自
己的进言一定被采纳而且自身一定平安，那就需要时机。奸恶凶险的人，嫉妒那些自己
比不上的人，憎恶正直的人，担忧害怕公正端方的恶人批评奸邪的人。因此致力于除掉
胜过自己的人，来解除自己被诛杀的危险。圣明的君主不是每世都能出现的，平庸的君
主分不清黑白，他们既不能接受有益的劝告，有时甚至还会泄露臣下对他们说的话。于
是弘恭、石显修饰花言巧语来罗织貌似合理的罪名，假借最公正的名义来实施他们的私
心奸计。所以说：不是发表言论困难，而是在恰当的时候发表言论困难。以贤人的身份
去游说圣明的君主，也不一定会被接受，所以伊尹求见商汤，直到七十岁时才被任用。
用智慧的语言去劝说愚君，愚君一定不会听从，所以周文王劝谏商纣王，最终商纣王也
没有采纳他的建议。做臣子不容易，难道只有一种情况吗？大概一往无前永不后退的人，
功绩建立在身后；但隐藏自己的才能等待时机的人，往往会一辈子都碰不上一个机会。
建立高功的臣子，隔代才会出现一个；被诬陷的臣子，史书上到处都是。悲哀啊，遇到
合适的时机是如此困难，竟然困难到这种程度！
15．D [解析]“腰间白羽凋零尽”体现的是壮志消磨，不是爱国之心凋零殆尽。
16．（1）相同点：都借典故表达对诸葛亮的敬仰之情，和自己以身许国却壮志难酬
的悲愤。（2）不同点：①本诗借典故追忆往事，在今昔对比中表达英雄迟暮的落寞；②
《书愤》借典故表达对朝野上下都是主降的碌碌小人的愤慨。
【评分参考】6分。相同点 2分，不同点 4分，意思对即可。
17．（1）锲而不舍 金石可镂
（2）怀良辰以孤往 或植杖而耘耔
（3）示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
示例二：落木千山天远大 澄江一道月分明
示例三：蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽
示例四：明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉
【评分标准】6分。每答对一空给 1分，有错别字该空不给分。
18．A [解析]词元不具有“固定”的特点
19．语句：④；修改为：一个重要原因是我们总是从结果去看它（或：是我们总是
从结果去看它可造成的）
语句：⑦；修改为：如果你从词元这个入口重新看
【评分标准】4分。每指出并改对一处得 2分。
20．①对比鲜明，先否定常见误解，再点明真相，强化科学结论；②逻辑清晰，使
科普内容更严谨准确，便于读者理解记忆。
【评分参考】4分。每点 2分。意思对即可。
21．①切分语言 ②转成编号 ③进行计算
【评分参考】3分。每处 1分。意思对即可。
22．①词元是什么？②大模型为什么要将语言切分成词元？③大模型是如何通过词
元来处理语言的？④理解词元对我们认识 AI有何意义？
【评分参考】4分。每句 1分。意思对即可。
23．评分规则
高三语文试题答案 第 3 页（共 4 页）
（1）审题提示
作文材料分为三层，第一层谈“他们”信仰坚定，并且为之奋斗、不惧牺牲；第二
层指出，为信仰奋斗、牺牲能让人看到新世纪的曙光；第三层认为，曙光能引领人们超
越物质，仰望未来。
（2）写作提示
考生应紧扣材料的三层内涵展开写作。首先，应谈人们要有坚定的信仰，并且为之
奋斗、不惧牺牲；其次，应阐释为信仰奋斗、牺牲的价值，是能让人看到曙光；再次，
应谈曙光能引领人们超越物质，仰望未来，可以联系现实反思过度关注物质、忽视信仰
追求、缺乏奋斗担当的现象。最后，应结合自身实际，谈当代青年如何传承“信仰坚定、
勇于奋斗、不惧牺牲”的精神，既心怀曙光、坚守信仰，又脚踏实地、奋勇前行，超越
物质诱惑，将个人信仰与时代发展相结合。
（3）高分作文的必备条件
①符合审题提示和写作提示的要求；
②认识正确，思想健康积极；
③内容较丰富，材料较新鲜；
④分析较深刻，能联系现实或自身进行写作。
（4）作文等级评分标准
一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分） 四等（5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 分
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求级
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
（5）其他
①采取综合分等打分法打分。以 44分为评卷切入分。
一等 54～60分（约 10%），二等 48～53分（约 30%），三等 41～47分（约 30%），
四等 36～40分（约 20%），五等 35 分以下（约 10%）。
②凡内容有政治错误、思想不健康等内容观点一律判为零分。抄袭内容超过一半，
得分不得超过 10分。
高三语文试题答案 第 4 页（共 4 页）
③不足 800字的，每缺少 50字扣 1分。错别字错一个扣 1分，重复出现不计，最多
扣 3分。
高三语文试题答案 第 5 页（共 4 页）

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