资源简介

(共37张PPT)
第四单元　提高创新思维能力
第十二课　创新思维要多路探索
第二框　逆向思维的含义与作用
课标要求 素养目标
分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用 1.科学精神：正确理解逆向思维的含义、时机、方法；辩证认识正向思维和逆向思维的关系
2.公共参与：抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维
知识点一 逆向思维的含义
1.含义：就是_________，或者称为______。逆向思维是人们从过去所把握的_________的反面、__________的反面、________的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
反向求索
反向法
事物原理
构成要素
功能结构
2.逆向思维的具体方法
结构反转 对已有的有关事物_________的认识作反向思考
状态反转 对已有的有关事物_________的认识作转换性思考
功能反转 对已有的有关事物_____的认识作反向思考
因果反转 对已有的有关事物之间_________的认识作交换性思考
结构顺序
存在状态
功能
因果关系
知识点二 发挥思维正逆互补的作用
1.发挥思维正逆互补作用的要求
要求 阐释
逆向思维
应当合“理” 正向思维与逆向思维是客观对象的________在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾_________，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价
内在矛盾
客观规律
要求 阐释
重视正向
思维 只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。不知道正向思维，就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维，往往是在运用_________未能获得满意结果的情况下才采用的
正向思维
要求 阐释
正逆互补，
携手共进 有意识地将两个或多个对立面_____在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生
_______的成果
联系
创新性
2.创新思维是有方向的，是以问题为导向的
(1)目的：在创新思维过程中，人们运用发散思维与_________、
__________与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方
向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。
(2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，
而是_________、相得益彰的。
聚合思维
逆向思维
相辅相成
◆特别提醒
区分正向思维和逆向思维
正向思维也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。
一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。
◆易错点拨
并非做任何事情都要进行逆向思维。对于有待解决的难题，在进行一番思考之后，如果仍难找到满意的解决办法，我们可以从相反的方向思考。
◆特别提醒
运用逆向思维时应当注意的问题
(1)在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释，哥白尼也就不会提出“日心说”了。
(2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。
1.逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
我的思考辨析：(　　)
2.逆向思维善于打破事物结构顺序。
我的思考辨析：(　　)__________________________________________ ________
√
×
逆向思维对已有的有关事物结构顺序的认识作反
向思考。
3.逆向思维要求凡事都进行反向思考。
我的思考辨析：(　　)____________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________
×
逆向思维的反向是有合理性的思维反向。
如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
4.逆向思维并非总比正向思维的效果好。
我的思考辨析：(　　)
5.正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。
我的思考辨析：(　　)_______________________________________ ____________________
√
×
正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾
在人们思维中的反映。
议题一　逆向思维的含义
传统方法种植大豆，行距一般在110厘米左右。一位大豆专家进行逆向思维：以“窄行”代替“宽行”，缩小大豆种植的行距(即窄行)，采用35厘米、30厘米或者更窄的行距，以密植发挥大豆群体增产优势。与传统栽培方法相比，用这种方法种植的大豆密度增加了2—3倍，单位产量提高了23.5%，创造了每公顷7吨的高产。
这位大豆专家的思维方法对你有什么启发？
提示　这位大豆专家运用了逆向思维，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。他的思维方法启发我们，人们对事物的性质、功能及事物之间的因果关系的已有认识，有其合理的成分，但又具有相对性。反向思考既有的认识，往往会产生新的认识。
1.逆向思维的基本内涵
(1)逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
(2)当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。
2.逆向思维的特点
角度 表现
普遍性 在各种领域、各种活动中都有适用性，如性质上对立两极的转换：软与硬、高与低等；结构、位置上的互换：上与下、左与右等；过程上的逆转：气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。不论哪种方式，只要从一个方面想到与之对立的另一方面，都是逆向思维
角度 表现
批判性 逆向思维是与正向思维比较而言的，正向思维是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常规的挑战。它能够克服思维定式，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式
新颖性 逆向思维往往出人意料，给人耳目一新的感觉
3.逆向思维的具体方式
方式 要求 举例
结构
反转 对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考 通过将加热源从锅底移至锅顶，减少了烹饪时的烟雾，设计出无烟煎锅
状态
反转 对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 过去木匠用锯和刨来加工木头，都是木头不动(实际上是人动)。后来，人们从工具不动、木头动的角度出发，设计发明了电刨
方式 要求 举例
功能
反转 对已有的有关事物功能的认识作反向思考 从拖拉机到推土机、用保温瓶(保热)装冰(保冷)、从吹尘器到吸尘器
因果
反转 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 司马光砸缸
议题二　发挥思维正逆互补的作用
按常理，垃圾分类后应该需要更多垃圾箱才对，S市却反其道而行之，通过反复论证并参考国际先进经验，开始探索“撤桶并点”。这一探索表面看上去是简单的“减法”，背后却包含着更多“加法”：垃圾桶的密度是在大量的走访调研后确定的，市民有需求的区域多放置，垃圾量小的区域则少放置甚至全部撤走；小区内的垃圾桶一般都放置在进出小区的必经之路上，公共区域的废物箱数量大幅减少，火车站、市民
公园、综合商场等重点“窗口”区域分类更加精细。几年的实践证明，通过“撤桶并点”，S市的环卫压力减轻了，市民素质提高了，城市形象也实现了大幅提升。
结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，谈谈S市在垃圾分类工作中探索“撤桶并点”获得成功的案例对我们的启示。
提示　“撤桶并点”的探索属于逆向思维。逆向思维有利于思维的创新，只有思维创新才能避免思维僵化，才能产生创新成果。“撤桶并点”就是运用了逆向思维的创新性，为S市的垃圾分类工作提供了更优化的解决方案。逆向思维必须合“理”，必须合乎事物发展的规律，“撤桶并点”的做法深刻地把握了事物的内在联系，从而获得了成功。
1.正逆互补
(1)逆向思维应当合“理”。 逆向思维的反向是有合理性的思维反向。只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。
(2)正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
2.正逆转换
(1)人们在日常生活中，对见到的事物、听到的声音、嗅到的气味……都要通过各自的感官输送到大脑，然后由大脑分析、思考发出指令性行动。这一过程并非杂乱无章的，而总是按照一定的模式进行，即人们在生活中自然形成的一种习惯性思维方式。人们依据各自的、习以为常的分析事物的方法来对待外界事物进行心理活动。这种习惯性的思维活动，在数学教学中常常表现为“正向”思维方式。例如，8×5=40这个算式，人们大都考虑的是8×5的结果，而对40这一结果的形成需要哪两个数相乘，考虑的并不积极，后一种活动就是思维的“逆向”。
(2)正向思维与逆向思维的转换就是在学生的心理活动过程中造成一种可逆性，由只是向一个方向起作用的单向的A→B型思维模式转换为双向的(或是可逆的)A B型的思维模式。思维的可逆性是一种积极的心理活动，对学生思维活动的发展有着积极影响。实践证明，逆向思维是可以在正向思维建立的同时形成的。
考向1　逆向思维的含义
1.看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人进行逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画电影。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的 (　　)
A
A.事物存在状态
B.事物结构顺序
C.事物功能
D.事物之间的因果关系
解析：
材料中的逆向思维，是对事物动与静关系认识的变更，即是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，A正确。
考向2　发挥思维正逆互补的作用
2.光学上把镜像失真叫作像畸变。正畸变使物体图像变宽，负畸变使物体图像变窄。正畸变可以影响负畸变，负畸变也可以影响正畸变。变形宽银幕电影，把光学上的正畸变和负畸变结合在一起。电影拍摄时，把一个宽大的场景变成细窄的压缩画面。放映时，将细窄的压缩画面还原成大场景，从而获得普通电影所不具有的视觉效果。这表明 (　　)
A
①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的
②通过思维的正逆互补方式可以实现科技的创新
③只有坚持正逆互补，才能发现事物的新功能和新作用，产生创新性成果
④正逆互补可以让人们的注意力直接对准所思考的目标，寻求解决问题的最优方案
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析：
正畸变使物体图像变宽，负畸变使物体图像变窄，二者方向相反，变形宽银幕电影是正畸变和负畸变相结合的产物，表明正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的，通过思维的正逆互补方式可以实现科技的创新，①②符合题意。正逆互补不是发现事物的新功能和新作用进而产生创新性成果的必要条件，③错误。④说的是聚合思维的特点，不符合题意。
3.传统做生意都是首先研发产品，其次生产加工，再到各个门店去销售，最后各个门店把产品卖给终端客户。近年来，随着“互联网+”的兴起，人们做生意变为先找客户的痛点需求，其次寻找能够解决客户需求的产品或服务，最后将这些产品或服务提供给终端客户。下列对材料分析正确的是 (　　)
C
①传统做生意的思维方式属于正向思维，它以逆向思维为前提和基础
②“互联网+”兴起前后的思维方式都是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映
③逆向思维优于正向思维，因此“互联网+”兴起后的思维优于传统思维
④逆向思维的反向是有合理性的思维反向，有利于避免思维的僵化
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析：
逆向思维是以正向思维为前提和基础的，①错误。逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，③错误。

展开更多......

收起↑