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【新情境·新趋势】2026年八年级下册（语文）期末情境模拟卷A卷
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(共4题；共16分)
阅读下面写打鼓场面的文段，完成后面的题目。
一捶起来就忘情了，没命了，发狠了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 tóng 仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 kàng奋了。
1．（6分）根据拼音写汉字或给加点的字注音。
tóng（　　）仁 恬（　　）静 kàng（　　）奋
2．（4分）“一捶起来就忘情了，没命了，发狠了”中加点的词语存在语序不合理的情况，请先写出修改后的句子再说明这样修改的理由。
改句：　 　；理由：　 　
3．（2分）下列对文段所使用的修辞手法判断正确的一项是____
A．排比 比喻 B．比喻 夸张
C．拟人 比喻 D．排比 设问
4．（4分）请仿照文段中画横线的句子，续写一组句子。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
　 　，　 　。
【答案】1．瞳；tián；亢
2．一捶起来就发狠了，忘情了，没命了；鼓声响起后，击鼓的气势逐渐加强，先“发狠”再“忘情”最后“没命”更符合演奏情绪层层递进的逻辑
3．A
4．蛟龙一样；是舞动的神采
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．本题考查字音字形的识记。①“tóng仁”对应汉字“瞳”，指眼珠，注意不要误写为“童”；②“恬静”的“恬”读作“tián”，声调为第二声，注意不要误读为第三声；③“kàng奋”对应汉字“亢”，意为极度兴奋，注意不要误写为“抗”。
故答案为：瞳；tián；亢
2．本题考查病句的修改。
结合句子语境，击鼓的情绪是层层递进的，“发狠了”是击鼓初期的投入与发力，“忘情了”是情绪进一步投入、忘记自身，“没命了”是情绪达到顶峰、不顾一切的状态，原句语序不符合情绪递进逻辑，调整后更贴合打鼓场面的气势变化，也更符合人们的情感发展规律。
故答案为：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了；鼓声响起后，击鼓的气势逐渐加强，先“发狠”再“忘情”最后“没命”更符合演奏情绪层层递进的逻辑
3．本题考查修辞手法的辨析。文段中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步”，三个句式相同、结构一致的句子并列，运用了排比的修辞手法；“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头”“骤雨一样，是急促的鼓点”等，将后生比作石头、将鼓点比作骤雨，运用了比喻的修辞手法。文段中没有运用夸张、拟人、设问的修辞手法。
故答案为：A
4．本题考查仿写。仿写需遵循原文句式，即“XX一样，是XX的XX”，结合打鼓场面的特点，选取贴合鼓点、后生风姿、场面气势的意象，保证句式一致、意境相符即可。原文以自然意象喻打鼓的特点，仿写也需贴合这一风格，如“蛟龙一样，是舞动的神采”，既符合句式，也贴合打鼓时的豪放气势。
故答案为：蛟龙一样；是舞动的神采
二、默写(共3题；共10分)
5．（2分）《石壕吏》中，表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老妇凄苦）的语句是：　 　！　 　！
6．（4分）《茅屋为秋风所破歌》中，用“　 　，　 　”的诗句，展现了推己及人的“大爱”情怀。不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：　 　，　 　。
7．（4分）《卖炭翁》中揭示卖炭翁艰难处境和矛盾心情的诗句是“　 　，　 　”；运用肖像描写，表现出卖炭翁劳动艰辛的诗句是“　 　、　 　，”。
【答案】5．吏呼一何怒；妇啼一何苦
6．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑
7．可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑
【解析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
5．本题考查诗文名句的识记能力。
《石壕吏》中，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”通过对比捕吏的凶狠（“怒”）与老妇的悲苦（“苦”），直接揭露了兵役之残酷和人民的苦难。
故答案为：吏呼一何怒；妇啼一何苦。
6．本题考查诗文名句的识记能力。
“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜 ”两句体现了杜甫推己及人的博大胸怀。“俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑 ”通过乌云密布、天色昏暗的描写，既渲染了雨前景象，又映射了诗人的愁苦心境。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑。
7．本题考查诗文名句的识记能力。
“ 可怜身上衣正单 ， 心忧炭贱愿天寒 ” 中的“衣正单”却“愿天寒”凸显了卖炭翁生活困苦与心理矛盾。 “ 满面尘灰烟火色 ， 两鬓苍苍十指黑 ”中的 “尘灰烟火色”“十指黑”等外貌描写，生动刻画了他长期劳作的艰辛。
故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑。
三、诗歌鉴赏(共2题；共20分)
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8．（10分）“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？
9．（10分）每小节结尾句中的“宛”在诗中反复使用，有何作用？
【答案】8．那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。
9．写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅的感情。
【解析】（1）本题考查古诗文景物画面描绘能力，侧重意象理解与语言组织。解题需先抓取诗句意象，结合季节、景物特征展开描写，语言力求生动。易错点为遗漏关键意象、描写脱离诗句原意。拓展迁移：要学会抓景物特点，结合情感氛围描绘画面，积累古诗文常见意象含义，提升画面联想与表达能力。
（2）本题考查古诗文字词赏析能力，侧重关键字词表达效果分析。解题需结合语境理解词义，分析其对人物情感、诗歌意境的作用。易错点为只解释字面义，忽略情感与结构作用。拓展迁移：赏析关键字词要立足全诗，从意境、情感、结构多角度分析，掌握反复手法的表达效果，提升诗歌鉴赏能力。
8．“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘的是一幅深秋清晨河畔凄清朦胧的图景：河边芦苇生长得极为茂盛，远远望去一片苍青之色；时至清晨，夜间的湿气凝结成晶莹剔透的白露，在秋寒中仿佛结成了薄霜。这一画面既点明了深秋时节与水边地点的典型环境，又以“苍苍”的浓重色调与“白露为霜”的清冷气息，营造出一种朦胧、凄迷而又略带寒意的氛围，为全诗奠定了追寻“伊人”而不得的惆怅基调。
故答案为：那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。
9．诗中反复出现的“宛”字，意为“仿佛、好像”，它在每小节结尾处起到了关键的抒情作用：一方面，它刻画出“伊人”踪迹的飘忽不定——无论主人公如何追寻，意中人始终“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，似远似近、若隐若现，始终处于可望而不可即的距离；另一方面，这种“求而不得”的悬置状态，折射出主人公执着追寻却又屡屡落空的失落与怅惘，强化了全诗缠绵悱恻、朦胧凄婉的情感基调。
故答案为：写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅的感情。
四、名著导读(共2题；共16分)
整本书阅读；小北阅读完《昆虫记》之后，结合《生物学》教科书的相关知识，进行了一次专题探究活动，请你帮助他完成任务。
组别 专题 内容
第一小组 跟法布尔学观察 一只雌性A 从背后咬一只雄性A。被咬者没做什么抵抗，只是徒劳地在挣扎，以求摆脱。最后，皮开肉裂，伤口扩大，内脏被悍妇拽出吞食。那悍妇把头扎进其同伴的肚子里，把它掏成个空壳。可怜的受害者爪子一阵颤动，表明已小命休矣。刽子手并未因此心软，继续尽可能地往腹部深深掏挖。死者剩下的只是合抱成小吊篮状的鞘翅和仍旧连在一起的上半身，其他一无所剩。被掏得干干净净的空壳便被撇在原地。
第二小组 跟法布尔学探究 科学探究的方法有很多，如观察法、实验法、资料收集法、调查法等。
第三小组 跟法布尔学写作 【甲】它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。【乙】胸部细长，有翅两对，前腿呈镰刀状。捕食昆虫，对农业有益。
10．（6分）第一小组运用　 　（探究方法）发现的昆虫A 是　 　，简要概述A 的“婚俗”： 　 　。
11．（10分）第三小组摘录的两段描写昆虫的文字，哪一段出自《昆虫记》？ 结合具体内容阐述理由。
【答案】10．观察法；金步甲；雌性金步甲在与雄性金步甲交配后，会残忍地将雄性金步甲吃掉
11．甲文字出自《昆虫记》。《昆虫记》被誉为科学与文学相结合的典范。《昆虫记》中的语言兼具科学性与文学性，甲文字中运用比喻、拟人的修辞手法，如将螳螂的大颚比作剪刀，“典雅优美”一词将螳螂人格化，把螳螂写得富有美感，令人喜爱（运用比喻、拟人的手法，形象生动地表现昆虫世界，画面感十足，充满趣味性）。而乙文字只有科学性，没有趣味性及文学性。
【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
10．本题考查文学名著情节的积累。第一空，第一小组的文本详细描述了昆虫 A 与雄性 A 交配后，雌性 A 将雄性 A 内脏拽出吞食，直至雄性 A 只剩鞘翅和上半身的过程，这是通过直接观察昆虫行为得出的结论，所以运用的研究方法是观察法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官和辅助工具去系统地感知和描述客观事物的方法。第二空，结合《昆虫记》中对昆虫的记载，具有这种 “婚俗” 的昆虫是金步甲。金步甲属于鞘翅目步甲科，是一种捕食性昆虫。第三空，A 的 “婚俗” 即雌性金步甲在与雄性金步甲交配后，会残忍地将雄性金步甲吃掉。这种行为在昆虫界中较为特殊，雌性金步甲通过这种方式获取交配后所需的营养，以利于后续的繁殖。
故答案为：观察法；金步甲；雌性金步甲在与雄性金步甲交配后，会残忍地将雄性金步甲吃掉
11．本题考查品析语言特点。《昆虫记》是法布尔的著作，其语言兼具科学性与文学性，善于运用修辞手法，将昆虫描写得生动形象，富有情感。【甲】段文字中，“长长的翅膀像罗纱一样” 运用了比喻的修辞手法，将翅膀比作罗纱，形象地写出了翅膀的轻盈和透明；“它看起来甚至不乏优雅呢！” 中的 “优雅” 一词将昆虫人格化，赋予其人类的情感和气质，体现了文学性。【乙】段文字 “胸部细长，有翅两对，前腿呈镰刀状。捕食昆虫，对农业有益” 只是客观地描述了昆虫的外形特征和习性，没有运用任何修辞手法，语言平实，仅具有科学性，缺乏趣味性和文学性。因此，【甲】段出自《昆虫记》。
故答案为：甲文字出自《昆虫记》。《昆虫记》被誉为科学与文学相结合的典范。《昆虫记》中的语言兼具科学性与文学性，甲文字中运用比喻、拟人的修辞手法，如将螳螂的大颚比作剪刀，“典雅优美”一词将螳螂人格化，把螳螂写得富有美感，令人喜爱（运用比喻、拟人的手法，形象生动地表现昆虫世界，画面感十足，充满趣味性）。而乙文字只有科学性，没有趣味性及文学性。
五、现代文阅读(共11题；共58分)
阅读下面文字，回答小题。
心智上的成年
巫小诗
① 高考结束后的那个暑假，我刚成年，骨子里迫切想要做一些事情证明自己已是大人。于是，我有了人生的第一份兼职——在县城的一家小旅行社当助理导游，负责把游客护送到旅行的城市再交接给当地的旅行社。
②前两次的跟团工作都非常顺利，数数人头、收发证件、看看风景，好不清闲。可第三次跟团的时候，发生了旅行社创办以来最大的事故，我也经历了状况百出又充满能量的一天。
③那一天，我带领一行19 人的旅游团赴西安，这是我第一次带出省的长途旅游团。我需要领全团游客先坐汽车去武汉，再坐火车去西安。我们只需要准点到达火车站，从一个龚姓先生手上拿我们全团的火车票即可。
④可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵到了地老天荒，时间原本计算得很宽裕，可眼看着就完全没有赶上火车的可能了。在得知误点时，乘客们开始牢骚满腹，原本亲切的叔叔阿姨开始围着我喋喋不休： “你们旅行社干什么吃的？”“我们不去了! 双倍退钱! ”甚至有人爆了粗口。
⑤ 我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做，甚至没有一个人把我当小孩儿，哪怕一点儿体谅都感受不到。我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车。我的泪水在眼眶里打转，强撑住没有流下来，我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？
⑥ 我拼命让自己冷静下来，想着怎样将损失降到最低，以安抚大家的情绪和弥补旅行社的损失。虽然注定赶不上火车，但火车那时还没有开。我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票，改签不了就只能退票，不然火车开出后损失会更大。可是，暑期车票紧俏，改签已是不可能的事情，滞留武汉？不，一群人的住宿将是一笔巨大支出；原路返回？当然更不行，旅行社将面临投诉以及经营诚信等问题，旅行社在小小的县城里更是会因为这事砸了招牌。无路可退了，当晚必须走，退了火车票，想别的法子。
⑦ 旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意。大巴开到高速公路边的一家不错的餐厅，旅客们进去用餐的时候，我决定当晚坐汽车走。客运公司就成了我最后的救命稻草，我开始疯狂地打电话联系他们。可是要么没有合适规格的车，要么价钱太贵。终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安。
⑧但是，这辆巴士只有19 个位置，而旅行团加上我一共有20 人，高速严格限制不许超载。怎么办呢？我决定自己不去了。我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们。谢天谢地，一切妥当了，我绷紧的神经瞬间松弛，整个人简直要瘫软在地上。送旅客们上车时，一个阿姨问我： “姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？”“是啊! ”“我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒! ”她竖起了大拇指。“谢谢! ”我笑了笑。
⑨车开远了，我还在原地愣着。
⑩送游客来的那辆大巴，晚饭前就走了。他没有义务陪我一起想办法。当时已经是晚上十点，没有回家的车，我身上的钱也不多，于是决定搭车。高速路口堵车，我一路走过去，找我家乡的车牌号，赣G，是的，就是这辆。我太累了，不想把很长的故事复述一遍，我大声朝驾驶座上的师傅说： “我通宵跟您说话，防止您瞌睡，您让我搭车回家好不好？我走不动了，也没有钱。”很幸运，他爽快地答应了。然后，我拖着疲惫的身子，几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑，从他小孩儿的成绩，唠到了国家大事。凌晨两点，他还请我吃了碗泡面，那面汤夹杂着泪水，有点咸。
我是凌晨五点到家的，旅客几乎跟我同时抵达西安，我如释重负，瘫倒在床上，一觉睡到傍晚。回想着前一天发生的一幕幕，我感到不可思议，天哪! 那是我吗？我居然独自摆平了那么大的烂摊子，我简直要被自己感动了。
凯鲁亚克说： “人在一生当中应该走进荒野体验一次健康而又不难耐的绝对孤独，从而发现只能依赖绝对孤身一人的自己，进而知晓自身潜在的真实能量。”这句话，放在那天的我身上，该是多么贴切。十八岁，是我年纪上的成年；而这一天，是我心智上的成年。（有删改）
12．（5分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章第①段交代了事情发生的时间，以及“我”做兼职的原因。
B．文章写“我”前两次跟团工作的顺利，为下文第三次跟团状况百出做铺垫。
C．文章第 段的加点词“如释重负”生动形象地反映出“我”当时轻松的心情。
D．文章第 段引用凯鲁亚克的话点明中心，升华主题，富有哲理。
13．（5分）在“状况百出又充满能量的一天”中，“我”的心理发生了什么样的变化？
14．（5分）请从修辞的角度赏析第⑦段画横线的句子。
15．（5分）文章第⑧段主要运用了哪两种描写方法？有什么作用？
16．（5分）“我”的哪些做法表明了“我心智上的成年”？
17．（5分）读了文章，参照《现代汉语词典》（第7 版）上对“心智”的解释： ①思考能力；智慧。②心理；性情。说说你是如何理解一个人在“心智上的成年”的。
【答案】12．B
13．开始时，十分慌乱；后来，冷静下来；结束后，如释重负。
14．运用比喻的修辞手法，把“客运公司”比作“最后的救命稻草”，生动形象地写出了客运公司此时对于“我”的重要意义，表现了“我”当时迫切希望能打电话联系好客运公司，解决眼前危机的焦急心理，表现了“我”的尽职尽责。
15．主要运用了语言描写和动作描写，写出了阿姨对“我” 处理问题的能力的褒扬和赞许，侧面反映出“我”的成长。
16．①拼命冷静下来，联系改签不成，果断退票；②为了安抚游客，以旅行社的名义请大家吃晚饭；③成功联系到客运公司，让游客坐上了合适的长途客运巴士；④联系到了一名西安当地的导游在车站接应；⑤搭乘家乡的货车安全到家。
17．在遇到突发情况时能努力使自己镇定，想出解决问题的办法，并勇于付诸实践，就是一个人在“心智上的成年”。
【解析】（1）（6）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2） 本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
12．本题考查对文章的理解。ＡＣＤ．正确；
Ｂ．前两次跟团顺利是为突出第三次突发状况的处理能力做对比，而非铺垫。原文第②段 “前两次的跟团工作都非常顺利” 与第三次 “状况百出” 形成反差，重点在于表现主人公成长，而非铺垫。
故答案为：B
13．开始时：第⑤段 “我慌乱了” 直接点明初始心理。后来：第⑥段 “我拼命让自己冷静下来”，体现 “我” 从慌乱到主动应对的转变。结束后：第 段 “我如释重负，瘫倒在床上”，表现危机解除后的轻松。
故答案为：开始时，十分慌乱；后来，冷静下来；结束后，如释重负。
14．本题考查赏析句子。画线句 “客运公司就成了我最后的救命稻草” 中，将 “客运公司” 比作 “救命稻草”，运用了比喻的修辞手法。“救命稻草” 通常指在绝境中给人带来希望的事物，这里生动形象地写出了在火车票改签无望、旅客情绪激动的情况下，“我” 将联系客运公司视为解决危机的最后希望，表现出 “我” 当时焦急万分、迫切希望联系到客运公司以解决问题的心情。结合上下文，“我” 在无人指导的情况下，主动联系客运公司，体现了 “我” 作为助理导游的尽职尽责和责任感。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把“客运公司”比作“最后的救命稻草”，生动形象地写出了客运公司此时对于“我”的重要意义，表现了“我”当时迫切希望能打电话联系好客运公司，解决眼前危机的焦急心理，表现了“我”的尽职尽责。
15．本题考查判断描写方法及分析其作用的能力。“我的女儿跟你差不多大…… 你真的很棒！” 是阿姨所说的话，属于语言描写；“竖起了大拇指” 是对阿姨动作的刻画，属于动作描写。从作用来看，阿姨的话直接表达了对 “我” 处理突发状况能力的肯定和赞许，而 “竖起大拇指” 的动作则进一步强化了这种赞许之情。通过阿姨的反应，从侧面烘托出 “我” 在面对困难时所展现出的冷静、勇敢和解决问题的能力，突出了 “我” 在此次事件中的成长。
故答案为：主要运用了语言描写和动作描写，写出了阿姨对“我” 处理问题的能力的褒扬和赞许，侧面反映出“我”的成长。
16．本题考查梳理和概括情节的能力。第⑥段中，“我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票，改签不了就只能退票”，体现了 “我” 联系改签不成后果断退火车票的做法；第⑦段 “我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意”，表明 “我” 为了安抚游客情绪请他们吃饭；“联系到一辆中型长途客运巴士…… 能连夜将旅客送至西安”，说明 “我” 成功联系客运公司，让游客坐上了合适的巴士；第⑧段 “我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们”，体现了 “我” 联系西安当地导游做好接站工作；第 段 “高速路口堵车，我一路走过去，找我家乡的车牌号…… 我拖着疲惫的身子，几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑”，以及第 段 “我凌晨五点到家的”，表明 “我” 想办法搭乘家乡的货车安全到家。
故答案为：运用了语言描写和动作描写。写出了阿姨对 “我” 处理问题能力的褒扬和赞许，从而侧面反映出 “我” 的成长。①拼命冷静下来，联系改签不成，果断退票；②为了安抚游客，以旅行社的名义请大家吃晚饭；③成功联系到客运公司，让游客坐上了合适的长途客运巴士；④联系到了一名西安当地的导游在车站接应；⑤搭乘家乡的货车安全到家。
17．结合词典中 “思考能力”“心理” 的解释，再联系文中 “我” 的表现：面对突发危机时，没有慌乱崩溃，而是努力镇定、主动想办法、勇于付诸实践，最终解决问题。因此，“心智上的成年” 不是指年龄的增长，而是指在困境中展现出的成熟心理素质、独立思考能力和解决问题的行动力。
故答案为：在遇到突发情况时能努力使自己镇定，想出解决问题的办法，并勇于付诸实践，就是一个人在“心智上的成年”。
【活动四：读生命之书】班级开展“寻根乡土 情系家园”阅读研讨会，以下是小语准备的选文，请你阅读并回答问题。
____
李 祥
一
①白岩，是横亘在酉阳龙潭古镇东边的一片山。古镇每天清晨的第一缕光，从白岩山顶的那朵云打开。
②推门见山的古镇人，对白岩从不厌倦。亦景亦画的白岩，不只给古镇人带来了视觉的美感。在岁月的长河里，它还悄无声息地安放在古镇人心头，等待着打开的时间。
③自小在古镇长大的我，对白岩再熟悉不过。而我发现心头的白岩时，已远离古镇13年。
④13年里，我寄居在喧嚣的城市，重复着日出而作、日落而息的生活。时光看似不紧不慢，却在悄然加速。当我看见母亲的白发越来越多时，时间流逝的恐慌瞬间涌上心头。
⑤预感母亲时日不多，我将她送回了古镇。夕阳下，我慢慢推着轮椅，给母亲指哪儿是白岩，哪儿是外婆家的方向，哪儿是笔架山下的水泥厂。
⑥落日的余晖将我和母亲的影子拉得很长，暖暖地镶嵌在白岩大地上。那是我13年来在古镇停留时间最长的一次。
⑦2023年的春天，母亲走进生命中最后一个季节，给我留下锥心的痛。
⑧带着忧伤和不舍，我回到熟悉的城市继续生活。寂静无声的夜里，我的思绪总被拉回古镇，沉浸在关于母亲的温馨画面：月色皎皎，母亲背着沉甸甸的粮食，从桥的那头走来；夏日院中，浣洗衣裳的母亲，将捶衣棒舞成美丽的弧线；长长的石板街上，母亲牵着我的小手，穿过庙会拥挤的人群……
⑨每一幅画面，都让我真切感受到白岩的存在。
二
⑩白岩的那边，还是白岩。白岩最深处的小山寨，名为“新房子”。
300多年前，遥居湖南的祖先们历尽艰辛，行走在“湖广填四川”的路上。也许，祖先们是无意间走到这里，远行的疲惫让他们停下了脚步；也许，这里山重水复的地理环境，让祖先们觉得能够远离世事纷争，于是毅然停下了脚步。
勤劳智慧的祖先们，依山建屋、开荒造田，繁衍着生命的种子。一代代接续耕耘的先辈，春播夏种、秋收冬藏，让白岩下的这方土地生生不息。
这方生生不息的土地，也深印着母亲的足迹。
母亲生在农村，长在农村，天生就有吃苦耐劳的品质。20多岁时，母亲进入龙潭水泥厂工作。后来，农村户籍的母亲不仅没能转为正式工人，甚至失去了在厂里工作的机会。
彼时，母亲已和父亲结婚，成为新房子的人。喂猪养鸡、上山砍柴、挖地种菜、耕田而食……离开了工厂，她像勤劳的先辈们一样，把一颗颗汗水滴进土里，滋润生长的庄稼，哺育年幼的儿女。
面对繁杂的农活，母亲从无怨言。但她吃尽了没有文化的苦，深知只有读书才能改变命运。
1985年，母亲想方设法筹钱，在古镇最好的小学附近买下了房子。两岁的时候，我趴在母亲的肩头，离开了新房子。再后来，我考上大学、参加工作，证实了母亲的远见。
前几日，老家的熟人给我留言：你是新房子脱掉“农服”的新一代人。
我无从回复，心里深深感谢着母亲。
三
杉木树不是一棵树，而是白岩下的一个小地方的名字。这里是我余生最长情的牵挂。落叶归根的母亲，长眠在这里。
一抔黄土，天人相隔。站在母亲的坟茔前，心中千般不舍，疼如刀割。我来到这世界后，母亲用所有时间守护着我。可我却无法用余生的时间，陪伴长眠在这里的母亲。
我将格桑花的种子，播撒在母亲坟茔周围。我相信，一粒粒承载思念的种子，一定会开出绚丽的花朵，替我陪伴母亲。
母亲走后的第一百天，我回到杉木树，看见一片盛开的格桑花。朴素的花朵，在微风中轻轻摇曳，弥漫着纯净的美，如同母亲的笑容。
我萌生了一个愿望，在白岩下种一抹最美的风景，让鲜花长伴母亲。
田间小路，看到漂亮的花卉，我会立即搜索它的花语。外出游玩，总能遇见钟情的种子。就连城市绿化带的植物，也能引起我的关注。
一有时间，我就背上装满花种的行囊，朝着白岩的方向远行。牡丹、芍药、洋甘菊、鲁冰花、大丽花、金边瑞香、五彩锦带……我深信，这些来自天南海北的植物，将像格桑花一样，开满老家的土地。
我等待着春天的到来，去杉木树相遇花开。
2024年，清明。我早已提前购买了火车票，又一次启程。“再给母亲种些花吧，让杉木树扎下我的根。”我对自己说。
余生，我是一名长途跋涉的花匠。也许，别人不懂得。但白岩吹来的风，会聆听一切。
（有改动）
18．（5分）请以时空为序，借助下面图片概述文章内容。
19．（5分）在文学作品中，标点符号常具有表现力。深入语境，我发现第⑧段、第 段画线句中两处省略号在增强表现力上有同有异，请简要概述。
20．（6分）在文学作品中，同一个词的内涵往往有所不同。“你是新房子脱掉‘农服’的新一代人”中两个“新”字意蕴丰富，请简要分析。
21．（6分）同学们拟定了两个备选标题，你更推荐哪一个？请说出理由。
备选标题：A.白岩深处有人家 B．长途跋涉的花匠
22．（6分）读完本文和下面的链接材料，你一定对作者的“离开”与“归来”有了新的思考，请说出你的思考。
链接材料：乡土始终是文学的重要母题，“离开与归来”主题往往借助文学变得亲切可感。“离开”源于个体对现实的不满以及想要改变现状的强烈欲望。“归来”源自中国人根深蒂固的恋土情结。“归来”就是“寻根”，寻找一片能安放身心的故土。
【答案】18．母亲离世前，“我”陪她返回古镇度过人生最后一程；母亲去世后，“我”在母亲的坟茔周围栽种格桑花陪伴母亲
19．相同：它们都表示列举的省略，意犹未尽。
不同：⑧段中的省略号表示回忆的延展，描述作者记忆中关于母亲的温馨画面，表现了母亲对作者的呵护和陪伴。 段中的省略号是为了突出母亲的勤劳和能干，通过列举母亲的各种农活，展现了母亲吃苦耐劳的品质，同时也体现了作者对母亲的理解和敬仰。
20．第一个“新”是指“新房子”，它是祖先迁徙到这里，依山建屋，开荒造田建设的山寨。第二个“新”是指“我”通过知识改变命运，以一种不同于先辈农耕的方式生活，体现出“我”作为新房子的新一代，接续耕耘，继承祖先生生不息的奋斗精神。
21．A；①此标题呼应文中祖先来此扎根，母亲在此生活、落叶归根等情节。蕴含深厚的情感，表达了作者对故乡和母亲的眷恋怀念之情。②此标题化用古诗句“白云生处有人家”，富有诗意，突出白岩亦景亦画的特点。③交代故事发生的背景，白岩是全文的空间线索，三个片段都发生在白岩脚下。④本文的重点是写乡土情思，而非“花匠”，所以B标题不合适。
22．①“我”离开白岩进城读书工作，源于母亲希望“我”用知识改变命运，也源于“我”想改变世代务农命运的强烈愿望。②寄居都市，城市的喧嚣和母亲病重让“我”发现心头的白岩。母亲离世前，“我”陪伴母亲归乡，母亲离世后，“我”归来种花，都体现出“我”对故乡和母亲的眷恋之情。“我”希望通过归来种花，在白岩扎下自己的根，安放身心，获得归属感。
【解析】（1）本题考查学生按指定顺序（时空顺序）梳理文本情节、概括核心内容的学科能力。解题需掌握“定位时空节点+提取关键事件”技巧，先划分文本时间阶段与空间场景，再整合核心人物与事件。易错点为情节概括遗漏关键要素或逻辑混乱。拓展迁移可训练不同记叙顺序的文本概括题，提升信息筛选与整合能力。
（2）本题考查标点符号在语境中的表达效果分析能力。核心是理解省略号的深层意蕴及语境差异。解题需运用“语境还原+效果比对”技巧，先明确省略号的基础用法，再结合具体语段的情感与内容，分析其独特作用及异同点。易错点为仅答基础用法，忽略语境适配的个性化表达效果。拓展迁移可练习其他标点（如破折号、感叹号）的语境分析题，强化语言细节鉴赏能力。
（3）本题考查词语在具体语境中的内涵辨析能力。核心是理解多义词的语境特异性。解题需掌握“定位词语语境+关联文本内容”技巧，结合词语所在句子及上下文，梳理不同语境下的词义差异与内涵关联。易错点为孤立解读词语，忽略文本语境的支撑。拓展迁移可训练多义词、代词的语境义分析题，提升语境解读与文本关联能力。
（4）本题考查标题赏析与选择的核心能力。涉及文本情节、情感、线索、主旨及表达效果的综合分析。解题需运用“标题与文本关联比对”技巧，从情节呼应、情感承载、线索作用、主旨凸显、表达特色等维度逐一分析备选标题。易错点为只谈标题自身特点，忽略与文本内容的深度关联。拓展迁移可训练标题作用、标题替换类题目，提升综合鉴赏与逻辑分析能力。
（5）本题考查结合文本与链接材料进行主题探究的能力。核心是提炼“离开与归来”的深层内涵与思考。解题需掌握“文本信息提取+链接观点关联+主题升华”技巧，先从文本中梳理“离开”与“归来”的具体表现，再结合链接材料的主题阐释，形成个性化思考。易错点为脱离文本空谈链接观点，或探究流于表面。拓展迁移可训练多材料主题探究题，提升信息整合与深度思考能力。
18．第2空：文章提到“预感母亲时日不多，我将她送回了古镇”，并且描述了在古镇推着轮椅陪母亲看周边景象，以及之后母亲走进生命最后一个季节等内容，这体现了在母亲离世前这一时间节点，“我”陪母亲回到古镇这一空间的行为。
第3空：文中详细叙述了母亲走后“我”的一系列行动，如“我将格桑花的种子，播撒在母亲坟茔周围”“母亲走后的第一百天，我回到杉木树”“一有时间，我就背上装满花种的行囊，朝着白岩的方向远行”等，这些内容展现了母亲离世后在杉木树这个空间里，“我”为陪伴母亲所做的事情。
故答案为：母亲离世前，“我”陪她返回古镇度过人生最后一程；母亲去世后，“我”在母亲的坟茔周围栽种格桑花陪伴母亲。
19．相同：从两段内容来看，第⑧段“月色皎皎，母亲背着沉甸甸的粮食，从桥的那头走来；夏日院中，浣洗衣裳的母亲，将捶衣棒舞成美丽的弧线；长长的石板街上，母亲牵着我的小手，穿过庙会拥挤的人群……”，这里在列举关于母亲的温馨画面；第 段“喂猪养鸡、上山砍柴、挖地种菜、耕田而食……离开了工厂”，是在列举母亲从事的各种农活。二者都是对相关内容进行列举后使用省略号，都有意犹未尽之感，所以相同点是它们都表示列举的省略，意犹未尽。
不同：第⑧段：此段是作者在寂静无声的夜里，思绪被拉回古镇，沉浸在关于母亲的温馨画面中。省略号出现在列举了多个关于母亲的画面之后，这些画面是作者回忆的一部分，省略号表示回忆的延展，意味着还有更多关于母亲的温馨场景在作者的记忆中，同时也表现出母亲对作者长期的呵护和陪伴。第 段：该段主要描述母亲离开工厂后像勤劳的先辈们一样承担起繁杂的农活。省略号在列举了一系列农活之后，重点不是回忆的延续，而是为了突出母亲从事农活的种类之多，进而突出母亲的勤劳和能干，展现母亲吃苦耐劳的品质，同时也体现出作者对母亲的理解和敬仰。
故答案为：相同：它们都表示列举的省略，意犹未尽。不同：⑧段中的省略号表示回忆的延展，描述作者记忆中关于母亲的温馨画面，表现了母亲对作者的呵护和陪伴。 段中的省略号是为了突出母亲的勤劳和能干，通过列举母亲的各种农活，展现了母亲吃苦耐劳的品质，同时也体现了作者对母亲的理解和敬仰。
20．文中提到“白岩最深处的小山寨，名为‘新房子’。300多年前，遥居湖南的祖先们历尽艰辛……依山建屋、开荒造田，繁衍着生命的种子”，明确了“新房子”是一个具体的地方名称，是祖先迁徙到此地后建设形成的山寨。所以第一个“新”是指“新房子”这一具体的山寨，它是祖先们辛勤劳作建设而成的。
文中讲述母亲深知没有文化的苦，想方设法让“我”读书，“我”考上大学、参加工作，离开了农村，改变了以农耕为主的生活方式。文章表达了接续耕耘、继承奋斗精神的主题。“我”虽然脱离了农村的农耕生活，但作为新房子的新一代，依然继承了祖先生生不息的奋斗精神，在新的领域继续努力前行。所以第二个“新”是指“我”通过知识改变命运，以不同于先辈的方式生活，同时继承了奋斗精神。
故答案为：第一个“新”是指“新房子”，它是祖先迁徙到这里，依山建屋，开荒造田建设的山寨。第二个“新”是指“我”通过知识改变命运，以一种不同于先辈农耕的方式生活，体现出“我”作为新房子的新一代，接续耕耘，继承祖先生生不息的奋斗精神。
21．①呼应情节，强化主题关联：文章详细叙述了祖先历经艰辛来到白岩深处扎根，建立起“新房子”这一山寨，开启新的生活；母亲也在白岩相关的环境中成长、劳作、生活，最终落叶归根长眠于此。标题A“白岩深处有人家”，精准地与这些情节相呼应。“白岩深处”明确了故事发生的特定地点，“有人家”则涵盖了祖先和母亲等人物在白岩下的生活场景。这种呼应使标题成为文章情节的一个缩影，让读者通过标题就能快速抓住文章中关于家族在白岩发展、生活的关键信息，强化了标题与文章主题情节的紧密联系，为理解文章主题奠定了基础。
②化用诗句，增添文学韵味：标题A化用古诗句“白云生处有人家”，这一化用赋予了标题独特的文学魅力。古诗句本身具有简洁而富有意境的特点，化用后使标题A既保留了原诗句的诗意美感，又与文章中对白岩的描写相契合。文中描绘白岩“古镇每天清晨的第一缕光，从白岩山顶的那朵云打开”，展现出白岩如诗如画的景致。标题“白岩深处有人家”营造出一种空灵、悠远的意境，将白岩的美景与居住其中的人家相结合，让读者在阅读文章前就仿佛能感受到白岩的宁静与美丽，增添了文章的文学吸引力和艺术感染力，使标题更具文化底蕴。
③交代背景，明确空间线索：白岩在全文中是重要的空间线索，文章围绕白岩展开了一系列故事。从祖先在白岩深处定居，到母亲在白岩周边的生活轨迹，再到“我”对白岩的情感寄托，所有情节都以白岩为背景展开。标题A直接点明了“白岩”这一关键元素，清晰地交代了故事发生的背景。它让读者在阅读文章之前就明确了故事发生的空间范围，有助于读者更好地理解文章中人物的活动和环境，使文章的结构更加清晰，逻辑更加连贯。
④契合重点，突出主题核心：本文的核心主题是乡土情思，着重表达对故乡的眷恋、对故乡亲人的怀念以及对故乡土地和生活的深厚情感。标题A围绕白岩展开，白岩作为故乡的象征，承载着作者的这些情感。而标题B“长途跋涉的花匠”，主要聚焦于“我”在母亲去世后种花陪伴母亲这一具体行为，这只是文章中的一个细节内容，无法体现文章关于乡土情思的宏大主题。标题A能够更好地涵盖文章的重点内容，突出主题核心，让读者更准确地把握文章的主旨。
故答案为：A；①此标题呼应文中祖先来此扎根，母亲在此生活、落叶归根等情节。蕴含深厚的情感，表达了作者对故乡和母亲的眷恋怀念之情。②此标题化用古诗句“白云生处有人家”，富有诗意，突出白岩亦景亦画的特点。③交代故事发生的背景，白岩是全文的空间线索，三个片段都发生在白岩脚下。④本文的重点是写乡土情思，而非“花匠”，所以B标题不合适。
22．①在原文中，“我”离开白岩进城读书工作，这一行为有着深刻的现实动因。从母亲的角度来看，她深知知识对于改变命运的重要性，希望“我”能凭借知识走出乡村，拥有更广阔的天地，不再像祖祖辈辈那样局限于务农的生活。而“我”自身，也目睹了乡村生活的艰辛与局限，内心涌动着改变世代务农命运的强烈愿望。这与链接材料中提到的“‘离开’源于个体对现实的不满以及想要改变现状的强烈欲望”相契合。“我”不满于乡村相对落后、单一的生活模式，渴望通过进城读书工作，去接触新的世界、获取新的知识、掌握新的技能，从而实现自我价值的提升和生活状况的改善，所以毅然决然地离开了白岩，踏上了追求梦想的道路。
②“我”在寄居都市的过程中，城市的喧嚣与快节奏逐渐让“我”感到疲惫和迷茫。同时，母亲病重的消息如同一记重锤，敲醒了“我”内心深处对故乡和亲人的牵挂，让“我”重新发现了心头的白岩。母亲离世前，“我”陪伴母亲归乡，母亲离世后，“我”又归来种花，这一系列行为充分体现了“我”对故乡和母亲的眷恋之情。链接材料中指出“‘归来’源自中国人根深蒂固的恋土情结。‘归来’就是‘寻根’，寻找一片能安放身心的故土”，在“我”身上得到了生动的诠释。故乡白岩承载着“我”童年的回忆、母亲的关爱以及家族的传承，是“我”心灵的归宿。“我”归来种花，不仅仅是一种行为，更是一种情感的寄托，是希望通过这种方式在白岩扎下自己的根，让身心得到安放，获得那份久违的归属感，重新找回内心的宁静与平衡。
故答案为：①“我”离开白岩进城读书工作，源于母亲希望“我”用知识改变命运，也源于“我”想改变世代务农命运的强烈愿望。②寄居都市，城市的喧嚣和母亲病重让“我”发现心头的白岩。母亲离世前，“我”陪伴母亲归乡，母亲离世后，“我”归来种花，都体现出“我”对故乡和母亲的眷恋之情。“我”希望通过归来种花，在白岩扎下自己的根，安放身心，获得归属感。
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绝密★启用前
【新情境·新趋势】2026年八年级下册（语文）期末情境模拟卷A卷
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(共4题；共16分)
阅读下面写打鼓场面的文段，完成后面的题目。
一捶起来就忘情了，没命了，发狠了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 tóng 仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 kàng奋了。
1．（6分）根据拼音写汉字或给加点的字注音。
tóng（　　）仁 恬（　　）静 kàng（　　）奋
2．（4分）“一捶起来就忘情了，没命了，发狠了”中加点的词语存在语序不合理的情况，请先写出修改后的句子再说明这样修改的理由。
改句：　 　；理由：　 　
3．（2分）下列对文段所使用的修辞手法判断正确的一项是____
A．排比 比喻 B．比喻 夸张
C．拟人 比喻 D．排比 设问
4．（4分）请仿照文段中画横线的句子，续写一组句子。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
　 　，　 　。
二、默写(共3题；共10分)
5．（2分）《石壕吏》中，表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老妇凄苦）的语句是：　 　！　 　！
6．（4分）《茅屋为秋风所破歌》中，用“　 　，　 　”的诗句，展现了推己及人的“大爱”情怀。不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：　 　，　 　。
7．（4分）《卖炭翁》中揭示卖炭翁艰难处境和矛盾心情的诗句是“　 　，　 　”；运用肖像描写，表现出卖炭翁劳动艰辛的诗句是“　 　、　 　，”。
三、诗歌鉴赏(共2题；共20分)
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8．（10分）“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？
9．（10分）每小节结尾句中的“宛”在诗中反复使用，有何作用？
四、名著导读(共2题；共16分)
整本书阅读；小北阅读完《昆虫记》之后，结合《生物学》教科书的相关知识，进行了一次专题探究活动，请你帮助他完成任务。
组别 专题 内容
第一小组 跟法布尔学观察 一只雌性A 从背后咬一只雄性A。被咬者没做什么抵抗，只是徒劳地在挣扎，以求摆脱。最后，皮开肉裂，伤口扩大，内脏被悍妇拽出吞食。那悍妇把头扎进其同伴的肚子里，把它掏成个空壳。可怜的受害者爪子一阵颤动，表明已小命休矣。刽子手并未因此心软，继续尽可能地往腹部深深掏挖。死者剩下的只是合抱成小吊篮状的鞘翅和仍旧连在一起的上半身，其他一无所剩。被掏得干干净净的空壳便被撇在原地。
第二小组 跟法布尔学探究 科学探究的方法有很多，如观察法、实验法、资料收集法、调查法等。
第三小组 跟法布尔学写作 【甲】它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。【乙】胸部细长，有翅两对，前腿呈镰刀状。捕食昆虫，对农业有益。
10．（6分）第一小组运用　 　（探究方法）发现的昆虫A 是　 　，简要概述A 的“婚俗”： 　 　。
11．（10分）第三小组摘录的两段描写昆虫的文字，哪一段出自《昆虫记》？ 结合具体内容阐述理由。
五、现代文阅读(共11题；共58分)
阅读下面文字，回答小题。
心智上的成年
巫小诗
① 高考结束后的那个暑假，我刚成年，骨子里迫切想要做一些事情证明自己已是大人。于是，我有了人生的第一份兼职——在县城的一家小旅行社当助理导游，负责把游客护送到旅行的城市再交接给当地的旅行社。
②前两次的跟团工作都非常顺利，数数人头、收发证件、看看风景，好不清闲。可第三次跟团的时候，发生了旅行社创办以来最大的事故，我也经历了状况百出又充满能量的一天。
③那一天，我带领一行19 人的旅游团赴西安，这是我第一次带出省的长途旅游团。我需要领全团游客先坐汽车去武汉，再坐火车去西安。我们只需要准点到达火车站，从一个龚姓先生手上拿我们全团的火车票即可。
④可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵到了地老天荒，时间原本计算得很宽裕，可眼看着就完全没有赶上火车的可能了。在得知误点时，乘客们开始牢骚满腹，原本亲切的叔叔阿姨开始围着我喋喋不休： “你们旅行社干什么吃的？”“我们不去了! 双倍退钱! ”甚至有人爆了粗口。
⑤ 我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做，甚至没有一个人把我当小孩儿，哪怕一点儿体谅都感受不到。我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车。我的泪水在眼眶里打转，强撑住没有流下来，我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？
⑥ 我拼命让自己冷静下来，想着怎样将损失降到最低，以安抚大家的情绪和弥补旅行社的损失。虽然注定赶不上火车，但火车那时还没有开。我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票，改签不了就只能退票，不然火车开出后损失会更大。可是，暑期车票紧俏，改签已是不可能的事情，滞留武汉？不，一群人的住宿将是一笔巨大支出；原路返回？当然更不行，旅行社将面临投诉以及经营诚信等问题，旅行社在小小的县城里更是会因为这事砸了招牌。无路可退了，当晚必须走，退了火车票，想别的法子。
⑦ 旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意。大巴开到高速公路边的一家不错的餐厅，旅客们进去用餐的时候，我决定当晚坐汽车走。客运公司就成了我最后的救命稻草，我开始疯狂地打电话联系他们。可是要么没有合适规格的车，要么价钱太贵。终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安。
⑧但是，这辆巴士只有19 个位置，而旅行团加上我一共有20 人，高速严格限制不许超载。怎么办呢？我决定自己不去了。我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们。谢天谢地，一切妥当了，我绷紧的神经瞬间松弛，整个人简直要瘫软在地上。送旅客们上车时，一个阿姨问我： “姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？”“是啊! ”“我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒! ”她竖起了大拇指。“谢谢! ”我笑了笑。
⑨车开远了，我还在原地愣着。
⑩送游客来的那辆大巴，晚饭前就走了。他没有义务陪我一起想办法。当时已经是晚上十点，没有回家的车，我身上的钱也不多，于是决定搭车。高速路口堵车，我一路走过去，找我家乡的车牌号，赣G，是的，就是这辆。我太累了，不想把很长的故事复述一遍，我大声朝驾驶座上的师傅说： “我通宵跟您说话，防止您瞌睡，您让我搭车回家好不好？我走不动了，也没有钱。”很幸运，他爽快地答应了。然后，我拖着疲惫的身子，几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑，从他小孩儿的成绩，唠到了国家大事。凌晨两点，他还请我吃了碗泡面，那面汤夹杂着泪水，有点咸。
我是凌晨五点到家的，旅客几乎跟我同时抵达西安，我如释重负，瘫倒在床上，一觉睡到傍晚。回想着前一天发生的一幕幕，我感到不可思议，天哪! 那是我吗？我居然独自摆平了那么大的烂摊子，我简直要被自己感动了。
凯鲁亚克说： “人在一生当中应该走进荒野体验一次健康而又不难耐的绝对孤独，从而发现只能依赖绝对孤身一人的自己，进而知晓自身潜在的真实能量。”这句话，放在那天的我身上，该是多么贴切。十八岁，是我年纪上的成年；而这一天，是我心智上的成年。（有删改）
12．（5分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章第①段交代了事情发生的时间，以及“我”做兼职的原因。
B．文章写“我”前两次跟团工作的顺利，为下文第三次跟团状况百出做铺垫。
C．文章第 段的加点词“如释重负”生动形象地反映出“我”当时轻松的心情。
D．文章第 段引用凯鲁亚克的话点明中心，升华主题，富有哲理。
13．（5分）在“状况百出又充满能量的一天”中，“我”的心理发生了什么样的变化？
14．（5分）请从修辞的角度赏析第⑦段画横线的句子。
15．（5分）文章第⑧段主要运用了哪两种描写方法？有什么作用？
16．（5分）“我”的哪些做法表明了“我心智上的成年”？
17．（5分）读了文章，参照《现代汉语词典》（第7 版）上对“心智”的解释： ①思考能力；智慧。②心理；性情。说说你是如何理解一个人在“心智上的成年”的。
【活动四：读生命之书】班级开展“寻根乡土 情系家园”阅读研讨会，以下是小语准备的选文，请你阅读并回答问题。
____
李 祥
一
①白岩，是横亘在酉阳龙潭古镇东边的一片山。古镇每天清晨的第一缕光，从白岩山顶的那朵云打开。
②推门见山的古镇人，对白岩从不厌倦。亦景亦画的白岩，不只给古镇人带来了视觉的美感。在岁月的长河里，它还悄无声息地安放在古镇人心头，等待着打开的时间。
③自小在古镇长大的我，对白岩再熟悉不过。而我发现心头的白岩时，已远离古镇13年。
④13年里，我寄居在喧嚣的城市，重复着日出而作、日落而息的生活。时光看似不紧不慢，却在悄然加速。当我看见母亲的白发越来越多时，时间流逝的恐慌瞬间涌上心头。
⑤预感母亲时日不多，我将她送回了古镇。夕阳下，我慢慢推着轮椅，给母亲指哪儿是白岩，哪儿是外婆家的方向，哪儿是笔架山下的水泥厂。
⑥落日的余晖将我和母亲的影子拉得很长，暖暖地镶嵌在白岩大地上。那是我13年来在古镇停留时间最长的一次。
⑦2023年的春天，母亲走进生命中最后一个季节，给我留下锥心的痛。
⑧带着忧伤和不舍，我回到熟悉的城市继续生活。寂静无声的夜里，我的思绪总被拉回古镇，沉浸在关于母亲的温馨画面：月色皎皎，母亲背着沉甸甸的粮食，从桥的那头走来；夏日院中，浣洗衣裳的母亲，将捶衣棒舞成美丽的弧线；长长的石板街上，母亲牵着我的小手，穿过庙会拥挤的人群……
⑨每一幅画面，都让我真切感受到白岩的存在。
二
⑩白岩的那边，还是白岩。白岩最深处的小山寨，名为“新房子”。
300多年前，遥居湖南的祖先们历尽艰辛，行走在“湖广填四川”的路上。也许，祖先们是无意间走到这里，远行的疲惫让他们停下了脚步；也许，这里山重水复的地理环境，让祖先们觉得能够远离世事纷争，于是毅然停下了脚步。
勤劳智慧的祖先们，依山建屋、开荒造田，繁衍着生命的种子。一代代接续耕耘的先辈，春播夏种、秋收冬藏，让白岩下的这方土地生生不息。
这方生生不息的土地，也深印着母亲的足迹。
母亲生在农村，长在农村，天生就有吃苦耐劳的品质。20多岁时，母亲进入龙潭水泥厂工作。后来，农村户籍的母亲不仅没能转为正式工人，甚至失去了在厂里工作的机会。
彼时，母亲已和父亲结婚，成为新房子的人。喂猪养鸡、上山砍柴、挖地种菜、耕田而食……离开了工厂，她像勤劳的先辈们一样，把一颗颗汗水滴进土里，滋润生长的庄稼，哺育年幼的儿女。
面对繁杂的农活，母亲从无怨言。但她吃尽了没有文化的苦，深知只有读书才能改变命运。
1985年，母亲想方设法筹钱，在古镇最好的小学附近买下了房子。两岁的时候，我趴在母亲的肩头，离开了新房子。再后来，我考上大学、参加工作，证实了母亲的远见。
前几日，老家的熟人给我留言：你是新房子脱掉“农服”的新一代人。
我无从回复，心里深深感谢着母亲。
三
杉木树不是一棵树，而是白岩下的一个小地方的名字。这里是我余生最长情的牵挂。落叶归根的母亲，长眠在这里。
一抔黄土，天人相隔。站在母亲的坟茔前，心中千般不舍，疼如刀割。我来到这世界后，母亲用所有时间守护着我。可我却无法用余生的时间，陪伴长眠在这里的母亲。
我将格桑花的种子，播撒在母亲坟茔周围。我相信，一粒粒承载思念的种子，一定会开出绚丽的花朵，替我陪伴母亲。
母亲走后的第一百天，我回到杉木树，看见一片盛开的格桑花。朴素的花朵，在微风中轻轻摇曳，弥漫着纯净的美，如同母亲的笑容。
我萌生了一个愿望，在白岩下种一抹最美的风景，让鲜花长伴母亲。
田间小路，看到漂亮的花卉，我会立即搜索它的花语。外出游玩，总能遇见钟情的种子。就连城市绿化带的植物，也能引起我的关注。
一有时间，我就背上装满花种的行囊，朝着白岩的方向远行。牡丹、芍药、洋甘菊、鲁冰花、大丽花、金边瑞香、五彩锦带……我深信，这些来自天南海北的植物，将像格桑花一样，开满老家的土地。
我等待着春天的到来，去杉木树相遇花开。
2024年，清明。我早已提前购买了火车票，又一次启程。“再给母亲种些花吧，让杉木树扎下我的根。”我对自己说。
余生，我是一名长途跋涉的花匠。也许，别人不懂得。但白岩吹来的风，会聆听一切。
（有改动）
18．（5分）请以时空为序，借助下面图片概述文章内容。
19．（5分）在文学作品中，标点符号常具有表现力。深入语境，我发现第⑧段、第 段画线句中两处省略号在增强表现力上有同有异，请简要概述。
20．（6分）在文学作品中，同一个词的内涵往往有所不同。“你是新房子脱掉‘农服’的新一代人”中两个“新”字意蕴丰富，请简要分析。
21．（6分）同学们拟定了两个备选标题，你更推荐哪一个？请说出理由。
备选标题：A.白岩深处有人家 B．长途跋涉的花匠
22．（6分）读完本文和下面的链接材料，你一定对作者的“离开”与“归来”有了新的思考，请说出你的思考。
链接材料：乡土始终是文学的重要母题，“离开与归来”主题往往借助文学变得亲切可感。“离开”源于个体对现实的不满以及想要改变现状的强烈欲望。“归来”源自中国人根深蒂固的恋土情结。“归来”就是“寻根”，寻找一片能安放身心的故土。
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【新情境·新趋势】2026年八年级下册（语文）期末情境模拟卷A卷 答题卡
试卷类型：A
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
3. [A][B][C][D]12. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
4.答：
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6.答：
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20.答：
21.答：
22.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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