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(共17张PPT)
第二单元　遵循逻辑思维规则
综合探究二
把握逻辑规则 纠正逻辑错误
1.如何让思维合乎逻辑的要求
(1)逻辑思维过程是由概念、判断和推理来承担和表现的。只有做到准确把握概念、正确运用判断、精确进行推理，思维才能合乎逻辑的要求。
(2)准确把握概念，就是要准确把握概念的内涵和外延，要学会用定义和划分的方法来明确概念。
(3)正确运用判断，就是要深刻理解不同判断的具体结构及逻辑特征，学会在不同的思维环境中正确地运用简单判断和复合判断。
(4)精确进行推理，就是要认真辨别不同前提的逻辑性质，区分不同推理的基本规则，努力保证演绎推理结论的必然性，提高归纳推理和类比推理结论的可靠性。
2.学习形式逻辑
(1)必要性：澄清概念、准确判断、严密推理、清理矛盾、合理论证、辨识谬误、纠正错误，是逻辑思维的题中之义。
(2)重要性：学习形式逻辑，不仅有助于提升我们的逻辑思维能力、理性思维素养和科学思维水平，而且有助于培育我们自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
议题一　明确三段论推理规则　避免逻辑推理错误
《列子·说符篇》记载：齐国田氏为祭祖而设宴招待宾客，赴宴的有上千人。席间，侍者献上鱼、雁等做成的佳肴。田氏看了感叹道：“上天对人类的恩惠真深厚啊！种植了五谷，生育了鱼、鸟，供我们食用。”田氏的感叹博得了宾客们的齐声赞同。就在这时，一个12岁的小孩——鲍氏之子站出来说：“你说得不对，上天并不像你所说的那样，因为天
地之间的万物与我们人类同是自然界的种类，种类是无贵贱的，而仅仅是以智力的大小、力量的强弱来互相制约的，根本不存在谁为了给谁吃而生，人取可以吃的东西而食用，怎能说是上天为人类而创造的呢？况且，蚊子叮人吸血，虎狼吃肉，难道能说上天为了蚊子吸血而造了人、为虎狼吃肉而创造了肉吗？”
(1)从上文中找出几个表示推理的句子。
提示　①上天对人类的恩惠真深厚啊！种植了五谷，生育了鱼、鸟，供我们食用。②你说得不对，上天并不像你所说的那样，因为天地之间的万物与我们人类同是自然界的种类，种类是无贵贱的。③人取可以吃的东西而食用，怎能说是上天为人类而创造的呢？况且，蚊子叮人吸血，虎狼吃肉，难道能说上天为了蚊子吸血而造了人、为虎狼吃肉而创造了肉吗？
(2)小孩对田氏的反驳是否正确？你能否从另一个角度运用三段论的推理方式对田氏进行反驳？
提示　①小孩对田氏的反驳是正确的，因为自然界中万事万物都是平等的，无高低贵贱之分。②发挥了主观能动性，能认识和利用万物，人发挥了主观能动性，所以，人能认识和利用万物。
(3)你从上述事例中得到怎样的启示？
提示　①努力学习推理知识，提高我们的思辨能力。②遵循客观发展规律，一切从实际出发，实事求是。③不人云亦云，坚持真理。
三段论推理的一般性规则
(1)“四概念”的错误。一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果有四个，就一定是错误的。比如：人已经存在几百万年了；你没有存在几百万年；所以，你不是人。在这个三段论中，看上去有三个概念“人、几百万年、你”，但因为前后两个“人”违反了“同一律”，是不同的概念，所以其实一共出现了四个概念“人类、几百万年、你、人体”。
(2)“中项不周延”的错误。中项，就是在三段论中用来联系大前提和小前提的项。比如：“所有人都是要死的，苏格拉底是人”，这里的“人”
就是中项。那什么叫周延？“所有中国人”指全部，是周延的概念；“一部分中国人”是不周延的概念。比如：一部分中国人很有钱，北京人是一部分中国人，所以北京人很有钱。在这个三段论中，“一部分中国人”是联系大前提、小前提的中项，但是在两个前提中均不周延，所以犯了“中项不周延”的错误。北京人是一部分中国人，但不一定是有钱的那一部分中国人。
(3)“小项不当扩大”的错误。比如：玉米是高产农作物，玉米是杂粮，所以杂粮是高产农作物。小项“杂粮”在前提中不周延，在结论中却周延了，犯了“小项不当扩大”的错误。
(4)“大项不当扩大”的错误。比如：军人需要锻炼身体，我不是军人，所以我不需要锻炼身体。大项“锻炼身体”在前提中不周延，在结论中却周延了，犯了“大项不当扩大”的错误。
(5)“双否前提”的错误。比如：不爱吃布丁的人是瘦子，有些抽烟的人不爱吃布丁，所以，有些抽烟的人是瘦子。大前提、小前提都是否定句，不能必然推出结论。
议题二　明确类比推理　避免逻辑推理错误
每年，世界上都有一些地方会遭受灾难性洪水的袭击。内陆河流和湖泊附近的低洼地带、老旧水坝附近的城镇、沿海受海平面上升威胁的城市尤其脆弱，并且随着人类对环境的破坏和城市自身的膨胀，洪水泛滥变得更加频繁。在防洪问题上，某些国家的成功经验值得借鉴。
以A国为例。A国这个岛国四面环水，经常发生洪水。沿海和内陆的河流沿线地区受到的威胁尤其大。为了保护这些地区，工程师们开发了一套复杂的运河和水门系统。早在19世纪早期，A国就已经开始探索防洪的科学方法：逐步在各个河流和沿海地区建设了数量众多的自驱动水闸，水流驱动传动装置为水闸提供动力，而闸门会根据受到的水压的不同自动打开和关闭，整个系统不需要电力，不受暴风雨期间可能发生的电源故障的影响；通过层层设防的水门，可以有效地将洪水的威力逐步减轻，保护沿岸的城镇。
(1)借鉴别国的成功经验体现了哪种推理形式？
提示　借鉴别国的成功经验体现了类比推理形式。一个国家的防洪经验可以为其他国家提供借鉴，这是因为国家之间在防洪问题上存在诸多相似因素。
(2)运用这种推理形式，应注意哪些因素？
提示　类比推理是一种或然推理，因此，要提高类比推理的可靠程度，需要注意以下几点：①类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高。②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。一旦前提中出现与结论相互排斥的属性，就不能推出结论。
类比推理是一种或然推理
(1)类比推理是在A、B两个对象之间进行的，尽管这两个对象具有若干相同属性，但毕竟是两个不同的对象，因而它们总具有相异属性。因此，作为类比推理根据的某属性，既有可能是A、B两个对象之间的相同属性，也有可能是A、B两个对象之间的相异属性。如果是第一种情况，那么由真的前提可以推出真的结论；如果是第二种情况，即便是真的前提也会推出假的结论。
(2)对象A的众多属性中，有的是固有属性，有的是偶有属性。如果作为类比推理根据的某属性是对象A的固有属性，那么对象B可能也有此属性；如果作为类比推理根据的某属性不是对象A的固有属性，而是偶有属性，那么对象B是否也有此属性，是无法推断的。
(3)对象A、B的众多属性在性质、形式、程度等方面的联系是多种多样的，有些联系是直接的、紧密的，有些联系是间接的、疏远的。如果作为类比推理根据的某属性与对象A中的其他属性关系疏远，相关程度低，那么推出对象B也具有此属性就不可靠了。(共16张PPT)
第四单元　提高创新思维能力
综合探究四
结合社会实践 勇于开拓创新
1.创新思维的含义：是综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。
2.创新思维的重要性：没有创新思维，人类一切创新活动，乃至人类文明的发展与进步均无从谈起。在这个“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”的大变革时代，创新已成为引领社会发展的第一动力。
3.创新思维的要求
(1)要积极训练联想思维，灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识，学会下好先手棋，切实提高我们的创新思维能力和水平。
(2)要学会把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。
议题一　中国青年要勇于创新
新时代的中国青年，富有思辨精神，最具创新热情，最具创新动力，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。在新民主主义革命时期，中国青年不怕牺牲、敢于斗争，经受了生与死的考验，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。在社会主义革命和建设时期，中国青年勇于拼搏、甘于奉献，经受了苦与乐的考验，在新中国的广阔天地忘我劳动、发愤图强。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，中
国青年开拓创新、勇立潮头，经受了得与失的考验，为推动中国大踏步赶上时代锐意改革、拼搏奋进。
在实现伟大中国梦的征程中，新时代的中国青年需要结合时代特点，对自己的兴趣、爱好、能力等进行综合分析权衡，规划成长成才方案，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排，塑造充实的自我，实现人生的价值。
(1)科学的职业生涯规划有利于突破生活的格线，放飞青春梦想。运用“提高创新思维能力”的知识，设计一份职业生涯规划纲要。
提示　①正确运用矛盾分析方法认识自身，对就业情况进行调查研究。②运用推理和想象的方法，对未来的发展作出正确预测，科学合理确定人生规划。
(2)请以“开拓创新、勇立潮头”为主题，结合社会实践，拟定一份号召中国青年要努力建功新时代、奋斗新征程的倡议书。
提示　青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。广大青年要坚定远大理想，坚持刻苦学习，坚持艰苦奋斗，坚持开拓创新，树立创新思维，多路探索、力求超前，勇做走在时代前列的奋斗者、开拓者和奉献者。作为新时代中国青年，要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，始终同人民一起奋斗，与时代一起前进。
澄清对“创新”的几个误区
(1)创新就是否定一切。创新并不是否定旧事物中的一切东西，而是对旧事物中合理的、科学的东西予以保留，并在此基础上进行创新和发展。
(2)凡是新出现的事物都是人们创新的结果。在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。
(3)只要创新就能推动事物向前发展。创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力和意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。
议题二　掌握创新思维方法
北京市曾出台《北京中轴线书店评审认定工作方案(试行)》，认定并扶持一批北京中轴线书店，引导实体书店传播中轴线文化，推动北京中轴线申遗工作。被认定并授牌的北京中轴线书店，除了应符合基本要求外，还应满足以下要求：
※要优先社会效益……
※要创新运营模式……
※要提升传播影响力……
假如有一家书店想参与评审，结合上述要求，请你从创新思维角度为其出谋划策。
提示　①可以运用发散思维，在做好图书等出版物及衍生产品经营的基础上，开展以中轴线文化主题为核心的阅读、体验、展示、传播等活动，提高北京中轴线文化对外宣传推介力度。②可以运用联想思维，积极拓展线上线下相结合的经营和传播方式，店内售卖商品内容和陈列形式需结合北京中轴线申遗成果进行创新与优化，促进文化新消费。
1.创新思维的五种思维方式
思维方式 特征 方法
联想思维 跨越的联结
性、非逻辑制
约的畅想性 迁移、想象
发散思维 思维方向
扩散、辐射 检核表法、信息交合法、头脑风暴法等
思维方式 特征 方法
聚合思维 思维方向收敛、集中 比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法
逆向思维 反向求索 对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考、对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考、对已有的有关事物功能的认识作反向思考、对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
思维方式 特征 方法
超前思维 探索性、预测
性、不确定性 矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究方法
2.如何培养/提高创新思维能力
(1)创新思维要以实践为基础，把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新。
(2)继承前人和他人的成果，在继承的基础上破旧立新。
(3)创新思维离不开联想，迁移和想象是思维展开联想的重要方式，要运用联想思维，为创新思维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁，明确创新思维的目标。
(4)发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，揭示事物可能存在的其他性质和关系，可能具有的其他功能与作用，揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展。
(5)发挥逆向思维的作用，逆向思维应当合“理”，必须掌握正向思维的“正”，要正逆互补，携手共进。
(6)超前思维具有探索性、预测性、不确定性。要运用矛盾分析方法、推理和想象等科学的思维方法，注重调查研究。培养超前意识，利用超前思维的前瞻性功能，更好地认识世界和改造世界。
(7)遵循逻辑思维的规则，综合运用演绎推理、归纳推理和类比推理等科学的推理方法。(共12张PPT)
第三单元　运用辩证思维方法
综合探究三
领悟辩证精髓 处理复杂问题
1.应用辩证思维方式的理论依据：事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思维方式，而应该用辩证思维方式。辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如分析与综合方法等。
2.应用辩证思维方式的目的：运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。
3.提高辩证思维素养对发展中国特色社会主义事业的积极意义：中国特色社会主义事业越向纵深发展，越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们的核心素养不可或缺的组成部分。
议题一　坚持辩证思维
中国于1958年发动过一场歼灭麻雀之战，原因是麻雀啄食了宝贵的粮食，它与老鼠、苍蝇、蚊子一起被称为“四害”。一时间麻雀濒于绝迹。消灭麻雀的确保护了小麦、谷子等农作物，使其免受其害，但同时也带来了一系列严重问题。从那以后的几年里，我国林木害虫猛增，严重影响了我国林业生产；由于害虫增加，大批果树深受其害，水果减产，质量下降，水果生产也受到严重影响；同时，谷物害虫也大大增加，减产甚至超过了麻雀危害最为严重的时期。原来，麻雀不
仅吃粮食，还吃害虫，它们在啄食粮食的同时也保护了农作物、果树、林木。人们从此吸取了教训，把麻雀从“四害”中除名。
(1)从“除雀之战”中我们得到怎样的经验教训？
提示　①要用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。②对事物不作简单肯定或否定，坚持辩证的否定观。③坚决反对错误的非辩证思维的行为。
(2)结合材料列举至少三个类似实例。
提示　①亚马逊热带雨林因当地居民大量砍伐树木造成生态破坏。②埃及阿斯旺水坝的修建对下游生态环境造成严重破坏。③东北地区大批开荒造成表层黑土被风吹走。
(3)为避免上述现象的再次发生，我们应采取怎样的行动？
提示　①坚决制止或向有关部门投诉破坏生态平衡的行为。②向其宣传辩证思维知识。③对已造成损失的，帮助相关地区或个人弥补损失。
运用辩证思维方法
(1)用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(2)把握辩证分合。坚持分析与综合相结合的方法。分析是综合的基础，综合是分析的先导。在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
(3)遵循质量互变规律，掌握适度原则。
(4)对事物不作简单肯定或否定，坚持辩证的否定观。在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。
议题二　遵循质量互变规律
习近平总书记强调，夺取坚持和发展中国特色社会主义伟大事业新进展，夺取推进党的建设新的伟大工程新成效，夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，一切贪图安逸、不愿继续艰苦奋斗的想法都是要不得的，一切骄傲自满、不愿继续开拓前进的想法都是要不得的。
(1)结合材料，从“认识质量互变规律”角度，分析如何把新时代中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。
提示　①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。为把新时代中国特色社会主义伟大事业不断推向前进，党需要带领全国各族人民跨越一个又一个“雪山”“草地”，征服一个又一个“娄山关”“腊子口”。②客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。当前，中国特色社会主义事业取得阶段性胜利，在此情形下，全党要抛弃一切贪图安逸、骄傲自满、不愿继续开拓前进的想法，进一步赢得主动和优势，继续加快发展。
(2)国家的希望在青年，民族的未来在青年。某校高二(1)班拟举行“梦想点燃激情，奋斗书写人生”的主题班会，请围绕这一主题列出两个发言要点。
提示　①坚定理想信念，增强社会责任意识、奉献意识。②勤奋学习，加强思想道德修养，弘扬科学精神。
渐进性与飞跃性、连续性与间断性
(1)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。
(2)渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
(3)正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。(共8张PPT)
综合探究一
学会科学思维 提升思维品质
第一单元　树立科学思维观念
1.思维
(1)含义：人脑对客观事物的反映。
(2)特征：人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。
(3)形态：思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。
(4)方法：思维的方法不同，效果千差万别。
2.科学思维
(1)含义：是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
(2)科学思维为何需要逻辑：因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。
(3)科学思维的意义：能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。
议题　运用科学思维　有效解决问题
李平与张明是同龄人，同在一家蔬菜店打工。刚上班时，他们拿着同等的工资。不久，李平一再加薪，而张明的薪资照旧。
张明不满雇主的不公正待遇，到雇主那里发牢骚。雇主以商量的口吻对他说：“小伙子，麻烦你到早市去一下，看看有什么卖的。”张明从早市回来，向雇主汇报：“早市快散了，现在只有一个菜农，
拉了一车土豆在卖。”“有多少？”雇主问。张明戴上帽子又跑回早市。“一共有40袋。”“价格是多少？”张明第三次跑到早市，问清了价钱。雇主对他说：“好了，现在请你坐在这里，一句话也不要说，看看李平是怎么做的。”
李平从早市回来，汇报说：“到现在为止，只有一个菜农在卖土豆，一共有40袋，2元钱可以买3千克。土豆的质量很不错，特地带回来一个让您看看。这个菜农一个小时后还将弄来几筐西红柿，价格也算公道。昨天咱们店里的西红柿卖得很快，库存已经不多了。我想，这么物
美价廉的西红柿，咱们店肯定要进一些的，所以，我带回来一个西红柿样品，还把那个菜农也带来了，他正在外面等回话呢。”
雇主转身对张明说：“现在你肯定知道，为什么李平的工资比你高了吧。”
(1)你怎么看待李平与张明的思维方式的差异？
提示　李平的思维属于科学思维，符合认识规律，遵循了逻辑规则，运用了辩证思维、创新思维，结果具有预见性。张明的思维僵化，缺乏创新性和预见性。
(2)从科学思维的角度分析，为什么李平的工资比张明的高。
提示　李平能够运用科学思维方法指导工作，可以出色完成任务，为雇主创造更多的价值；张明没有运用科学思维方法，影响工作的进度和质量，不利于工作的完成。
如何培养科学思维，提升思维品质
(1)要理性思考问题，避免被情绪左右。
(2)要遵循科学思维的客观性，既要从实际出发，又要遵循思维规律。
(3)要将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。
(4)要在实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题。

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