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(共32张PPT)
第三单元　运用辩证思维方法
第九课　理解质量互变
第一框　认识质量互变规律
课标要求 素养目标
联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律 科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题
知识点一 质量互变规律的含义
1.质
(1)含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的_______。
(2)作用：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的___的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
规定性
质
2.量
(1)含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用_____表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
(2)作用：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内___的增减并不影响某物之为某物。
数量
量
3.量变与质变
(1)地位：是事物变化发展的两种基本_____。
(2)含义：量变即___的变化，质变即___的变化。
(3)关系：量变是质变的必要_____。质变是量变的必然_____，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
(4)作用：事物的矛盾运动表现为量变与质变及其_________。
状态
量
质
前提
结果
相互转化
知识点二 遵循质量互变规律
1.要求：以________的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与______、连续性与______的关系。
(1)连续性：事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的______过程。
(2)间断性：事物发展过程中的间断性是指事物在___上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
统一性
飞跃性
间断性
渐进性
质
2.关系：事物发展过程中的渐进性与______、连续性与______也是相互区别又相互包含的。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
3.意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的_______与飞跃性、______与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。
飞跃性
间断性
渐进性
连续性
◆特别提醒
(1)发展是通过质变实现的，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。
(2)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。
(3)并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。
◆图示记忆
理解质量互变规律
◆特别提醒
把握量变和质变的相互关系
应注意的问题
(1)把握量变引起质变的两种形式：不仅事物在数量上的增减能够引起质变，而且事物在总体上数量不变，构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变(如田忌赛马)。
(2)一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结。新的事物又开始了新的量变，量变达到一定程度时，又会引起新的质变。
1.量是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
我的思考辨析：(　　)_________________________________________
_____________
2.量变对事物没有影响。
我的思考辨析：(　　)_________________________________________
3.量变是质变的必要前提，量变必然引起质变。
我的思考辨析：(　　)_______________________________
×
×
×
质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固
有的规定性。
在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
量变达到一定程度才能引起质变。
4.事物发展过程中的间断性，是指事物停止了发展。
我的思考辨析：(　　)____________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________
5.飞跃性与间断性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即渐进性与连续性。
我的思考辨析：(　　)____________________________________________ ______________________________________
×
×
事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变
化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
这个过程不是事物停止了发展。
渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，
都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
议题　质量互变规律
我国航天发展是渐进性和飞跃性的统一。1992年，国家决策实施载人航天工程，并确定了我国载人航天“三步走”发展战略，至今已走过30多年的历程。逐梦的30多年间，我国造就了筑梦太空的坚实底座和底气。从神舟一号到神舟五号再到神舟二十号，从无人到一人一天进入太空再到多人多天进入太空，从舱内实验到太空行走再到驻留
太空3个月、6个月，中国空间站蓝图绘就，中国人建立了自己的太空之家，迈向了全面认识和开发太空的时代。一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，以“满格的信心、满血的状态、满分的表现”，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，中国航天科技不断攀登，助推飞天梦伸向更远的天际。
结合材料，运用“认识质量互变规律”的知识，说明“我国航天发展是渐进性和飞跃性的统一”。
提示　①事物的发展是渐进性和飞跃性的统一，我国航天事业的发展也不例外。渐进性中包含着飞跃性，渐进性的每一步进展都在走向飞跃性，经过渐进性的积累，航天发展才能产生飞跃性；飞跃性中又包含着渐进性，为航天发展新的渐进性开辟道路。②经过一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，中国航天取得了从无人到有人、从一人到多人、从舱内实验到太空行走、从短期停留到中长期驻留的伟大成就，每一步成功都是通过渐进性积累从而产生的飞跃性，又为新的渐进性开辟了道路，推动中国航天科技不断发展。
1.量变和质变的关系
关系 量变 质变
区
别 性质 事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化
特点 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化
状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解，相持、平衡和静止等的破坏
结果 事物还是其自身，没有变成另一事物 事物不再是自身，而变成另一事物
关系 量变 质变
联
系 辩证
关系 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要前提，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进
关系 量变 质变
联
系 方法论 我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃
2.渐进性、飞跃性、连续性、间断性的关系
关系 渐进性与连续性 飞跃性与间断性
区别 事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
关系 渐进性与连续性 飞跃性与间断性
联系 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性
②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性
考向　认识质量互变规律
1.(2025·山东泰安高二期末)泰山半山腰有段平路叫“快活三里”，游人爬累了，喜欢在此歇脚。然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”，再上“十八盘”就更困难了。挑山工在“快活三里”不歇脚蕴含的辩证思维是(　　)
C
①只有保持事物场所的不断变更才能引起质变
②事物实现质态的飞跃依赖于持续的量的积累
③保持定力、注重量变才能为质变开辟新的道路
④持之以恒的量的积累是事物发生质变的条件
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：
挑山工一般不在“快活三里”久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”，再上“十八盘”就更困难了。可见，量变是质变的必要前提，事物的质变依赖于持续的量的积累，我们要积极做好量的积累，为客观事物质变创造条件，②④正确。事物数量的增减也可能引起质变，①错误。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路，③错误。
2.下面漫画给我们的辩证法启示是 (　　)
C
A.要勇于实践，发挥主观能动性
B.要树立信心，正视眼前的困难
C.要脚踏实地，注重量的积累
D.要抓住机遇，促成事物质变
解析：
材料强调我们做任何事情都要坚持到底，要脚踏实地，注重量的积累，C符合题意。A属于唯物论的范畴，而不是辩证法，排除。B、D在材料中未体现，排除。
3.不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段的儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿期动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明 (　　)
①事物的发展是连续性与间断性的统一
②事物的发展是一个突变的过程
③事物的量变最终必然引起质变
④事物的发展存在前后相继的联系
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
B
解析：
题干强调不同年龄阶段的儿童具有不同的思维特点，但不同年龄阶段的儿童的思维之间存在纵向联系，①④符合题意。事物发展要经过量的积累，这是一个渐进的过程，②错误。量变只有达到一定程度才能引起质变，③错误。
4.惟其艰难，方显勇毅；惟因奋进，始得辉煌。中国特色社会主义进入新时代的关键时期，我们拿出了“滴水穿石”的决心和信心，勇于面对和解决前进道路上的各种困难，既敢于出招又善于应招，做到“蹄疾而步稳”。这说明(　　)
C
①任何事物的最终发展都是通过一个个量变实现的
②要正确对待事物发展的渐进性和飞跃性
③量变是质变的必要前提，要重视量的积累
④勇毅和奋进是改革取得成功的前提
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解析：
材料说明事物的发展是渐进性和飞跃性的统一，既要坚信前途是光明的，对未来充满信心，又要时刻准备走曲折的路，克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验，量变是质变的必要前提，要重视量的积累，②③符合题意。任何事物的最终发展都是通过质变实现的，①错误。勇毅和奋进不是改革取得成功的前提，④错误。

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